部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》精品课件
合集下载
部编版二年级语文上册 第二单元(生字课件)识字2 树之歌
偏旁：木 笔画数： 9
组词：松柏 柏油 柏树
笔顺：
造句： 松柏像卫兵一样直立在街道两旁。
mián
音序：M 偏旁：木
结构：左右 笔画数：12
组词：棉衣 棉花 木棉
笔顺：
造句：冬天到了，人们都穿上了棉衣。
shān
音序：S 偏旁：木
结构：左右 笔画数：7
组词：水杉 云杉 杉木
笔顺：
造句： 这个地区的气候有利于水杉的生长。
组词：梧桐 桐油 泡桐
笔顺：
造句：公园里有很多梧桐树。
fēnɡ
音序：F 偏旁：木
结构：左右 笔画数：8
组词：枫树 红枫 枫叶
笔顺：
造句： 秋天到了，枫树的叶子变红了。
sōnɡ
音序：S 偏旁：木
结构：左右 笔画数： 8
组词：松树 松果 松手
笔顺：
造句： 松树是一种四季常青的树。
bǎi
音序：B
结构结构：左右
偏旁：亻 笔画数： 4
组词：美化 化石 化学
笔顺：
造句：森林给我们净化空气，美化环境。
ɡuì
音序：G
结构：左右
偏旁：木 笔画数：10
组词：桂花 月桂 桂皮
笔顺：
造句：我从小就喜欢桂花。
二年级语文·上
会写字
yánɡ
音序：Y 偏旁：木
结构：左右 笔画数：7
组词：杨树 白杨 杨桃
笔顺：
造句：我家门前的空地上有一棵杨树。
zhuànɡ 音序：Z
偏旁：
结构：左右 笔画数： 6
组词：壮大 壮美 理直气壮
笔顺：
造句： 这支队伍在不断地发展壮大。
tónɡ
音序：T 偏旁：木
结构：左右 笔画数：10
二年级上册语文课件-第二单元 识字2 树之歌 ｜人教(部编版) (共29张PPT) 课件
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：环境影响下，公司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
统编版二年级语文上册识字2. 树之歌 课件(22张)
wú tónɡ zhǎnɡ fēnɡ
梧桐 手掌 枫树
sōnɡ bǎi zhuānɡ huà
松 柏 银装 桦树
nài shǒu jiānɡ yín
耐寒 守 疆 银 杏
shān huà ɡuì
水杉
化石 桂花
集中识字
松树
柏树
wú tónɡ fēnɡ shù sōnɡ bǎi huà shù
梧桐 枫树 松柏 桦树
杨树 梧桐树
榕树 枫树
松柏 桦树
木棉 银杏
初读课文
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
初读课文
杨 树 高，榕树 壮， 木 棉 喜 暖 在南方， 梧 桐 树 叶 像手掌。 桦 树 耐 寒 守北疆。 枫 树 秋 天 叶儿红， 银 杏 水 杉 活化石， 松 柏 四 季 披绿装。 金 桂 开 花 满院香。
yín xìnɡ shān shù
银杏 杉树
jīn ɡuì
金桂
会写字
杨棉桐 松
柏杉枫 桂
易写错
yáng
杨
组词：杨树 白杨
“木”作为偏旁，最后 一笔捺改为点。
我会写
zhuàng
壮
易写错
组词：壮观 壮士
飞流直下的瀑 布气势壮观。
不要写成“土” 。
易写错
fēng
枫
组词：枫叶 枫树 不要写成“又”。
小知识：
银杏树长得慢极了，如果 你小时候种下一棵银杏树，一 直要等你当上爷爷，才能吃上 它的果子。所以，银杏树又叫 公孙树。
主题归纳
本课以诗歌的情势向我们 介绍了几种树的特点，让我们 加深了对树的理解及认识。
二年级上册语文课件识字2、树之歌人教(部编版)(24张PPT)
汇报人：
目录
课程背景介绍
识字2、树之歌人教(部编版)的教材特点 课程导入的目的和意义 课程导入的方法和技巧 课程导入的实际应用
教学目标和要求
掌握本课生字词，理解词语的意思 了解课文内容，了解树的特点和作用 培养学生的阅读能力和理解能力 培养学生的观察能力和想象能力
拼音识字法：通过学习拼音，认识 汉字
类似主题的文学作品推荐
《小王子》：一部法国文学经典，讲述了一个小王子在旅行中遇到各种奇妙的事情，以及他对 生命和存在的思考。
《安徒生童话》：一本由丹麦作家安徒生所著的童话故事集，其中有许多故事都是关于自然和 生命的，如《丑小鸭》、《拇指姑娘》等。
《格林童话》：一本由德国作家格林兄弟所著的童话故事集，其中有许多故事都是关于大自然 的，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。
预习下一课内容
准备相关学习资料
思考与讨论问题
汇报人：
识字方法介绍
语境识字法：通过阅读句子、段落 等方式，理解汉字的含义和用法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
