马原实践论文
四史马原实践报告(2篇)
第1篇一、前言四史马原是指《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》和《资治通鉴》五部史书，以及《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》、《三个代表重要思想》和《科学发展观》等五部重要著作。
这些著作不仅是我国古代历史和马克思主义理论的经典之作，也是我们学习历史、了解社会、认识世界的重要文献。
为了更好地学习四史马原，我决定开展一次实践活动，以下是我的实践报告。
二、实践内容1. 阅读四史在实践活动中，我首先阅读了《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》这四部史书。
通过阅读，我对我国古代历史有了更加深入的了解，对历史人物和事件有了更加清晰的认识。
例如，在《史记》中，我了解了秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等重大历史事件；在《汉书》中，我了解了东汉光武帝刘秀建立东汉王朝的艰辛历程；在《后汉书》中，我了解了东汉末年群雄割据、三国鼎立的局面；在《三国志》中，我了解了曹操、刘备、孙权等英雄人物的生平事迹。
2. 学习马克思主义理论在阅读四史的基础上，我还学习了《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》、《三个代表重要思想》和《科学发展观》等五部重要著作。
通过学习，我对马克思主义理论有了更加深刻的理解，对中国特色社会主义伟大事业有了更加坚定的信念。
3. 结合实际，撰写心得体会在阅读和学习的过程中，我结合自己的实际，撰写了心得体会。
以下是我对四史马原的几点认识：（1）历史是最好的教科书。
通过学习四史，我们可以了解我国古代历史的发展脉络，汲取历史智慧，为现实生活提供借鉴。
（2）马克思主义理论是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。
学习马克思主义理论，有助于我们提高思想觉悟，增强“四个自信”。
（3）四史马原是我们学习历史和理论的重要途径。
通过阅读四史，我们可以了解历史，认识社会；通过学习马原，我们可以把握时代脉搏，坚定信仰。
三、实践体会1. 提高历史素养通过本次实践活动，我对我国古代历史有了更加深入的了解，提高了自己的历史素养。
马原社会实践报告(2篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是我国社会主义理论体系的重要组成部分，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
为了更好地理解和运用马原，提高自己的理论素养，我参加了此次马原社会实践，通过实地调研、参观学习等方式，对马原有了更深入的认识。
二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，人们对于马克思主义理论的需求日益增长。
为了响应国家号召，提高全民理论素养，我校开展了马原社会实践活动。
通过这次活动，我希望能够将马原理论知识与实际相结合，为今后更好地投身社会主义建设打下坚实基础。
三、实践内容1. 实地调研在实践过程中，我选择了我国一个典型的农村地区进行实地调研。
通过走访村民、了解农村发展现状，我发现马原在我国农村地区得到了广泛应用，为农村经济社会发展提供了有力保障。
（1）土地改革：我国农村实行土地改革，使农民成为土地的主人，激发了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。
（2）农村合作医疗：我国农村合作医疗制度，为农民提供了基本医疗保障，提高了农民的生活水平。
（3）农村养老保险：我国农村养老保险制度，为农民提供了养老保障，减轻了农民的后顾之忧。
2. 参观学习为了更好地理解马原，我还参观了我国一些具有代表性的马克思主义教育基地。
通过参观学习，我对马原有了更深入的认识。
（1）参观红色教育基地：通过参观红色教育基地，我了解了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的艰辛历程，深刻体会到了马克思主义的伟大力量。
（2）参观马克思主义理论创新成果展览：通过参观展览，我了解了我国马克思主义理论创新成果，为今后更好地运用马原提供了理论指导。
四、实践成果1. 提高理论素养通过此次实践，我对马原有了更深入的理解，提高了自己的理论素养。
在今后的学习和工作中，我将把马原作为指导思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 增强实践能力在实践过程中，我学会了如何运用马原理论分析实际问题，提高了自己的实践能力。
马原免试心得范文
马原免试心得范文一、背景介绍马原（马克思主义基本原理概论）是我国高等教育中的一门重要课程，是培养我国大学生马克思主义理论素质的基础性课程之一。
