最新教科版六年级上册科学《神奇的小电动机》教案
4.66.神奇的小电动机(教学设计+记录单+音频)六年级科学上册教科版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电动机的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电动机的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）实验法：我将指导学生进行电动机实验，让他们亲自动手操作，观察电动机的工作过程。通过实验，学生可以直观地了解电动机的原理和构造，增强实践能力。
（4）探究法：我将引导学生运用探究法，自行探究电动机的工作原理。学生可以通过提出问题、设计实验、收集数据等步骤，培养自主学习能力和创新精神。
2. 教学手段
（1）基础层：这部分学生对科学的基本概念和原理有一定的了解，但在动手实践和探究能力方面相对较弱。
（2）提高层：这部分学生对科学知识有一定的掌握，学习态度积极，具有一定的探究和动手能力。
（3）优秀层：这部分学生在科学知识、探究能力和动手实践方面都表现出色，具有较高的学习兴趣和自主学习能力。
2. 知识、能力、素质方面：
教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）科普书籍：推荐学生阅读《电动机与我们的生活》、《探索电动机的奥秘》等科普书籍，以深入了解电动机的工作原理和应用。
（2）科普文章：让学生阅读一些关于电动机的历史、发展以及未来应用的科普文章，如《电动机的起源与发展》、《电动机在未来的应用前景》等。
（3）实验视频：为学生提供一些电动机实验操作的视频教程，如《如何制作一个简易电动机》、《电动机的拆解与组装》等，以提高学生的实验操作技能。
（4）将磁铁放置在木板上，调整磁铁的位置，使其靠近线圈。
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教案含教学反思一. 教材分析《3.5神奇的小电动机》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和简单构造，通过观察和实验，让学生感受电动机的作用和应用，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的科学现象有较强的兴趣和好奇心。
但电动机的工作原理和构造较为复杂，需要通过实验和观察来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解电动机的工作原理和简单构造。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.增强学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理。
2.电动机的简单构造。
五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解和学生自主探究相结合的方法。
六. 教学准备1.准备电动机实验器材。
2.准备相关教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电动机小实验，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，向学生介绍电动机的工作原理和简单构造。
同时，学生进行观察和思考，初步理解电动机的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行电动机实验，观察电动机的工作过程，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生以小组为单位，讨论并总结电动机的工作原理和构造。
教师选取部分小组进行汇报，对学生的总结进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）学生自主查找资料，了解电动机在生活中的应用。
教师组织学生进行分享，拓展学生对电动机的认识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对电动机工作原理和构造的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关电动机的思考题，让学生课后思考和探究。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理电动机的工作原理和构造。
本节课通过实验和观察，让学生了解了电动机的工作原理和简单构造。
教科版六年级科学上册 第6课《神奇的小电动机》(表格式公开课一等奖创新教案).pptx
会产生第一次的情况。但是，当磁铁靠近转子后，转子只转动一点点就会卡进V形的导线架里，摩擦阻力变大使转子 不能灵活转动。我想是不是我的转子没放平，所以会卡进去呢？第三次，我调整铁丝架的高度，让转子尽量水平， 可还是转动一点点就停了。这次我猜测是磁力不够强。第四次，我采用了两节电池，两个磁铁，还是和之前一样。
单股粗导线做的V字形“电刷”、橡皮筋、铁丝架、磁铁1.讲述：小电动机转动是各个部件共同工作的结果。它们 之间是如何相互作用的呢我们通过一个实验装置来进行研究吧！2.学生活动：（1）安装小电动机。操作指导：出示 安装步骤及注意事项。学生阅读步骤提出疑问。安装操作：在小瓶子上套两根橡皮筋。把铁丝架和导线架插进橡皮 筋中固定。把转子的电流换向器放在导线架上，另一端的轴放在铁丝架上，使转子能够灵活转动而不被卡住。（2） 探究电动机转动的原因让转子转动起来：通过导线架给转子线圈通上电流，用一个磁铁靠近转子，转子转动了吗？ 把磁铁拿开，转子还能转动吗？改变转子的转动状态：试一试，用两个磁铁会使转子转得更快吗？试一试，怎样改 变转子的转动方向？学生完成实验记录单。 【设计意图】通过观察体验，有利于学生直观认识小电动机各部件的 结构和名称，初步建构电动机结构模型。通过验证活动引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生学以致用能 力。
秘密等待着我们去发现。让我们一起探秘小电动机。揭示课题：神奇的小电动机（板书）。
【设计意图】
电动
机玩具在学生生活世界中比较常见，学生对电动机充满了探究的兴趣。用两个引导性问题直接将学生研究的方 向聚焦到探究电动机的结构和工作原理。预设2分钟
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）第一篇：《神奇的小电动机》教案第二次教案《神奇的小电动机》【教学目标】科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
在教师的指导下按步骤做探究小电动机工作原理得的实验。
观察老师的制作，表达自己的想法。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
培养用实验证明自己的观点的证据思想。
【教学重、难点】根据小电动机的构造推测通了电它为什么会转动，并用实验检验推测。
