后进生教育之我见
教育“后进生”之我见
教育“后进生”之我见马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”后进生问题一直是中小学教育研究的热点问题之一。
转化后进生不仅是全面提高教育教学质量的需要，也是时代发展的需要。
每个教师都必须积极做好后进生的转化工作，消除后进生的心理障碍。
教育工作者如何有效的转化后进生，消除后进生心理障碍，使他们真正成为国家的栋梁之材?一、提高对转化后进生的认识如果我们教育工作培养的人才，质量差，不合格，那不仅仅是教育的失败问题，还会直接给国家和社会的政治、经济环境产生不良的影响。
因此，作为教育工作者必须形成“转化一个后进生与输送一个优等生同等重要”的共识，真正意识到转化后进生的重要性，真正把转化后进生与输送优秀生摆在同等重要位置上。
教师要真正交换角色，站在后进生的角度，去理解后进生的心理，对他们要有宽容心、同情心，不能厌弃、歧视、排斥，更不能用体罚或变相体罚的方式去伤害他们的自尊心。
二、要热情地帮助后进生消除心理障碍从根本上讲，就是帮助学生树立正确的人生观、世界观、道德观和能够正确地认识“自我”。
教师不能让他们产生“自己什么都不如别人”的心理，更不能让他们产生“破罐子破摔”的念头。
作为教师，应该主动帮助他们改变不合理的自我观念，建立积极的自我评价。
教师要帮助后进生寻找优点，并及时给予肯定、赞许和表扬。
心理学家威廉·詹姆士曾经说过：“人类本质中，最殷切的需求是：渴望被肯定。
”任何学生都有闪光点。
冰心曾说过：“淘气的女孩是巧的，淘气的男孩是好的。
”教师可以有计划地培养后进生在不同情境中的自主意识，培养他们抵抗挫折的能力，鼓励他们在哪里跌倒就在哪里爬起，继续前进。
在集体活动中，考虑让他们优先参加，让他们动手动脑，给他们创造表现自我的机会。
在活动中，通过他们自身的努力获取成功。
这样，他们会感受到成功的喜悦，体验成功中自身价值。
三、教师对后进生要给予诚挚的关怀和爱护“教育的全部奥秘在于如何热爱儿童”。
后进生教育之我见
后进生教育之我见摘要：爱因斯坦说："教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。
"但在我们日常教学过程中常常遇到一些学习成绩不理想，自律能力有限的学生。
他们喜欢自由，有时懒惰贪玩、孤芳自赏，甚至狂傲不羁。
其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付，对老师的批评教育常有抵触情绪。
这些学生我们可以称之为后进生也叫做学困生。
对后进生的教育是教师尤其是班主任的一项重要工作。
如果对这些学生施行正确的教育方法抓住他们的闪光点，那么不但对教学成绩的提高有促进作用，而且还使他们终身受益。
关键词：后进生、教育方法、闪光点曾清楚的记得的作为实习生的我，在进行教育实习进入班级的第一天有一个男孩就引起了我的注意，我发现他脚上穿着一双极其昂贵的篮球鞋，在课间他主动过来跟我聊天，短暂的交流之后我发现他性格非常活泼、好动而且非常擅长表达很有自己的想法。
在接下来的一周里我发现他每天都会换不同的篮球鞋而且每一双价格都非常昂贵，班里有同学也会夸他的球鞋好看每当他听到这些话脸上会流露出骄傲的笑容。
在上课过程中我慢慢地发现他经常会认真、小心地擦他的球鞋，上课从来不回答问题，经常睡觉，与前后桌进行打闹，同学似乎也不太愿意跟他接触，而且还会接老师的话茬表达一些与课堂无关的想法，时常会引起课堂轰动，对于老师的批评他不以为然甚至有对立情绪。
在课下他会和隔壁班的几个男生一起比较球鞋的价格进行攀比。
在一次偶然的机会我看到了他的成绩排名，发现他的成绩在班里末端，各科老师似乎都对他有点力不从心。
但是他的班主任也就是的他的英语老师从未放弃他，在一节英语课上讲的是一篇关于球鞋的阅读，该老师请他为同学们进行球鞋知识的讲解，这一下引起了他的兴趣，而且他讲的条理清晰，声情并茂，而且还以自己穿的鞋子为例给大家举例子。
班主任老师对他的讲解进行了极大地表扬，夸赞他擅长言语表达知识面广，他在全班同学面前从未收到过如此高度的赞扬。
“后进”生教育之我见