根据国家规定，大学生必须通过马原课程，并顺利完成考试，才能获得学士学位。
然而，在一些高校中，由于马原课程的难度较大，很多学生都因此面临着挑战。
为了解决这一问题，一些高校开始实行马原的免试政策，给予学生自主学习的机会，使学生在深入学习马原的同时，培养自主学习的能力。
二、免试过程作为一名大学生，我也有幸参与了马原免试的学习过程。
根据学校制定的免试规定，我们需要自主学习一些指定的教材，并参加规定的讨论会和小组互动。
通过这样的学习方式，我们可以更加深入地了解马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，培养批判性思维和综合分析问题的能力。
三、学习收获在马原免试的学习过程中，我受益匪浅。
首先，通过自主学习，我学习到了马克思主义的基本原理，深入了解了马克思主义作为一种科学哲学的世界观、方法论和学科体系。
马克思主义不仅是一种理论，更是一种实践指导。
通过马原的学习，我更加清晰地认识到，要真正理解马克思主义，就应该将其应用到具体的实践中，将其与时代的发展相结合。
其次，马原的免试学习给予了我更多的自主学习的机会。
在传统的课堂教学中，学生往往是被动地接受知识，而在免试学习中，我们可以自主选择自己感兴趣的话题进行深入研究，并与同学们进行讨论和交流。
这种自主学习的方式培养了我们的独立思考和解决问题的能力，使我们对马克思主义的理解更加深入和全面。
最后，马原免试的学习过程也锻炼了我与他人合作和团队协作的能力。
在讨论会和小组互动中，我们需要与同学们分享自己的观点，并听取他人的意见和建议。
这不仅需要我们有良好的沟通能力，也需要我们能够适应他人的不同观点，并通过协商和合作达成共识。
这样的学习经历，不仅提高了我与他人相处的能力，也培养了我作为一个团队成员的责任感和使命感。
四、对未来的启示马原免试学习为我提供了一个非常宝贵的机会，使我能够更加全面和系统地学习马克思主义的基本原理，并思考如何将其运用到实践中。
马原论文大全
马原论文大全第一篇：马原论文大全建设生态文明，建成美丽中国，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
此次十八大报告中一个新的创新点就是要大力推进生态文明建设，建设生态文明“美丽中国”。
报告指出“把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。
”党的十八大首次将生态文明独立成篇，提出建设美丽中国，由经济建设的突出地位转向生态文明建设，这是中国特色社会主义事业总体布局的一个重大变化。
这是我国在政治理论指导思想上的又一大进步，具有广泛而深远的意义。
“努力建设美丽中国”虽然只有简单的八个字，但背后却蕴含了无限的哲学思想。
首先，努力建设美丽中国是社会物质性的表现。
人类依赖于自然，是整个物质世界的组成部分，离开了自然，人类的社会实践活动便无法进行，脱离一定自然环境的社会是不可能存在的，马克思主义的物质观表明了只有人类合理利用生态环境资源，在发展社会的同时不忘保护自然环境，人类社会和自然才能和谐相处。
其次，努力建设美丽中国充分体现了事物是普遍联系的原理。
物质世界的联系是普遍存在的，联系的普遍性造成了事物普遍以系统的形式存在着。
当代的中国正处于经济发展的快速增长时期，可是鲜亮的经济成绩单背后却是环境污染的沉重代价，所以我们必须把经济的发展和生态的建设联系起来看，不能孤立的处理其中一方面的问题。
最后，努力建设美丽中国还体现了矛盾的同一性和斗争性。
以前我们都只看到了生态环境和经济发展的斗争性而忽视了它们之间的同一性，认为经济发展和环境保护只能取其一；现在，我们必须要看到它们的同一性，在发展经济的同时做好环境保护工作，以达到矛盾双方的平衡。
我国目前的环境问题非常严峻，特别是近来的雾霾天气，已经成为一大热门话题。
要建设美丽中国，就要正确处理经济发展与环境保护的关系，就要改变我们现实生活中存在的重经济增长、轻环境保护，环境保护滞后于经济增长，以及单纯依靠行政手段保护环境的倾向，贯彻科学发展观，从根本上转变经济发展方式，同时也要大力提高国人的文化道德素养，在每一个人心中树立起保护环境，建设美丽中国的美好愿望。
马原社会实践报告范文
一、实践背景马克思主义哲学是一门具有指导意义的学科，它揭示了客观世界的普遍规律，为我们认识世界和改造世界提供了科学的世界观和方法论。
为了更好地学习和运用马克思主义哲学，我们组织了一次马原社会实践，旨在通过实践活动，加深对马克思主义哲学的理解，提高自己的理论素养和实践能力。
二、实践目的1. 深入了解马克思主义哲学的基本原理，提高自己的理论素养。
2. 将马克思主义哲学应用于实际工作中，提高自己的实践能力。
3. 培养团队协作精神，增强团队凝聚力。
三、实践内容1. 参观红色教育基地为了深入了解马克思主义哲学的发展历程，我们参观了当地的红色教育基地。
通过实地考察，我们了解了中国共产党在革命战争时期的发展历程，以及马克思主义哲学在中国革命和建设中的重要作用。
