一年级下册-数学思维训练-教案
一年级思维训练讲义（下册）
第一讲按规律填数专题解析：一些数按一定的规律排列起来，让我们填上空缺的数，这就需要我们仔细观察前后两个数或间隔的两个数之间的关系，依据这一规律找到并填出空缺的数。
根底提炼:例1 根据规律填数：〔1〕2、4、6、〔〕、10、12 ……〔2〕1、2、4、5、7、8、10、〔〕、〔〕……解析：〔1〕在这列数中，后一个数比前一个数多2，根据这一规律，括号里应填8。
〔2〕在这列数中，第一个数加上1是第二个数，第二个数加上2是第三个数，第三个数又加上1是第四个数，第四个数又加上2是第五个数，依此规律括号里应分别填11、13。
模仿训练:仔细观察找出规律，再填数。
〔1〕2、5、〔〕、11、14、〔〕〔2〕18、14、〔〕、〔〕、2〔3〕1、6、7、12、13、〔〕、〔〕〔4〕2、3、5、6、8、9、〔〕、〔〕〔5〕1、13、2、14、3、15、〔〕、〔〕〔6〕10、20、11、19、12、18、〔〕、〔〕〔7〕5、6、11、17、28、〔 〕、〔 〕巩固练习：找出规律填空。
〔1〕〔2〕拓展提高:（1） 根据下面表格中数的排列规律在空格中填上适宜的数。
（2） 下面五角星里的数字都是按一定规律排列的，你能填出“？〞里的数吗？1 1 1 1 1 11 1 12 1 1 1 2 32 7 323 9244651 82第二讲比一比，看一看专题精析：把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水会有什么变化？对了，瓶子里的水位就会升高。
把放进去的石头再拿出来，水又会怎样变化呢？在某一物体中再添加一些物体，总量就会增加，在某一物体中取走一些物体，总量就会减少。
而仅仅是把物体改变它的形状或大小，质量就不会改变。
根底提炼例1 下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多。
如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边的两个杯子里的水还是一样多吗？解析:因为左面的杯子里面的水同样多，倒入右面的杯子。
不管右面的杯子的形状大小有没有变化，水的多少是不变的。
教育孩子数学思维——一年级下册数学教案二
教育孩子数学思维——一年级下册数学教案二作为父母，我们都希望自己的孩子在学习数学时拥有良好的思维能力和解决问题的能力，这是我们教育孩子的一项重要任务。
为了帮助大家更好地教育孩子数学思维，今天我将和大家分享一年级下册数学教案二的内容。
一、课程目标1.学生能够认识数字7，并能正确书写 7 。
2.学生能够理解数数过程中的加法概念，初步掌握加法运算。
3.学生能够用生活中的实例解决小学数学问题。
二、教学重点1. 认识数字7，并能正确书写 7 。
2. 掌握数数过程中的加法概念，初步掌握加法运算。
三、教学难点1. 解决小学数学问题的思维能力培养。
2. 以有趣的方式教学。
四、教学方法本课程采用问答、游戏、观察等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学内容和步骤1. 复习对上一课所学的数字进行复习。
老师:同学们，上一课我们学了哪些数字？这次谁来回答一下？（学生回答）2. 学习数字7老师:今天，我们要学习的数字是什么？请同学们看一下黑板上的数字。
这个数字是什么？（学生回答）老师:数字7是什么形状？请同学们用食指在空中画一下数字7的形状。
（学生画）老师:你们觉得数字7有什么特别的地方？（学生回答）老师:那我们要怎样书写数字7呢？你们可以跟着我一起写。
3. 认识加法运算老师:我们来数数，数一下这张图片上有几个苹果。
（学生数数）老师:如果再加上这张图片上有几个梨子呢？我们可以用加号表示。
（老师在黑板上写下 2 + 3 = ）老师:同学们，这个式子是什么意思？请你们自己想一下，回答。
（学生回答）老师:我们可以用什么方法来算出 2 + 3 的结果呢？（学生回答）老师:非常好，现在，同学们站起来，我们来进行一个游戏。
我会问你们一些加法题，你们需要快速回答。
（老师问问题，学生回答）4. 应用老师:同学们，我们已经初步掌握了加法运算。
我们来看一下这道数学题。
（老师出示图片）老师:这里有三个苹果，小红又摘了两个苹果，现在一共有几个苹果呢？请同学们动手算一下。
一年级数学思维训练教案(精选5篇)
一年级数学思维训练教案(精选5篇)一年级数学思维训练教案（精选篇1）教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
二、数一数，感受100有多大1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受?2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
一年级思维训练教案
一年级思维训练教案第十讲发现图形的变化规律教案这是一次综合训练。
通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆推测、严格检查、不断修改，可以发现图形的以下变化规律，并得出正确答案。