“后进”生教育之我见中图分类号: G658.4文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)11-0182-01所谓“后进生”,是指在班级中思想、学习等方面相对落后的学生。
在育过程中,教师要始终以发展的眼光看待每个学生,并力争使每个学生都脱离“后进”。
教师作为学生健康成长的引路人,该如何做好后进生的转化工作呢?以下是笔者的一些体会和见解,在这里与大家分享。
1 要博学多才,具有扎实的知识功底随着时代的发展,知识的更新越来越快,这就需要教师在教学过程中时刻保持充足的“源头活水”,最好能够做到“四结合,一把握”,即专博结合、文理结合、中外结合、古今结合,把握当代学生的心态。
教师要自觉提高自身修养,扩大知识视野,提升教育艺术,努力成为富有个性魅力的人。
唯有如此,教师才能在较短时间里,对课堂上发生的意外作出准确的判断,从而采取恰当的措施,尽快使课堂朝着有利于教学的方向发展;才能使学生从心理上、思想上彻底改变对你的看法;才能使他们觉得你值得信赖,值得尊敬,才能提高自己在学生心目中的地位。
2 要更新教育观念,确立新型的师生关系现在,独生子女越来越多,家庭条件越来越优越,父母顾不上管教的孩子越来越多,学生中以自我为中心、固执任性的越来越多,教师与学生已绝非简单的“教”与“学”的关系。
教师必须更新教育观念,确立新型的师生关系,这既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
如果教师不转变自己的观念,不确立新型的师生关系,教学过程中就会少了理解,少了引导,多了批评,多了抱怨。
新时期的师生关系是多种关系的集合体:当学生犯错误时,教师应该是严父,及时纠正,决不迁就;学生有困难时,教师应该是慈母,耐心帮助,加以解决;学生有进步时,教师应该医生,及时“对症下药”,开出一副副鼓励与告诫的药方;学生高兴或痛苦时,教师应该是他们的知心朋友,与他们分享喜悦或悲伤……总之,教师应该因人而异,因时而异不断变换自己的角色,还要树立“为了一切孩子”的观念,让每一个学生都有所提高,做到“三管齐下”即“培优、补差、抓特长”,达到素质教育要求的“不求人人升学,但愿个个成材”。
教师关于后进生教育的工作心得体会
教师关于后进生教育的工作心得体会作为一名教师，我一直致力于后进生的教育工作。
这些学生往往在学业上进展较慢，面临着许多困难和挑战。
通过多年的教学实践，我积累了一些关于后进生教育的工作心得和体会。
首先，我认为了解后进生的特点是关键。
后进生通常学习能力较差，学习态度不端正，容易受到外界的影响。
因此，教师需要深入了解每个后进生的情况，包括他们的学习习惯、兴趣爱好、家庭背景等，以便能够有针对性地进行教学和指导。
另外，后进生通常对自己的学习没有信心，容易产生自卑心理。
因此，教师需要给予他们更多的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我认为个性化教学是后进生教育的关键。
每个学生都有自己的学习风格和方式，后进生更是如此。
因此，教师需要根据每个后进生的特点和需求，制定个性化的教学计划，并灵活调整教学方法和策略。
例如，对于一些后进生，我们可以采用图像化、具体化的教学方式，通过图片、视频和实物等辅助教学材料来帮助他们理解和记忆知识点。
对于另一些后进生，我们可以采用游戏化的教学方式，通过游戏和竞赛来提高他们的学习积极性和参与度。
通过个性化教学，后进生的学习成绩和自信心都可以得到提高。
第三，我认为与家长的合作至关重要。
后进生的学习困难和问题往往与家庭环境和教育方式有关。
因此，教师需要与家长保持沟通和密切配合，共同关注和解决后进生的学习问题。
在与家长交流时，我们需要注意用积极的语言和态度，给予家长正确的引导和建议。
同时，我们也要理解家长的担忧和困惑，尊重他们的意见和决策，建立起良好的合作关系。
只有教师和家长共同努力，才能为后进生提供更好的教育和帮助。
最后，我认为鼓励后进生参与各种活动是非常重要的。
后进生往往在课堂学习中遇到困难和挫折，容易产生厌学情绪和学习焦虑。
因此，教师可以鼓励他们参与一些体育、艺术、社团等活动，提供一种不同于传统课堂教学的学习方式和机会。
通过参与活动，后进生可以培养兴趣爱好，增强自信心和团队意识，从而提高整体学习能力和综合素质。
