潮汕歌谣的发展与传承研究性学习方案
潮汕童谣艺术活动方案策划
潮汕童谣艺术活动方案策划一、活动主题及目标活动主题：童谣演唱会活动目标：1. 继承弘扬：传承和弘扬潮汕童谣，让更多人了解和喜爱潮汕传统文化。
2. 互动体验：通过参与互动体验，让传统文化活起来，增加观众参与感。
3. 文化交流：促进不同地区和文化之间的交流与互动，提高文化自信。
4. 儿童教育：通过潮汕童谣，培养孩子们的音乐素养和语言表达能力。
二、活动策划1. 活动时间和地点活动时间：周末或节假日，连续两天活动地点：市区文化广场2. 主要活动内容（1）唱词展览：在广场内设立唱词展览区，展示潮汕童谣的唱词和相关资料，供观众了解。
（2）童谣交流会：邀请潮汕地区的童谣传承人和业余爱好者，进行童谣交流和分享。
观众可以亲身参与，学习和唱唱潮汕童谣。
（3）演唱会：晚上举办潮汕童谣演唱会，邀请潮汕地区的童谣传承人和专业歌手演唱潮汕童谣。
演唱会设置舞台，观众可以在舞台前自由站立，亲身感受潮汕童谣。
（4）游戏互动：设立一些与潮汕童谣有关的游戏互动区，例如潮汕童谣拼图、画音符等游戏，让孩子们在游戏中体验潮汕童谣的乐趣。
（5）艺术工坊：设置潮汕童谣的艺术工坊，教授观众如何制作潮汕童谣的乐器，例如芦笙、板胡等，增加观众的参与感和体验感。
（6）演员表演：邀请潮汕地区的儿童戏曲剧团进行潮汕童谣的演员表演，通过故事情节的展示，增加观众对潮汕童谣的了解和喜爱。
3. 宣传推广为了确保活动的顺利开展，我们会采取以下宣传推广措施：（1）媒体宣传：通过电视、广播、报纸等媒体宣传活动信息和亮点。
（2）社交平台：在微博、微信等社交平台上发布活动信息和互动话题，吸引观众的关注。
（3）校园宣传：联系学校，借助学校资源宣传活动，邀请学生和家长参与。
（4）海报宣传：在市区的公共区域、商店、学校等地方张贴活动海报，吸引人们的目光。
三、活动预算活动预算主要涵盖场地租赁费、演员费用、道具制作费、宣传推广费等。
根据活动的具体规模和资源情况，预计总预算在30万至50万元之间。
潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂的研究与实践
潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂的研究与实践摘要：我国地域辽阔，各地文化独具特色，尤其在童谣方面，更是丰富多彩。
将以潮汕童谣与其他地区的童谣进行对比，让学生了解不同地域文化的特点和差异。
通过对比，使学生更加珍惜和传承潮汕文化，同时提高他们的文化包容性。
关键词：潮汕童谣；原创歌曲；音乐课堂引言潮汕地区拥有丰富的民间文化，其中潮汕童谣作为一种具有地方特色的民间艺术形式，承载着潮汕人民的智慧和情感。
随着现代社会的发展，传统文化在教育领域的传承与弘扬显得尤为重要。
将潮汕童谣原创歌曲引入音乐课堂，不仅有助于丰富音乐课程内容，更能提高学生对本土文化的认同感和自豪感。
1潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂的意义1.1传承和弘扬潮汕文化潮汕童谣是潮汕地区特有的民间文化遗产，承载着丰富的历史、民俗、语言和文化信息。
将潮汕童谣原创歌曲引入音乐课堂，有助于传承和弘扬潮汕文化，让更多学生了解和认识到家乡的独特魅力，增强文化自信心。
1.2丰富音乐教学内容将潮汕童谣原创歌曲纳入音乐课堂教学，可以丰富音乐教学内容，为学生提供更多元化的音乐体验。
通过学习潮汕童谣，学生可以接触到不同的音乐风格和表现手法，提高音乐审美能力，丰富音乐素养。
1.3培养学生的创新意识和民族认同感潮汕童谣原创歌曲的创作，旨在培养学生的创新意识和民族认同感。
