美术微课研究计划(2018年春)
美术微课研究计划
随着社会的进步，互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展的前沿。对于农村中小学来说，有很多的局限性，技术、软件、设备等各方面不成熟，根据我们这里的学情和2018年春季学期的相关赛事制定计划如下：
1、1月份，完成中国教育部奥鹏教育培训中心微课大赛，参赛的同时学习观摩高水平作品。
2、通过课题“基于微课的课堂教学模式与应用效果研究”实施，进一步加强自己的微课制作水平，通过课题组专家、成员的指导，进一步提高自己的微课制作水平。
3、通过网络学习，使用新型微课制作软件。
4、与课题组成员一起研究每个作品的优缺点，改进微课成优课。
5、美术课堂微课应用。
导入新课。好的开始是成功的一半。课前准备阶段，如果放一段与课文内容有关的音画皆美的视频，不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中。
示范作用。美术课堂上教师的示范必不可少，绘画、手工制作环节用“微课”展示比现场展示更为清晰、省时、反复还可以切换各个角度，弥补了传统课堂的不足，便于学生理解掌握。我自己录制了《我
爱漫画》的一个微课，参加了奥鹏教育的比赛，获得了一个优秀奖。
重点理解。在美术教材中，有些内容贴近生活，而有些离学生的生活较远，所以理解起来有难度，这时就可以借助“微课”进行理解。例如：我看了一个优秀的微课案例，就是教学五年级“二十世纪的艺术大师――马蒂斯”一课，学生对这一“野兽派”大师的作品很难理解。“微课”的展示短短五分钟，从他的童年到老年。由此学生理解了他的作品，感受到了其中的美，这一课的难点用“微课”轻松解决。
微课”对于农村的中小学来说还是一新生事物的到来在教育教学中给了我们更多启示，为高效、和谐、创新的美术课堂提供了更加便捷的途径。打造优质美术教育，“微课”的推广势在必行。但在“微课”的教学中，我们还必须不断总结教学实践与经验，在探索中找到合适的方式方法，为学生提供更优质的教育。
2018年春
关于微课制作学习心得
关于微课制作学习心得 关于微课制作学习心得1 很幸运参加了在泰州举行的小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动, 让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。 一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。 五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。 1. 师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。 教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。 2. 充分体现语文课学习中语用的教学。
魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视语用的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。 3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。 课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。 二、平实的教学报告引领我们的成长 五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。 语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。
2018年湖北美术学院艺术类招生简章
湖北美术学院2018 年普通本科招生章程 湖北美术学院是我国中部地区唯一一所高等美术院校，全国九所重点美术学 院之一，是中国高层次艺术人才培养和人文艺术研究的重要基地。 总则 第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及教 育部《普通高等学校招生工作规定》等相关法律和工作规定，为规范学校全日制普通本科招生工作，保证招生工作的顺利进行，结合我校实际，特制定本章程。第二条学校校名全称为湖北美术学院，学校地址：武汉市江夏区藏龙岛科技园栗庙路（藏龙岛校区），武汉市武昌区中山路（昙华林校区）。 第三条学校是经教育部批准的具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通 高等学校。具有学士、硕士学位授予权。学校隶属湖北省人民政府。主管部门为湖北省教育厅。 第四条学校全日制本科招生的主要种类为：普通高考艺术类考生。对港澳地区及台湾省艺术类招生按“中国普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生办公室”有关规定执行。 第五条培养目标：致力于培养崇德、笃学、敏行、致美，富有创新能力和创业
精神，服务社会的高素质艺术专门人才。 招生对象及报名 第六条报名对象及条件： 1、遵守中华人民共和国宪法和法律； 2、高级中等教育学校毕业或具有同等学力； 3、身体健康，无色盲、色弱，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》及我校专业学习的要求； 4、高考填报我校表演专业（服装表演与设计）（以下简称“服装表演类”）志愿的考生，男生身高不得低于1.80 米；女生身高不得低于1.65 米（含平面模特）。 5、下列人员不得报考： ①具有高等学历教育资格的高等学校在校生； ②因触犯刑律被有关部门采取强制措施的或正在服刑者； ③被高等学校开除学籍或勒令退学不满一年者（从被处分之日起，到报名开始之日止）； ④往年在全国八所专门美术学院和清华大学美术学院任何一个专业考试考点被认定舞弊的考生； ⑤往年被我校取消入学资格者。 第七条报名办法： 1、网上报名： 报名网站：湖北美术学院官方网站招生就业专栏 报名开始时间：2018 年1 月5 日9：00 开放 省外考点截止时间：见《湖北美术学院2018 年普通本科招生专业考试考点设
