营造美的氛围激发审美情趣”课题共31页
在中学语文教学中如何引导学生感知美和激发学生的审美情趣
在中学语文教学中如何引导学生感知美和激发学生的审美情趣语文教学只有引导学生发现自然美、认识人物美、体会人情美、欣赏艺术美，才能激发学生学习语文的兴趣，使学生在美的殿堂里生情悟道，对所学知识愉悦耳目触发情思，从而形成整体创造能力，进而提高语文教学质量。
更能通过美感、审美、美学等教育，来建构学生人格，让学生在浓郁的美育环境中，感知美，欣赏美，追求美，学习做完美的人。
1.在课内阅读教学中，开掘教材丰富的美育资源1.1 开掘课文中的自然美我们通常把山光水色等大自然中存在的美，称之为自然美。
作家在文艺作品中所描绘的自然景物，不仅再现了客观存在的自然美，而且也表达了作家的审美观点。
反映自然美的作品，在中学语文课文中，占有一定的数量。
朱自清的《春》，老舍的语文论文《济南的冬天》，峻青的《海滨仲夏夜》，刘增山的《秋魂》，毛泽东的《沁园春·雪》等，这些作品犹如一幅幅色彩绚丽的画卷，生动地再现了壮丽的祖国河山和鸟语花香的大自然景色。
这类写景作品易于理解，学生也喜爱阅读。
1.2 开掘课文中的创造美中学语文教材中有很多显示劳动人民伟大创造力的作品，或古或今，或园林或建筑，都写得极富魅力，从一个重要方面展示了劳动创造美。
如《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》、《故宫博物院》、《苏州园林》等，作者以渊博的知识、娴熟的文笔、高超的美学眼力，在介绍中国的园林、建筑、文物的同时，也无不渗透着赞叹之情，讴歌人民的劳动美、创造美。
读这些作品，有一种很高的美感享受，在享受的同时，心头对劳动和劳动人民的赞颂之情和民族自豪感也会油然而生。
1.3 开掘课文中的艺术美艺术美最容易唤起读者的美感许多课文是文学作品，都是内容和形式结合得较好的优秀之作。
课本所选的古代写景诗词，艺术性很高，常用一两个诗名就画出一幅鲜明的图画，造成一个令人难忘的美好的境界。
如马致远《天净沙、秋思》，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，杜甫的《望岳》，还有上面提到的一些诗作等等，在教学过程中，我们应该让学生仔细领略、欣赏这种经过作者加工改造了的自然美——艺术美。
教师工作计划——培养审美情趣
教师工作计划——培养审美情趣一、引言在当今社会，审美情趣的培养对于学生的全面发展至关重要。
作为一名初中教师，我深知肩负着培养学生审美情趣的重要使命。
因此，制定一份详细的工作计划是必不可少的。
本计划旨在帮助学生认识美、欣赏美、创造美，提高学生的审美素养。
二、教学目标1.知识目标：使学生掌握基本的美学概念，了解美的本质和特征。
2.能力目标：培养学生欣赏艺术作品的能力，提高审美感知和判断力。
3.情感目标：激发学生对美的热爱和追求，培养良好的审美情趣。
4.态度目标：培养学生尊重和包容多元文化的态度，增强民族自豪感。
5.价值观目标：树立正确的审美观念，使学生在追求美的过程中形成积极向上的价值观。
三、教学内容及方法1.美术欣赏：通过欣赏经典美术作品，引导学生领略不同艺术风格的美，提高审美鉴赏力。
可以采用PPT展示、实物展示和讲解相结合的方法进行教学。
2.音乐欣赏：通过欣赏经典音乐作品，帮助学生感受音乐中的美妙旋律和节奏，增强审美体验。
可以采用音频播放、音乐视频欣赏和讲解相结合的方法进行教学。
3.文学作品欣赏：通过阅读经典文学作品，引导学生品味语言之美、情感之美、思想之美，提高学生的文学审美素养。
可以采用小组讨论、课堂朗诵和讲解相结合的方法进行教学。
4.美学理论：通过学习美学基本理论，帮助学生了解美的本质和特征，为审美实践提供指导。
可以采用课堂讲解、学生互动讨论和案例分析相结合的方法进行教学。
5.跨学科整合：将美术、音乐、文学、美学等学科内容进行整合，形成综合性的审美教育课程，全面提高学生的审美素养。
可以采用主题性教学、项目式学习等方法进行教学。
