主讲专家马金鹤老师是北京市教育科学研究院德育研究中心的一员
北京市东城区心理健康教育研讨周纪要
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北京市东城区心理健康教育研讨周纪要
作者：
来源：《中小学心理健康教育》2008年第08期
2008年5月12日～16日，由北京市东城区教工委和教委主办、东城区教师研修中心和东城区教育心理学研究会承办的“东城区心理健康教育研讨周”成功举办。
本研讨周开幕式在北京东直门中学召开，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长、北京师范大学博士生导师申继亮，北京教育科学研究院德育研究中心研究员杨忠健、北京市教育学会教育心理学研究会专家组成员胡俊娟、北京市东城区教工委书记袁为民、教委副主任冯洪荣以及东城区德育干部、心理教师和北京市十五个区县的心理健康教育负责人、心理教师两百余人出席了大会。
袁为民首先对研讨周的举办表示祝贺，冯洪荣作了“呵护心灵，为学生的成长奠基”的工作报告。
东城区心理教师及东直门中学的学科教师上了“团体心理辅导课”、“班会课”、“学科渗透课”等14节课，课后各区县的心理健康教育负责人作了精彩点评。
研讨周还在北京市东城区和平里
第二小学、北京市宏志中学、北京市东城区职教中心、北京市史家小学相继开展了四场主题研讨活动，包括校长论坛。
全区共有22节课在研讨周期间展示。
这次研讨周活动全方位地展示了北京市东城区近年来心理健康教育的成果，对东城区的心理健康教育工作起到了有力的推动作用。
供稿/北京市东城区教师研修中心科研处科研员陈丽娟。
2018年中国教育科学论坛：《中小学德育工作指南》实施推进研讨会暨全国德育协同创新中心成立仪式在京举
2018年中国教育科学论坛：《中小学德育工作指南》实施推进研讨会暨全国德育协同创新中心成立仪式在京举行作者：来源：《中国德育》2018年第03期2018年1月23日，《中小学德育工作指南》实施推进研讨会暨全国德育协同创新中心成立仪式在京举行。
本次会议由中国教育科学研究院主办、中国德育杂志社承办，来自高校德育研究机构、教育行政部门、教科院所、中小学校、专业媒体、企业和基金会等部门的专家和代表60余人参会。
中国教育科学研究院院长田慧生、教育部关工委常务副主任傅国亮、教育部基础教育司德育与校外教育处处长荣雷、共青团中央少年部宣传教育处处长孟利在论坛开幕式上致辞。
会议研讨了《中小学德育工作指南》自去年8月印发以来的推进实施情况；同时，由中国德育杂志社倡议，15家单位共同发起的全国德育协同创新中心成立仪式在本次会议上举行，中国教育科学研究院副院长高宝立、北京师范大学教授檀传宝为中心揭牌。
田慧生指出，当前德育的重要工作之一就是围绕《中小学德育工作指南》，对中小学德育工作的具体要求作好政策文本的解读落实、实践经验的交流分享、成果案例的提炼推广，不断探索政策制度、科学研究与成果应用之间有效衔接的工作机制。
他强调，立德树人是系统工程，全面贯彻党的十九大精神，做好德育工作离不开各种力量的协同配合。
中国德育杂志社联合各方力量成立全国德育协同创新中心，建立的就是这样一个协同平台，这体现了德育人的责任和担当，是德育界的一件大事。
相信中心一定能够集众人之智、聚各方之力，贯彻好德育政策，发挥好辐射效应和带动作用，推动德育交流协作融合，在服务决策和指导实践上发挥更大作用。
傅国亮指出，《指南》作为中小学德育工作的顶层设计，体现了党和国家对德育工作的新要求，回答了中小学培养什么人、如何培养人和为谁培养人这一根本性问题。
他认为，德育是有目的、有计划、有系统地对受教育者施加道德、思想和政治三个方面影响的活动：道德教育的根基是人性的教育，教育是把人的本性中美好的理性和情感培育起来；思想教育是世界观、人生观和价值观的教育，把中国价值观的特色融入下一代的血脉，是价值观教育的要义；政治教育是政治观念和政治信仰的教育，要旗帜鲜明加强思想政治教育，从战略上谋划。
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个人
校外同辈 群体
集体
宏观社会
大众媒介
是一个以学生亚文化为特征的高级社会群体，具有调控社会、家庭、学 校多重教育影响的独特功能。
班集体的功能
组织功能
1.集体目标在共同活动中的指向激励作用。
2.集体的交往。人际关系在组织共同活动中的沟通和凝聚
功能。 3.集体的规范作为统合集体中个体行为的规则和范型。
（一）作风正派，心理健康，为人师表； （二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师 沟通； （三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章
职责与任务（5——1）
第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、 心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一 个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对 性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