微课制作说明的心得体会
微课制作说明的心得体会 微课制作说明的心得体会3篇 4月底，我有幸去华南师范大学参加了微课培训，首先，我想感 谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一 些感想与大家分享。 首先由焦建利教授给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习 的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作 与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课， 课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非 常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它 也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚 这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机 和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法 那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一 位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分
就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后 我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子 课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻 过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的交流中，一位老师问 出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用 微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷 懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动 性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用 微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是 最难的，也是我学习之后一直思考的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义： 1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学 生提供一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，还是课 后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识 难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时 间充足，可以有效提高学习效率。 2、因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。
幼儿园大班美术微课设计
幼儿园大班美术微课设计《漂亮的染纸》 “染纸”活动是幼儿园中、大班幼儿喜爱的美工活动，染纸的绚丽色彩和千变万化的晕染效果，会给幼儿留下深刻印象。本节微课围绕了染纸中的折法和染法这两个重点和难点进行教学设计，根据幼儿的年龄特点和经验水平，只选择了其中最基础的一小部分进行了介绍，介绍的过程采用文字、图解、动作演示和讲解等视听结合的方式，帮助幼儿直观地理解折和染的技能，通过对作品的分类欣赏，引发幼儿对染纸更强烈的尝试探索欲望。结合幼儿的认知特点将其简化，设计创作了该微课。 微课根据幼儿的年龄特点和已有经验，结合染纸画的艺术特点，将染纸画的基本技术简化，让幼儿在探索不同折法的同时，发现图案的多样变化；在学校不同染法的同时，感受色彩交融所产生的美妙变化，发展想象力和创造力，激起幼儿对民族文化的热爱。 教学目标分析：本节课中主要完成以下几个教学目标 1、通过图片、动作演示和讲解帮助幼儿了解染纸的程序、学习折与染基本技能。 2、体验染纸作品带来的美感，激发幼儿对民族美术作品的关注和兴趣。 目标分析： 目标从知识技能的学习和情感态度培养两个方面展开。通过微课帮助幼儿了解基本粗浅的学科知识和技能。目标重点在学习折、染得基本技法，难点是初步发现不同折法、染法、图案、色彩的奇妙变化。通过这次教学活动为幼儿今后进一步学习探索染纸打下基础。 教学过程设计： 一、出示染纸制作的美工作品，引发幼儿对染纸艺术的兴趣和好奇。 师：这些漂亮的画是用什么纸作的呢？ 