2. 参与社区志愿服务为了将马克思主义哲学应用于实际工作中，我们组织了一次社区志愿服务活动。
在活动中，我们深入社区，为居民提供义务咨询服务，帮助他们解决生活中的实际问题。
通过这次活动，我们深刻体会到马克思主义哲学在指导社会实践中的重要作用。
3. 开展主题研讨会为了进一步提高对马克思主义哲学的理解，我们组织了一次主题研讨会。
在研讨会上，我们围绕“马克思主义哲学在新时代的发展与创新”这一主题，进行了深入探讨。
通过交流学习，我们拓宽了视野，提高了自己的理论素养。
四、实践过程1. 实地考察在参观红色教育基地的过程中，我们认真聆听了讲解员的介绍，观看了相关展览，对马克思主义哲学的发展历程有了更深入的了解。
2. 志愿服务在社区志愿服务活动中，我们积极参与，为居民提供义务咨询服务。
在服务过程中，我们充分发挥自己的专业优势，帮助他们解决生活中的实际问题。
3. 主题研讨会在主题研讨会上，我们围绕“马克思主义哲学在新时代的发展与创新”这一主题，展开了热烈的讨论。
通过交流学习，我们提高了自己的理论素养。
五、实践成果1. 提高了理论素养通过这次马原社会实践，我们对马克思主义哲学的基本原理有了更深入的了解，提高了自己的理论素养。
马原结合现实生活的论文
发挥主观能动性去解决问题00701702 刘澜涛马克思主义在实践中不断发展。
马克思主义哲学是时代精神的精华，是在实践中不断发展着的科学。
马克思主义之所以具有强大的生命力，就在于它是时代精神的反映。
所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。
每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求，它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。
马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进，推动文明进步，根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤，不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉，随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己，科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。
马克思主义具有与时俱进的品格，它是随着实践发展而发展的科学。
实践的观点是马克思主义基本的观点，实践性是马克思主义的本质特性。
坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义重要的理论品质。
只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义。
马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的。
马克思主义之所以是科学，从根本上说，就在于以实践为基础，深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律，从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据。
因此，我们学习马克思主义，也只有紧密结合时代、实践和科学的发展，以实际问题为中心，才能加以深刻理解。
主观能动性是人类认识和改变世界的过程中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
主观能动性是人类所特有的，人们应当以客观规律和客观事实为基础，发挥主观能动性，有意识地自觉想问题、办事情，才能把事情办的更好。
马克思主义理论就是围绕着以实际问题为中心开展的。
以实际问题为中心，理论联系实际，是学习研究马克思主义的一个基本原则。
只有以实际问题，才能掌握马克思主义的实质，不断创新发展的马克思主义，并通过对实际问题的思考提高自我的思想政治素质和创新思维的能力。
马原课实践论文
自我的认识与超越我是一个善良的人，因为我相信我一定会做一个善良的人。
我诚实守信，我会努力在生活中做到尽量不说假话，答应过别人的承诺就一定会竭尽全力地去实现，哪怕会付出很大的代价。
我拥有很强的正义感，因为我也希望我是一个正直纯正的人，我也一直在向这方面努力着，我希望自己在充分掌握科学知识的基础上，学会明辨是非，学会判断对与错之间的界限，学会做一个真正的人。
我热爱做祖国，我敬佩那些可歌可泣的为祖国的伟大事业而献身的英雄们，我敬佩他们感人至深的精神品质，我想也许今生今世我都永远无法忘怀。
以上大概都是我的优点，其实我也有缺点，我希望自己能勇敢地面对自己的缺点，别害怕，别慌张，“金无足赤，人无完人”。
世界正是因为残缺而显得更加美好。