什么是压力？
• 个体面临外在环境刺激时，经认知评估，感到外在环境刺激会给 自己造成过度的负荷，感到个体应用自身的资源无法应付的情况。 三要素：环境刺激、认知评估、主观感受。
<跳楼>－朱德庸
解析压力
三组老鼠试验： 1、完全安静没有刺激 2、段时间刺激 3、经常刺激
解析压力
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北京市教育科学研究院德育研究中心：马金鹤 邮箱：tianyuandefeng@
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——师德内涵的诠释与解读
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●进行思想道德教育
一体化视角下 德育与思政系列概念的内涵辨析与实践分析
一体化视角下德育与思政系列概念的内涵辨析与实践分析作者：杨志成来源：《北京教育·普教版》2024年第02期编者按：北京市学校德育研究会坚持以一体化德育为研究内容，每年根据市委教育工委工作要点及要求，发布研究指南和课题管理办法，旨在通过课题研究，深入推动一体化德育创新发展。
成立5年来，北京市学校德育研究会在一体化德育研究方面取得了丰硕成果。
从本期开始，我们将陆续刊登北京市学校德育研究会首批一体化育人优秀成果奖获得者的研究成果，希望借此为大中小学开展一体化德育和思想政治教育提供可借鉴的经验。
党的十八大以来，党中央高度重视学校德育和思想政治工作，先后召开会议，发表讲话，提出了一系列关于全面提升学校德育和思想政治工作的新理念、新概念，为深化新时代学校德育和思想政治教育改革，提升立德树人实效性指明了方向。
实践中，只有准确把握这些概念的本质和内涵，才能完整、全面、准确地把握新时代党对学校德育和思政工作的总体要求和实践部署，才有利于德育和思政实践工作的高质量推进。
1.概念的提出2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台的《关于深化教育体制机制改革的意见》中，首次提出了“大中小幼一体化德育体系”的概念。
实践中，有时也使用“大中小幼德育一体化”的概念表达“一体化德育”的理念。
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
”“要把統筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。
”正式明确提出了“大中小学思政课一体化建设”的理念。
2021年3月6日，习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员。
习近平在讲话中提出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。
上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。
”2022年7月25日，教育部等十部委联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。
高中政治课程标准解读
1、确定选修课程的思路。 从选择性的意义上看，课程模块的设置，应主要着眼于三个方面的要求。 从把握课程在教学层次上的定位来看，课程模块的呈现，主要考虑了两方面关系。
(三)选修课的确定及其设计思路
2、选修课程的呈现方式l 课程模块的序言：着眼推介功能。l 内容标准的呈现：更具专题特征。
能力目标：认知能力和行为能力的发展。组织和呈现教学内容的主导。
情感、态度与价值观目标：思想政治观点是主体。优先设置和实施的课程目标。
课程目标
二、课程框架设计的基本思路（一）整合课程内容的原则
内容选择： 从学科概念决定知识点 思想政治观点决定知识点。组织方式：从只遵循理论逻辑 不违背理论逻辑，更合乎生活逻辑。
内容目标
提示与建议
1.1观察不同区域、不同人群的文化生活，体察人们的物质文化和精神文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。
描述各自所熟悉的文化生活，展现文化在物质和精神生活中的印记。 考察日常生活中的环境，如校园、社区、网络等,证明生活环境的文化价值。通过经济的、政治的、道德的、法律的方式相比较，可识别文化方式的特殊性。
思想政治观点：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导
思想政治1：经济生活
了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义市场经济的特点；理解公平与效率的关系；珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神；树立科学发展观
一、生活与消费二、投资与创业三、收入与分配四、面对市场经济
《经济生活》标准内容
注：内容目标：采用不同的行为动词规范学习行为和表现，表达内容标准的过程性和结果性两种要求。行为主体是学生。提示与建议：针对“内容目标”的实施，提供相应的内容和路径，是可选择、供参考的建议。运用主体是教师。