在学习过程中，学生不仅可以了解到潮汕童谣的传统形式，还可以尝试对其进行创新演绎，激发学生的创作潜能。
同时，通过学习和传承潮汕童谣，学生可以更加深刻地认识到自己的民族身份，增强民族认同感。
1.4提升学生的综合素质潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂，有助于提升学生的综合素质。
在学习过程中，学生不仅可以培养音乐技能，还可以锻炼团队合作、沟通协调等能力。
此外，潮汕童谣中所蕴含的道德观念、人生哲理等，也有助于引导学生树立正确的价值观和人生观。
2潮汕童谣原创歌曲进音乐课堂的策略2.1导入式教学教师可以利用多媒体手段，如视频、音频和图片等，展示潮汕童谣的丰富多样的表现形式和独特韵味。
浅谈我园开展潮州歌谣教学活动
浅谈我园开展潮州歌谣教学活动近两三年来，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合本地区实际找准教育的切入点，倡导多元的、开放的、尊重文化差异和个体差异的教育理念，积极探索幼儿园本土文化发展的有效途径，提高幼儿园本土化教育质量。
潮州歌谣是潮汕孩子成长之歌，对孩子们有着“养德”“启智”“促知”“助长”“培同”等推动作用。
潮州歌谣内涵丰富，歌谣具寓动物、植物、猜谜于其中，每一个歌谣都有一个感人的潮人故事，有力地佐证了潮语歌谣对培养孩子良好道德品质，开启孩子智慧，促进思维发展，促进孩子认知，发展孩子语言，帮助孩子发展肢体和培育孩子对自己民系文化的认同感都有着非常积极的意义。
而现在的孩子们很少唱这种歌谣，潮州歌谣这种原生态文化的传承被日渐淡薄，为传承和发扬潮州歌谣这一宝贵的潮汕文化，我园开展了一系列“潮州歌谣”教育教学活动，引导孩子了解潮州歌谣的种类、让孩子学唱歌谣、玩民间小游戏、了解家乡习俗、名胜古迹等。
下面谈一谈我园是如何开展“唱响歌谣，传承潮韵”教育教学活动。
一、构建“潮州歌谣”的方案主题我园历年来坚持以积极探索幼儿园本土文化为重点，在2009年底结题的广东省学前协会课题《潮汕文化愉悦幼儿身心的研究》后，近两三年来，我园开展了“唱响歌谣，传承潮韵”潮州歌谣教学的实践研究。
潮州歌谣，朗朗上口，内容健康，生动有趣。
从开展“唱响歌谣，传承潮韵”潮州歌谣教学的实践研究以来，每一个学期我们都会开展一个有关潮州歌谣的方案主题活动，在开展活动之前，园长和老师们开教研会研究制定教学活动方案，制定主题的活动目标，教学内容，探讨在活动中将出现的问题及研究解决的方案。
通过“潮州歌谣”方案教学活动，孩子们进一步了解潮州本土文化，在唱唱跳跳中愉悦身心，激起他们对学习潮州歌谣的热情，感受潮州歌谣的乐趣，让潮州歌谣在幼小的心灵扎根。
潮州歌谣内涵丰富，歌谣具寓动物、植物、猜谜于其中，每一个歌谣都有一个感人的潮人故事，有力地佐证了潮语歌谣对培养孩子良好道德品质，开启孩子智慧，促进思维发展，促进孩子认知，发展孩子语言，帮助孩子发展肢体和培育孩子对自己民系文化的认同感都有着非常积极的意义。
潮汕童谣德育活动方案策划
潮汕童谣德育活动方案策划一、项目背景及意义潮汕童谣是我国传统文化的瑰宝，自古以来就作为一种儿童游戏和教育的手段广为流传。
童谣以其简单、生动、优美的曲调和内容，深受孩子们的喜爱，并且具有很强的教育意义。
通过童谣，可以培养孩子们的语言表达能力、音乐感知能力、想象力和创造力，同时也可以传承和弘扬潮汕的民间艺术文化。
在当今社会，孩子们的学习压力日益增加，他们的生活也越来越忙碌，导致他们的兴趣和创造力受到了很大的限制。
