人教版二年级下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一教案

二年级语文下册语文园地一教案一、教学内容本节课选自二年级语文下册语文园地一,具体内容包括《春天在哪里》、《找春天》、《春天的故事》三个章节。
通过学习,让学生感受春天的美好,学会用优美的语言描述春天的景物,培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
2. 过程与方法:通过观察、想象、表达,培养学生的观察力和想象力,提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,培养合作意识。
三、教学难点与重点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
难点:培养学生观察、想象、表达能力,提高语文素养。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学生准备:课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的美景,引导学生观察,激发学生对春天的喜爱。
2. 自主学习学生自读课文,边读边思考,了解课文主要内容。
3. 课堂讲解(1)教师范读课文,指导学生正确、流利、有感情地朗读。
(2)结合课文,讲解生字词,引导学生理解课文内容。
(3)通过提问、讨论,引导学生感受春天的美好。
4. 随堂练习(1)学生分角色朗读课文。
(2)完成课后练习,巩固生字词。
5. 小组合作6. 展示交流每个小组选代表分享讨论成果,其他学生认真倾听,给予评价。
六、板书设计春天在哪里?找春天春天的故事七、作业设计1. 抄写本节课生字词,每个写5遍。
2. 根据课文内容,用优美的语言写一段话描述你心中的春天。
答案示例:春天来了,阳光明媚,万物复苏。
小草绿了,小花开了,小燕子从南方飞回来了,一切都充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示春天的美景,引导学生感受大自然的魅力,培养学生的观察力和想象力。
在课后,教师应关注学生对生字词的掌握情况,加强对学生的个别辅导。
拓展延伸方面,可以让学生收集关于春天的诗句,进行分享交流,提高学生的语文素养。
小学二年级下册《语文园地一》精品教案

小学二年级下册《语文园地一》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能:能正确认读声母、韵母、整体认读音节,熟练掌握本课生字词,理解词语的意思,并能运用词语造句。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、小组合作、例题讲解等方法,提高学生的拼音、词汇、句子表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对语文学习的兴趣,激发他们主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点:声母、韵母、整体认读音节的正确认读;词语的理解与运用。
2. 教学重点:熟练掌握生字词,学会运用词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过PPT展示一幅美丽的图片,引导学生观察并描述图片内容,引入本节课的学习内容。
2. 第一环节:拼音园地a. 教师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节。
b. 学生跟读,教师纠正发音。
c. 学生自主练习,教师巡回指导。
3. 第二环节:词语园地a. 教师出示生字词卡片,引导学生认读。
b. 学生自由组合生字词,进行词语接龙游戏。
c. 教师讲解词语意思,学生理解并运用词语造句。
4. 第三环节:句子园地a. 教师出示例句,引导学生分析句子结构。
b. 学生仿写句子,教师点评并指导。
c. 学生进行随堂练习,巩固所学句子知识。
六、板书设计1. 拼音园地:声母、韵母、整体认读音节2. 词语园地:生字词、词语意思、词语造句3. 句子园地:例句、句子结构、仿写句子七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写本课生字词,每个写5遍。
b. 用本课学到的词语造句,至少3个。
c. 按要求完成句子练习题。
2. 答案:a. 生字词抄写略。
b. 造句示例:小明喜欢跑步。
妈妈在厨房做饭。
学校里有很多学生。
c. 句子练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法,使学生掌握了生字词、词语意思和句子结构。
但在课堂实践中,应注意关注学生的个体差异,提高课堂互动性。
语文园地一

3、书法组:交流自己写的赞美春天的诗词作品。
4、表演组:表演有关春天的歌曲、舞蹈等。
要求
返回
——宽带网,链接更多的精彩
操作提示
花卉欣赏
了解市花
了解国花
返回
——宽带网,链接更多的精彩
以下环节都可配 音乐,点击“音乐” 按钮开始播放,再次 点击“音乐”按钮就 停止播放。
操作提示
花卉欣赏
了解市花
操作提示
小河
柳条
月亮
露珠
返回
——我的发现,睁开智慧的双眼
操作举例:点击 “小河”,出现小河 的图片,然后点击小 河的图片,出现对应 的相像的图片。
操作提示
小河
柳条
月亮
露珠
返回
——我的发现,睁开智慧的双眼
小河
柳条
月亮
露珠
返回
——我的发现,睁开智慧的双眼
小河
柳条
月亮
露珠
返回
——我的发现,睁开智慧的双眼
(乌云密布的 )
(灿烂的 ) ( 明媚的 )
(七彩的 )
(充足的 )
返回
——日积月累,积累优美的语言
(绿色的) (金色的 ) (寂静的 ) (静静的) 田野
(五彩缤纷的 ) ( 辽阔的 ) (忙碌的 )
(流淌的 )
小溪 ( 奔腾的 ) (清清的 )
(弯弯的 )
(清澈见底的 )
返回
——口语交际,练出伶俐的嘴皮
读读认认
识字游戏
生字搬家
返回
操作提示
牺
返回
点击字鞭 炮绽放,点击小 男孩进入下一个 字。
操作提示
牺
返回
渡
