书香校园创建报告
建设书香校园工作总结(19篇)
建设书香校园工作总结（19篇）建设书香校园工作总结（19篇）建设书香校园工作总结篇1 一个与书相伴的幼儿园是美丽，一个与书相伴的老师是充满活力，一个与书相伴的孩子心灵一定是丰满的孩子。
新学期我们中三班老师、孩子、家长一起捧起书本，阅读故事，阅读童话，共享阅读的乐趣！本着“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的思想，我们为幼儿创建享受成长快乐的理想乐园，比如每个孩子把自己喜欢的图书带到幼儿园的阅读区，和好朋友一起分享阅读的快乐。
再如图书漂流活动，一本图书不同的家长带孩子阅读时会有不同的感受，我们就让家长在最后封底上贴上自己的读这本书的小故事，孩子们在读这本书时，还可以知道都谁读了这本书，他们是怎么想的，效果很奇特。
开展经典诵读、亲子阅读等活动，让阅读与陶冶随时随地发生，我们借助《弟子规》经典书籍，从小处着手，使幼儿能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。
通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣。
具体做法如下：活动开始时我们发了倡议书，让家长对这次的读书活动目的要求和做法有深入的了解。
让图书“走出”教室。
幼儿园为幼儿、教师、家长提供图书。
每年按计划定时充实更新图书室图书。
全园幼儿按班轮流在换着看书，家长可将幼儿感兴趣的图书借到家里阅读。
让每一个角落充满书香。
我们创设舒适的阅读环境。
除幼儿园投放的图书外，还引导幼儿将家中的优秀图书带到班级中，专门配备1—2名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
建立“个人书橱”、“班级读书角”、幼儿在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；实现资源共享。
通过qq群、幼儿园网站主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通。
我们在日常教学当中，科学利用时间，根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用饭后时间以“我最喜欢的......”、“好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。
书香校园工作汇报(6篇)
书香校园工作汇报（6篇）书香校园工作汇报（精选6篇）书香校园工作汇报篇1自去年9月份开始，我校就向全校同学提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的读书活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。
本学年，我们继承以往创建书香校园的经验基础上，不断创新，不断深入，逐渐摸索开辟，将现阶段书香校园创建汇报如下：一、进一步开展“校园书声工程”，用“书声”激荡“书心”据研究表明，13岁之前是人记忆力的黄金时期。
所谓少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。
我们小学阶段正是13岁之前的记忆，如石上之刻，于是我们开展“晨吟、午读、晚诵”活动。
从前年10月份开始，我校正式启动“校园书声工程”。
“校园书声工程”诵读的内容以亲近母语《日有所诵》这本书为载体，从这学期开始，我们结合《日有所诵》这本教材，在学校“星语听泉”语文研修社成员的努力下，1到6年级各编写了一套《日有所诵》校本教材，里面内容涉及到儿童诗、现代诗、散文诗、童谣、古诗、宋词，经典美文，《三字经》、成语俗语、地理岁时篇、人际交往篇等。
学校于每天_前五分钟为“晨吟”时间，各班在小主持人的带领下摇头晃脑地在操场上吟诵起一首首诗词，琅琅书声成了清晨白小一道闪亮的风景。
由于中午我们学校学生就餐人数日渐增多，于是利用这段时间，学生在教师的引领下，开始“午读”。
