苏教小学数学三年级下册《 两位数乘两位数 有趣的乘法计算》教案_3
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3 苏教版(
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3 苏教版（一. 教材分析本节课是苏教版三年级下册数学的内容，主要教学两位数乘两位数的计算方法。
这是小学数学中的一个重要知识点，也是学生进一步学习更复杂乘法运算的基础。
通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数乘两位数的基本计算方法，并能熟练进行计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和简单的乘法运算，对于新的知识点有了一定的接受能力和学习能力。
但是，两位数乘两位数的计算方法相对复杂，需要学生进行较多的练习才能熟练掌握。
此外，学生可能在计算过程中出现错误，需要教师及时进行纠正和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立进行数学计算的能力。
3.培养学生认真细致的数学学习态度。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。
2.学生进行计算时可能出现的错误。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，掌握两位数乘两位数的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备两位数乘两位数的计算方法的教学课件。
2.学生准备练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数学故事或实际生活中的例子，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现两位数乘两位数的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师给出的两位数，进行两位数乘两位数的计算，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
4.巩固（10分钟）学生独立完成两位数乘两位数的计算，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行两位数乘两位数的计算，并引导学生发现计算规律，提高计算速度。
6.小结（5分钟）教师引导学生对两位数乘两位数的计算方法进行总结，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置两位数乘两位数的计算作业，要求学生在家长监督下完成，并签字确认。
苏教版数学三年级下册教案两位数与两位数相乘
苏教版数学三年级下册教案：两位数与两位数相乘一、知识点概述本节课重点涉及两位数与两位数相乘的相关知识点，主要包括以下内容：1.梳理两位数与两位数相乘的概念和基础原理；2.掌握两位数与两位数相乘的计算方法；3.培养学生对两位数与两位数相乘基本思路的理解和应用能力。
二、教学目标1.熟练掌握两位数与两位数相乘的计算方法；2.培养学生对两位数相乘基本思路的掌握和应用能力；3.提高学生计算和解决实际问题的能力。
三、教学重难点3.1 教学重点1.两位数相乘的概念和基础原理；2.计算两位数与两位数相乘的方法。
3.2 教学难点1.提高学生对两位数相乘基本思路的理解和应用能力；2.培养学生解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程4.1 教学内容1.两位数相乘的概念和基础原理；2.计算两位数与两位数相乘的方法；3.练习实际问题的计算和解决。
4.2 教学过程Step 1. 课前预备（5分钟）1.教师通过黑板或PPT向学生介绍本节课的教学目标和重点难点；2.教师可以通过讲故事、激发兴趣等方法，引导学生进入课堂氛围。
Step 2. 知识点讲解（20分钟）1.通过PPT或黑板向学生详细介绍两位数与两位数相乘的基本概念和原理；2.阐述两位数与两位数相乘的思路和计算方法；3.通过范例向学生展示两位数与两位数相乘的计算方法。
Step 3. 练习实践（30分钟）1.教师向学生提供一系列练习题，让学生在课堂上进行练习；2.学生可以结合教师的讲解，逐步完成计算过程；3.学生可以互相之间进行讨论，参考他人的方法，共同解决问题。
Step 4. 总结归纳（10分钟）1.教师向学生总结本节课所学的重点内容和知识点；2.教师可以根据学生的表现和反应，进一步强化教学内容。
4.3 教学难点解决办法1.引导学生关注问题本身，不只关注计算结果；2.鼓励学生多种方法的探索和实践；3.给予学生充分的时间和机会，让他们能够逐渐熟练掌握两位数与两位数相乘的计算方法和思路。
两位数乘两位数(教案)苏教版三年级下册数学
教案：两位数乘两位数（苏教版三年级下册数学）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的实际应用。
3. 两位数乘两位数的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的实际应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考：如果乘数是两位数，我们应该如何进行计算呢？2. 讲解两位数乘两位数的计算方法（1）将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。
（2）先用下面的两位数的个位去乘上面的两位数，将得到的积写在竖式的下方。
（3）然后用下面的两位数的十位去乘上面的两位数，将得到的积写在竖式的下方，但要在个位积的左边留出一个空位。
（4）将两次乘得的积相加，得到最终的积。
3. 举例说明以23×45为例，讲解两位数乘两位数的计算过程。
4. 学生练习让学生独立完成几道两位数乘两位数的练习题，巩固计算方法。
5. 两位数乘两位数的实际应用出示一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解答。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。
7. 布置作业布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生回家后继续练习。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 针对学生的个体差异，要给予不同的指导和帮助，让每个学生都能掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 在实际应用环节，可以增加一些有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
