统编版四年级语文上册第二单元小小“动物园”习作讲评课教案
人教版(部编)四年语文上册第二单元《习作 小小“动物园》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《习作小小“动物园》教案一、教学目标知识目标1.了解小小“动物园”的基本内容和主题。
2.掌握描述动物的基本词汇和句型。
3.学会写一篇小短文，展现对动物的喜爱和熟悉。
能力目标1.能够通过描述动物展示自己的观察和感知能力。
2.在写作过程中培养观察力和表达能力。
情感目标1.培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。
2.激发学生对生活中小事物的热爱和发现美的眼睛。
二、教学重点和难点重点1.理解文章内容，掌握描述动物的词汇和句型。
2.意识培养，启发学生对动物的联想和想象。
难点1.表达思想时的情感和细节描写。
2.用适当的语言描述并展示所了解的动物特征。
三、教学过程1.热身通过观看动物视频片段或图片，让学生们迅速进入对动物的思考和认识当中。
2.导入请学生回想或贴近生活中的经验，展示或说说自己喜欢的动物，为写作做铺垫。
3.学习《习作小小“动物园》通过课文的阅读，了解小小“动物园”的内容和主题，引导学生对文中展现的观察和情感进行分析和理解。
4.讲解写作技巧介绍写作中常用的描写和表达技巧，如使用形象生动的词语、细节描写等，引导学生如何将自己对动物的感受表达出来。
5.展现创作老师可以现场示范写一段关于自己喜欢的动物的小短文，展示给学生们参考。
6.学生动手让学生动手写一篇以“我最喜欢的动物”为题的小作文，要求他们在文中尽量展现对动物的热爱和想象力。
7.互相交流分享鼓励学生们互相交流自己的作品，分享彼此对动物的理解和感受，从中感受到写作的乐趣和成就感。
四、作业布置要求学生将写好的作业发在班级群里，可以相互评论和交流，也可以老师进行点评和引导。
五、课堂延伸1.可以邀请学生自行设计一个小小“动物园”的平面图，展示自己喜欢的动物及其生活场景。
2.带领学生到校外的动物园实地走访，与真实的动物亲密接触，激发对动物的更多情感和表达。
通过以上教学过程，学生将会在写作中展现对动物的热爱和关怀，同时也提高了他们的表达和观察能力，为培养他们的写作兴趣和技巧奠定了基础。
部编版四年级上语文《习作2小小“动物园”》精品优质课教案
部编版四年级上语文《习作2小小“动物园”》精品优质课教案一. 教材分析《习作2小小“动物园”》是部编版四年级上册语文中的一篇作文题目。
这篇作文要求学生以自己的家庭成员为对象，将他们比喻成各种动物，通过生动有趣的语言和形象贴切的描写，展现出家庭成员的特点和彼此之间的亲情。
教材旨在培养学生观察生活、体验亲情的能力，提高他们的语言表达和创造力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过类似的作文题目，对以动物比喻人的写作手法有一定的了解。
但在本次写作中，要求运用比喻手法，将家庭成员的特点描绘得更加生动有趣，对学生来说仍具有一定的挑战性。
此外，学生对于家庭成员的观察和亲情的体验也需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.理解作文题目要求，学会观察家庭成员的特点，体验亲情。
2.学会运用比喻手法，将家庭成员的特点生动有趣地描绘出来。
3.提高语言表达能力和创造力。
四. 教学重难点1.观察家庭成员的特点，找出他们与动物的相似之处。
2.运用比喻手法，将家庭成员的特点描绘得生动有趣。
五. 教学方法1.实例讲解：教师通过自身的家庭成员为例，展示写作过程，让学生初步感知写作方法。
2.小组讨论：学生分组讨论家庭成员的特点，找出与动物的相似之处，互相交流意见。
3.指导写作：教师引导学生运用比喻手法，将家庭成员的特点生动有趣地描绘出来。
4.分享展示：学生互相分享作品，评价彼此的作文，给出建议。
六. 教学准备1.PPT课件：展示作文题目和要求，以及写作指导。
2.学生作品：收集学生之前的作文，作为参考和评价对象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示作文题目和要求，引导学生关注家庭成员的特点，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师以自己的家庭成员为例，展示写作过程，让学生初步感知写作方法。
同时，引导学生观察家庭成员的特点，找出与动物的相似之处。
3.操练（10分钟）学生分组讨论家庭成员的特点，找出与动物的相似之处，互相交流意见。
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案（通用3篇）
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案（通用3篇）部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》篇1 教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
（1）学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
（2）小组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
（1）交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
（2）全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导）三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
（1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
统编版四年级语文上册第二单元小小“动物园”习作讲评课教案
作
修
改
1、课件出示合作修改的要求，学生自读。
2、小组合作修改一篇习作，汇报交流。