后进生转化之我见 后进生教学之我见
后进生转化之我见后进生教学之我见后进生转化是每位教师义不容辞的职责。
可以说每个班都有后进生，如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。
我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的缘由，关怀他们克服缺点和毛病是教师份内的责任。
对于如何转化后进生，我是这样认为的：一、主动乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的看法，要正确地看待和估量后进生。
他们的“后进〞并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，擅长查找和挖掘其上进的火花。
一旦发觉，就要充分确定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信念，关怀他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和主动因素得到发扬光大。
我班有一位女学生叫邱某，平常学习不够努力，常常不交作业,缘由是学习基础学问不够扎实导致她学习无上进心。
据于这种状况我极力查找机会，确定从她的其它方面入手去激发她上进不错过每一次机会，发觉她值日尽心尽职，发觉她关怀同学，发觉她拾金不昧，不管事情是小是大，我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。
用委婉的语气借这些闪光点指出她的学习方面的缺乏，慢慢地她从准时上交作业到仔细完成作业有了前所未有的转变，让我看到了她的盼望，让她找回了自信。
二、要用爱来暖和后进生新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。
特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生盼望得到老师关注的愿望尤为剧烈。
因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应当用和善就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情XX呵护后进生。
比方，支配座位，我坚持好中差的搭配，要求好生关怀差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把留意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不枉留给他们一展身手，表现自我的机会。
对后进生教育的心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我有幸担任了后进生的教育工作。
在与后进生接触、交流、教学的过程中，我深刻体会到了后进生教育的复杂性和重要性。
以下是我在后进生教育方面的心得体会。
一、认识后进生后进生，又称学困生，是指在德、智、体、美、劳等方面存在明显不足，学习习惯、学习态度、学习方法等方面存在严重问题的学生。
后进生往往是班级中的“边缘人”，他们自卑、内向，缺乏自信，容易受到同学、教师的歧视和排斥。
二、后进生教育的意义1. 提高教育教学质量：后进生的转化，有助于提高班级的整体教育教学质量。
一个班级中，后进生的数量直接影响着班级的整体水平。
通过关注后进生，提高他们的学习成绩，可以带动班级整体水平的提升。
2. 促进学生全面发展：后进生在德、智、体、美、劳等方面存在不足，关注后进生有助于促进学生全面发展。
在教育教学过程中，教师应注重培养后进生的综合素质，使他们在各方面取得进步。
3. 增强教师的责任感：后进生教育的成功与否，直接关系到教师的教育教学水平。
关注后进生，有助于教师不断提高自身素质，增强责任感。
三、后进生教育的策略1. 转变教育观念：教师应树立正确的教育观念，关注后进生的发展，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣。