它们都是用五彩缤纷的染纸作品。 二、出示染纸工具和材料，了解其用途。 师：这些是染纸的材料和工具，你们认识它们吗？ 三、通过图示和示范视频，学习几种简单的折法，感受不同折法图案的变化。 1、幼儿在教师的引导下，迁移已有折纸经验探索不同折法。 师：我们都学习过折纸，可以用折纸的一般方法来折要染的纸，大家都来试试。 2、教师出示幼儿探索这出的范例，用图示帮助幼儿将折法进行归类 师：这些都是小朋友折的，让我们一起来看一看，都有哪些折法。 （教师用图示展示折痕，与幼儿一起给折法命名） 3、在示范视频的引导下学习不同的折法，欣赏不同折法的晕染效果 师：让我们一起看看是怎么折，这是今天学习最难的地方，大家可要仔细看噢。 （教师播放视频，引导幼儿进行练习并欣赏相应作品） 设计意图：教学中有幼儿自由探索折法的环节设计是让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。图示中有折痕闪动的设计，可以引起幼儿的注意，仔细观察对边、对角、集中一角折后图案的变化。 四、通过示范视频，学习两种基本的印染方法，欣赏色彩交融的变化。 师：折好的白纸怎么变得五颜六色呢？下面来介绍两种简单的染纸方法。 （教师播放视频，引导幼儿观察练习，并欣赏相应作品） 设计意图：示范视频可以直观地帮助幼儿清楚地观察到不同染法的动作要领，使用工具和全部过程。 五、幼儿动手尝试制作染纸，教师对作业中的问题进行提示。
全员培训微课制作说明心得体会_心得体会
全员培训微课制作说明心得体会_心得体会 全员培训微课制作说明心得体会2 通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义： 1、微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。 2、因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。 3、互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。 4、微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力。 5、微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。 全员培训微课制作说明心得体会3 第一次听到微课这个名字是在参加学校每周一次的业务学习时，当时确实是充满好奇，也充满疑惑。虽然主讲领导做了简短解释，但还是对它很模糊，没有明确的认识，以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。经过假期一些网上学习，才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 1、主题突出、主线分明 教学微视频内容大多是某个重难点知识的精彩教学环节，为了突破重难点，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问，以免节外生枝。此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应突出重点内容，尽量避免无关的“侧枝旁叶”的出现。 2、内容简练、独立完整 教学微视频内容应相对独立、完整，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个知识点，应避免多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。导入应力求做到新颖独到、引人注目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明了，不能拖泥带水，耗费大量时间。 3、学生主体、适当互动 教学微视频是录给学生看的，不是教师的“独角戏”，要突出学生的主体地位，不能“目中无人”，所以要制作一篇优秀的微视频最好要有一些互动交流环节。有些教师录制出来的教学微视频没有针对学生，变成了“说课”录像，一个人自说自话，这是要不得的。微视频实际上是“微型课”，它的中心词是“课”，应该向学生展示一个具体的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。而“说课”中心词是“说”，是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。如果我们录制出来的教学微视频变成了“说课”微视频，
2020首都师范大学美术学院本科生招生简章
2020首都师范大学美术学院本科生招生简章 2018首都师范大学美术学院本科生招生简章 首都师范大学创建于1954年，是国家“双一流”建设高校、北 京市与教育部“省部共建”高校。学校是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学，六十多年来已培 养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。 学校现有博士学位授权一级学科17个，博士点101个，博士后流动 站16个，硕士学位授权一级学科25个，硕士点145个。 美术学院开设美术学(师范)、美术学(艺术市场)、绘画(国画)、绘画(油画)、视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术等七个专业 及方向，并设有现代艺术研究所、中国工笔画研究所、现代水墨研 究所、亚洲美术教育发展研究中心、汉藏佛教美术研究所和视觉设 计与教育研究所等六个科研机构。现有教授17名、副教授27名， 其中博士生导师10名，90%以上的教师具有硕士以上学位。