因此，有必要通过潮汕童谣德育活动，让孩子们能够从繁忙的生活中解脱出来，感受到传统文化的魅力，培养他们的兴趣和创造力，同时也促进孩子们的全面发展和成长。
二、活动目标1. 传承潮汕童谣文化：通过活动，让孩子们了解和学习潮汕童谣的歌曲、曲调和内容，传统文化得到传承和弘扬。
2. 培养孩子们的兴趣和创造力：通过亲自动手创作和演唱潮汕童谣，培养孩子们的音乐感知能力、创造力和想象力，激发他们对童谣的兴趣。
3. 提升孩子们的语言表达能力：通过学习和演唱潮汕童谣，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语表达和理解能力。
4. 促进孩子们的全面发展和成长：通过各种艺术表演和互动活动，培养孩子们的团队合作能力、沟通能力和社交能力，同时促进他们的身心健康发展。
三、活动内容1. 基础知识学习：通过讲解和展示，使孩子们了解潮汕童谣的起源、特点和内容。
2. 曲调学习：由专业老师带领孩子们学习潮汕童谣的曲调，教授基本的音乐知识和技巧。
3. 歌词创作：鼓励孩子们自己创作潮汕童谣的歌词，激发他们的想象力和创造力。
4. 音乐表演：组织孩子们进行潮汕童谣的音乐表演，展示他们的才艺和创意。
5. 角色扮演：让孩子们扮演潮汕童谣中的角色，演绎童谣故事，培养他们的表演能力和情感表达能力。
6. 传统手工艺制作：让孩子们学习和制作与潮汕童谣相关的传统手工艺品，增强他们对传统文化的了解和兴趣。
7. 比赛和评选：组织潮汕童谣的创作和表演比赛，并进行评选，鼓励孩子们积极参与和展示自己的才华。
潮汕童谣教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解潮汕童谣的背景、特点及意义。
2. 培养学生对潮汕文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 潮汕童谣的历史背景及特点。
2. 潮汕童谣的选编及欣赏。
3. 潮汕童谣的演唱及表演。
4. 潮汕童谣的改编与创新。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示潮汕地区的风景、民俗等，激发学生对潮汕文化的兴趣。
2. 提问：你们知道潮汕童谣吗？它有什么特点？（二）新课讲授1. 潮汕童谣的历史背景及特点教师简要介绍潮汕地区的地理位置、历史沿革，以及潮汕童谣的起源、发展过程。
2. 潮汕童谣的选编及欣赏教师选取几首具有代表性的潮汕童谣，让学生聆听并欣赏，引导学生感受潮汕童谣的韵律、节奏、旋律等特点。
3. 潮汕童谣的演唱及表演教师带领学生学唱潮汕童谣，让学生掌握演唱技巧。
同时，鼓励学生进行表演，培养学生的表演能力。
4. 潮汕童谣的改编与创新教师引导学生思考如何对潮汕童谣进行改编与创新，培养学生的创新思维。
（三）课堂练习1. 学生分组，每组选择一首潮汕童谣进行改编，并演唱给其他小组听。
2. 各小组分享改编后的潮汕童谣，教师进行点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调潮汕童谣的文化价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注潮汕文化，传承和发扬潮汕文化。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、演唱、表演等。
2. 潮汕童谣掌握程度：评估学生对潮汕童谣的演唱、表演、改编等方面的掌握程度。
3. 创新能力：观察学生在改编潮汕童谣过程中的创新思维和表现。