返回
2024二年级语文下册课文1语文园地一教案新人教版

语文园地一第一课时教学目标:1、学习识字加油站部分,引导学生学会看公园导览图,并且借助拼音相识“亭、咨、询”等10个生字。
2、学习字词句运用部分的内容,引导学生联系生活实际,找寻合适的修饰词填在横线上,初步体会修饰词语的作用。
3、引导学生学会依据不同的提问,读出同一个句子不同的语气,初步体会重读的作用。
教学重点:1、学会联系生活实际补充合适的词语。
2、引导学生学会依据不同的提问,读出句子不同的语气。
教学难点:1、引导学生学会看公园导览图。
2、指导学生依据不同的提问读出句子不同的语气,体会重读的作用。
教学打算:生字词语卡片、公园导览图、多媒体课件等等。
预习要求:视察四周的景物,了解春每天空、阳光、田野等景物的特点。
教学过程:一、导入新课1、同学们,从今日起先,我们来学习语文园地一。
2、板书课题:语文园地一3、老师引导:这节课,我们先来学习语文园地一的识字加油站和字词句运用两部分的内容。
二、识字加油站1、出示课本中的公园导览图,引导:同学们,你们知道这是什么东西吗?(公园导览图)是的,这是一幅公园导览图,我们去旅游景点游玩的时候,在景点的大门口都会看到这样一幅景点导览图。
大家会看景点导览图吗?今日这节课,我们就来教大家学会看景点导览图。
先请大家自由看一看这幅公园导览图上的文字,看看会不会读?2、学生自由读一读导览图上的文字,并且了解这些词语的所代表的地方。
老师相机出示词语卡片,引导学生读一读,留意引导学生读准字音,然后引导学生了解这些地点,最终把它粘贴在景点导览图的相应位置。
引导学生再次自由朗读公园导览图上的词语。
3、指导学生学会看公园导览图。
老师引导:同学们,我们想要正确的看公园导览图,首先要了解公园导览图上的方位。
请大家看左下方,这里画了一个小箭头,上面标了一个“北”这个字,这表示这幅公园导览图的方向。
公园导览图上的方位是这样的:上北下南,左西右东。
也就是说,导览图的上面表示我们实际的北方,导览图上的下面表示我们实际位置的南方,左边表示我们实际位置的西方,右面表示我们实际位置的东方。
人教部编版语文二年级下册第一单元《语文园地一》试题检测含答案

《语文园地一》测试题含答案基础花园一、给加点的字正确的读音下面画∨吹拂(fúfó) 堤岸(tīdī) 丝绦(tiáo tāo) 湖心亭(tínɡtīnɡ)宝塔(tǎtā) 餐厅(cān chān) 填土(tiān tián) 咨询处(zī zhī)二、写一写,注意彩色笔画,感受汉字的间架结构三、连一连,找伙伴一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景清泉一处珍珠运用乐园四、先把词语补充完整,再按要求填空。
A.五颜( )( )B.晴空( )( )C.引人( )( )D.兴致( )( )①像A组词语这样含有数字的词语还有、。
②像B组词语这样描写天气的词语还有、。
五、在正确的词语下面画∨①水面的小圆晕一圈圈地(荡漾飘荡)开去。
②他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲。
③这只狗的鼻子真(灵巧灵敏),老远就闻到了食物的气味。
六、要想读出种子睡在哪里,应该选择下列哪种读法 ( )①种子睡在松软的泥土里。
②种子睡在松软的泥土里。
③种子睡在松软的泥土里。
阅读书屋七、阅读短文,回答问题春天来了,小草悄悄地钻[zuān zuàn]出了泥土,露出嫩绿的芽儿;小树挣脱了冬天的束缚(fù),也长出了嫩嫩[nèn lèn]的枝叶。
小朋友们脱掉厚厚的棉衣,换上了漂亮的春装。
出了门,一阵暖风吹来,暖和[he huo]极了。
孩子们在春天的怀抱里,快乐地玩耍。
他们在草地上奔跑着,嬉戏着,不时传来一阵阵欢笑声。
1.从文中的“[ ]”内,选择正确的读音或汉字,用“√”标出。
2.短文描写了()季的景色。
3.从文中找答案,选择合适的选项(4分)①芽儿②枝叶③棉衣④春装嫩嫩的()漂亮的()嫩绿的()厚厚的()参考答案一、拂fú 堤dī 绦tāo 亭tínɡ塔tǎ餐cān 填tián 咨zī二、略三、一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景一眼清泉一处四、A五颜六色B晴空万里C引人注目D兴致勃勃①五彩缤纷五光十色(恰当即可)②风和日丽万里无云(恰当即可)五、①荡漾②轻快③灵敏六、③七、1.钻(zuān)嫩(nèn)和(huo)2.春3.②④①③。
人教版二年级语文下册目录

人教版二年级语文下册目录第一单元
1 找春天
2 古诗两首
3 芛芽儿
4 小鹿的玫瑰花
语文园地一
第二单元
5 泉水
6 雷锋叔叔你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第三单元
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
第四单元
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
第五单元
17 古诗两首
18 雷雨
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五
第六单元
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
语文园地六
第七单元
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
28 丑小鸭
语文园地七
第八单元
29 数星星的孩子
30 爱迪生救妈妈
31 恐龙的灭绝
32 阿德的梦
语文园地八
选读课文
1 春的消息
2 一次有趣的观察
3 特别的作业
4 看浪花
5 精彩的马戏
6 画鸡蛋
生字表
生字表一
生字表二。
二年级语文下册语文园地一