不必追求教学精巧的构思，和学生一起读，和学生一起背，适当地讲解，不必讲透，因为我们老师都知道，对诗歌美文的理解，真的是“只可意会不可言传”，它们是要有人生经历去印证的，先让诗词美文佳句沉淀在学生的生命中，某一年，某一天，某一朵花开，某一阵风的吹过，唤醒学生心头的诗意与诗情，孩子们恍然大悟，体验到人生的幸福，这也是作为我们老师最大的幸福。
“晚诵”则是以布置作业的形式，在放学后家里要求学生适时地背诵几遍，以达到巩固的作用。
短短的诗文，不会占有学生很多时间，旨在培养学生“诗词美文不离口，坚持不懈养诗情”的目的。
xx镇中心完小“书香校园”特色学校建设经验交流报告
xx镇中心完小“书香校园”特色学校建设经验交流报告为扩大师生阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，着眼于教师的终身学习和学生的终生发展，我校将积极开展大阅读教育，努力为师生建设一个书香校园，使读书成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴。
积极推动“书香校园”特色学校建设工作，努力创建“书香个人”、“书香班级”和“书香家庭”，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意地成长，促进学生核心素养的全面发展。
现就工作经验交流如下：一、开展情况（一）学生情况（1）为建设“书香校园”特色学校，学校专门设置阅读课，从制度上保证了师生的阅读时间。
在阅读课上，师生共同阅读，沉浸在知识的海洋里。
在每学期第一次阅读课上，各班举行了以“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式。
通过这种仪式，不仅促进了师生的阅读兴趣，而且大大增加了师生在班级内的阅读氛围。
（2）各班级坚持每周召开一次读书分享会。
在读书分享会上，学生将自己的读书心得、感悟与其他同学交流，不仅拉近了同学间的距离，增进感情，而且提高了学生的语言表达能力，同时还扩展了同学们的知识面。
（3）语文教研组全体老师通过深入交流、探讨，并根据各班实际情况，有针对性的制订出了各班级科学的阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯。
各年级每月组织一次读书分享会，每班推选出若干名“读书小达人”，到其他班级分享、交流读书经验与心得，通过这类活动，不仅扩大学生交流面，而且形成了各班级在读书上比学赶超的良好局面。
（4）为配合书香校园特色学校建设，我校每学期不定期开展“朗诵比赛”“演讲比赛”“诵读红色经典”“校园故事大王”“师生共读一本书”等一系列活动（目前学校已开展“朗诵比赛”、“演讲比赛”，效果良好）。
（5）学校进一步完善图书室，增加阅读桌椅和图书室文化，让更多的学生在图书室感受到阅读的氛围。
图书管理员在学生借阅图书时，根据学生年龄段，把最有价值、最能感动人、最富有时代气息的书推荐给学生。
2024年书香校园创建总结范本(2篇)
2024年书香校园创建总结范本2024年，我们学校着力创建书香校园，通过一系列措施和活动，使学校成为一个浓郁的读书氛围的地方。
整个过程中，我们面临了一些挑战，但最终取得了一定的成果。
以下是对2024年书香校园创建工作的总结。
首先，我们通过全面提高学生的阅读意识和能力来实现书香校园的目标。
我们组织了一系列的阅读推广活动，包括读书分享会、朗读比赛、诗歌朗诵等。
通过这些活动，学生们的阅读兴趣得到了极大的提升，他们开始主动阅读各种类型的书籍，并把自己的读书体验分享给他人。
我们还在校园里设立了图书角，为学生们提供了丰富的阅读资源。
这些举措有效地营造了浓厚的读书氛围。
其次，我们注重培养学生的阅读习惯。
我们鼓励学生每天都读书，每周至少阅读一本课外书，并通过组织阅读打卡活动激励学生们坚持阅读。
在教室里，我们设置了“读书时间”，让学生在课堂上每天都有一段专注阅读的时间。
同时，我们还成立了读书小组，组织学生进行读书讨论，交流阅读心得。
这些举措帮助学生养成了良好的阅读习惯，使他们在不知不觉中爱上了阅读。
此外，我们注重学校师生的共同读书活动。
教师们积极参与到读书的行列中，通过阅读书籍来丰富自己的知识，并将读书的收获与学生分享。