4. 文化素养：通过课堂讨论、分享等环节，了解学生对潮汕文化的了解程度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的兴趣，激发学生对潮汕文化的热爱。
2. 教师应注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力。
潮汕英歌文化传承创意计划书
潮汕英歌文化传承创意计划书
潮汕英歌文化传承创意计划书的一般指导原则：
1.引言：介绍潮汕英歌文化的背景和重要性，以及计划书的目的和意义。
2.项目概述：简要描述计划的目标和主要内容，明确传承的核心价值和目标受众。
3.项目背景：概述潮汕英歌文化的历史、特点和影响，并引用相关数据和研究来支持项目的必要性。
4.项目方案：详细阐述传承潮汕英歌的具体措施和活动，例如举办演出、开展培训、推出音乐节等。
5.组织和合作伙伴：介绍负责实施该计划的组织及其经验和能力，并列出有可能合作的相关组织和机构。
6.预算和资金筹集：列出计划所需的预算和资金来源，并说明筹集资金的具体途径，如赞助、捐赠、申请政府或基金会的资助等。
7.项目评估：陈述对项目的评估方法和指标，以便在实施过程中进行监测和评估效果，确定计划的有效性。
请注意，这仅是一般的计划书指导原则，具体的内容和格式应根据实际情况进行调整。
潮汕童谣艺术活动教案
潮汕童谣艺术活动教案教案标题：潮汕童谣艺术活动教案教案目标：1. 了解潮汕童谣的特点和文化背景。
2. 培养学生对潮汕童谣的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的艺术表达能力和团队合作精神。
教学内容：1. 潮汕童谣的介绍和欣赏2. 潮汕童谣的歌曲学唱3. 制作潮汕童谣相关道具和服装4. 小组合作创作潮汕童谣表演教学准备：1. 潮汕童谣的录音或视频资源2. 制作潮汕童谣相关道具和服装的材料3. 分组准备潮汕童谣表演的素材和创作工具教学步骤：第一步：潮汕童谣的介绍和欣赏（约15分钟）1. 教师简要介绍潮汕童谣的起源、特点和文化背景。
2. 播放潮汕童谣的录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格和表达方式。
3. 引导学生讨论他们对潮汕童谣的第一印象和感受。
第二步：潮汕童谣的歌曲学唱（约20分钟）1. 教师选择一首简单的潮汕童谣歌曲，向学生逐句教唱。
2. 分组练习，每个小组选择一首潮汕童谣歌曲进行学唱。
3. 小组表演，展示学唱成果。
第三步：制作潮汕童谣相关道具和服装（约30分钟）1. 教师指导学生使用材料制作与潮汕童谣相关的道具，如手工制作潮汕传统乐器或舞蹈道具。
2. 学生分组合作设计和制作潮汕童谣表演所需的服装。
3. 学生展示和分享他们的创作成果。
第四步：小组合作创作潮汕童谣表演（约30分钟）1. 学生分组，每个小组选择一首潮汕童谣歌曲，并根据歌曲内容和风格进行创作。
2. 学生根据自己的创意，设计表演的舞蹈动作、道具使用和服装搭配。
3. 小组进行排练和表演准备。
4. 学生进行小组间的表演展示，互相欣赏和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多潮汕童谣的歌曲和文化，可以组织学生自主学习和分享。
2. 邀请潮汕童谣艺人或专家来校进行讲座或表演，加深学生对潮汕童谣的理解和认知。
教学评估：1. 观察学生参与活动的积极性和表现。
2. 评价学生对潮汕童谣的理解和欣赏能力。
3. 评估小组合作创作和表演的成果和团队合作精神。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。
潮汕童谣教案幼儿园