学院具 有美术学博士学位一级学科授予权，设计学硕士学位一级学科授予权，在美术史论、美术教育理论、汉藏佛教美术史、中国画创作与 教学研究、油画创作与教学研究方向招收博士研究生，美术学可依 托项目招收博士后研究人员。另外，还招收研究生课程班以及教育 硕士、艺术硕士等专业硕士。 美术学院近年来发展迅速，2001年被教育部定为“国家艺术人 才培养培训基地”。美术学2002年被评为北京市重点学科、2007 年被评为国家重点培育学科;2011年美术学获得博士学位一级学科 授予权;2008年美术教育实验教学中心被评为北京市美术教育实验 教学示范中心;2011年学院与中国美术家协会合作成立中国美术家 协会首都师范大学青年美术家培训基地。美术学专业从2003年至今，在中国大学评价课题组发布的本科专业排名中始终被评为A++专业。在2017年教育部学科评估排名中，我校美术学学科进入全国A类学 科(前10%)。
小学美术水墨游戏教学设计(微课)
小学美术《水墨游戏》教学设计 教学目标： 认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学准备： 教师准备：VCD水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。 学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程： 一、引导阶段 1、师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一
无二的成就。 （设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。） 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿，然后用手挤去多余水分（也可用抹布拭去），用笔尖蘸墨汁，在调色盘中调开，在宣纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨，调出后随意画些自己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。 教师在学生交流的基础上小结：墨有浓、淡、干、湿的变化。 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？ 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。） 三、欣赏阶段 1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？
2018年清华大学艺术类招生简章(美术学院)
清华大学美术学院2018年本科招生简章 清华大学美术学院的前身是创建于1956年的中央工艺美术学院，1999年并入清华大学。学院学科结构完整，教学、科研和工艺实验条件完备。学院现设有10个系和1个基础教研室，涵盖25个本科专业方向，具有艺术学门类中“设计学”、“美术学”和“艺术学理论”三个一级学科的博士学位授予权。在2017年教育部第四轮学科评估中，学院的设计学被评为A+、艺术学理论和美术学被评为A-；2017年QS世界大学学科排名，艺术设计学科位列第25名。学院师资力量雄厚，拥有一支由活跃在国内外学科前沿的艺术家、设计师和学者组成的富有影响力的师资队伍。目前，全职专业教师190人，教授69人，副教授98人，其中博士生导师91人。学院先后与美国、英国、法国、澳大利亚、日本等国家及地区的62所知名院校建立了友好合作关系，每年引进数十位国际和国内专家和著名学者进行课程讲授。2017年11月，依托清华大学美术学院和意大利米兰理工学院设计学科建立了中意设计创新基地，清华大学米兰艺术设计学院
挂牌成立，是清华大学更创新、更国际、更人文文化战略中的重要一步。 为奖励优秀学生和帮助家庭经济困难学生，学院通过多种渠道筹集奖学金和助学金，设有“平山郁夫奖学金”、“枫华奖学金”、“张仃励学金”、“袁运甫艺术奖学金”、“韩美林奖学金”等奖励基金以及对困难学生的大力资助行动，对激励学生成才和学科发展发挥了重要作用。学院实行本科优秀毕业生免试推荐攻读硕士研究生制度，每届近30%毕业生直接攻读本校硕士研究生。学院历届毕业生素质优良，受到了社会用人单位的普遍欢迎。他们分布于国家机关、新闻出版、高等院校、文化艺术团体、研究院（所）和各种相关企业单位，在各自的工作岗位上为国家建设，为繁荣和发展我国的艺术设计和美术事业做出了重要贡献。 清华大学致力于培养肩负使命、追求卓越的人，使学生具备健全人格、宽厚基础、创新思维、全球视野和社会责任感，实现全面发展和个性发展相结合。在此基础上，学院坚持不断深化教育教学改革，以培养具备国际视野和当代意识、富有责任精神、勇于创新的、有理想的设计与艺术人才为目标，为建设成为世界著名美术学院而努力奋斗。 2018年学院面向全国招生，欢迎广大热爱并有志于从事艺术设计、美术创作和艺术理论研究的考生报考！ 一、报考条件 1．符合下列条件的人员，可以申请报考： ⑴遵守中华人民共和国宪法和法律； ⑵高级中等教育学校毕业或具有同等学力； ⑶身体健康，符合《清华大学本科招生体检标准》且无色盲、色弱； ⑷省级美术统考合格（艺术史论专业依据各省相关文件要求执行）。
微课的制作说明心得体会