例1下面的图片是按照一定的规则排列的。
找出其变化规律后，试着补上缺失的数字。
解：通过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相同的，所不同的只是它们的排列顺序。
还可以发现，从第一行变到第二行，每个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最左边的图形占了第二行最右边的位置。
所以第三行“？”处应填：例2 在下图的一组图形中，“？”处应填什么样的图形？解：仔细观察可发现，第一行和第二行中的最右边的完整图形是这样变来的：将最左边的半个图形，往右平移到中间图形位置，然后再去掉两个图形的重合部分。
按这个规律可知“？”第十一讲带着“+”、“-”号搬家教案例1计算1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11解：这题只有加减运算，而且1-2不够减。
我们可以采用带着加减号搬家的方法解决。
要注意每个数自己的符号就是这个数前面的那个“+”号或“-”号，搬家时要带着符号一起搬。
1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11=1+3-2+5-4+7-6+9-8+11-10=1+（3-2）+（5-4）+（7-6）+（9-8）+（11-10）[先减后加]=1+1+1+1+1+1=6在这道题的运算中，把“+3”搬到“-2”的前面，把“+5”搬到了“-4”的前面，……把“+11”搬到了“-10”的前面，这就叫带着符号搬家。
巧妙利用这种搬法，可以使计算简便。
人们利用获得的简单知识去解决更复杂的问题，是认识事物的一般过程。
这就是补十凑整法的精髓。
可以看出，在计算中运用这种认知规律，可以使计算更快、更准确。
这里还有两个例子。
例2计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20解法:从例2和例3中，我们已经知道了从1开始的前10个单数的和，以及从2开始的前10个偶数的和，利用这些结果就很容易熟练地计算出这个问题。
小学一年级数学思维训练教学中的思维拓展教案
小学一年级数学思维训练教学中的思维拓展教案教案：小学一年级数学思维训练中的思维拓展教学目标：1. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2. 增强学生的问题解决能力和创新思维。
3. 拓展学生对数学知识的理解和应用能力。
教学内容：1. 引入：通过生活实例或趣味性活动向学生展示一个有趣的数学问题。
2. 思考：提问和讨论问题，鼓励学生积极思考和表达自己的想法。
3. 探索：引导学生自主探索解决问题的方法和思路。
4. 拓展：通过一系列延伸问题和拓展活动，帮助学生深入理解和应用数学知识。
5. 总结：引导学生总结归纳学习的过程和结果。
教学步骤：第一节：数学思维训练的引入1. 老师可准备一些有趣的数学谜题或问题，如迷宫问题、数独等，并展示给学生。
2. 向学生询问问题，鼓励学生自由发表自己对问题的看法和解决思路。
第二节：思考和讨论1. 老师引导学生思考问题，并组织学生进行讨论。
2. 引导学生自由表达自己的解题思路，鼓励学生发表不同的观点和看法。
第三节：问题探索1. 老师提供多种解题方法和思路，并引导学生试图解决问题。
2. 鼓励学生尝试不同的策略和方法，互相交流和学习。
第四节：拓展活动1. 老师提供一系列延伸问题和拓展活动，帮助学生进一步拓展思维。
2. 鼓励学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣和热爱。
第五节：总结归纳1. 老师引导学生总结归纳他们在解题过程中的思考和发现。
2. 鼓励学生分享解题心得和经验，促进彼此之间的学习和进步。
教学反思：通过以上的教学设计，学生在学习过程中能够积极思考、探索和创新，拓展了他们的数学思维能力。
在教学中，老师充当引导者和组织者的角色，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和方法，以确保教学效果的最大化。
通过这样的思维训练教学，相信学生的数学素养将得到全面提升。
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第七章《认识图形》第三节“有趣的平面图形”。
具体内容包括平面图形的识别、分类及平面图形的简单组合。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能够正确识别和分类。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：平面图形的组合及分解。
重点：平面图形的识别、分类及性质。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、磁性教具等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、平面图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的平面图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（2）学生分组讨论，分享各自发现的平面图形特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解平面图形的识别和分类方法。