我有时候会显得有些自私，先把自己的利益考虑在先，也许这是我从中国传统文化中受到的某些不好的影响，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。
然而其实我更敬重范仲淹先生的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是一个令我十分向往的境界，值得我去好好学习。
我有时候会显得十分“笨拙”，自己完全不知道自己应该干什么，总是表现出一些“强迫症”的症状，有时候会不敢相信自己的判断，有时候总会怀疑自己的感觉，我觉得这可能是自己对自己的强迫行为数量较多而造成的影响，我觉得自己有时候太苛求自己了，其实也许是我太看重成绩了，就像一个人在社会中十分看重“名利”，我也是芸芸众生中一个“汲汲而求”的人。
我的目标有很多，我最喜欢的一个目标有些类似于毛主席曾说过的一句话“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
我的目标可能没有毛主席所说的那样伟大、那样美好，我的目标很简单：我希望做一个对社会有用的人。
为了实现这个目标，就像小时候长辈常常教导的一样，首先需要好好学习，天天向上，作为我们大学生来说，现在重要的任务就是学好各个学科的专业基础知识，为未来的工作做准备。
马原小论文1000字
马原小论文1000字篇一：马原结课论文1000字左右经过了半学期的马列主义基本原理概论的学习，我认识到马克思主义思想对于我们的国家、社会的发展具有非常大的影响与蕴含作用。
通过学习，我不仅掌握了一般性的哲学具体来说知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了准确的方向，让我开始运用哲学的影子的观点去分析中所生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共通点和个性，从而让自己的目光是先期的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。
学习《马克思主义基本原理绪论》这门课程我感受到了以下几点：1.老师态度认真，课堂上严格要求学生。
2.课程理论联系实际，使学生在轻松愉快气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。
3.善于调动高中学生的积极性，引导学生思考，对马克思主义理论本质学说或进行探究。
马克思主义是由一系列的基本理论、基本工具观点和基本方法构成的科学体系，它是一个较完整的整体。
“马克思理论指导了考茨基人类社会向何处去。
”其中，马克思主义哲学，政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个部分。
“哲学就像猫头鹰，总是在夜幕降临时沉思、反思。
”“马克思是时代的产物。
”坚持一切从现实情况出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
“主观客观世界物质存在不可改变，但客观世界的初始状态状态发展方式可以改变。
”同时实现物质极大丰富、百姓境界极大提高、每个人自由思想而全面发展的共产主义社会，谦逊是马克思主义最崇高的社会理想。
“马列主义是哲学的心脏，哲学是无产阶级的头脑。
”在看待各种现象和结构性问题时，学着去理性思考，并通过不良现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。
“科学是发动机，哲学就是方向盘。
”因此，在任何时候，任何地方，灵活运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造遵循是我应该世界的原则。
“人之所以区别于动物，就是因为人分是有意识，有思想。
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目录一、…………………………前言二、…………………………调查内容（一）调查时间（二）调查地点（三）调查对象（四）调查范围（五）调查主题（六）调查目的（七）调查方法（八）调查团队三、…………………………调查分析（一）、对创业的认识（二）、对创业教育的认识和看法（三）、创业准备及创业选择（四）、创业的障碍及需要（五）、创业面临的主要困难（六）、创业的发展状况（七）、创业的SWOT分析四、…………………………调查结论总结五、…………………………调查体会感受六、…………………………调查看法建议七、…………………………结束语八、…………………………调查问卷附录前言大学生这个朝气蓬勃的群体一直备受社会的关注,而近年来大学生创业成为社会关注的焦点之一。
当今世界, 经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展,正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。