3、学生再次修改自己的习作。
板
书
设
计
小小“动物园”
优点：
缺点：
教
学
反
思
课 题：习作：小小“动物园”课 型：讲评课课时：
主备人：使用人：授课时间：年月日
主备人初备教案
个案生成
教学
目标
1培养学生的观察力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2能够修改自己的习作，并主动与人交换意见，与他人分享习作的快乐。激发修改作文的兴趣。
教学
重点
能够修改自己的习作，激发学生修改作文的兴趣。
美
文
欣
赏
1、学生自由选择文章题目，请小作者读作文，其他同学认真倾听。
2、学生评价优秀作文，教师根据学生的评价板书习作要求。
3、学生自由读自己文章中优美的地方。
中
文
点
评
1、教师读作文，学生认真倾听。
2、学生思考并发表见解：哪些地方写得较好，哪些地方还需要改进？
3、教师引导学生动笔修改或补充习作，同时强调习作的要求。
教学
难点
认识自己作文中存在问题，借鉴他人作文精华，提高自己的写作能力，培养语言表达能力，发展学生的创新思维。
教学
准备
课件
教学
方法
合作交流
教学
环节
师生活动
激
情
引
入
课前作业：
1、找到自己文章最美处，多读几遍。
2、结合教师的批阅，认真修改。
3、在你突然有想法的地方，再补充修改
新课引入：
出示学生的优秀作文题目，明确本节课的主要任务。
习作：《小小“动物园”》(教案)部编版四年级语文上册
《小小“动物园”》（教案）教学内容：本课选自部编版四年级语文上册，习作主题为《小小“动物园”》。
教学内容围绕动物园展开，引导学生观察、了解动物园中的动物，并以此为基础进行习作创作。
教学目标：1. 让学生了解动物园中各种动物的特点、生活习性，培养学生观察、思考的能力。
2. 培养学生运用所学词汇、句型进行习作创作的能力。
3. 培养学生发挥想象力，创作出生动有趣的习作。
4. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学难点：1. 动物园中动物种类繁多，如何引导学生观察、了解动物特点。
2. 指导学生运用所学知识进行习作创作，提高写作水平。
3. 培养学生发挥想象力，创作出生动有趣的习作。
教具学具准备：1. 课件：动物园图片、动物特点介绍。
2. 学生自备：观察记录本、习作稿纸。
教学过程：一、导入1. 老师出示动物园图片，引导学生观察、讨论。
2. 学生分享自己喜爱的动物及原因。
二、观察动物特点1. 老师出示动物特点介绍的课件，引导学生观察、了解动物的特点。
2. 学生分组讨论，记录动物的特点。
三、学习习作技巧1. 老师讲解习作要求，引导学生明确习作主题。
2. 学生学习如何运用所学词汇、句型进行习作创作。
四、创作实践1. 学生根据观察到的动物特点，进行习作创作。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、分享与评价1. 学生展示自己的习作，互相交流、评价。
2. 老师点评学生习作，给予鼓励和建议。
六、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、思考的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
板书设计：小小“动物园”1. 观察动物特点2. 学习习作技巧3. 创作实践4. 分享与评价作业设计：1. 完成习作《小小“动物园”》。
2. 观察身边的动物，记录其特点，为下次习作做准备。
课后反思：本节课通过引导学生观察、了解动物园中的动物，培养学生观察、思考的能力。
在教学过程中，注重指导学生运用所学知识进行习作创作，提高写作水平。
人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思
人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思一. 教材分析《习作2小小“动物园”》选自人教版部编本四年级上册，该习作要求学生以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”，通过描述不同人物的特征和趣事，表现出一家人的亲情与和谐。
教材以生动的插图和富有童趣的语言引导学生进行创作，激发学生的想象力，培养学生观察生活、表达情感的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于家庭、学校等方面的生活有着丰富的体验。
但是部分学生在写作过程中容易遇到词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生对于如何将生活中的人和事生动有趣地表现出来，还需进一步引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写一个有趣的“小小动物园”。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等环节，学生能够运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强家庭、学校等方面的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写出一个有趣的“小小动物园”。
2.教学难点：如何引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和想象力，引导学生主动探索和发现。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，增强学生的实践能力和合作意识。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》。
2.教学设施：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作要求，引导学生明确题目要求：以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”。