（2）讲解平面图形的简单组合及分解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在纸上画出自己喜欢的平面图形，并进行分类。
（2）学生用平面图形卡片进行组合，展示给其他同学。
六、板书设计1. 有趣的平面图形2. 内容：（1）平面图形的识别与分类（2）平面图形的组合与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆形，并给它们涂上不同的颜色。
（2）用平面图形卡片拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，鼓励学生发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了平面图形的识别、分类和组合。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的表现给予及时反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用平面图形创作有趣的画作，激发学生的创新意识。
同时，鼓励学生与家长分享所学内容，提高学生的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践性与互动性6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
一年级下册数学思维训练(奥数)第一单元 找规律
第一讲：找规律知识点介绍：在日常生活中，我们会遇到很多有规律的现象，如春、夏、秋、冬的交替；白天和黑夜交替等等。
这些都是自然规律。
在数学知识中，我们经常会看到这样一类题，让你根据已知的数，填在（）里。
这就需要小朋友仔细观察，勤动脑，合理分析、推算，根据这些数之间的关系，找出规律，得到应该填的数。
课时安排：4课时第一课时教学时间：教学内容：图形找规律教学目标：通过观察前面图形的排列规律，能正确地画出后面的图形。
教学重难点：如何发现前面图形的排列规律（从形状，颜色，位置的变化和排列顺序）教学过程：例1：摆一摆，算一算————————1 3 6 10 （）巩固练习1.下面应画几个果子。
可以发现，每个图中的○个数在有规律地变化着，分别是1个、3个、6个、10个……这个图的规律是+2、+3、+4，接下来应该是+5，所以接下来应该是15，横线上画15个○2.下面的图中应该画多少个点子？3.摆一摆，算一算。
————————————1 4 9 16例2：画出盒子里的珠子。
解题思路：（1）观察第一段珠子，发现白色珠子每次分别有1个，2个，3个……黑色珠子每次1个，于是盒子里应当是1个黑色的、4个白色的。
（2）仔细观察，可以看出，白色珠子的规律是1个，3个，5个，7个，而黑色珠子是2个，4个，6个，于是盒子里应当是2个黑色的、3个白色的。
巩固练习1.画出接下来的5颗珠子。
2. 根据前面图形变化规律在问号处画图第二课时教学时间：教学内容：图形找规律教学目标：通过观察前面图形的排列规律，能正确地画出后面的图形。
教学重难点：如何发现前面图形的排列规律（从形状，颜色，位置的变化和排列顺序）教学过程：例3：根据规律接着画。
———————————解题思路：后面又是一样的。
巩固练习1.根据前面的规律，画出横线上的图形。
————————————2. 根据前面的规律，画出横线上的图形。
————————————————例4.根据规律接着画。
小学一年级数学思维训练教案
小学一年级数学思维训练教案一、教学目标：1、学生能够初步认识数字0~10，掌握数字的大小、排列、组合和加减法的简单运算；2、培养学生观察、思考和解决问题的能力，以及耐心、坚持和团队合作精神；3、提高学生对数学的兴趣和信心，打下坚实的数学基础。
二、教学内容：1、数字的认识和比较；2、数字的排列和组合，运用在各种算术题中；3、加减法的初步认识和运用。
三、教学方法：1、情境教学法：通过生活实例和游戏活动让学生掌握数字和算数的知识，提高学习的趣味性和主动性；2、互动教学法：鼓励学生互相探讨和帮助，营造积极的学习氛围；3、操作教学法：通过实际操作让学生加深对数学的理解和记忆，提高运算的技能。
四、教学步骤：1、数字的认识和比较实施方法：（1）展示数字卡片或数字图案，让学生按照大小或数量进行排列；（2）让学生观察两个数字，判断大小；（3）讲解和演示数字的大小比较，让学生练习。
教学目标：学生能够掌握数字的排列和比较方法，初步认识数字大小和数量。
2、数字的排列和组合实施方法：（1）通过实物、图案或数字卡片进行数字排列和组合的练习，让学生感受数字之间的联系和变化；（2）利用各种游戏和活动，让学生掌握数字排列和组合的运用，如找规律、拼图等。
教学目标：学生能够熟练掌握数字的排列和组合方法，能够在各种算术题中灵活运用。