同时，我们也鼓励教师与学生一起进行读书活动，通过读书会、读书报告等形式，促进师生之间的交流和共同成长。
教师们在读书过程中扮演了引导和榜样的角色，使学生们对阅读更加有信心和兴趣。
在推广书香校园的过程中，我们也面临了一些挑战。
首先是学生们阅读意识的培养需要时间，部分学生对阅读的兴趣产生了抵触情绪。
针对这一问题，我们通过开展趣味阅读活动，把阅读与游戏、娱乐相结合，激发学生的兴趣。
其次是学生阅读时间的安排困难，他们面临着多科目的学习任务和课外兴趣爱好的压力。
我们鼓励学生在日常生活中挤出一部分时间用于阅读，同时通过合理的作息时间安排，使学生在不影响学业的情况下有更多时间阅读。
总体而言，2024年的书香校园创建工作取得了一定的成果。
书香校园创建活动总结6篇
书香校园创建活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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创建书香校园汇报材料5篇
创建书香校园汇报材料5篇第一篇：创建书香校园汇报材料打造书香校园共享优质教育创建书香校园汇报材料山东省**外国语学校坐落在环境优雅的弥河南岸、朐山西麓，占地100亩，建筑面积3.5万平方米，规划42个教学班，可容纳1800名学生。
现有教职工121人，在校生1616人。
学校从建校之初，就牢固树立高标准定位，高品位办学，高质量发展的办学目标，凝聚各方力量，积蓄发展底气，全力打造品牌学校。
作为一所新学校，建校伊始，我们就将书香校园创建列入学校文化建设的重要内容。
在不断发展的过程中，努力营造书香校园、书香班级文化氛围，力求通过这项工作的扎实推进，将我校建成一所文化氛围浓厚、师生充满活力、素质全面发展的现代化学校。
一、加强领导，高度重视首先，我校成立了以校长为组长，总务主任、教导主任、馆长、管理员为成员的书香校园创建工作领导小组，校领导把书香校园创建工作列入学校工作日程，由教导处归口管理。
其次，分工明确，责任到人。
校长负责学校图书阅览工作的开展，同时就创建书香校园提出规划、目标与实施方案。
总务主任负责专项图书采购与资金保障，教导主任负责图书管理与图书教育工作，馆长、图书管理员负责图书室的具体管理工作。
各班主任和语文老师负责班级图书角的建设与使用。
二、高起点、高标准建设在推进书香校园创建工作的过程中，我们认真落实《城市普通中小学建设标准》。
从建校之初，学校就每年拿出一定的资金用于图书购置，购置了全新的图书橱，实行开放式读书，实现了微机管理。
2011年我校投入近50 万元进行了图书室、读书吧的建设。
教师阅览室60平方米，40个座位；学生阅览室120平方米，90个座位；藏书室面积80平方米，资料室40平方米，留有200多平方米的发展空间。
新购图书12000册，购置了适合中小学生特点的读书桌等设备。
现在我校有图书18500册，同时我们学校每年订阅80种刊物，基本满足了师生的需求。
为进一步发挥图书馆的功能，学校将补充、购置新图书列入学校发展规划。
创建书香校园活动总结5篇
创建书香校园活动总结5篇篇1一、背景与目标为了推进校园文化建设，提高师生阅读素养，我校开展了“创建书香校园”活动。
活动旨在通过丰富多彩的读书活动，激发全校师生的读书热情，营造良好的阅读氛围，打造独具特色的书香校园。
二、活动内容与实施1. 筹备启动阶段活动初期，我们成立了专项工作小组，制定了详细的活动方案。
通过教职工大会、班会、校园广播等多种渠道进行宣传，提高师生对活动的认知度和参与度。
2. 图书资源建设为了让师生有更多的阅读选择，学校投入资金，丰富了图书馆藏书种类和数量。
同时，每个班级都设立了图书角，方便学生随时借阅。
3. 读书活动开展（1）课程渗透：将阅读课程纳入教学计划，每周安排固定时间进行阅读指导。
（2）读书分享：组织师生进行读书分享会，分享自己的读书心得和好书推荐。
（3）读书竞赛：开展阅读知识竞赛、征文比赛等，激发师生的阅读热情。
（4）亲子共读：鼓励家长参与，开展亲子共读活动，增强家庭阅读氛围。
4. 文化建设与宣传（1）打造书香空间：在校园内设置读书标语、名人名言等，营造浓厚的读书氛围。