四、教学资源及安排1.教学师资：组建专业的教学团队，确保教师具备较高的美学素养和教学能力。
2.教学设备：提供充足的多媒体教学设备，如投影仪、音响等，以满足教学需求。
3.教学场地：提供宽敞明亮的教室，营造良好的教学环境。
4.教学时间安排：每周安排两课时，确保教学计划的顺利实施。
初中美术培养学生的审美情趣(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术培养学生的审美情趣第一篇范文：初中美术培养学生的审美情趣在当今社会，美术教育不再仅仅是对技能的培养，更重要的是通过美术教育来提高学生的审美情趣，激发他们的创造力和想象力，以及培养他们的审美鉴赏能力。
因此，在初中美术教学中，我们应该将培养学生的审美情趣作为教学的重要目标之一。
一、了解审美情趣的内涵审美情趣是指个体在审美活动中所表现出的情感态度和价值取向。
它既包括对美的感知和欣赏，也包括对美的评价和创造。
在美术教育中，培养学生的审美情趣就是要让他们能够在欣赏和评价美术作品时，不仅能够看到作品的形式和技巧，还能够感受到作品背后的情感和思想，以及它们所传达的价值观念。
二、美术教育与审美情趣的关系美术教育是培养学生审美情趣的重要途径之一。
通过美术教育，学生可以接触到各种各样的美术作品，了解不同的艺术风格和流派，学习美术技巧和方法，这些都为他们欣赏和评价美术作品提供了基础。
同时，美术教育也能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美鉴赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏美术作品，从而提高他们的审美情趣。
三、如何在初中美术教学中培养学生的审美情趣在初中美术教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的审美情趣：1. 引导学生观察和感知观察和感知是欣赏美术作品的基础。
在教学中，我们应该引导学生仔细观察美术作品，让他们注意到作品的形式、色彩、线条、构图等方面，并鼓励他们用自己的语言来描述和表达自己的感受。
2. 引导学生评价和思考评价和思考是提高学生审美情趣的重要环节。
在教学中，我们应该引导学生对美术作品进行评价，让他们分析和讨论作品的优点和不足，并鼓励他们提出自己的看法和观点。
3. 引导学生创造和表达创造和表达是培养学生的创造力和想象力的重要途径。
在教学中，我们应该鼓励学生进行创作，让他们用自己的方式来表达自己的思想和情感，并给予他们充分的肯定和鼓励。
4. 引导学生体验和探索体验和探索是提高学生审美情趣的重要手段。
激发学生对美的欣赏
激发学生对美的欣赏美是一种普遍存在于我们生活中的价值，它是人类思维和情感的表现。
在当今社会，美扮演着重要的角色，引领着艺术与文化的发展潮流。
激发学生对美的欣赏，有助于培养他们的审美能力和情感体验，拓宽他们的思维视野和人文素养。
本文将探讨如何通过教育方式和方法，激发学生对美的欣赏。
一、培养美的教育意识激发学生对美的欣赏，首先需要培养他们的美的教育意识。
学校应该将美育纳入正式的教学课程，通过艺术课程和美术课程等媒介，使学生了解不同的艺术形式和创作技巧。
通过观察、欣赏和分析艺术作品，学生能够更好地理解美的内涵和外延，提高对美的敏感度和欣赏力。
二、提供丰富多样的艺术资源学校应提供丰富多样的艺术资源，为学生提供广泛的艺术体验机会。
例如，学校可以定期组织艺术展览和演出，邀请专业艺术家来校进行讲座和示范，让学生近距离接触和感受艺术的魅力。
此外，学校还可以建立艺术交流平台，让学生展示自己的创作成果，与其他学生和专业人士进行交流和互动，促进艺术创作和欣赏的交流。
三、创设良好的教育环境为了激发学生对美的欣赏，学校应创设良好的教育环境。
教室和校园的布局可以体现美的元素，墙壁上可以展示学生的艺术作品，让学生在欣赏自己和他人的作品中感受美的魅力。
同时，学校应加强对艺术教育师资队伍的培养和引进，提高教师的艺术素养和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