2. 建立良好的师生关系：教师要关心、关爱后进生，了解他们的内心世界，与他们建立良好的师生关系。
在后进生面前，教师要树立威信，赢得他们的信任。
3. 采用个性化教学：针对后进生的特点，教师应采用个性化教学，因材施教。
在教学方法上，可以采用分层教学、合作学习、探究式学习等，使后进生在轻松愉快的环境中学习。
4. 加强家校合作：教师应与家长保持密切联系，共同关注后进生的发展。
通过家校合作，形成教育合力，为后进生创造良好的成长环境。
5. 培养后进生的自信心：教师要学会发现后进生的优点，鼓励他们积极参与班级活动，让他们在集体中感受到温暖。
在教育教学过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
后进生的教育转化工作之我见
后进生的教育转化工作之我见陕西省乾县姜村初级中学南光伟后进生一般是指品德方面后进或学习后进的学生。
而后进生的表现往往与班级发展要求不相协调，他们不但会影响一些其他学生，还会在一定程度上妨碍班级教学和管理工作的进行，时时制约班集体健康与发展。
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。
那么在转化后进生的工作，应注意哪些问题呢。
一、正确认识和对待后进学生教师不宜把自己视为“权力者”，单纯以惩罚手段去“镇住”学生。
因为，这种“威慑统治”的做法，极易使学生产生逆反心理，而导致教育的失败。
特别是不应因为学生表现后进而全盘否定学生的一切，不顾一切采用极端的批评或惩罚措施来对待后进学生，这是教育教学工作之大忌。
这不仅不利于对后进学生的教育、转化和提高，相反师生之间还会产生隔阂甚至是严重对立。
也容易造成后进学生破罐子破摔，向更加消极的方向发展，产生更为严重的后果。
教师应正视后进生的缺点和不足，面对学生的错误，尽量避开问题的实质，通过心平气和地和学生谈心，用平等融洽的对话把学生从犯错误的阴影中带出来，耐心地进行说服教育，学生自然会向你敞开心扉，并愿意接受你的教育。
同时也要善于发现他们的优点和特长，这也是教师转化后进学生的重要突破口。
二、找出后进学生后进的原因，分析并有针对性地采取教育转化措施。
我认为后进生产生的原因主要有以下几个方面：首先是错误的教育观念制造了后进生。
素质教育实施十多年来，许多学校仍没摆脱应试教育，学习成绩自然被视为评价学生的首要标准，另外家庭环境不利导致后进生。
部分家长长年在外，将子女托给父母或亲戚照料，导致有的孩子个性孤僻，埋头苦学不成，便自暴自弃。
更有个别家长素质水平低下导致后进生。
有的家长对人生缺乏正确的追求，整日吃喝玩乐或行为不检，严重影响孩子的品德与学习。
更有甚者个别家庭人际关系恶劣，或是破碎的家庭，或是再婚重组家庭，孩子没有温暖，没有爱，使他们思想消沉，无心学习，性情孤僻，行为散漫。
加之社会风气影响。
教师关于后进生教育的工作心得体会
教师关于后进生教育的工作心得体会
作为教师，我在教育后进生方面有一些工作心得体会，希望能对其他教师有所帮助。
首先，我认为了解学生的背景和特点非常重要。
后进生往往背景复杂，家庭环境有可
能不够良好。
因此，了解学生的家庭状况、学习习惯和兴趣爱好等方面，有助于我们
更好地了解他们的学习情况和需求。
其次，个性化教育是关键。
后进生的学习能力和水平可能与其他学生存在差距，因此，我们需要根据他们的学习情况制定具体的教学计划和目标。
针对不同的学生，我们可
以提供额外的辅导或特殊的学习材料，帮助他们填补知识上的差距。
第三，鼓励后进生建立自信。
后进生通常对自己的学习能力缺乏信心，因此，我们需
要帮助他们树立正确的学习态度和自信心。
鼓励他们努力、相信自己，并为他们提供
适当的奖励和认可，可以增强他们的学习动力和积极性。
最后，和家长保持密切的沟通非常重要。
家长在后进生的教育中扮演重要角色。
我们
需要与家长建立良好的合作关系，及时沟通学生的学习情况和进展。
通过家校合作，
我们能够更好地了解后进生在家庭环境中面临的问题，并为他们提供更好的支持和指导。
总之，教育后进生是一项具有挑战性的工作，但也是非常有意义的。
通过了解学生、
个性化教育、鼓励自信和与家长合作，我们可以帮助后进生克服困难和差距，实现进
步和发展。