微课的制作说明心得体会 微课的制作说明心得体会 在此以前对微课很一步的了解，“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展 的精彩教与学活动全过程。 陌生，参加了网络研修学习后，终于了解了微课的基本知识。特别是观看了微课制作的视频，对我很有帮助。 使我对微课有了进通过微课，每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。看完视频后，报着好奇的心态拍了 一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完美。 总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述，微课内容不能太多，5分钟左右， 语言一定要精炼。 总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要 去学会正确使用它，我会继续努力，去做出一些好的微课，把它运 用到教学工作中。 “微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。在制作微课的过程中，我总结 出微课具有以下特点： 1、“微课”不同于常态教学研究活动。 2、“微课”的`规模小、时间短、参与性强。 3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上 减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价 的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 4月底，我有幸去华南师范大学参加了微课培训，首先，我想感 谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一 些感想与大家分享。 首先由焦建利教授给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习 的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作 与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课， 课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非 常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它 也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚 这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机 和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法 那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一 位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分
2018年广州美术学院招生简章
2018广州美术学院招生简章一、招生专业及考试科目 （1）美术类专业 （2）普通类专业
注：各招生专业及计划数以我校正式发布的招生简章为准。 二、考试纪律 1、报考我校的考生在参加专业考试过程中，必须遵守国家高考考试纪律、《广州美术学院考生须知》及《广州美术学院考场规则》等相关规定。 2、考生必须诚信考试，不得出现请人替考、互换答卷等违规违法作弊行为，对违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正行为者，按《国家教育考试违规处理办法》或《刑法修正案（九）》处理。 三、考试安排 （一）各美术类校考专业（除美术学专业、书法学专业）广东省外考试安排：
注：我校专业考试按照教育部及各省级招办相关文件规定执行。 （二）书法学专业、美术学专业及广东省各美术类校考专业考试将于春节后进行，详细安排稍后公布，敬请留意我校2018年普通本科招生简章。 四、报考办法 （一）报名系统：“艺术升”网站或“艺术升”手机APP。 （二）考生可自愿选择以下两种方式之一进行报名： 方式一（现场确认）： 登录报名系统→填写个人信息→选择考点报名及网上缴费→在规定时间内考生到考点现场交验个人材料→拍照→打印准考证→完成报名流程。 方式二（网上确认）：
登录报名系统→填写个人信息→选择考点报名及网上缴费→下载手机APP→在线肖像认证→上传个人材料→在规定时间内网上确认并打印准考证→完成报名流程（注：肖像认证由第三方服务公司收取技术服务费）。 （三）个人材料清单： ①身份证原件及复印件（若身份证遗失，须提供本人户籍所在地派出所出具的、有本人照片及身份证号码的证明原件及复印件）； ②考生参加所在省份的美术术科统考准考证、统考合格证或其他同类型报考证（未组织美术术科统考的省份使用文化准考证）的原件及复印件。 （四）各美术类专业（除书法学、美术学专业）报名考试费为： 175元/生（广东省考生）； 210元/生（广东省外考生）。 五、注意事项 （一）考生在报名系统填写的各项报名信息，确认保存后，所有信息将不能修改，如信息填写有误，由考生本人承担全部责任； （二）我校各美术类校考专业不接受现场报名及现金缴费； （三）各省市相关报考规定： （1）广东、河北、河南、江西、甘肃、湖南省考生只能在生源所在省内考点参加考试； （2）广东、河北、河南、江西、湖南省考点不接收其他省份考生参加考试。
2018年上海大学艺术类招生简章(音乐学院)
上海大学2018年音乐学院艺术类招生简章 一、学校全称：上海大学 二、就读地址校本部：宝山区上大路99号 三、办学层次：本科 四、办学类型：公办普通高等学校 五、报名对象和条件 1．凡符合各省市《2018年普通高等学校艺术类专业招生办法》资格的学生均可报名。 2．热爱艺术，并有一定的艺术基础。 六、招生计划 最终分省、分专业计划以2018年各省市出版的招生专业目录为准。 备注1：校考专业不能兼报； 七、校考考试科目、时间、地点(详见准考证)