立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作者：来源：《北京教育·普教版》2020年第01期习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
党的十九届四中全会明确提出完善立德树人体制机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
北京市全面贯彻党的教育方针，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，深化课程育人，加强中小学德育课程建设和管理。
以服务保障重大活动和新中国成立70周年等重要纪念日为契机，加强中华优秀传统文化教育、革命传统教育，加强党史、国史、改革开放史教育，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。
北京市深入推进素质教育，义务教育和普通高中课程教学改革成果进一步显现。
持续关注青少年身体健康发展，关注近视防控，发展校园足球、冰雪运动，提升学生综合素养。
目前，北京市已经形成了以大中小一体化培养和社会大课堂建设为统揽，涵盖课后服务、开放性科学实践活动、学工学农、科技艺术金银帆社团、翱翔计划等系列品牌项目的素质教育北京模式，促进了学生德智体美劳全面发展。
1首都师生共上一堂行走的爱国主义教育课首都教育系统9.6万余名师生积极参与新中国成立70周年庆祝活动服务保障工作，在群众游行、联欢活动、阅兵、庆祝晚会、志愿服务等多个环节中都有首都师生的身影，他们圆满完成各项任务，为国庆盛典作出重要贡献。
首都师生在参与中充分展现了昂扬向上、奋发有为的精神面貌，生动表达了热爱党、热爱祖国、热爱人民的真挚情感，集中宣示了新时代青年立志成为社会主义建设者和接班人、矢志为中华民族伟大复兴而奋斗的决心。
为深入贯彻落实习近平总书记国庆系列重要讲话和批示精神，表彰首都教育系统在服务保障国庆活动中作出的重要贡献，教育部党组、北京市委签署嘉奖令，对参与新中国成立70周年庆祝活动服务保障工作的全体师生予以嘉奖，并遴选师生代表组建了30个首都教育系统服务保障国庆活动宣讲团，赴全国各地宣讲。
传承优秀历史文化 弘扬民族体育精神
传承优秀历史文化弘扬民族体育精神作者：本刊记者来源：《体育教学》2017年第06期关键词：香山小学；学校体育；民族体育中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）06-0079-012017年5月19日，由北京市中小学体育运动会协会主办的民族民间体育进校园研讨会在北京市海淀区香山小学召开。
北京市教委、北京市民委、北京市教研中心、中国少数民族传统体育协会、北京市中小学体育运动协会、首都体育学院、北京市课外活动中心等领导、民族体育专家、区体育教研员、教师代表参加了本次活动。
83岁高龄长期致力于民族传统体育开发的全国特级教师关槐秀老师，作为本次活动的总策划人，也赶到现场参加了活动。
在香山小学司常水校长振奋的击鼓声中，气势恢宏的八旗龙旗阵法拉开了民族民间体育进校园的序幕。
飘扬的彩旗、隆隆的鼓声、多变的阵型，使学生们在运动适中的演练中，身体素质、协调性、合作性、整体性、大局观等均得到有效训练。
在各显才艺的跳皮筋、钻布洞、“冰上运动”之后，敲铜锣的微型课别具特色。
技术体验、小组讨论、展示提高，将跑、跳、投练习有机融合在这一民族体育项目的学习中。
随后进行了抽陀螺、木球比赛（男队、女队同时进行）、鲤鱼跳龙门、流星锤、转伞、抛绣球、空中飞人、追射、插鸡尾翎等传统体育项目展示。
尤其值得一提的是运动强度较大的插鸡尾翎项目，它最大限度地利用了场地，充分对场地和器材进行了快捷拆装的创新改造，将毽子与小学生跑跳投能力练习有机结合，充分体现出民族传统体育进校园的教材化改造，在保证体育课程目标不变的前提下，既保持了运动负荷，又注重了运动能力的提高。
多姿多彩的大课间活动让师生们沉浸在运动的快乐海洋中，从不同侧面向与会领导和来宾们展示了集快乐与运动、锻炼与兴趣为一体的民族体育游戏，成为树立学生终身锻炼的意识，传承民族文化的有效途径。
在研讨环节中，专家们一致认为民族民间体育是传承民族文化、弘扬民族精神的重要载体，也是民族优秀传统文化的重要组成部分；传承思想要从小建立，传承行为要从小做起，对香山小学民族民间体育进校园的活动给予了肯定。
关于对班主任进行培训的通知
关于对班主任进行培训的通知各乡镇街道教委，区直各学校，中楼镇一中、二中、中心小学：为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，更进一步深入落实教育部制定的《中小学班主任工作规定》，更新班主任的思想观念和教育观念，提高中小学德育创新，提升中小学班主任的整体素质和工作水平,逐步实现班主任从经验型向智慧型、专业型转变，引领班主任专业成长，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，不断增强班主任的责任感和使命感，培养高素质的德育管理、班级管理队伍，根据局长办公会议研究决定，3月份安排两期班主任培训，第一期参与北师大组织的“全国中小学(含中职)德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”，第二期参与中国教育学会组织的“提升尊重意识，培养健康人格”班主任高级研修班，培训由全国知名专家和一线优秀班主任做专题报告和互动交流,采用案例式与参与式培训，诠释中小学德育创新的方法与途径;阐述中小学班主任工作的新政策、新观点、新经验、新成果，探索中国教育最前沿、最直接、最重要的教育教学质量，总结优秀班主任的成长经验。