七、课后拓展1. 探索三位数乘两位数的计算方法。
2. 尝试解决一些更复杂的实际问题，如多位数的乘法运算。
苏教版数学三年级下册教案两位数乘两位数
苏教版数学三年级下册教案：两位数乘两位数一、教学目标1.了解两位数的乘法、两位数相乘的意义及其运算过程，认识二位数、三位数的位数结构和大小关系；2.学会用竖式计算两位数乘两位数；3.能够对数字进行组合拆分，理解拆分对应于凑整和抽取的概念，能够灵活地运用拆分与组合策略解决实物问题；4.发展实际问题与数学乘法概念的联系，初步掌握解决实际问题的基本思路。
二、教学重点1.了解两位数乘以两位数的意义和计算方法；2.掌握两位数竖式乘法的计算方法；3.能够理解拆分对应于凑整和抽取的概念并能进行策略运用。
三、教学难点1.两位数乘以两位数的乘法概念与运算方法；2.数字的拆分与组合策略运用。
四、教学过程1. 导入新知教师出示两个二位数，让学生在算盘上计算并说出计算结果，导入两位数乘以两位数的知识点。
引导学生认识二位数、三位数的位数结构和大小关系，理解数值的高低与数字位数的相关性。
2. 概念讲解1.两位数乘以两位数的意义和计算方法教师通过算盘、商品和撕纸等实物形式，引导学生理解两位数乘以两位数的意义和计算方法，如下图所示：23 23× 34 或 ×4______ _______92 92______ _______2.两位数竖式乘法的计算方法教师讲解两位数竖式乘法的计算方法，先让学生从计算实例中找出规律，然后引导学生一步一步地推导竖式乘法的计算步骤，提示学生写下自己所理解的竖式乘法计算步骤。
学生在进行竖式乘法计算时，可以与老师合作完成、互相提醒或进行小组合作，共同探讨解题方法。
3. 拆分与组合策略教师通过实物和图形材料进行教学引导，让学生掌握数字的拆分与组合策略，理解拆分对应于凑整和抽取的概念，并能运用拆分与组合策略解决实物问题。
4. 练习和作业布置教师进行练习，让学生在小组中合作完成测试题，然后交换作业，相互检查并讨论错题，巩固所学知识点。
教师在课后布置一定的课外作业，要求学生认真完成，在下节课上进行检查。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算。
本节课的教学内容主要包括乘法的意义、乘法算式的组成、乘法口诀和乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生，需要通过具体例题和实际操作来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法口诀感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2.让学生学会使用乘法口诀，提高乘法计算的效率。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法运算，使学生理解乘法的意义。
2.采用游戏教学法，设计有趣的乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
5.采用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法运算的例题和练习题。
2.准备乘法口诀的卡片或挂图。
3.准备乘法游戏的道具和材料。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考和解答，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式的组成，如“2×3”和“3×2”，让学生观察和理解乘法算式的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，如“1×2”、“2×3”、“3×4”等，引导学生掌握乘法计算方法。
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数乘法有一定的了解。
但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生进行进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生要进行耐心的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：两位数乘两位数的计算过程和算理。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括例题、练习和拓展等内容。
2.学习单：准备两位数乘两位数的学习单，用于学生自主学习和巩固。
3.练习题：准备一些两位数乘两位数的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两位数乘两位数的计算过程，引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生尝试解决。
学生在解决过程中，教师进行指导和讲解，引导学生理解两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选择一本练习题，进行两位数乘两位数的计算。
完成后，教师选取部分答案进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）学生独立完成学习单中的两位数乘两位数计算题，教师选取部分答案进行讲解和分析。
三年级下册数学教案-两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版教案：三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的计算方法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。
教材中相关的章节和内容有：第53页至第55页，这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算法则，并通过具体的例题来演示和解释这个计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个计算过程，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习这个知识点，我已经准备好了多媒体课件和计算器等教具，以及练习题和作业等学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情景，比如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有12个，一共买了3袋，问小明的妈妈一共买了多少个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何计算这个问题。
2. 讲解：然后我会通过具体的例题来讲解两位数乘两位数的计算方法。