（2）定期更新校园网站和宣传栏，展示读书活动成果和优秀读书笔记。
（3）利用校园广播、校报等平台，宣传阅读的重要性和活动进展。
三、活动成果与收获1. 师生阅读素养明显提高通过活动的开展，师生对阅读的热情显著提高，阅读时间明显增加，阅读范围更加广泛。
2. 校园阅读氛围浓厚书香校园活动的持续开展，使校园内形成了浓厚的阅读氛围，师生们在课余时间纷纷拿起书本，享受阅读的快乐。
3. 活动成果丰硕（1）图书馆藏书利用率大幅提高，图书角成为班级中最受欢迎的地方。
（2）读书分享会、阅读知识竞赛等活动吸引了大量师生参与，得到了广泛好评。
（3) 征文比赛中涌现出许多优秀作品，展现出师生的阅读深度和广度。
（4）亲子共读活动增强了家校联系，得到了家长们的支持和认可。
四、问题与建议在活动的开展过程中，我们也遇到了一些问题，如图书资源更新速度不够快，部分师生对阅读重视程度不够高等。
小学创建“书香校园”总结材料
小学创建“书香校园”总结材料一、背景介绍随着信息时代的到来，学生们接触的媒体各式各样，读书的兴趣逐渐减弱，对于阅读的重要性也缺乏足够的认识。
为了培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，我们学校决定创建“书香校园”。
二、创建目标1.培养学生的阅读兴趣。
通过提供丰富多样的读物，激发学生对阅读的兴趣，使他们自愿地参与到阅读活动中来。
2.提高学生的阅读能力。
通过设置阅读训练班、办理阅读比赛等活动，全面提升学生的阅读水平。
3.构建良好的阅读氛围。
通过邀请作家、学者讲座，倡导家长阅读，共同打造学校的阅读氛围。
三、创建措施1.图书资源的建设购买适合学生阅读的图书，包括各类名著、科普读物、童话故事等，并设立阅览室，提供一个安静的阅读环境。
2.阅读活动的开展开设各类阅读俱乐部，让学生们自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并组织阅读交流活动，让学生们分享读书心得。
3.阅读训练班的举办定期组织阅读训练班，开展阅读技巧的培训，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
4.校园文化艺术节的开展在校园文化艺术节期间，举办各类与阅读相关的活动，如朗诵比赛、诗歌朗诵会，推动学生们积极参与阅读。
5.家校共育组织家长参加阅读分享会，引导家长给予孩子更多的阅读指导和支持。
四、创建效果1.学生阅读数量大幅提高。
通过创建“书香校园”活动，学校发放的图书借阅量明显增加，学生们对读书的热情大幅提升。
2.学生阅读能力提升。
经过一段时间的阅读训练，学生们的阅读速度和理解能力得到了明显提高，阅读成绩也有明显提升。
3.学校阅读氛围浓厚。
学生们积极参与阅读活动，阅读交流的氛围浓厚，学校的“书香”气息逐渐被大家所熟知。
五、总结经验1.注重引导，激发学生的阅读热情。
学校通过多种活动形式，吸引学生主动参与，培养他们对阅读的兴趣。
2.优化资源配置，提供便利的阅读条件。
学校购买适合学生阅读的图书并建立阅览室，给学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
3.多元化的阅读活动。
多样化的活动形式能够激发学生的兴趣，增强他们的参与度。
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闻书香，沁心脾，德馨满园
——长竹园二中书香校园创建报告
书墨之香，其香无比，读书之乐，其乐无穷。
沐浴书香墨韵，沉浮字里行间，师生共享读书之乐，香沁心脾，自然德馨满校园。
长竹园二中一直致力于书香校园建设，“闻书香，沁心脾，德馨满园”是学校的不懈追求。
一、制定实施方案，加强组织领导
1.我校一直将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，先后制定并实施《长竹园二中书香校园工程建设实施方案》、《长竹园二中书香校园活动方案》，成立并创建活动领导小组。
长竹园二中书香校园建设领导机构
组长：肖风林
副组长：程金虎周之和周黎明
组员：程文涛曹申左自然徐杰王广志杨强王世中陈平生陈丹陈裕梅