此外，学校还可以组织一些艺术活动，如校园艺术节、艺术展览、艺术比赛等，提供更多的艺术交流和展示的机会，让学生参与其中，感受和体验艺术的魅力。
四、开展综合性的美育活动除了课堂教学，学校还应开展综合性的美育活动。
例如，学校可以组织艺术创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达对美的独特见解。
同时，学校还可以开展美术展览、音乐会、戏剧表演等活动，让学生在欣赏和体验艺术作品的同时，提升自己的艺术修养和审美品味。
此外，学校还可以与社会艺术机构合作，邀请专业艺术家来校进行示范和指导，为学生提供更高层次的艺术培训和学习机会。
如何在美术课堂上有效地激发学生审美情趣[论文]
![如何在美术课堂上有效地激发学生审美情趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/baf22933376baf1ffc4fad4f.png)
如何在美术课堂上有效地激发学生的审美情趣高中生在心理和生理上都已经接近成熟，有自己独立的思维和思考能力。
他们的求知欲变得更加强烈，渴望有自己独立的空间。
这个时候的学生十分迫切地需要从更多的渠道获取信息，来完善自己。
这个阶段也是其人生观和价值观、世界观的成型时期，对于他们今后的人格培养及素质养成起到奠基作用。
美术教学是一门美感很强的艺术课，要求学生具有完善的人格，有较高的情操，这些都是需要慢慢培养的。
而传统教学模式中枯燥、单调的授课已经不能满足学生的要求，他们需要轻松愉快、丰富多彩的内容和环境，来增强对美的体验。
因此教师要设计出符合学生特点的美术教学，让学生有兴趣、有激情去面对美术课，在感受美的同时接受教育，提高自己的情操。
一、营造愉悦学习氛围，设置主题引起讨论美术属于艺术类范畴，轻松的环境、愉悦的心态，会让人感到高兴，无形中会增加美感的熏陶，能更主动、更清晰地捕捉到艺术的内在美。
因此欢快、无拘无束的学习氛围，能让学生身心放松，将精力和注意力都投入到对艺术的感知中来。
这就要求教师在课堂上不能过于严肃，可以适当地淡化语气，使用口语，让学生听得懂，避免使用呆板、空洞的语言进行长篇大论，这只会让学生昏昏欲睡，而没有兴趣去分析教师讲话的意义。
为了活跃课堂氛围，创设教学情境，教师可以采取多种方式，激活、引发学生对话题的讨论，这也是打开思路、开拓视野、观点碰撞与交流的绝佳契机。
在讲课时我会使用幽默的语言，给学生一种平易近人的感觉，或者用小故事、奇闻趣事等背景故事来引起学生的注意。
为了带动学生的激情，我也会在教案中设计一些问题，引起学生的探讨。
例如，在欣赏梵高的自画像以及他生前最后一幅画作《麦田上的乌鸦》的时候，我根据画家的生平提出这样的问题：从梵高的自画像中你读出了什么？为什么他的画在生前默默无闻，死后却价值连城？在他的身上究竟有着怎样的故事？《麦田上的乌鸦》这幅画作有怎样的创作背景，是否折射出梵高绝望和厌世的心理呢？学生在讨论后回答上述问题，最后教师进行总结。
初中美术培养审美情趣的技巧
初中美术培养审美情趣的技巧第一篇范文：初中美术培养审美情趣的技巧在素质教育的背景下，美术教育作为人文学科的重要组成部分，其目标不仅是培养学生的绘画技能，更重要的是通过美术教育培养学生的审美情趣，提高他们的综合素质。
本文将从以下几个方面探讨如何在初中美术教学中培养学生的审美情趣。
一、激发学生的审美兴趣1.创设有趣的教学情境：教师可以通过引入与美术相关的趣味故事、历史背景等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到美术学习中。
2.采用多元化的教学方法：教师应根据学生的年龄特点和兴趣，运用讨论、观察、实践等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
3.关注个体差异：教师要尊重每个学生的个性，鼓励他们表达自己的独特观点，从而激发他们的审美兴趣。