二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容,旨在通过一系列丰富多彩的活动,激发学生对语文学习的兴趣,巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站:此部分通过生动的图片和有趣的语境,引导学生认识新的汉字,并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用:此部分旨在通过具体的语境,让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式,引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示:此部分重点关注学生的书写规范,提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等,培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式,帮助学生提高书写水平。
日积月累:此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等,丰富学生的语言积累,提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式,引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读:此部分鼓励学生与家长一起阅读,增进亲子关系,同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料,指导学生和家长共同阅读,分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习,学生应能够:认识并正确书写新的汉字,掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句,提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯,注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累,提高文化素养,能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯,能够与家长一起阅读,分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学:通过设计各种有趣的游戏和活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学:创设具体的语境,让学生在真实的情境中学习和运用字词句,提高他们的语言运用能力。
合作学习:鼓励学生之间的合作与交流,通过小组讨论、角色扮演等方式,共同解决问题,提高学习效果。
二年级下册语文习题课件语文园地一人教部编版

我还知道__________也是这种结构的字。
“底、原”是属于__________包围的字,包围部分(撇
“处、递”是属于__________包围的字,包围部分(撇
湖心亭
咨询处
管理处
语文•二年级•下册•配人教版
捺)画要写得伸展。 捺)画要写得伸展。
语文园地一
第二页,共9页。
一、把音节补充完整。
t__í_n_g_
语文•二年级•下册•配人教版
第一页,共9页。
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__________写的,其中,描写小草生机勃勃的一句诗是:__________________。
写小草具有顽强的生命力的两句诗是:______________,___________。
(
)的微风吹拂着()的柳条, Nhomakorabea在()的草坪上,望着(
成了怎样的风景?)
第七页,共9页。
五、根据意思写诗句。
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__白__居__易____ 写的,其中,描写小草生机勃勃的一句诗是: __一__岁__一__枯__荣________。写小草具有顽强的生命 力的两句诗是:__野__火__烧__不__尽____,_春__风_吹__又__生___。
第六页,共9页。
四、根据括号里的提示用“__________”画出读重音的地方。
1. 柏树成了天坛公园一处美丽的风景。(什么 剧场
餐厅
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__________写的,其中,描写小草生机勃勃的一句诗是:__________________。
我还知道__________也是这种结构的字。
第八页,共9页。
六、口语交际,看图片,遇到这样的情况,你会怎么说?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
春天里的新发现
春天来了,我和妈妈爸爸去逛公园。 在公园里我发现树木披上了青装,山坡上 的小草探出了绿色的脑袋,鸟儿们也在枝头上 叽叽喳喳地歌唱,池塘中央的鱼儿在快活地游 来游去,鸭子也在池塘中与小鱼们捉迷藏,还 溅起了许多水花呢!把小蝌蚪吓的四处逃窜, 真是有趣极了!还有遍地胜开的花儿都像是在 迎接我们。春天真是太美了! 其中,最为突出的是第一个报告春天来 临的迎春花,它没有玫瑰那么妩媚,也没有牡 丹那样的富贵,可它却不畏早春的严寒,早早 地泛出了黄绿,有的已经吐蕾开花了,它向大 地喊到:春天来啦! 春天来了,它带来了温暖,带来了清风, 带来了明媚的阳光,带来了一个个活蹦乱跳的 小朋友们,„„让我们一起欢唱吧:“欢迎你 呀,美丽的春姑娘。”
腊 月 挺 梅 花
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、 百花盛开、大地回春、万物复苏、 万紫千红、阳春三月、风和日丽、 和风细雨、鸟语花香、气象万千、 欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、 鸟语花香、春光融融、满园春色、 东风送暖、春回大地、春和景明、 草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、 姹紫嫣红。
迎春花
杜鹃花
桃花
玉兰花
1.走进校园,我看到火红的木棉花一朵一朵地挂 在树上,美极了。我好想去闻一闻他们的香味!