潮汕童谣教案简介童谣是幼儿园教育中常使用的一种教育资源，它能够帮助幼儿发展语言、认知、情感、社交等多个方面的能力。
而潮汕童谣则具有浓郁的文化特色，是潮汕地区民间传统文化的重要组成部分。
本文将介绍如何在幼儿园使用潮汕童谣及相关教学案例。
使用潮汕童谣的优点1.丰富多彩：潮汕童谣属于口头文学，继承了潮汕地区独特的传统文化、人文风情、习俗信仰等元素，因而具有丰富多彩的特点，能够引起幼儿的兴趣和注意力。
2.语言独特：潮汕方言与普通话存在很大的区别，因而潮汕童谣读起来十分有趣，在口头表达和语音调节方面能够有很好的锻炼。
3.易于记忆：潮汕童谣大多短小精悍，语言简练、易于口头记忆，有利于幼儿的语言发展。
4.学习传统文化：潮汕童谣是潮汕地区传统文化的重要载体，通过童谣教学的方式，可以让幼儿在欢乐中学习中华传统文化，增强爱国情感。
教学案例教学目标1.了解部分潮汕童谣；2.能够准确朗读童谣；3.能简单描述童谣内容；4.能对照潮汕方言与普通话的语音进行比较。
教学重点1.认读部分潮汕童谣；2.对照潮汕方言与普通话的音调进行比较。
教学难点1.潮汕方言与普通话的比较；2.朗读并理解童谣内容。
教学过程导入环节播放《潮汕童谣》MV，引入潮汕童谣的学习。
活动1：认读潮汕童谣1.教师朗读潮汕童谣，让幼儿跟读；2.教师示范潮汕方言与普通话的比较，让幼儿模仿。
活动2：理解童谣内容1.教师朗读潮汕童谣，让幼儿跟读；2.请幼儿说出童谣中的重要物品，进行简单描述。
活动3：游戏环节1.将幼儿分成小组，每个小组轮流找出该歌谣中不同的词汇；2.整理出来的词汇组成新的童谣。
总结环节1.让幼儿自己设计一首童谣，歌词可以与课程内容相关；2.幼儿逐个表演自己设计的童谣。
教学评价本次潮汕童谣教学活动通过导入、认读、理解、游戏和总结等五个环节，丰富了幼儿的潮汕童谣积累、口头表达和语音调节方面的能力，使幼儿在欢乐的学习环境中感受到中华传统文化的魅力，增强了对家乡的依恋感和文化身份认同感。
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我所担任的是初二历史学科的教学，在这个阶段的学生，讲究时髦，新颖，潮流，哈日哈韩。
很多人都在追星，听的歌曲都是流行摇滚的歌曲，例如：《小情歌》、《第一夫人》等，而对于本土歌曲（潮剧）还有潮汕歌谣等，学生们都不喜欢，也没有怎么听过。
然而这些本土歌曲和歌谣，恰恰反映的是我们潮汕地区的历史文化。
随着时代的发展，这些潮剧和歌谣都已经不为现在的儿童所熟悉，这些非物质文化正在我们身边慢慢的消失。
因此，我正思考着一个问题（以“潮汕歌谣”为例）：我们应该怎样让大众来接受潮汕歌谣、传承潮汕歌谣呢？
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在初中历史教材中有一些传统的文化艺术（音乐和戏曲）知识的传播，大部分的学生对从古代到现代的传统文化艺术也有一定的了解，但是对于本土的传统文化艺术（潮汕歌谣）学生的了解甚少，本次活动就是通过学生自主的学习研究探讨，除了对本土的歌谣有一定的了解以外，还希望加强学生对非物质文化传承的重视与了解，丰富学生知识的同时加强他们的爱国以及热爱乡土文化的观念。
3、课题介绍
这次研究性学习是想通过学生对在公园或者附近乡里的老一辈和在校学生的采访，了解不同年龄段的人们对潮汕歌谣的了解，还有利用网络，一些书籍和报纸刊物的资料，来了解潮汕歌谣的历史、歌谣中所表达的思想感情，还有歌谣对我们潮汕地区发展的重要性。
组织学生通过分工合作的方式，学习潮汕歌谣的发展，研究如何传承潮汕歌谣。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