图画识字法：通过图画、插图等方 式，形象地认识汉字
游戏识字法：通过游戏、活动等方 式，增加识字的趣味性和互动性
识字练习和巩固
识字练习：通过 多种形式的练习， 如填空、选择、 排序等，帮助学 生巩固所学的汉 字。
推荐一些适合二年级学生的阅读网 站或APP，如“喜马拉雅儿童”等
识字作业布置
抄写本课生字新词，每个字写一行，并组两个词 背诵本课课文，家长签字 完成课后练习题，家长检查并签字 阅读相关课外读物，增加识字量
阅读作业布置
布置阅读作业 的目的：巩固 课堂所学知识， 提高阅读理解
能力
阅读作业的形 式：选择合适 的阅读材料， 如故事、童话、
目录
课程背景介绍
识字2、树之歌人教(部编版)的教材特点 课程导入的目的和意义 课程导入的方法和技巧 课程导入的实际应用
教学目标和要求
掌握本课生字词，理解词语的意思 了解课文内容，了解树的特点和作用 培养学生的阅读能力和理解能力 培养学生的观察能力和想象能力
拼音识字法：通过学习拼音，认识 汉字
类似主题的文学作品推荐
《小王子》：一部法国文学经典，讲述了一个小王子在旅行中遇到各种奇妙的事情，以及他对 生命和存在的思考。
《安徒生童话》：一本由丹麦作家安徒生所著的童话故事集，其中有许多故事都是关于自然和 生命的，如《丑小鸭》、《拇指姑娘》等。
《格林童话》：一本由德国作家格林兄弟所著的童话故事集，其中有许多故事都是关于大自然 的，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。
预习下一课内容
准备相关学习资料
思考与讨论问题
汇报人：
识字方法介绍
语境识字法：通过阅读句子、段落 等方式，理解汉字的含义和用法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
图画识字法：通过图画、插图等方 式，形象地认识汉字
游戏识字法：通过游戏、活动等方 式，增加识字的趣味性和互动性
识字练习和巩固
识字练习：通过 多种形式的练习， 如填空、选择、 排序等，帮助学 生巩固所学的汉 字。
推荐一些适合二年级学生的阅读网 站或APP，如“喜马拉雅儿童”等
识字作业布置
抄写本课生字新词，每个字写一行，并组两个词 背诵本课课文，家长签字 完成课后练习题，家长检查并签字 阅读相关课外读物，增加识字量
阅读作业布置
布置阅读作业 的目的：巩固 课堂所学知识， 提高阅读理解
能力
阅读作业的形 式：选择合适 的阅读材料， 如故事、童话、
统编版语文二年级上册第二单元识字2 《 树之歌》课件
树名： _枫__树_________ 特点： 秋__天__叶__子__变__红__
点拨： 本题考查知识的迁移与运用。观察图片，结合课文插
图可知，第一幅图中的树比较粗壮，枝叶比较茂密，由此 判断是榕树，其特点是粗壮、枝叶茂密。由第二幅图中树 叶的形状和颜色可知，此树是枫树，特点是秋天叶子变红。
4.【树木专栏】同学们还查到了很多和树木有关的谚语。(填一
我发现：上面有关树的字都是__木___字旁， __桐___、
_枫____等字的读音和它们的右半部分的读音相同，这样
的字叫形声字。
2.【观察树木】选一选，写一写，了解树木的特点。 (1)用“√”给加点字选择正确的读音。
√ √ √ ①桦. (huá huà)树耐. (nài lài)寒守. (sǒu shǒu)北疆. √ (jāng jiāng)。
本义为田界, 从“弓”，表 示以弓记步， 即以弓来丈量 土地,三横两 田表示田之间 的疆域界限。
桦树 耐寒守北疆
银杏水杉 活化石
为什么说银杏和水杉是“活化石”呢？
在很多很多年以前，水杉和银杏这两种 树就生活在地球上了。后来由于自然环境发 生变化，和它们一起生活的很多动植物都灭 绝了，变成了化石，但是银杏和水杉还一直 活到了今天，所以被称为“活化石”。
填)
树木
树人
(1)说明培养人才不容易，可以说“十年 ______，不百长年 ______”。
(2) 我不们立要 树 立 远 大 志 向 ， 因 为 “ 树 无 根 ______ ， 人 无 志
______”。
(3) 秋叶天落到归了根， 树 叶 落 了 一 地 ， 我 会 想 到 “ 树 高 百 尺 ，
shān
左右宽窄相当，顶 部“木”高，底部“彡” 低，三撇等距，起笔撇上 下对其，第三撇最长，撇 过竖中线，穿插到“木” 下。
点拨： 本题考查知识的迁移与运用。观察图片，结合课文插
图可知，第一幅图中的树比较粗壮，枝叶比较茂密，由此 判断是榕树，其特点是粗壮、枝叶茂密。由第二幅图中树 叶的形状和颜色可知，此树是枫树，特点是秋天叶子变红。
4.【树木专栏】同学们还查到了很多和树木有关的谚语。(填一
我发现：上面有关树的字都是__木___字旁， __桐___、