新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。
知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。
这些都为大学生创业带来了契机。
中国社会背景创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。
大学生创业是在1999年清华大学举办的首届大学生创业设计大赛之后迅速发展起来的。
他们的加入为创业大军注入了一股新的活力。
同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。
大学生创业的可能性：1、当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择自主创业提供了广阔的空间；2、社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件；3、实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。
调查内容调查时间：2016.10.8-2016.10.20 确定调研方案包括调研对象、内容、时间以及方式等2016.10.20-2016.10.21 设计调查问卷2016.10.21-2016.10.29 实地调查及问卷回收2016.10.29-2016.11.4 整理资料，数据录入及统计2016.11.4-2016.11.15 分析问题，撰写调研报告调查地点：学校调查对象：在校或已经毕业的大学生调查范围：在校大一、大二、大三的学生调查主题：大学生创业现状调查调查目的：了解大学生创业动机、创业认识、创业基础条件、创业困难等几个方面，希望通过更有针对性、创造性的计划来解决大学生创业问题。
调查方法：问卷调查法、口头询问法调查团队：齐虹恺杨世铭昌照调查分析一、对创业的认识。
创业：想的多做的少我们通过分析数据发现，在“对创业是否感兴趣”和 “是否有过创业的打算”中同时选择选择“感兴趣”和“考虑过”有约66.4%，说明创业在他们下心中是被认可的，但是选择“正在进行创业”的人仅为6.2%，此项表明在大学生选择创业方面还是较为谨慎的。
而且在“所学专业的创业前景”方面，约有61%的人对自己所学专业创业前景不看好。
这同时反映出后面他们在创业选择上也是比较难的。
第一部分：创业观念创业等同于创办企业？在调查过程中，很多受访者将创业等同于创办企业，这个比例高达９２．１％。
点评：这说明了现代大学生把创业视同于创办企业，事实上，创业是一个广泛的概念，广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。
创业等同于创意？“好的创意，好的未来”，但是创业不等于创意。
大多数受访者把创业等同于创意，并认为创意是创业的第一步，这个比例是７８％。
点评：创意固然重要，但重要的还是执行创意的能力；另外创业不是一个创意而是一连串成功执行的创意组成的。
观念上认可创业活动经历了九十年代的创业高潮后，从非理性创业到较理性创业，现在高校大学生的创业观比较成熟，大部分学生接受了创业的观念。
调查表明，选择愿意尝试创业的比例８６．９％，这说明了创业在学生心目中是被认可的。
从担心创业失败遭受歧视的比例和担心创业后失业的比例可以看出，这两部分的比例都比较少。
前者占９．８％，后者占７．３％。
点评：事实上，创业被认可说明创业是一项有挑战性的活动，这是一种思想解放的结果。
学生能理性地决定是否选择创业数据显示，因为找不到工作而创业的同学仅占４．２％，而９５．８％的同学并非是因为找不到工作而选择创业。
而有８８．９％的同学对创业具有自己的判断，不会轻易接受创业的鼓动。
最后，对创业失败导致负债，高校的同学还是有比较清醒的认识。
其中６４．２％认识到创业失败带来的负债。
点评：创业并不是赛跑，想跑就跑，它必须具备诸多条件后才能进行创业。
高校大学生对此有较高的理性认知能力。
创业更多为了实现自我价值对于高校学生创业的目的：认同实现自我价值的占８８．５％；认同改善经济处境占４９．２％；认同服务社会的占４５．８％。
从上可以看出，现代高校大学生创业一个很重要的目的在于实现自我的价值，但他们也不排除经济赢利和社会责任的因素。
点评：并不是为了创业而创业，创业是为了实现自我价值，这是创业的魅力所在。
市场风险意识不够受访者在考虑创业的时候，更多关注的是创意、资金和团队，但是，他们考虑到市场风险的就只有３２．８％，而真正在创业的学生，他们则很看重市场风险意识，比例提高到了７３．２％。
点评：创业者的风险意识不够，这本身就是对创业认识不是很清楚。
理想化的创业认识在创业过程中，最重要的因素是坚强的信念，占８８．９％；其次是一个创意，占８７．６％；接下来是选择创业伙伴，占６０．９％；然后是资金，占５４．７％；接着是社会关系，占４６．９％；最后是工商管理经验和专业技术知识，依次是４３％、４２．２％。
这说明了很多大学生创业有着很大的理想认识。
