马原与社会实践论文

浅谈上海自贸区社会实践之行41321150 薛珍妮工商1301班2015/1/5浅谈上海自贸区社会实践之行这不仅是一次社会实践，更是人生一次宝贵的经历，一份意外的收获。

——序这学期的马克思主义原理课，让我深有感悟的有一点：唯物辩证法是认识世界和改造的根本方法，根据所学的基本理论和方法，我重新审视我们的社会实践，并总结如下。

这次的社会实践，有太多的第一次来给它定义了，第一次远离父母去一个完全陌生的城市，第一次与其他小伙伴一起生活和工作，第一次尝试做一些对社会有意义的事，第一次关心国家经济，这些第一次足以赋予这次社会实践意义和价值。

也感谢这次经历给我许多深入思考的机会。

一、正确认识实践，奠定社会适应的良好基础马克思主义对人性的阐述主要体现在两个方面，一是把人性置“社会关系”，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”1。

二是把人性归为“自由自觉的活动”即劳动或实践，“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由的有意识的活动”2。

两个方面契合在实践上。

每个人都必然置身于社会关系中，由于人的个性不同，人与人之间，既相互对立又相互依存，既相互竞争又相互合作，这是不争的事实。

改变自己也是改变环境，目的都在于达到适应环境、适应社会，对当下青年学生而言主要是对人际关系的适应。

人际关系不是上天赋予的，也不是由他人所创设的，而是自己在实践中逐步形成的。

二、马克思主义实践观中科学的大学生社会实践（一）马克思主义的实践观中的大学生社会实践。

综观马克思主义的实践观，我们不难发现，其核心就是把实践引入马克思理论体系。

可以说，实践的观点不仅是马克思主义认识论最首要的和基本的观点，还是辩证唯物论和历史唯物论的基础，从而构成了整个马克思主义哲学理论的基础。

不言而喻，马克思主义实践观的根本目的在于改造世界，而不在于解释世界，但需要澄清的是，它并不否认解释世界的必要性和重要性，相反，它还认为科学地解释世界是改变世界的必要前提。

谈到这，不妨让我们联系现阶段的大学生社会实践。

我们的大学生社会实践可以说仅仅停留在用所学知识联系现实社会实际，在社会实践中进一步加深和巩固已学知识的层面上。

人们通过改造客观世界，改变周围的环境，同时也改变着人的自身。

可知，我们不仅要看重社会实践在人的发展中的重要作用，更要看到人在实践中的自觉能动性。

脱离了大学生内在需要的社会实践，注定了是不能影响和促进大学生全方面发展的。

（二）马克思主义实践观对大学生社会实践的启示。

以马克思主义理论来看，实践是人的生存和发展的基本方式。

如今，人们都承认实践的重要性，但忽视实践性原则决定性作用的客观性又在大多数人的思想中广泛存在。

事实上，透过马克思主义实践观，我们可以看到马克思并不是把人的实践看成是外在认识的，而将其看作是人类认识活动的前提和基础。

在马克思看来，实践原则是唯物主义的内在要求，坚持客观性必然是要坚持实践性的。

因此，这为在现实困境中继续坚持和大力开展大学生社会实践打下了坚实基础。

实践是主体见之于客体的双向的对象性活动。

马克思曾指出，“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得处处都把内在的尺度运用于对象”。

这里“种的尺度”是指客体的规律和本质，而“内在的尺度”即体现了主体的需要和目的。

由此可见，只有符合客体规律和主体需要的实践才是符合人之本性的实践，才是真正的马克思主义的实践。

三、构建大学生自身的身心和谐，离不开自律与他律的统一，两者缺一不可、相辅相成构建大学生和谐身心是一个长期的动态过程，要紧紧依靠行为主体以使命感、责任感为基础的自我约束和自我管理，即自律。

同时，还必须以他律作为保证。

他律既包括相应的制度约束，又包括社会舆论的压力等。

自律是他律的本体基础，他律是自律的引导机制，他律可以有效地促进自律，而普遍的自律又营造了一个有力的他律氛围。

大学生已经处于成人阶段，有自己独特的思想观念，个体行为也具有相对独立性，客观上要求他们必须确立自律意识。

四、深刻理解实践,明确适应社会的根本要求社会适应不是一朝一夕一蹴而就的，是一个动态的渐进过程，最终起作用的方式是自律，包含了人们应有的自我监督意识和自我控制能力。

在实践中养成自我监督、自我调节、自我约束、自我控制的习惯，是社会适应的关键所在。

人们在社会生活中协调自己与社会的关系，需要自我约束自觉地将自己的行为加以规范。

首先控制你自己，然后你才能“控制”其它。

一旦失去自律自制，别人就会轻易将他击败。

“具有较高心理适应性的人应该对环境变化持有积极灵活的态度，能够主动调整自身的身心，在现实生活环境中保持一种良好的有效的生存状态。

”3种各样的人和事，真善美、假丑恶混杂在一起，大学生毕业踏入社会，面对全新的工作环境、复杂多变的人际关系、难以想像的各种变化，以积极的态度、健康的心态泰然处之，不会忙乱而无所适从。

人是从劳动实践中产生和发展起来的，是社会实践的存在物。

在实践中总有人们尚未认识和加以利用的东西，将牵引着人们走向实践的深处。

我们应当以马克思主义实践观为指导，引领青年学生融合到社会实践中，影响环境改变自我，使思想、心理、行为符合社会规范，与社会的需要达到和谐与统一，凸显人性、张扬个性，并使实践的未来意识尽显其中，在社会适应的路途中通达无阻。