我会逐步解释每一步的计算过程，并让学生们跟随我的讲解进行计算。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将两位数乘两位数的计算法则写下来，并标注出每个步骤的关键点。
这样可以帮助学生们更清晰地理解和记忆这个知识点。
七、作业设计1. 23 × 452. 56 × 78答案：1. 23 × 45 = 10352 × 5 = 10 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位1）2 × 4 + 1 = 9 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）2. 56 × 78 = 43686 × 8 = 48 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位4）6 ×7 + 4 = 46 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我可以在课后给学生们提供一些更难的两位数乘两位数的题目，让他们进行挑战和练习，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-两位数乘两位数3-苏教版
三年级下册数学教案两位数乘两位数3苏教版教案：三年级下册数学教案两位数乘两位数一、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法；2. 两位数乘两位数的应用题解答；3. 两位数乘两位数的运算定律。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并解决相关的应用题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，以及应用题的解答；2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，以及笔算的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个购物的情景，让学生思考如何计算总价，引出两位数乘两位数的问题；2. 理论讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，通过示例进行讲解；3. 课堂练习：让学生进行两位数乘两位数的笔算练习，及时纠正错误，并进行讲解；4. 应用题解答：让学生解答一些两位数乘两位数的应用题，巩固所学知识；六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数：步骤1：先将两个数写成乘法的形式；步骤2：按照乘法的规则进行计算；步骤3：得出结果。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第110题；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数乘两位数的计算方法掌握得较好，但在应用题解答方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强应用题的训练，让学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。
拓展延伸：可以让学生进行两位数乘两位数的竞赛，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。
同时，也可以让学生尝试解决一些三位数乘两位数的问题，提高学生的运算能力。
重点和难点解析：两位数乘两位数的笔算方法是本节课的核心内容。
在讲解这一部分时，我采用了分步骤的方法。
我会让学生将两个两位数写成乘法的形式，即竖式计算的形式。
然后，我会按照乘法的规则进行计算，从个位开始相乘，并将结果写在相应的位置。
在这个过程中，我会强调要注意进位的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：有趣的乘法计算第 9 课时
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步使用这个规律实行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理水平。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会使用规律。
教学难点：能利用所得的规律实行计算。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？
追问：我们的猜测是否准确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律能够概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11
让学生根据发现的规律快速地说出答案。
（4）出示题目：64×11
提问：试着算一算，有什么发现？
学生用竖式计算，指名板演。
追问：说说你有什么发现？
再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？
（5）试一试：59×11 67×11
2.小结：一个两位数与11相乘时，能够把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。
3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？
学生出题，指名回答，集体订正。
三、反馈完善
1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。
（1）出示题目：22×28 35×35 56×54
让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。
引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、
56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否准确。
学生列竖式计算，教师板书相对应过程。
（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。
让学生试着出题。
（4）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。
根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。
2.试一试。
（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15 43×47 69×61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。