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后进生教育之我见
我们所说的优等生、差生是相比较而言的，但是的确有不少学生难以跟班，在各方面表现都不好，我们通常称其为后进生。
后进生形成的原因多种多样，那么究竟如何才能促进后进生的转化，千方百计地排除他们的心理障碍呢？
一、消除他们的自卑心理
后进生常会受到老师的训斥和批评，甚至是同学们的排挤，致使他们信心不足，自甘落后。
其实每个学生都有所长，也有所短，后进生也是如此。
教师要善于发扬其闪光点，引发他们求知的欲望，督促他们上进。
比如有的学生学习纪律可能较差，但是很善于讲故事，教师就可以抓住他的这一闪光点组织开展故事比赛，让他发挥潜能，得到大家的认可，这样就会增添他的自信，改变学习等方面的态度。
抓住一个闪光点会扬起后进生自信的风帆，使他们体会到做人的尊严，点滴的进步也会改变他们原本消极的心态。
二、营造和谐友好的师生关系
可能是后进生平时大多是做一些不利于进步的事情，这样就使得他们在同学和老师的心目中形成了不太好的印象，即使是某一次他们做了好事，大家也可能置之不理，尤其是我们的老师们也可能忽视了他们，没有及时给予鼓励和表扬，这就容易让他们产生“破罐子破摔”的想法和做事的态度。
他们会想：不管怎样，老师还是不会相信我会有改变和进步的，我再怎么努力有啥用啊！于是，他们对很多事情就开始用消极的态度去对待。
记得有一位外国教育家说
过：“如果教育家要从多方面培养人，那么他首先要多方面了解学生。
”所以，作为教师，我们一定要和他们做知心朋友，对于他们的微小进步要及时提出表扬，哪怕是他们有了问题也不能无情地讽刺，要实事求是的评价，切莫造成师生关系的冷漠，要牢记这个真理：亲其师才能信其道。
三、避免让后进生产生逆反心理
后进生最普遍的表现就是学习态度不端正，致使他们的学习成绩不好，进取心严重缺乏。
所以，他们和同学们的关系肯定是不太好的，尤其是不好的表现一定还会换来更多的体罚和言语刺激，时间一长，就会让他们产生逆反心理。
因此，作为老师我们就该多给他们心灵上的安慰与关注，教育带动全班同学来关心关爱他们，营造团结、友爱的集体生活环境，让大家携起手来努力学习，积极参与活动，健康快乐地生活、成长，只有这样才有利于后进生形成健康快乐阳光的进取心态，不至于产生逆反心理。
即使后进生做了非要受到批评的错事，我们做老师的也要讲求方法。
我想，只要我们心中有爱，一切从为了后进生健康成长的利益出发，他们一定不会产生逆反心理。
相信“良药苦口利于病”的道理孩子们一定能感悟得到的。
四、消除他们的厌学心理
谁都不希望自己学习成绩差，尤其是后进生，他们也许努力了，但是成绩总是不理想，偏偏又换来老师的批评和同学们的讥笑，进而就会让他们产生厌学心理，对学习再也没有兴趣，甚至是一提起
学习就头疼。
要消除孩子们的这种心理障碍，首先教师要更新教育观念，为学生创造和谐愉快的学习环境，想方设法激起后进生的学习兴趣，因材施教，给他们制定短期的学习目标，达到目标之后及时地鼓励和表扬他们，让他们能有机会体验学习成功的快感，进而由“要我学”向“我要学”转变。
五、排除惰性心理
其实有些后进生，并不是智力因素差，而是由于思想的惰性造成的。
仔细分析归结为以下两点：一是贪玩，没有上进心，作业都不能及时完成，考试成绩一定会落后；二是受当前的读书无用论的影响，因此懒惰成性。
我班就有这样一个学生，他因为学习上的惰性而渐渐成为后进生，于是我就经常对他讲未来社会对人才的要求，从根本上改变他的“读书无用论”的思想，以引起他要学习的动机。
接着我对他加强督促，“扶他上路”，给他补课，帮他做好复习，这样坚持一段时间之后，他给我的惊喜是成绩一点点的上升了，为此我在全班同学面前及时地表扬鼓励了他，让他品尝到成功的甜头。
这时，我又及时地给他讲只要勤奋进取没有不成功的道理，他还真的听进去了。
总之，经过我反复多次的不懈努力，从“陪学”到放手让他自己努力，他的进步越来越明显，并在班级的多项比赛活动中脱颖而出。
这就是教师无悔的付出所得到的回报。
教育家斯宾塞说过：“正确的进行教育，不是一件简单容易的事情，而是一个复杂而艰巨的任务。
”因此，我们要好好地研究后进生的心理障碍问题，促进他们的转化，最终实现教育的最优化。
（辽宁省阜蒙县卧凤沟学校）。