另外，有４５．８％从书本上认识创业，属于纸上谈兵和理想化的创业。
点评：对创业没有感性认识的学生，对创业停留在想象里，表现出理想化的倾向。
实际上，创业有很多理性的决策和分析，不可能是一种理想活动。
不创业学生更倾向于选择继续深造和积累经验对于不愿意尝试创业的同学来说，他们有其他自己认为更好的选择，他们选择的道路是，其中，考研的比例占５１．４％，而进入工商部门的占４８．０％，这说明了那些暂时不选择创业的人最好的选择就是继续深造或者积累实际经验。
点评：创业并不是唯一选择，如果现在不创业，可以选择为创业做准备。
二、对创业教育的认识和看法创业教育：教育少，知识技能需求大学校开创业类讲座、创业比赛比较少，在问卷中“创业知识的来源”中选择“家庭环境”“同学或朋友”“媒体和社会宣传”的占大多数，可以看出，他们对创业教育还是比较陌生的，创业更多是一种实践，在学校教育中开设的只是跟创业相关的课程，这对学生创业精神的培养是不利的。
并且，约84%的人对自己现有创业方面的知识和技能是否满足创业要求都选择“说不清”与“不满足”，在开设创业指导课程内容中希望得到的是“市场营销”“人际交流与沟通技巧”“创业机会和环境分析”，说明在创业知识和创业技能教授和培养方面也是大学生所需要的。
第二部分创业教育基本不知道或忽视创业教育的作用在调查中，很多人对创业教育的字眼感到陌生，很难把创业跟教育联系起来，因为创业更多的是一种实践，他们只是要求在学校教育中开设跟创业相关的课程。
点评：创业教育的缺失正是创业精神的缺失。
社会关系的榜样力量比较大创业作为一种生活方式，在现实生活中接触过企业家，或者亲戚朋友是企业家，这一个因素对学生的影响较大。
４８．１％的同学认为这一因素影响了自己的创业观念，并向往自己开始创业。
点评：近朱者赤，近墨者黑。
身边有人创业，他也就更容易走上创业之路。
学生创业明显受到大众媒体的影响由于“创业热”的兴起，学生创业显然受到了大众媒体的影响，接近半数（４８．４％）的学生是通过身边的人了解创业，其次是书本（４５．８％）、活动（３７．７％）、媒体（３５．２％）。
点评：在商业社会中，“ＢＯＳＳ形象”与成功人士几乎等同，于是就产生了强大的示范作用。
希望学校开设创业类课程由于创业教育的缺乏，所以过半数的学生希望学校开设创业方面的选修课，这个比例达５６．９％。
另外，还有３９．４％的人希望能修改学制，使之更倾向于创业实践。
三、创业准备及创业选择准备及选择：积累经验，慎重选择在调查中，大部分同学都有兼职经历，利用兼职等机会进行大量的的社会实践经验积累，这对以后进行创业是一个很好的准备。
在创业方向选择方面，大部分被调查者都选择“与自身专业相结合的领域”和“启动资金少，容易开业且风险相对较低的行业”，说明他们在方向选择方面是比较慎重的，他们倾向于低风险、花费少、与自己专业相近的项目，这样创业成功的机会会大一些。
选择正确的创业方向，目前大学生的创业方向,提出在如下四个方面可供选择:1、高科技领域。
身处高新科技前沿阵地的大学生,在这一领域创业有着近水楼台先得月的优势,但并非所有的大学生都适合在高科技领域创业,一般来说,技术功底深厚、学科成绩优秀的大学生才有成功的把握。
推荐商机:软件开发、网页制作、网络服务、手机游戏开发等。
2、智力服务领域。
智力是大学生创业的资本,在智力服务领域创业,大学生游刃有余。
例如,家教领域就非常适合大学生创业,一方面,这是大学生勤工俭学的传统渠道,积累了丰富的经验;另一方面,大学生能够充分利用高校教育资源,更容易赚到“第一桶金”。
推荐商机:家教、家教中介、设计工作室、翻译事务所等。
3、连锁加盟领域。
统计数据显示,在相同的经营领域,个人创业的成功率低于20%,而加盟创业的则高达80%。
对创业资源十分有限的大学生来说,最好选择运营时间在5年以上、拥有10家以上加盟店的成熟品牌。
推荐商机:快餐业、家政服务、校园小型超市、数码速印站等。
4、开店。
大学生开店,一方面可充分利用高校的学生顾客资源;另一方面,由于熟悉同龄人的消费习惯,因此入门较为容易。
正由于走“学生路线”,因此要靠价廉物美来吸引顾客。
此外,由于大学生资金有限,不可能选择热闹地段的店面,因此推广工作尤为重要,需要经常在校园里张贴广告或和社团联办活动,才能广为人知。
第三部分创业背景就业前景好的学生更愿意创业在调查中发现，那些热门科系的学生，也就是就业前景比较好的学生，譬如经济系、会计系、法律系等（理工科则是计算机系、化工系等），他们的创业愿望和创业热情也是最高的。
“挑战杯”竞赛现场所得到的调查问卷大部分来自这些科系的学生，历史和中文的较少，大约文史哲加起来比例不超过８％。
点评：创业不是专利，但有“壁垒”，创业实际上还是属于那些真正“天之骄子”的人。
创业多为社会榜样力量所推动创业有很强的示范作用，一般而言，身边有人创业的人更倾向于创业，调查发现，拥有强烈创业愿望的人有２８．７％亲戚、２４％的朋友进行创业，而他们本身，有４８．１％跟企业家接触过或很熟悉，有４８．４％都是从身边的人开始了解创业并且决定创业的。