学校各部门通力合作，其中教务处负责教师读书活动的组织指导，语文科组负责具体的活动组织，班主任负责学生读书活动的指导。
具体包括书目的推荐、读书主题班会、师生阅读笔记交流、课前“背名篇、说名著”、优秀读书笔记评选、读书名言征集活动等。
二、加大校园硬件建设投入，完善图书室
1.学校图书室由专人管理，负责图书借阅登记、图书整理管理、图书推荐等。
做到管理
规范、制度健全、账册齐全。
2.学校图书室在原有藏书的基础上，每学期增购教学类书籍，丰富阅览室藏书。
现校图
书室藏书达24000多册，极大地满足了学生的借阅需求。
3.定时开放校阅览室，保证图书的利用率，鼓励学生多读书、勤借阅。
图书室日均人流
量基本可达在校师生的1/5以上。
4.每个班级设有图书袋，有班级自费购买的图书，也有家长或同学自愿捐赠的图书。
这
些图书经由班级图书管理员登记保存，严格遵循图书借阅制度，保证每位学生有书可读。
三、优化校园文化环境，营造师生读书氛围
为积极推动学生的课外阅读，校园的每一处风景都有文化的熏染。
1．学校注重营造温馨的校园书香文化环境。
通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰。
在校园走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等。
例如：读书破万卷，下笔如有神；多读书‘读好书’好读书；书籍是人类进步的阶梯；书香伴我成长等。
2．建设班级“书香”文化。
各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题的班会课，教室墙面设有读书宣言、读书口号、学生读书排行榜（随时记录学生阅读书目）、个性展示台等。
各班制定班级读书计划，期末各班进行班级读书交流总结。
并设有读书会，学生自主阅读，自主管理，使课余阅读井然有序。
3.各班设计班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”等文章，在班级中形成良好的读书氛围。
4.明确阅读时间，带动更多孩子自觉投入阅读中来。
“一天三读”：每天早晨安排早读诵读、每天中午安排20分钟默读、每天晚上睡前安排静思语读。
5.教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。
6.倡导教师带头阅读，实现师生共进。
创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。
要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。
四、积极举办“书香校园”系列活动
1.学校每周举行“书香校园读书论坛”活动，以互动的形式探讨读书问题。
2.学校定期组织全体师生举行“书香校园”读书交流活动、组织全体师生进行“我与好书”征文活动，共同构筑起“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。
4.学校鼓励教师根据学生年段特点定期为学生推荐优秀图书，每月最少共读两本书，并做好读书交流，引导学生进行深度阅读，培养良好读书习惯。
5.每学期末学校统一组织“走遍天下书为友”师生阅读成果展览。
读书笔记、采蜜集、个人读书成果集、个人作品集等纷纷出炉，展示了全体师生扎实阅读的功底；“读书手抄报”、“主题剪报”、“读书报告”、“阅读手册”等成果充分展示了我校师生读书品味的提升。
6.每学期末组织“书香班级”、“书香级部”、“先进读书个人”评选，展示班中每位孩子的读书成果和教师的读书收获，统一发文进行表彰通报。
四、活动效果
学校自开展书香校园创建工作以来，师生养成良好读书习惯，学生每天课外阅读时间不少于半小时，形成了良好的学风、教风和校风。
在教师眼里似乎看到了沐浴在慧泽中的幼苗正茁壮成长，也真正体会到了少年领略先贤睿智品行，积淀人文素养后的教育乐趣。
“让读书成为习惯、让书香飘满校园”，读书已成为长竹园二中校园里一道独特、亮丽的风景。
是诵读滋润了师生底气，是读书给予了师生灵气。
闻书香、沁心脾，德馨满园，让书香熏染每个学生，书香校园工程建设还在向远方延伸。