①什么时候开始出现民间艺术的？潮汕歌谣又是何时出现的？
②你能收集到哪些潮汕歌谣？
③潮汕歌谣的内容是否有表达人们的某种思想？
④现在的年轻人对潮汕歌谣有什么看法？
⑤对潮汕歌谣的传承有什么方式吗？
3. 通过上网查找、书籍、报纸刊物、问卷调查、采访、组织主题班会、开展沙龙来达成这以目标
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果将以根据学生的活动体会总结写一份调查报告；摄影、采访笔记的展示，将学生收集到的歌谣汇成册，然后在班里举行一次有关该主题的主题班会、在公园或乡里开展“潮汕歌谣”沙龙等方式展现出来。
六、资源准备
电脑、报纸刊物、书籍、调查问卷、照相机
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）让学生了解本次研究
性学习的主题《潮汕歌
谣的发展和传承》的目
的，认识研究性学习的
步骤、方法和要求。
让
学生先准备本次活动
需要的一些东西，例如
电脑，有关潮汕文化艺
展示有关潮汕歌谣的
视频，激发学生的学习
兴趣。
让学生了解认识
研究性学习的步骤、方
法和要求。
为学生提供
一些书籍，例如《潮
剧·潮乐》、《潮汕文化
精神》等，指导学生去
1课时
第二阶段课题准备阶段
2. 讨论弘扬歌谣的方
向：可以从校内组织活
动，例如：主题班会，
学校的文艺表演等；可
以利用“蝴蝶效应”，
将知道的歌谣教给身
边的亲朋好友，让亲朋
好友去教会其他人；还
可以利用在公园或者
在乡里组织潮汕歌谣
沙龙等来宣传、弘扬潮
汕歌谣。
3. 最终确立研究课
题。
主题班会和如何组织
歌谣沙龙给予指导。
提
供一些沙龙的视频给
学生看，让学生了解沙
龙的流程。
成立课题组 1. 成立三个初期课题
组：
①搜集组：负责搜集有
关的潮汕歌谣，了解歌
谣里的内容所表达思
想感情。
②采访组：负责采访同
龄人和老一辈对潮汕
歌谣的看法。
③查找组：负责查找从
古至今文化艺术发展
的高峰期和潮汕歌谣
的发展历史。
1. 指导、帮助学生建
立研究小组，并各个小
组自行推选出小组长，
为小组分配工作。
给学
生指导指导具体的研
究方向。
2. 指导学生组织沙龙
的一些活动环节。
享资源，小组讨论，新
组长制定详细的计划，
组员按照组长制定的
计划，完成小组任务。
学生初步制定设计方
案，并能够进行初步的
修改和完善。
好完善。
第三阶段：课题实施阶段小组按照计划完成分
配的工作，小组讨论，
每个小组写一份总结。
再重新分成3组，确保
每组的成员中都分配
有搜集组、采访组和查
找组的成员，在新成立
的小组里，各个成员分
享搜集到的资料，交流
心得，学唱几首单的歌
谣，并按照新分配的小
组任务来弘扬和传承
潮汕歌谣。
给学生一些明确的调
查采访和宣传方向，及
时跟踪了解小组活动
进行的情况，解决学生
遇到的困难，指导学生
整理资料，写总结，学
会分享资源。
指导、帮
助学生组织活动。
2个星期
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
经过这次研究性学习，学生们走出了课堂，走进了社会，走进了生活，通过小组合作学习，实地采访调查，不仅了解了关于潮汕歌谣的发展，还学会了更好地与人交际，与人协作。
也通过组织主题班会，开展沙龙，来提高学生的组织能力。
这种研究性学习，打破了平常枯燥乏味的课题，让学生提高学习的兴趣，拓展学生的课外知识。
当然，本次活动也才存在不足的地方，学生团队的指引还有待加强，有个别学生比较被动，不能认真的投入参与到活动里面去，对于这些学生进行鼓励和帮助。