八、校考报名办法 考生未按规定程序报考或报考手续不全的视为报考不成功，不得参加考试，后果由考生自行承担。 1. 网上报名与付费方法考生必须在规定时间按要求依次办理网上报名、网上付费，逾期不予补报。不接受现场报名及现金付费。报名费一旦缴纳成功，概不退还报名费一旦缴纳成功，概不退还，且考生不得修改报考专业。 手机APP报名：IOS系统：App Store里搜索“艺术升”下载； 考生通过手机APP填写基本信息、上传照片、选择专业并完成网上付费。 关于报名软件的安装、详细流程、注意事项和要求，请查看我校本科招生网发布的“2018年上海大学艺术类网上报名操作说明书”。 2. 网上确认(手机APP确认，不设现场确认环节)、打印准考证
付费成功后，考生在规定时间内，通过手机APP进行网上确认，自行打印准考证，凭准考证、身份证参加考试。不设现场确认环节。具体办理流程方法等详见APP软件内的提示。考生需另外缴纳30元的第三方肖像信息技术服务费。3. 报名、确认、打印准考证时间： 备注：网上报名系统每天开通时间为6:00-24:00。 九、专业校考成绩计算方法 (一) 音乐学专业： 专业校考成绩＝初试成绩×30%+复试成绩×70% 初试成绩=初试科目一成绩×30%+初试科目二成绩×70% 复试成绩=复试科目一成绩×30%+复试科目二成绩×70% 其中：视唱练耳成绩中视唱部分占50%，听音部分占50%。 (二) 音乐表演专业： 专业校考成绩＝初试成绩×30%+复试成绩×70% 初试成绩=演唱或演奏成绩 复试成绩=复试科目一成绩×20%+复试科目二成绩×20%+复试科目三成绩×60% 其中：视唱练耳成绩中视唱部分占50%，听音部分占50% 备注：各校考专业根据专业校考成绩确定校考合格名单。 十、录取原则：
微课培训心得体会
微课培训心得体会 11月27日，我聆听了电教中心李老师关于“微课程培训”，在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。 一、什么是微课程？ “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这里，黎教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。 微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢？ 1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。 2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。 在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教
者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。 二、微课程的制作 这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。 1、规划微课内容 a、分析学生、教材、重难点和易错点 b、设计内容结构、表述方式和视觉效果 c、制作微课、后期加工、字幕、版权 d、应用课前预习、课中辅导、课后总结 e、评价教学效果 2、制作微课 黎教授的团队授课，更多的倾向于学员自己动手，这也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉浸在自己动手的欢乐中。我和来自九江八中的王珺老师一组，录制了一节自己的微课《用PS 如何染头发》。下面是我们的自己动手画的上课材料。 3、利用“喀秋莎”进行编辑 4、微课制作完成。 三、黎加厚教授关于微课程设计给教师的17条建议 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个知识点。
2018年成都体育学院艺术类招生简章
2018年成都体育学院舞蹈类专业招生简介 一、招生对象与要求 1.符合普通高校招生报名条件的四川、重庆、河北、山东、湖北、湖南、江西、新疆考生。 2.我校艺术类舞蹈学专业和舞蹈表演专业校考设项有：中国舞、体育舞蹈、运动舞蹈。 3.四川考生报考我校舞蹈类专业只须参加四川省统一组织的舞蹈类专业统考。 4.重庆、河北、山东、湖北、湖南、江西、新疆考生报考我校舞蹈类专业必须参加我校单独组织的专业校考。如所在省级招办组织艺术类相应专业统考，考生也必须参加且获得专业合格证书。如所在省级招办不进行舞蹈类统考，则直接参加我校组织的专业校考（河北、湖北考生只能选择体育舞蹈项目）。 5.考生必须参加户口所在地组织的全国普通高等学校招生文化考试。 二、校考报名时间与办法 1.考生必须参加本省组织的相对应的高考报名并获取高考报名号。 2.我校舞蹈类校考报名采用网上报名和现场确认的方式进行。考生请于2018年1月10日至3月1日登录我校舞蹈类专业网上报名系统进行网报；3月7日到我校综合馆报到确认，3月8日至9日在我校体操馆进行专业校考。 3.考生网上报名须在报名截止时间前在线缴纳报名考试费200元，报名成功以完成缴费为准，报名成功后网上打印《考生信息确认表》和《准考证》。 4.考生现场确认时请持本人第二代“居民身份证”、网上打印的信息确认表和准考证、高考报名相关材料复印件一份，所在省级招办进行艺术类相应专业统考的考生还需提供专业考试合格证书或成绩单复印件。