3、加减法的初步认识和运用实施方法：（1）通过实物、图案或数字卡片进行数字加减法的演示和练习，让学生掌握基本的加减运算；（2）通过算术题目和游戏等形式，让学生进行加减法的练习和应用，提高运算的技能。
教学目标：学生能够初步掌握加减法的运算方法，能够在日常生活和学习中灵活应用。
五、教学思考：1、采用情景教学和互动教学等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习；2、通过游戏和活动等形式，让学生感受到数学的乐趣和奥秘，提高学习兴趣和探究精神；3、注重学生的思考和创造，鼓励学生寻找解决问题的方法和路径，提高学习效果；4、加强学生的自我评价和互评，促进学生之间的交流和合作，营造良好的学习氛围。
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一年级下册数学思维训练教案课题：发现图形的变化规律教学目标：通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆猜测、严格检验和不断修正等思考程序，就能发现下列图形的变化规律，得出正确的答案。
教学过程：例1 下图是按一定规律排列的。
找出它的变化规律后，试填出所缺少的图形。
解：通过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相同的，所不同的只是它们的排列顺序。
还可以发现，从第一行变到第二行，每个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最左边的图形占了第二行最右边的位置。
所以第三行“？”处应填：例3 下图的一组图形的“？”应填什么样的图形？解：每行的第一和第二个平移重叠后变成第三个图形。
可见第三行“？”处为：教学反思：教学目标：1、改变运算方法提高运算速度 2、拓展学生的思维。
教学过程：课题：综合练习教学目标：1、能按单双数的规律填数。
2、能找不同。
3、能数出图形的个数。
教学过程：1、按规律在()里填数。
(1)3，5，7，( )，11(2)2，4，6，8，( )，( )。
(3)1，2，4，7，11，( )，( )。
4、一根绳子有2个头，三根半绳子有()个头。
5、强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了()小时。
6、8个人排成一排，从左边数起，小明排第7,从右边数起，小明排第()。
7、红花、黄花一共有9朵，猜一猜，红花最多有()朵。
8、华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有()层。
9、把4本本子分给小方和小兰，小方最多可以分()本，最少分()本。
课题：按规律画图教学目标：会根据规律画图教学过程：1、找规律画。
2、每个杯子放进两块糖后，哪杯最甜？请在（）里打“√”。
（）（）（）（）3、找规律，画一画。
4、按照事情的顺序，排列图的次序，把编号写在（）里。
（）（）（）（）5、数一数。
（）个正方形（）个长方形6、单人椅只坐1个小朋友，双人椅能坐2个小朋友，当这些椅子坐满时，还有（）个小朋友没有座位。
7、请你数一数，图中玩绳的小孩有（）个。
8、有8个人，每人坐一把椅子，少了3把，有（）把椅子。
9、使横排、竖排的3个数相加都等于9。
10、华华走向公园的时候，迎面来了三个大人三个小孩，那么到公园去一共有（）人。
23 2课题：综合训练教学目标：1、学会锯木头问题。
2、学会年龄问题。
3、会填未知数。
教学过程：1、小红用同样的钱可以买3只蛋糕或者4只面包，蛋糕贵（）还是面包贵（）。
2、 3个男同学与3个女同学进行打球比赛，如果每个男同学都要与每个女同学比赛1次，一共需要比赛（）次。
3、一根木头锯成5段，要锯（）次。
4、二年级有50名运动员参加学校长跑比赛，号码排到50。
这些号码中共出现了（）个“1”。
6、把10、20、30、40、50、填在圈里，使每条直线上三个数的和相等。
7、数一数。
有（）个长方形8、第一次游走6只小鸭，第二次游走8只小鸭，两次游走（）只小鸭。
教学目标：1、年龄问题。
2、按规律画图。
3、按规律填数。
4、数图形。
教学重、难点：年龄问题，按规律画图，按规律填数，数图形教学准备：习题教学时间：新授20分钟，练习20分钟，写作业20分钟教学过程：1、小力今年6岁，小力的奶奶说等小力9岁的时候奶奶就55岁了，那么奶奶今年（）岁。
2、找规律画图。
3、1，2，4，5，7，8，10，11，（），（），16，17……4、我家养了6只兔子，其中有2只是黑兔，4只是白兔。
每只白兔又生了3只小兔，家现在一共有（）只兔子。
5、晚上回到家，拉一次开关，灯就亮了；再拉一次开关，灯又不亮了。
淘气的小狗一回家拉了10次开关，你说这时候灯亮了（），还是不亮（）。
拉47次呢，亮（），不亮（）。
6、数一数。
（）个长方形（）个圆形7、你能把下面的正方形分成4个大小一样的三角形吗？8、把4、5、6、7、9、13分别填入下面的（）中（每个数只能用一次），使等式成立。
①（）＋（）=（）②（）－（）=（）9、小红参加唱歌比赛，她和参赛的小选手每个人握1次手，一共握了6次，参加唱歌比赛一共有（）人。