二、培养学生审美感知能力1.观察能力：教师可以通过组织学生进行户外写生、观察生活中的美等方式，提高他们的观察能力，使他们能够发现生活中的美。
2.欣赏能力：教师可以引导学生欣赏经典美术作品，让他们学会分析、评价美术作品，从而提高他们的审美鉴赏能力。
3.创造能力：教师要鼓励学生勇于尝试，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的美术作品。
三、培养学生审美情感1.感受美术作品中的情感：教师可以引导学生从色彩、线条、构图等方面去感受美术作品中的情感，使他们能够更好地理解作品，产生共鸣。
2.激发学生的情感：教师可以通过讲述作品背后的故事，引导学生设身处地地体验作品中的情感，激发他们的情感。
3.表达自己的情感：教师要鼓励学生勇于表达自己的情感，让他们在创作过程中融入自己的情感，使作品更具感染力。
四、培养学生审美评价能力1.学会评价自己：教师要引导学生学会自我评价，让他们能够客观地看待自己的作品，发现自己的优点和不足。
2.学会评价他人：教师可以组织学生相互评价，让他们学会从不同的角度去看待作品，提高他们的审美评价能力。
3.学会评价美术作品：教师要引导学生学会从形式、内容、创意等方面去评价美术作品，使他们能够更好地欣赏和理解作品。
【31页精品】人美初中美术七下教案
导学案设计本学校班级七年级下学科美术教师2015年3 月1日导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1. 认真搜集资料2. 认真备导学案3. 认真上高效课4. 认真辅优补差5. 认真实习实作6. 认真批改作业7. 认真考核评价8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找5. 实验要让学生做6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。
学生审美情趣培养活动
学生审美情趣培养活动第一节：引言审美情趣是指个体对美的感知和理解能力。
学生作为社会的新生代，培养良好的审美情趣对其综合素质发展具有重要意义。
然而，当前不少学生对美的认知有限，审美情趣欠缺。
因此，开展学生审美情趣培养活动势在必行。
第二节：音乐欣赏音乐是一种直接触动情感的艺术形式，对学生的审美情趣培养具有重要作用。
学校可以组织音乐欣赏活动，邀请专业音乐家进行专场表演，让学生深入感受不同类型音乐所传达的情感，培养对音乐的欣赏能力。
第三节：美术创作美术创作是培养学生审美情趣的良好途径。
学校可以设置美术创作课程，引导学生参与绘画、雕塑等艺术创作活动。
通过实践的方式，学生不仅能够体验创作的乐趣，还能够培养对美术作品的欣赏能力。
第四节：文学阅读文学作品通过文字的表达方式，展现出丰富的思想和情感，对学生的审美情趣有很大的影响。
学校可以开展文学阅读活动，鼓励学生阅读名著、经典文学作品，通过反复阅读，培养学生的文学鉴赏能力。
第五节：实地考察实地考察是拓宽学生眼界、培养审美情趣的有效方式。
学校可以组织学生参观展览馆、博物馆等文化场所，让学生亲身感受艺术品与文化遗产，培养对艺术的鉴赏和欣赏能力。
第六节：戏剧观赏戏剧是一种集音乐、表演、舞蹈等多种艺术形式于一体的表演艺术，对于培养学生的审美情趣具有独特价值。
学校可以组织学生观看经典戏剧演出，引导学生品味戏剧中的情感表达和艺术魅力。
第七节：环境美化优美的环境可以激发人们对美的追求，培养学生审美情趣也需要重视校园环境的美化。
学校可以组织学生参与校园整治活动，通过美化校园，营造出宜人的学习环境，培养学生对环境美感的敏感性。
第八节：舞蹈培训舞蹈是一种通过舞姿和动作表达情感的艺术形式，对学生审美情趣的培养有着重要影响。
学校可以开设舞蹈培训班，引导学生学习各类舞蹈，提升他们对舞蹈艺术的欣赏与理解能力。
第九节：电影放映电影是一种集视觉、音响等多种艺术形式于一体的文化表达方式，对学生的审美情趣培养起到积极作用。
美育之花绚丽开放—— “营造美氛围激发审美情趣”课题中期报告 建瓯市PPT精品文档32页