2018年成都体育学院舞蹈类专业考试内容及评分标准 中国舞(民族民间舞、古典舞、现当代舞)测试方法及评分标准 一、测试指标及比例 二、测试方法及评分标准 1、基本形态（分值20分） （1）体型 ①测试方法：由考官目测。要求身材匀称，线条优美。 ②成绩评定：根据考生的身体线条进行评分，分值10分。 （2）形象 ①测试方法：由考官目测。要求五官端正，气质佳。 ②成绩评定：根据考生的条件进行评分，分值10分。 2、综合素质（分值40分） （1）考试内容 ①把杆练习：擦地、蹲、小踢腿、划圈、单腿蹲、控制、大踢腿、搬腿。（抽考三项） ②把下练习：小跳、四位转、大跳、平转（抽考三项。点翻身、串翻身等难度
微课制作说明学习心得体会
微课制作说明学习心得体会 微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。下面是CN人才网为大家整理的微课制作说明学习心得体会，欢迎参考~ 篇一：微课制作说明学习心得体会 微课成为当前我国教育信息化资源建设的研究重点，也是教学过程中研究的热点。当前，不同领域对微课赋予不同的含义。大多数情况下，微课在教育领域中被广泛应用。本文主要结合了国内首届中小学教师微课大赛的有关调查数据，对微课的特点进行了深入的分析与研究，在此过程中发现，微课伴随着教师的成长，微课是促进教师专业化成长的教学工具。 一、微课的定义 (一)微课的定义及诞生 “微课”又被人们称为“微课”，通常译为“Micro courses”，“Micro-lesson”，“Mini-lesson”，“mini courses”，“small lecture”等等。近年来，随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及，微课作为颠倒的课堂的课前预习环节的重要载体，受到教师和学校管理者的高度重视，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。 大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有 5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。如果换一种思维方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，而且5-8分钟，50M左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过网络下载或点播。能重复使用，利用率高，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。本文研究的重点是，微课在教师专业化发展中发挥怎样的促进作用。 对于微课的诞生，内蒙古内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心副主任李玉平老师，结合他个人的经历进行了深入的阐述。2001年，李玉平老师所在的区成为国家级课程改革实验区，当时遇到了很多细节性的难题。例如“课堂开放了，纪律不好管理”“总感觉教学时间不够”“合作中总产生矛盾”等等问题。从那时
美术微课总结
美术微课总结性反思 微课"这个名词，对我们乡村教师而言还就是一个比较陌生而新鲜得教学术语.今年年初,我参加了中国教育部奥鹏培训中心组织得一次微课大赛,通过此次活动,对微课教学有了较为全面得理解与体会,在具体操作过程中发现了一些问题与不足，对如何改进也做了深入得思考. 一、体会与收获 要做好微课教学,首先要搞清楚什么就是“微课”,在参加比赛得过程中，也曾查阅了关于美术微课及美术微课比赛得许多资料，对什么就是微课及微课教学有了更进一步得了解与体会,为后续在美术微课得设计与微课课件得制作上奠定了一定得理论与思想基础。 我认为“微课”得核心在于一个“微”字,尤其就是美术微课，应用起来，更加快捷方便.“这个“微”字有两层涵义:一就是指微课得内容就是某个知识点或教学环节、课前导入，这就是微课得基本含义与微课设计得出发点;二就是指微课得内容就是非常键或重要得,对学生得自主学习有帮助得重要知识点或教学环节，这就是微课设计得理念所在. 因此,在微课设计过程中，同样要考虑课堂设计得问题:教学目标得确定、教学方法得选择、教学时间得安排、教学内容得选择、教学手段得运用、教学效果得保证。 在微课课件得设计与制作上，我认为,应该配合微课教学得各个环节,突出重点,强化难点，力求直观、形象、简洁、生动。课件所呈
现得内容必然就是教学中需要强调与强化得内容，就是需要吸引学生眼球，引起学生特别重视得内容,就是在学习中常用得具有基础性意义得内容。 二、存在得问题与不足 通过查阅资料与观摩微课教学视频,虽然对什么就是“微课”与微课教学有比较全面得了解,但毕竟就是第一次参加这样得活动,在具体得实践操作过程中，出现了一些没有设计或未曾预料到得问题。最突出得问题表现在以下三个方面： （一）在微课教学得设计上没有很好得体现“微"得含义。其中很重要得两层含义,一就是指微课得内容就是某个知识点或教学环节;二就是指微课得内容就是非常关键或重要得,对学生得自主学习有帮助得重要知识点或教学环节。整个微课教学得设计就是以这两层涵义为出发点与理论原则，在具体得教学设计过程中，因为没有很好地遵循这几个原则,导致在教学比赛中，重点内容设计过多，略显臃肿;教学内容得讲解与教学时间得把控上没有做到很好得配合，略显拖沓. （二）微课教学内容得选择上范围过大，略显臃肿.长期以来,在传统得教学模式影响下，我们得教学理念形成了定式思维，认为一趟课给学生讲授得知识越多越好，一堂课上得越充实越好,知识容量越大越好，讲得越精细越好.在这样得教学思想下,我们得教学理念难以很快得适应微课教学得理念，做到教学内容得选择上要“精”、“要”、“实”还需要我们不断转变教学理念，尽快得适应新得教学模式.