部编版语文四年级上册第二单元《习作 小小“动物园”》教案
部编版语文四年级上册第二单元《习作小小“动物园”》教案一. 教材分析《小小“动物园”》这篇习作要求学生以自己的家庭成员或熟悉的人为对象，通过观察和描写他们的外貌、性格、习惯等特点，将他们比喻成一种动物，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
本文是部编版语文四年级上册第二单元的习作，与本单元的主题“我的家人”紧密相连，学生可以通过这篇习作进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能用语言进行描述。
但在想象力和创意方面还有待提高。
此外，部分学生可能对家人的特点了解不够深入，因此在习作时可能存在无从下手的情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.让学生在习作过程中，进一步了解家人的特点，增进对家人的感情。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：如何通过观察和描写，将家人或熟悉的人比喻成一种动物。
2.难点：如何做到形象生动、富有创意地表达。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师以一篇范例进行讲解，让学生了解习作的结构和技巧。
3.小组合作：学生分组讨论，相互交流，取长补短。
4.反馈评价：教师对学生习作进行评价，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一篇范例，用于讲解和示范。
2.学生准备家人或熟悉的人的照片或相关信息。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生思考：你们家里有谁？他们有什么特点？今天我们要用一种特别的方式来描述他们，那就是把他们比喻成一种动物。
2.呈现（10分钟）教师展示范例，让学生了解习作的结构和技巧。
同时，引导学生关注范例中是如何将家人比喻成动物的，以及这样比喻有什么好处。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一位组内成员，根据他的外貌、性格、习惯等特点，试着将他比喻成一种动物。
统编版小学语文四年级上册习作：小小“动物园”教案
统编版小学语文四年级上册习作：小小“动物园”教案教学内容《小小“动物园”》习作旨在引导学生运用比喻和想象，将家人想象成动物园里的动物，描述他们的外貌和性格特点，并表达对他们的爱与尊敬。
通过这一活动，学生不仅锻炼了写作能力，还加深了对家庭关系的理解和感受。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用比喻手法，将家庭成员与动物联系起来，写出具有创意的作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，提高观察力和想象力，学会用文字表达情感。
3. 情感态度价值观：学生通过写作活动，增进对家庭的感情，培养对家人的尊敬和感激之情。
教学难点1. 比喻的运用：引导学生如何恰当、生动地将家人与动物进行比喻，使之既符合人物特点，又具有趣味性。
2. 情感表达：指导学生如何在作文中自然地表达对家人的感情，避免生硬和造作。
教具学具准备- 习作指导书- 家庭照片（可选）- 动物园相关的图片或图书- 写作纸张和文具教学过程1. 导入：利用动物园的图片或视频引入话题，激发学生对动物园的兴趣，并引导学生思考家人与动物之间的相似之处。
2. 观察与讨论：分组让学生观察动物的特点，讨论可以将哪些家人与哪些动物进行比喻，并分享理由。
3. 写作指导：给出写作框架，指导学生如何开头、中间展开和结尾，强调比喻的恰当性和情感的自然流露。
4. 写作实践：学生根据指导进行写作，教师巡回指导，提供个性化帮助。
5. 作品分享：学生朗读自己的作文，其他学生和教师给予反馈，共同讨论如何改进和提高。
板书设计- 主题：小小“动物园”- 副家人的动物比喻- 写作框架：开头、中间、结尾- 重点提示：比喻的恰当性、情感的自然流露作业设计- 完成习作《小小“动物园”》- 家长参与评价和讨论- 同学间互相交换阅读，给出建议和鼓励课后反思通过本次习作，学生不仅锻炼了写作能力，还在想象和比喻中增进了对家庭的理解和感情。
在教学中，要注意引导学生发现家人与动物的相似之处，鼓励他们用生动有趣的语言进行描述。
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难点
认识自己作文中存在问题，借鉴他人作文精华，提高自己的写作能力，培养语言表达能力，发展学生的创新思维。
教学
准备
课件
教学
方法
合作交流
教学
环节
师生活动
激
情
引
入
课前作业：
1、找到自己文章最美处，多读几遍。
2、结合教师的批阅，认真修改。
3、在你突然有想法的地方，再补充修改
新课引入：
出示学生的优秀作文题目，明确本节课的主要任务。
习
作
修
改
1、课件出示合作修改的要求，学生自读。
2、小组合作修改一篇习作，汇报交流。
3、学生再次修改自己的习作。
板
书
设
计
小小“动物园”
优点：
缺点：
教
学
反
思
课 题：习作：小小“动物园”课 型：讲评课课时：
主备人：使用人：授课时间：年月日
主备人初学生的观察力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2能够修改自己的习作，并主动与人交换意见，与他人分享习作的快乐。激发修改作文的兴趣。
教学
重点
能够修改自己的习作，激发学生修改作文的兴趣。
美
文
欣
赏
1、学生自由选择文章题目，请小作者读作文，其他同学认真倾听。
2、学生评价优秀作文，教师根据学生的评价板书习作要求。
3、学生自由读自己文章中优美的地方。
中
文
点
评
1、教师读作文，学生认真倾听。
2、学生思考并发表见解：哪些地方写得较好，哪些地方还需要改进？
3、教师引导学生动笔修改或补充习作，同时强调习作的要求。