2.柳树换上了鲜艳的绿衣服,摆动起长长地辫子,看, 她们多高兴啊! 3.春天百花盛开,你不让我,我不让你。许许多多的蝴 蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,纷纷来采花酿蜜。
1.春风吹拂着大地,柳枝在微风中翩翩起舞,小朋友 们在嫩绿的草地上唱歌、画画、做游戏……可高兴了。
洛阳——牡丹花 广州——木棉花 乌鲁木齐——玫瑰花 香港——紫荆花 澳门——莲花
一 月 迎 春 花
二 月 绽 春 兰
三 月 桃 花 艳
四 月 牡 丹 芳
五 月 石 榴 花
六 月 里 荷 花
七 月 栀 子 俏
八 月 飘 桂 花
九 月 菊 花 黄
十 月 出 芙 蓉
冬 月 水 仙 傲
有关春天的诗句
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 杜甫:《春夜喜雨》 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转如此中来。 白居易《大林寺桃花》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 去年今日此门中,人面桃花相映红。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 崔护《题都城南庄》
春天的校园
4月25日
星期一
晴
看教室前的草坪,春姑娘很大方地送 给她一身青翠的春装。一阵微风吹过,小 草一摇一摇的,仿佛在向我们点头问好。 圆形的大花坛里,一株株月季花已长 出嫩女的芽儿。月季月季你快长,快点开 出鲜艳的花儿来吧!那时候,我们的校园 就更美了。 宽广的操场上,像是铺上了一方奇大 无比的绿毯子,软绵绵的。同学们在上面 跑着、跳着,真开心啊!
cá i
liè
(热烈)
才——
(木材)列——
西—— 度—— 冒——
Xī
dá
Hale Waihona Puke 大—— (牺牲)(渡船)
(到达)
dù mà o
安——
à n
(按时 ) (笨重
本—— (帽子)
bè n
材
牺
牲
渡
达
帽
按
烈
笨
儿歌:
笨笨熊,摇渡船, 不怕牺牲,运木材。 烈日当头不用帽, 按时到达心欢笑。
春联
杨柳/绿/千里,春风/暖/万家。
园地一
我发现燕子的尾巴像剪刀 ……” (剪刀像燕子的尾巴)
)
我的发现
我发现(
)像(
)。
我还发现……
大树 战士 柳条 辫子 圆月 玉盘 眼睛 星星 弯月 小船 花儿 小朋友
的笑脸
孔雀的尾巴 扇子
大象的腿 柱子 学校的草坪 地毯
眉毛弯弯像月牙, 桃花红红像朝霞, 柳条长长像鞭子, 河水清清像镜子。
2.天空怎么是五颜六色的,使人眼花缭乱?啊,原 来是孩子们在放风筝呀!各种各样的风筝在蓝天 白云间自由自在地飞翔着,多快乐啊! 3.“春种一粒粟,秋收万颗籽。”田野里,农民伯 伯正忙着播种呢!
春天真美好
春天来了,田野里的草 儿变绿了,花儿也开放了, 我们去田野里玩耍。有的同 学在观察花儿,有的同学在 快乐地奔跑,有的同学在放 风筝。春天真美好啊!
春天来临,万物复苏。我们的学校里展现出了生机勃勃的景象。 校园里的植物感受到了春天的温暖,在春雨的沐浴中,在阳光的 照耀下,在春风的吹拂下,都悄悄地发出了嫩绿的新芽。学校操场 的正前方,黄角树也知道了春天的来临,沉睡了一个冬天后,小辣 椒似的嫩芽,把光秃秃的树枝装扮得漂漂亮亮。 花坛里,在土里呆了一季的小草也迫不及待的探出头来,花儿也 不能再等待了,纷纷开出了五彩缤纷的花朵,朝着太阳微笑。有的 蝴蝶在花园里翩翩起舞,有的蝴蝶在休息,有的蝴蝶在捉迷藏。勤 劳的蜜蜂也在花丛中穿梭着,不知疲劳的采蜜。 松树四季常青,但是到了春天,它也不甘示弱,正中央会长出一 个像黄色绒球似的嫩芽。 春天的校园真是生机盎然,美丽动人啊!