通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
具体培训事宜如下：一期培训报到时间：3月16日上午7：50报到地点：日照德泰大酒店（日照市东港区昭阳路18号）培训日程：3月16日：主讲人：全国心理健康教育十佳专家周红五主讲题目：《教育教学中师生交往的艺术》8：30---11：30主讲题目：《教育教学中师生交往的艺术》14：00---17：003月17日：主讲人：南京市优秀班主任陈宇主讲题目：《今天我们怎样管理班级》8：30---11：30主讲人：全国优秀班主任郑学志主讲题目：《班级自主化管理实践》13：30---16：30二期培训报到时间：3月23日上午7：50报到地点：日照市外国语学校多功能报告厅培训日程：3月23日：主讲人：韩玲主讲题目：《直面教育新问题智慧化解寻对策》8：30--11：30 主讲题目：《问题学生的教育》13：30--16：303月24日：主讲人：马金鹤主讲题目：《让生命变得高贵——做有价值的幸福的班主任》上8：30--11：30主讲人：马金鹤主讲题目：《让生命变得高贵——做有价值的幸福的班主任》下13：30--16：30各单位于3月12日10点前上报班主任培训名单（名额分配表、报名表见附件）。
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2018年教师能力提升培训心得体会
寿阳县温家庄乡中心学校赵丽君2018年12月份有幸参加我县教科局组织的中小学教师能力提升培训，收获满满，现将一些感受和大家交流一下。
12月1日上午，主讲专家马金鹤老主讲《内外兼修成就精彩——谈教育工作的修炼》，马金鹤老师是北京市教育科学研究院德育研究中心的一员，是全国十佳优秀班主任，曾获“北京市班主任基本功大赛一等奖、最佳魅力展示奖”、“北京市紫禁杯优秀班主任特等奖”、“全国班会大赛现场赛一等奖”、大兴区“十佳班主任”、大兴区优秀德育主任、大兴区语文学科带头人等多项荣誉。
她还担任了《班主任》杂志社与学校建立的全国第一家“班主任工作室”主任。
在老师们的期待中，马老师开始了她的讲座。
马老师的表达斯文而含情，温柔而清晰。
意识层次的振动频率与能量指数，从这个指数表可以看出：如果教师的能量层级低于200，那绝对不会有良好的精神状态来引领学生。
所以，要与高能量的人交流，从而提高自己的能量层级。
古人云：读书而无友则孤陋寡闻。
要学最好的别人，做最好的自己！再次，换个角度天地宽。
很多事情都是中性的，教师必须拥有转化的能力，换个角度去看待问题，也许问题就能轻而易举地解决，甚至不再是问题。
寥寥数语，无法再现一场精彩的讲座；一场讲座，也并不能使老师们成为名师。
但今天的讲座，在每一位老师的心中都种下了一颗“名师”的种子，
静待来日，生根发芽，大树参天。
12月8日上午罗红艳老师讲《依法执教的理论与实践》，我学到了很多知识。
一、依法执教是让我们对师德进行提炼和升华。
几千年历史文化中我们可以感受到，国人倡导尊师爱教，大多数人对教师都给予出很高的评价，各种各样的赞美让我们对这个职业感到自豪。
如果说一名好的教师的标准是什么，我认为第一点便是良好的师德。
但同时客观上教师也是一个自然人，会受社会上一些不良风气的影响，我们更要坚守我们良好的师德，坚守道德的底线绝不触犯法律和违背良心。
一些良好的道德，习惯就是法律制定的依据，多年来优秀的师德就是一种无形的良好规范。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
教师的爱应当是一种大爱，是一种不该有偏差的关爱，关爱每个孩子，所以爱也有原则，也有规范，任何偏离原则的爱，无论是溺爱、偏爱或者是“恨铁不成钢”的爱都会对学生造成错误的影响甚至是伤害。
依法执教重点其实也是对教师师德的规范，不应被动的去接受法律和规章制度的要求，而应该主动去完善教育教学理论，去规范我们的言行举止，去提升我们的思想认识。
心中装着学生，用心关爱学生，尽量避免去做伤害学生的事情，就会为社会更多的培养优秀的人才。
二、依法执教是对师生合法权益的保护《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律，要求尊重学生的人格尊严，保护其合法权益。
没有法律的自由不是真正的自由，
没有法律强制性也就没有真正的安全。
法律同时规定了人们的权利和义务，教师和学生的合法权益受到侵犯，在非法律手段解决不了的时候，都可以尝试寻求法律的援助。
教师应当利用法律手段来维护自身的合法权益，学习更多的法律知识，不让自己的无知去侵害学生的利益，也不让他人来侵犯校园的宁静和教学的秩序，让法律成为我们生活和学习中的保护符。