上海自贸区成立与大学改革（随机采访上海财经大学有感）中国(上海)自由贸易试验区的成立掀起了继深圳特区、浦东特区、中国加入WTO后的第四股开放倒逼改革的热潮，我们看到前三次的开放带给中国经济乃至社会整体的巨大收益，可以预知这次的开放如若成功，掀起的巨浪会有多大！它是中国新梦想的承载者，在面对美国对中国经济的多方封锁、国内复杂局面带给发展的阻碍时，成立上海自贸区的探索是中国的一项重大改革战略。

然而上海自贸区仅仅是改革探索的第一步，还处于试验阶段。

任何一个新生的事物在它开始阶段都是最困难的阶段，上海自由贸易试验区同样面临着这样那样的困难，每一步都走的艰难。

在这里，需要任何一份可能力量的支援。

在对自贸区的调查过程中，凭我们自身的经验和调查得知，很多人对自贸区的了解是很有限的，甚至产生了误解，我曾看过网上一条评论说到，上海自贸区是中国自己跟自己玩。

我是不太理解这句话的，是自己过家家吗？在调查中我们问到了一些企业对自贸区的看法，他们虽有对自贸区的肯定，但是对自贸区在中国国情背景下的成功运行还是有些怀疑，主要缘于中国政府根深蒂固的把权机制和国内企业的平均质量，层出不穷的腐败案例和国内企业出现的安全问题更是大大打击了他们的信心。

更何况上海自贸区作为一个试验区，很多政策都是一项一项出台，慢慢实验的，这样的结果可能就会显得收效甚微，改变不大，这也是大家产生怀疑的一部分原因。

其实还是对自贸区的任务不是太了解造成的，上海自贸区主推先行先试，也就是说一项政策下达之后，先在上海实验，好就推出去，不好就废掉，而一项政策的实施和取得成效同样也是需要时间的。

而上海自贸区需要更多人的正确认识和支持，允许出现不同声音，但是这些声音的出现应该是在正确理解自贸区的基础上的，并且这些声音带给自贸区的是一步一步的改进和完善。

在深入自贸区的那些日子里，我们也看到自贸区发展建设存在的一些问题。

上海自贸区为企业的成立和注册大大降低了门槛，企业在成立不再需要实缴资本，认缴资本降低了企业创办过程中的成本，在注册程序上也极大缩短了时间，原本需要几个月的各种手续，现在即可以网上注册，也可以在自贸区办事处注册而且只需要15天的时间。

但是外界认为上海自贸区是一个对优惠政策的圈地，当大量的企业在看到如此低的门槛时，幻想着优惠政策的他们一拥而入，抢着买下自贸区的20平方米，但是在运行的很多公司并没有取得太大的收益，甚至只是在这里挂一个名头而已。

这导致的结果一是土地并没有实际发挥效用，公司只是在这里设立一个办事处，也没有什么业务可做，造成了对土地效益的浪费；二是大量的公司蜂拥而入，里面不乏有好有坏，当大量的没有发展潜力的公司抱着占便宜的想法进入自贸区，而并不能长期发展时，造成的是对自贸区有限空间的浪费和优质企业的流失。

现在我来说一下我们的大学。

我国正处于发展的关键时期，国内经济社会发展的战略转型与世界经济政治格局的深刻变革，尤以现在的自贸区实验为例，对大学改革提出了新的挑战和更高的要求。

在我们对企业的调查中，我们询问了他们对人才的要求。

其中名特国际贸易公司董事长郭先生特别提到人才的基本要求就是计算机和外语交流能力，另一家物流公司和它都提到这样一句话，大学生应该多方面发展，要会的多，还要精通一门，更要学好自己的专业。

同时他们还提到公司本身更加注重对人才的选拔、培养和储备。

在面对自贸区成立后，大量公司涌入自贸区，人才上的巨大缺口，现在的大学对于人才的培养应该有所担当，以此为机遇。

现在大学与社会关系日益密切，社会对大学的期望值日益提高，而大学始终肩负着社会使命和社会责任。

英国教育家埃里克•阿什比在评价美国高等教育时说，在世界高等教育历史上，美国的贡献“是拆除了大学校园的围墙”。

大学在社会中担起的角色越来越重要，它的职能随着社会的发展而日益丰富，即传授知识、培养人才，又进行科研、生产新知识，还要走出“象牙塔”、直接为社会提供服务。

现代大学需要实现从被动的社会义务履行者到主动的社会责任承担者的转变。

大学的角色发生了转变，同时思想和观念也有了创新，行动和实践也在进步。

与大学社会责任相伴的就是大学的社会贡献。

对大学的社会贡献进行评价不是一件容易的事情，既需要考量它对社会当下的作用，也需要看它对人类文明积淀的历史影响；大学研究既是理论问题，又是实践问题；既是学术问题，又是社会问题和政治问题。

8月4日，我们对上海财经大学的学生做了随机采访和问卷调查。

调查中很多同学对于学校正在举办的讲座是不太清楚的，通过我们实践队对讲座的介绍才引起学生们的兴趣。

另外我们对学生关于自贸区的关注度调查得到的结果并不太理想，很多同学只是听说过上海自贸区，而对其并不是很了解，他们很少的一部分会主动去关注自贸区的动向。

不过有幸也问到了对此有自己的理解的学生，其中一位学长对上海自贸区说到了几个关键词：先进、规则、经验、实践。

同时我们做了一份问卷调查，调查数据显示：大学生只有12.77%的大学生会主动关注自贸区，只有9.57%的学生上过关于自贸区的相关课程，68.72%的同学很看好自贸区，却只有32.77%的学生愿意到自贸区工作，没有去自贸区工作的同学中43.95%的人认为自贸区的发展与自己的专业和规划不符，25.54%的人因对自贸区的优势不了解而不愿意进入自贸区建设国家，而愿意去的同学中只有11.23%的人考虑到了制度改革，自贸区和国际接轨。