有关春天的诗句
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 贺知章《咏柳》 迟日江山丽,春风花草香。 杜甫《绝句》 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 盂浩然《春晓》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 3.红豆生南国,春来发几枝? (王维《相思》) 4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易《赋得古原草 送别》) 6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅《悯农》) 7.国破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》) 8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己 亥杂诗》) 9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏 柳》) 10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游 园不值》)
春天来了,我发现小草( ( ),柳树( ),真(
),桃树 )!
春天百花盛开,五彩缤纷,有( )的迎春 花,有( )的( ),有( )的 ( ),还有( )的( )。
春天里的新发现
“春天来了,春天来了!”同学们叫着喊着都在校 园里寻找着春天。这也是老师布置的作业:让我们都 到教室外去寻找校园里的春天。我很认真的在学校里 找起春天来了。 清晨,当我进学校时,我跑到操场的大树下寻找, 呀,我发现树枝上吐出了一点点嫩绿的小芽苞;在公 园里,我发现许多不知名的花渐渐地开了,小草也探 出了脑袋来;在小溪里,我发现了小蝌蚪们地快活的 游来游去;在放学的路上,我发现了美丽的天空中, 飞来了几只燕子,它们从遥远的北方向南方飞来,叽 叽喳喳地叫着,好像也在说:“春天来了,春天来 了!”;在小区的竹林里,我发现了小小的笋芽儿也 探出了小脑袋,它不知是什么时候从地里面钻了出头 来;„„ 总之,我发现了许多春天的信息, 我觉得春天 很美丽,它是百花齐放、鸟语花香的季节。我爱美丽 地春天!
春天的发现
春天悄悄地来到了田野里。你看, 小草(探出头来 ),好像在( )。 寻找同伴 野花也( ),争先恐后地 悄悄地露出笑脸 迎春)花,有 ( 开放),有( 黄 )色的( ( 紫 )色的(喇叭 )花,一朵朵散发 春天来了 着( 清香),仿佛在告诉我们( )。 小朋友们( 兴高采烈)地( 拉着风筝)在 田野里奔跑。春天真热闹啊!
春天来了
春天来了,我们去田野里玩 耍。芳芳发现了一朵小花儿,正 弯下腰来仔细观察呢!明明和文 文也发现了那朵花,赶紧跑过来 看。这时,我看见了小河对面的 桃花园,里面的桃花都开了,漂 亮极了。瞧,我正招呼大家过去 看呢!
寻找春天
星期天,我们来到田野里寻找春天。 你瞧,河岸的垂柳长出了新叶。一根根柳 条在春风中翩翩起舞,多像女孩儿的长辫 子。一棵棵小草,看见了身边星星点点的 野花,就高兴地跟他们打招呼。几只小鸟 在空中欢叫着,仿佛在说“唧唧,春天来 了!喳喳,春天来了!” 春天找到了,春天就在这美丽的景色 中。
黄莺/鸣/翠柳,紫燕/剪/春风。
春风/放胆/来/梳柳,夜雨/瞒人/去/润花。
春风/一拂/千山/绿,南燕/双归/万户/春。
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
杨柳/绿/千里,春风/暖/万家。 黄莺/鸣/翠柳,紫燕/剪/春风。
宽带网
春天里开的花可真不少,迎 春花、玉兰花、杜鹃花……让我 们到大自然中去找找,春天还有 那些花。 许多城市或地区都有自己的 市花或区花。如,北京是月季花, 洛阳是牡丹花,香港是紫荆花, 澳门是莲花。查一查资料,我们 可以了解到其他城市的市花。
月 季 花
紫荆花 牡 丹 花 莲花
北京——月季 市花或区花
春风/放胆/来/梳柳,夜雨/瞒人/去/润花。
春风/一拂/千山/绿,南燕/双归/万户/春。
我会说
美好
——的春光
蓝蓝/广阔
——的天空
明媚/温暖
清澈/弯弯
——的阳光 ——的小溪
广阔/美丽 长长/绿绿
——的田野 ——的枝条
灿烂的
口语交际:我们一起说
春回大地 冰雪融化 泉水丁冬 阳光明媚 风和日丽 春风徐徐 春风拂面 ……