_枫____等字的读音和它们的右半部分的读音相同，这样
的字叫形声字。
2.【观察树木】选一选，写一写，了解树木的特点。 (1)用“√”给加点字选择正确的读音。
√ √ √ ①桦. (huá huà)树耐. (nài lài)寒守. (sǒu shǒu)北疆. √ (jāng jiāng)。
本义为田界, 从“弓”，表 示以弓记步， 即以弓来丈量 土地,三横两 田表示田之间 的疆域界限。
桦树 耐寒守北疆
银杏水杉 活化石
为什么说银杏和水杉是“活化石”呢？
在很多很多年以前，水杉和银杏这两种 树就生活在地球上了。后来由于自然环境发 生变化，和它们一起生活的很多动植物都灭 绝了，变成了化石，但是银杏和水杉还一直 活到了今天，所以被称为“活化石”。
填)
树木
树人
(1)说明培养人才不容易，可以说“十年 ______，不百长年 ______”。
(2) 我不们立要 树 立 远 大 志 向 ， 因 为 “ 树 无 根 ______ ， 人 无 志
______”。
(3) 秋叶天落到归了根， 树 叶 落 了 一 地 ， 我 会 想 到 “ 树 高 百 尺 ，
shān
左右宽窄相当，顶 部“木”高，底部“彡” 低，三撇等距，起笔撇上 下对其，第三撇最长，撇 过竖中线，穿插到“木” 下。
部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》优质课件(共93张PPT)
2 树之歌
第1课时
第2课时
第1课时
枫 树
松 树
柳 树
木 棉
梧 桐
银 杏
初读课文
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
我会读
杨树 松柏 银杏
榕树 木棉 水杉
梧桐树 桦树
枫树 金桂
再读课文
再读儿歌，与同桌对照课本中的图说 一说每种树木的特点。
枫树
桦树
金桂
榕树
松柏
水杉
梧桐树
银杏
杨树
木棉
填一填
杨树 ，榕树 ，梧桐树叶 。 枫树 ，松柏 。 木棉 ，桦树 。 银杏水杉 ，金桂 。
小结： 我们不仅认识了树木的名称，给
树木挂了名牌，还用这些树木说了句子 ，这就是这首儿歌的主要内容。
书写指导
2 树之歌
认识树木 增长知识
读谜语，你知道谜语说 的是谁吗？猜一猜。
冬天光着头， 春夏长绿发， 只有一只腿， 小鸟喜欢它。
谜底：树
1. 认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮” 等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 积累与树木有关的语句。
树木不都长的特征？让 我们一起到课文中去寻找答案吧！
杨树高 杨树的特征是长得很高。
榕树壮 榕树的特征是长得很粗壮。
比喻
梧桐树叶像手掌 梧桐树的特征是叶子的形状很 像我们的手掌。
小练笔
请你仿照课文的比喻句，试着写一句。
银杏树叶 像
二年级上册语文课件《识字2树之歌》(19张PPT)(部编版)
提问引导：针对展示的图片，提出一些问题，如“这些树木是什么？它们有什么特点？”等，
02 引 导 学 生 思 考 并 回 答 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要 可酌情增减文字
引入课题：通过学生的回答，引入本课的课题《识字2树之歌》，并介绍本课的学习内容和目
者准确地理解您传达的思想
02
讲解生字词：逐个讲解每个生字词的读音、含义、用法等，让学生深入理解。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观
者准确地理解您传达的思想
练习生字词：通过组词、造句等方式，让学生进行生字词的练习，加深记忆。 以上内
03
容仅供参考，具体的教学步骤可以根据实际情况进行调整和补充。 以上内容仅供参考，具体的教学步骤可以根据实际情况进行调整和补充。
教学步骤
第六章
导入新课：通过展示一些美丽的树木图片，引导学生进入本 课的主题。
01 展 示 图 片 ： 展 示 一 些 美 丽 的 树 木 图 片 ， 让 学 生 欣 赏 并 思 考 这 些 树 木 的 特 点 和 名 称 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要 可酌情增减文字
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和积极性
多媒体辅助教学： 利用多媒体课件， 展示识字方法和 内容，提高教学 效果
游戏化教学：通 过游戏化教学， 让学生在轻松愉 快的氛围中学习 识字