3、 研究的措施： ①、为确保实验的正常运行，课题组进修学
校美术科负责人黄明老师全程把关，在理论导 向实验模式等方式进行宏观指导。各校分管教 研的副校长具体抓落实，领导小组成员负责做 好深入实验班去，力求实验不走样。及时交流 反馈互补，形成系列、构成体系、异步运行、 同步达标，既分工又协作。实验教师承担课题 任务，力求做到有方案、有实验、有反馈、有 评价、有阶段性成果总结。
三、前期的准备
研究对象： ① 学生：一至六年级小学生，初一至初 二中学生，高一至高三高中生 ② 教材：一年级，人美版、湘版。二 年级至六年级，人美版、福建教育出版 社。初中，人美版。高中，人美版。
课题师资：
我们有一支较强的实验队伍，有一 定的指导能力，队伍素质较高，人员结 构合理，队伍年青化，在文化程度上， 都是大专以上学历、现多数教师功读本 科学历，有省级学科带头人1人，均是市 骨干教师，多人参加各级实验，有很强 实验经验和能力，事业心强，能打硬仗。
当然，并不意味着反对理性，而是作为教育的
一种补偿。因此，营造美的氛围，激发审美情 趣，不仅能使学生装更快乐的学，学得快乐。 为了有效进行审美教育这条新路，其理论意义 和实践意义是不可以估量的。同时通过研究， 能使实验教师在教育理论与教育实践双方面都 能有所收获，并对全市美术教师教学实践也具 有指导意义。总之，这种审美的获得，便拥有 了一种精神财富，他促使人们追求美、创造美、 为美奋斗不息，他们的直觉美、发现美、鉴赏 美的能力和相关技能便会逐步提高，这无疑将 使一个人收益一生，情感生活丰富多彩。所以， 怎样营造美的氛围，激发审美情趣应该被重视 起来。
2、审美教育是美学学术中的重要组成部 分，在审美教育中学生的情感因素也不 可忽视。正如蔡元培先生所说：“美育 者，应用美学理论于教育以陶养感情为 目的者也。”如何在美术教学中提高学 生的审美教育是落实素质教育的关键。
激发语文教学中的审美情趣
激发语文教学中的审美情趣审美情趣是指人们对美的敏锐感知和欣赏能力，是人类独有的文化现象。
在语文教学中，激发学生的审美情趣非常重要，可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品，提高语文素养。
下面我将从课堂设计、教学方法和学生评价三个方面来探讨如何激发语文教学中的审美情趣。
课堂设计是激发学生审美情趣的重要环节。
在课堂教学中，教师应精心设计教学内容和教学方法，以激发学生的兴趣和热情。
一方面，教师可以选择优秀的文学作品作为教学材料，如古代诗词、文言小说等，这些作品蕴含着丰富的文化内涵和审美价值，可以帮助学生更好地品味美。
教师还可以设计一些有趣的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，让学生在活动中体验美的乐趣，提高他们的审美情趣。
教学方法对激发学生的审美情趣起着重要作用。
在语文教学中，教师要注重培养学生的感知能力和想象力。
可以通过一些感官训练活动来锻炼学生的感知能力，如观察、品味等。
通过启发式的教学方法，引导学生自主思考和发散思维，培养他们的想象力和创新思维。
教师可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥，开展讨论，激发他们的思维活力和审美情趣。
学生评价是衡量语文教学成效的重要标准，也可以作为激发学生审美情趣的手段之一。
教师可以设置一些与审美相关的评价指标，如作文评分中的文采得分项，阅读教学中对学生的表达能力和解读能力的评估等。
通过这样的评价方式，学生会更加重视审美能力的培养，主动参与文学作品的阅读和欣赏，提高自己的审美情趣。
激发语文教学中的审美情趣是培养学生终身受益的重要任务。
教师应通过精心设计的课堂教学、灵活多样的教学方法和科学合理的评价方式，引导学生感知美、欣赏美、创造美，提高他们的审美情趣，培养他们的文学素养，提升他们的综合素质。
只有这样，我们的学生才能成为真正具有审美情趣的人，享受到文学艺术带来的美的享受和心灵的洗礼。