教学反思：数图形的个数学生老师漏数。
第学前班下册数学思维训练教案课题：综合训练周课时：9总课时：9教学目标：1、按规律填数。
2、剪绳子问题。
教学重、难点：按规律填数，剪绳子问题教学准备：练习教学时间：新授20分钟，练习20分钟跑，写作业20分钟第学前班下册数学思维训练教案教学目标：1、排队人数问题。
2、数图形。
教学重、难点：排队问题，数图形教学准备：练习教学时间：新授20分钟，练习20分钟，写作业20分钟教学过程：1、天平板上有8个同样的乒乓球，左边4个，右边4个。
（如下图）如果拿掉1个球，板上还有（）个球。
2、小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个人。
小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。
3、图中共有（）个长方形。
4、小动物开运动会，50米赛跑的成绩表如下；请在跑得最快的动物下面打“√”，跑得最慢的打“×”。
动物名小兔（）小鹿（）小（）小猪（）时间12秒 8秒 11秒 15秒9、张老师带了男女同学各10名去看电影，一共要买（）张电影票。
10、把没有按规律写的数划去；（1）1、3、5、6、7、9、11；（2）3、6、9、12、15、16、18；（3）2、5、8、11、12、14、17；（4）1、5、6、9、13、17、21；教学反思：找数字的规律还要加强。
第学前班下册数学思维训练教案课题：图形与空间（一）周课时：总课时：11教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：图形与空间（二）周课时：总课时：12教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：找不同（一）周课时：总课时：13教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：找不同1.jpg此主题相关图片如下：找不同教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：找不同（二）周课时：总课时：14教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：此主题相关图片如下：找不同3.jpg此主题相关图片如下：找不同4.jpg教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：排队人数问题周课时：总课时：15教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、小朋友排队，小红前面7个人，后面6个人，问这队一共有多少人？二、小朋友排队报数，正着报数小明是第8，倒着数小明是第10，问这队一共有多少人？三、30个小朋友排成一队去旅游，从排头往后数，小刚是第10个；从排尾往前数，小丽是第5个，问小刚和小丽中间有几个人？四、一队中男孩有6人，老师要求在2名男孩中间插进1名女孩，问可插进几名女孩？教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：综合练习周课时：总课时：16教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、把一根木棍要锯成5段，已知一分钟锯1段，问几分钟锯完？二、用分别写有数字0、1、2的三张卡片，能排出多少个不同的二位数？三、如图把2、3、4、5、6四个数填在五个空格，使横行、竖行三个数相加都得11，怎么填？四、数图形有（）个三角形有（）个长方形教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：综合练习周课时：总课时：17教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、从下面的五个图形中选出一个与其他四个不一样的图形圈起来。
二、从下面的五个图形中选出一个与其他四个不一样的图形圈起来。
三、下列图中阴影部分是整体图形大小的几分之一?四、把一张长方形的纸分成八等份，你能想出多少种不同的折叠方法来？教学反思：第学前班下册数学思维训练教案1.在正方形里的数字有______________________.2.在长方形里的数字有______________________.3.既在正方形又在长方形里的数字有___________________.4.既在正方形又在圆形里的数字有__________________.5.既在长方形又在圆形里的数字有______________________.6.既在正方形又在长方形，又在圆形里的数字有______________________.7.正方形里比6大的数是________.8.在正方形和长方形外的数字有_________________.9.在长方形和圆形外的数字有_________________.10.如果把正方形拿掉，剩下的是什么图形请画出来？11.如果把长方形拿掉，剩下的是什么图形请画出来？三、 数一数下图中有几条线段？教学反思：2 8 6 7 6 5 66 6 12 9。