Hale Waihona Puke 练习法练习法：通过朗读、书写、背诵等多种方式，帮助学生巩固所学知识 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力 游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
02 引 导 学 生 思 考 并 回 答 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要 可酌情增减文字
引入课题：通过学生的回答，引入本课的课题《识字2树之歌》，并介绍本课的学习内容和目
者准确地理解您传达的思想
02
讲解生字词：逐个讲解每个生字词的读音、含义、用法等，让学生深入理解。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观
者准确地理解您传达的思想
练习生字词：通过组词、造句等方式，让学生进行生字词的练习，加深记忆。 以上内
03
容仅供参考，具体的教学步骤可以根据实际情况进行调整和补充。 以上内容仅供参考，具体的教学步骤可以根据实际情况进行调整和补充。
教学步骤
第六章
导入新课：通过展示一些美丽的树木图片，引导学生进入本 课的主题。
01 展 示 图 片 ： 展 示 一 些 美 丽 的 树 木 图 片 ， 让 学 生 欣 赏 并 思 考 这 些 树 木 的 特 点 和 名 称 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要 可酌情增减文字
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和积极性
多媒体辅助教学： 利用多媒体课件， 展示识字方法和 内容，提高教学 效果
游戏化教学：通 过游戏化教学， 让学生在轻松愉 快的氛围中学习 识字
Hale Waihona Puke 练习法练习法：通过朗读、书写、背诵等多种方式，帮助学生巩固所学知识 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力 游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
梧桐（√wú wǔ）
松柏（bó √bǎi） 银杉（s√hān sān）
手掌（zǎnɡ 桦树（huá 金桂（ɡuī
zh√ǎnɡ） h√uà） ɡ√uì）
二、查字典填空。
1.“杨”、“桐”和“柏”都是____字旁的木字，表 示与______有关树，木我还能再写三个相同偏 旁的字：__________枫__、__桂。、松
主旨概括
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿 歌，课文每句话观察角度各不同，分别从树 木的形状、树叶的颜色、树木的习性等方面 描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、 柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
拓展延伸
描写树木的诗句
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
1941年，我国植物学工 作者第一次在四川省万县磨 刀溪发现了一株奇树，后来 又发现了更多的树木。经过 研究鉴定，定名为水杉，是 “活的化石”，成了20世纪 植物学上的一项重大事件， 轰动了世界。
金桂开花满院香
仿照课文特点，请 你也来编一句儿歌。可 以说说树枝、树叶的形 状，可以说说花开的样 子、香味，也可以说说 树木的习性。
木棉
jiānɡ
北疆
ɡuì
金桂
梧 桐掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守 摘星星
疆银杉 化桂
杨壮 桐 枫松 柏棉 杉 化桂
仔细观察，找出有共同特点的字。
杨桐枫松 柏棉杉桂
都是“木”字旁，与树木有关。
木
同
桐
木
白
柏
枫
风
木
松
木
公
杨 yánɡ
结构：左右
部首：木
书写指导：左窄右宽，左高右低；横折折 折钩要一笔写成，两撇间隔均 匀，第二撇略长。
2.“棉”用音序查字法应查音序____，M 再查 音节___m_i_á，n 可组词_____棉__花___。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：儿歌每一行结构相似，都是
树木名称加上树木特点，“像手掌、叶儿红、 披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重 读，突出树木特点的同时，感受儿歌的节奏 韵律。整首儿歌朗读语气轻快活泼，句尾语 调上扬。
sōnɡ
松
松鼠 松针
造句：那只小松鼠在吃松果。
bǎi
柏
松柏 柏树