2018年河北省艺术类招生简章
2018年河北省艺术类招生简章（内含联考和校考时间） 一、报考条件 艺术类包括美术类、音乐类、舞蹈类、编导类、播音主持类、书法类、表演类等，符合2018年河北省普通高等学校招生报名条件者均可按艺术类报名，报名办法按照《河北省教育考试院关于做好2018年河北省普通高校招生报名工作的通知》（冀教考普〔2017〕30号）执行。 二、招生计划 2018年河北省普通高等学校艺术类专业招生计划不分文科、理科，按综合分类别编列。具体见省教育考试院公布的2018年普通高等学校招生计划。 三、专业考试 所有报考艺术类专业的考生均须按要求参加相应的专业考试。专业考试分两种形式：一是河北省统一组织的专业考试（以下简称“统考”），二是高校单独组织的专业考试（以下简称“校考”）。 （一）统考 河北省对美术类、音乐类、舞蹈类专业实行统考。美术类专业统考由河北师范大学具体组织实施，音乐类专业统考由河北经贸大学
具体组织实施，舞蹈类专业统考由河北大学具体组织实施。统考大纲参照《河北省普通高校招生美术、音乐和舞蹈类专业联考大纲》。 1.美术类专业统考 ⑴考试科目和分值（满分为300分） 色彩（100分）：考试时间150分钟。考试范围：人物头像、静物写生或人物头像、静物、风景默写。 速写（100分）：考试时间30分钟。考试范围：人物（单体或组合）动态或静态写生、慢写或默写等。 素描（100分）：考试时间180分钟。考试范围：人物头像、石膏像、静物等写生或默写。 ⑵考生报考以下对美术技能有专业考核要求且符合教育部艺术类专业设置规定的专业,均应参加美术类专业统考。 本科专业：美术学、绘画、雕塑、摄影、艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、中国画、动画、戏剧影视美术设计。 专科专业：艺术设计、视觉传播设计与制作、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计、家具艺术设计、皮具艺术设计、服装与服饰设计、室内艺术设计、展示艺术设计、环境艺术设计、公
(完整版)微课制作说明心得体会
微课制作说明 1. 课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程和方 法，发挥学生主体作用，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向” 学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功 的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。 2. 内容可以为学科知识点，课堂导入，重难点分析，课堂总结等。内容精 炼，层次分明，突出重点，化解难点，知识点连接合理，内容安排原则上与教材 保持一致，杜绝教材搬家。 3. 文字运用规范、字体和字体大小要适当（不小于Powerpoint24 号），内 容排列整齐。关键词和语句应采用恰当技术，充分显示。 4. 课件页面要求文字与背景搭配合理，科学配色，文字颜色与背景色要形 成强烈对比，能使字迹清晰显示。 5. 图片、图表清晰，大小适当，动画、视频的使用必须贴切，页面设计要 和谐、美观、大方，避免使用与课程内容无关的插图或花俏东西，避免分散学生 注意力。 6. 课件应具有一定的交互性，页面的切换形式多样、简洁明快，能通过多 种链接手段顺利打开新页面和链接所需知识点页面。 7. 动画设计合理，在注重思维过程，提高思维能力上下功夫。杜绝将问题 答案或后面未讲的知识过早显示在屏幕上。 8. 选用的音频和视频资料必须与所授课程密切相关。声音要悦耳，快慢要 适度。音频素材，声音清晰，无杂音。视频素材，画面清晰，音视同步。 9. 微课时长控制在5 分钟以内。 微课制作说明学习心得体会 “微课”是以“微视频”为核心,并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容,营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。微课是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式,它不是简单的传统课堂的浓缩,不是传统课堂的删减版,也不是压缩版,更不是课堂教学的片段,而是内容充实丰富的微课例,类似于片段教学。在当代信息化技术高速发展以及教育改革的大背景下,微课对教学有着深远的现实意义。 一、微课的特点 “微课”最大的特点便是“麻雀虽小,五脏俱全”。从具体方面来分析,“微课”具有以下几大特点: 1.时间短。“微课”顾名思义就是微型课堂,因此它不同于传统的45分钟课堂,而是以浓缩精华著称。将教学内容在短时间内高质量完成,引导学生有效率的学习。 2.内容精。由于课程时长短,要求“微课”必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学,因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑,选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行“微课”教学。它不同于“网易公开课”等网络学习课程的课堂实录模式,而是针对性的选点帮助学生针对性的学习,真正意义上的解决学生学习中的疑难问题。 3.时空限制小。“微课”是基于网络教学的基础上形成的,因此学生可以借助智能手机、