造句：柏树冬天也很青翠。
zhuānɡ
装
绿装 装扮
造句：春天小树披上了绿装。
huà
桦
白桦 桦树
造句：那一片白桦林真漂亮。
银杏叶像__小__扇__子____。
荷花盛开像___河__灯____。
月季花开__红__似__火___。
棕树喜暖在_南__方__。
结构梳理
形状——杨树、榕树、梧桐树——高、壮、
像手掌
树
颜色——枫树、松柏——叶儿红、披绿装
之 歌
喜好——木棉、桦树——喜暖、耐寒
古老——银杏、水杉——活化石
气味——金桂——满院香
银 杏 水 杉 活 化 石
银杏、水杉为什么被称为活化石？
原来在地质历史时期， 许多动植物类群曾经繁盛一 时，后来由于自然环境发生 变化，这些类群中的绝大多 数种类都灭绝了，成了化石。 剩下来的个别种类，只是在 局部地域得以保持下来，一 直活到今天。
远在2.7亿年前石炭纪末 期，银杏已开始生长，逐渐 遍布全球。水杉也曾广泛地 分布在北半球。后来地球上 的气候发生巨变，在巨大的 冰川影响下，银杏和水杉都 被毁灭了，成为化石植物， 终于退出生物界的舞台。
第一课时 第二课时
这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？ 你知道不同的树之间的区别吗？今天我 们走进课文来一起了解一下吧。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
wú
梧
梧桐
tónɡ 造句：我喜欢街边的梧桐。
桐
桐树 梧桐
造句：我家院子里有一棵桐树。
zhǎnɡ
掌
手掌 掌握
造句：妈妈的手掌很温暖。
fēnɡ
枫
枫叶 枫树
造句：秋天到了，枫叶变红了。
译文： 高高的柳树长满 了翠绿的新叶，轻柔的柳枝 垂下来，就像万条轻轻飘动 的丝带。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
译文：沉船的 旁边正有千艘船驶 过，病树的前头却 也是万木争春。
绿树村边合，青山郭外斜。
译文：翠绿的树 林围绕着村落，苍青 的山峦在城外横卧。
随堂练习
一、给加线的字选择正确的读音，画“√”。
课文解读
榕树壮
杨树高
比喻
梧桐树叶像手掌
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装
思考：这句话运 用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，松柏 四季穿着绿色的衣服，说明了松柏 四季常青的特点。
桦树耐寒守北疆 木棉喜暖在南方
从“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守 北疆”这两句中，你了解到了什么？
这两句写出了木棉和桦树生长 的环境：木棉生长在南方，桦树生 长在北方。
化 huà
结构：左右
部首： 亻
书写指导：左窄右宽，左右等高；竖弯钩 起笔于竖中线，与撇相交于田 字格中心。
初读课文
自由读课文，想一 想，课文一共讲了多少 种树？每种树各有什么 特点？圈一圈。
11种树木
树之歌 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
读一读，记一记。
pāo
泡桐 白桦 云杉
桂花 枫叶 松子
翠柏 白果
点拨：第一行词语是树木名称，第二行词语 是与树有关的花叶果实，如“松子、白果”是松 树、银杏的果实。可以结合实物图片来记忆，以 加深印象，还可以自主积累带有木字旁的字。
读一读，想一想下面几句话的意思。
◇十年树木，百年树人。
出自先秦管仲的《管子·权修》“一 年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木； 终身之计，莫如树人”。比喻培养人才是 长久之计，也表示培养人才很不容易。 “树”是培养的意思。
识字
2 树之歌
像伞不是伞， 整天土里站。
谜底:树
资料链接
树木的作用
美化环境
净化空气
防
防
洪
风
调
防
节沙ຫໍສະໝຸດ 气温字词学习
我会读
yánɡ
杨树
fēnɡ
枫树
huà
桦树
yín
银杏
zhuànɡ
壮大
sōnɡ bǎi
松柏
nài
耐寒
shān
水杉
wú tónɡ
梧桐
zhuānɡ
装扮
shǒu
守约
huà
化石
zhǎnɡ
手掌
mián
ɡēn
◇树高百尺，叶落归根。
大意是树长得再高，落叶还是要回到 树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作 客他乡的人最终要回到故乡。
◇树无根不长，人无志不立。
大意是说人要有志向，人没有志向就 像树没有根。
课外作业
1.认准字音、字形，背诵课文。 2.查阅资料，了解更多树木的信息。
人教版 语文 二年级 上册