【教学准备】1.学生自备：玩具小电机、装沙子的小药瓶两个(其中一个瓶盖中间扎一个小孔，正好能插入铜导线)、一号电池、透明胶2.教师准备：导线、环形磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针、激光笔【教学过程】一、激趣导入：１.（上课之前）请您欣赏：视频四驱车表演。
（学生感兴趣）２.看了课前的四驱车表演，你想到什么？今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。
板书课题。
二、小电动机里有什么老师给你小电动机，同学们先观察，再猜一猜，小电动机里面有什么？２.让我们拆开小电动机，看看里面到底有什么？注意：拆开时要记住各部分是怎么连接的，等一会儿还要装配还原。
３.学生活动。
４.你发现了什么？5.对照课本，说出它们的名称。
6.幻灯图片，教师介绍电动机内部构造。
（小电动机的外壳有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器、磁铁，后盖上有电刷。
）7.小电动机有了这些结构，通上电流就能转动，你知道电流是沿着怎样的线路流过线圈的？投影图片：小电动机各部分，并让学生用激光笔指着说出来。
（电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池）8.换向器起到什么作用呢？请同学们阅读课本材料，了解换向器的作用。
（使电动机连续转动。
）9、教师指导10．让学生试着把小电动机装配还原，观察各部分是如何连接在一起的。
装后盖时要轻轻转动转子，使换向器插入电刷中。
教科版六年级上科学第四单元第6课《神奇的小电动机》优质课教学设计
教科版六年级上科学第四单元第6课《神奇的小电动机》优质课教学设计一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，以及电动机的应用。
通过这一课的学习，学生能够对电动机有一个初步的认识，了解其工作原理和应用领域，为今后进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电路等概念有一定的了解。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，动手能力强，通过实验和实践活动能够更好地理解和掌握电动机的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，知道电动机的应用领域。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电动机的工作原理。
3.情感态度价值观：培养学生的探究精神，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：电动机的工作原理和简单构造，电动机的应用领域。
难点：电动机工作原理的探究和理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电池、导线、开关等。
2.学具：每个学生准备一个电动机模型，以及实验所需的器材。
3.课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电动机图片，引导学生关注电动机在日常生活中的应用。
提出问题：“你们知道电动机是如何工作的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电动机的构造和原理，通过课件展示电动机的内部结构，让学生了解电动机的组成部分及其作用。
同时，演示一个简单的电动机模型，让学生直观地感受电动机的工作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电动机在不同电压、电流条件下的工作状态。
引导学生通过实验数据分析电动机的工作原理，让学生在实践中掌握电动机的相关知识。
4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，回答问题：“电动机是如何工作的？其工作原理是什么？”教师点评并补充讲解。
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，以及电动机在生活中的应用。
通过这一课的学习，学生可以培养观察、思考、探究的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的电动产品有了一定的了解。
但他们对电动机的工作原理和内部结构的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导他们通过观察、实验等活动，探究电动机的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：电动机内部结构的认知和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：教师学生进行观察和实验，让学生直观地了解电动机的工作原理。
3.小组合作：教师学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电源、导线、灯泡等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用于记录实验观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电动产品，如电动车、电风扇等，引导学生关注电动机在生活中的应用。
然后提问：“你们知道电动机是如何工作的吗？”激发学生的思考和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示电动机模型，向学生介绍电动机的简单构造，如线圈、磁铁、支架等。
同时，解释电动机的工作原理，即通电线圈在磁场中受力转动。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察电动机的工作过程。
学生将电源、导线、灯泡和电动机连接起来，观察灯泡亮灭与电动机转动的关联。
在此过程中，教师引导学生注意观察电动机的转动方向和速度。
教科版六年级上册科学4.6《神奇的小电动机》教学设计
教科版六年级上册科学4.6《神奇的小电动机》教学设计一、教材分析《神奇的小电动机》是教科版六年级上册科学第四单元“能量”中的第六课。
本单元主要围绕能量展开，让学生了解能量的各种形式以及能量之间的转换。
而这一课则聚焦于电动机，通过对小电动机的研究，帮助学生深入理解电能转化为动能的过程。
（一）教材地位和作用1.在知识体系中的地位本单元前几课已经介绍了各种能量形式，如电能、磁能等，以及能量之间的转换。
本课在此基础上，进一步深入探讨电能转化为动能的具体实例——小电动机，使学生对能量转换的认识更加具体和深入。
为后续学习更复杂的能量转换和利用奠定基础。
2.对学生科学素养培养的作用培养学生的观察能力和实验操作能力。
通过观察小电动机的结构和实验探究其工作原理，学生学会仔细观察事物、发现问题并通过实验验证自己的猜想。
提高学生的逻辑思维能力。
在探究小电动机工作原理的过程中，学生需要分析现象、推理原因，从而锻炼逻辑思维能力。
增强学生的创新意识和实践能力。
通过对小电动机的改造和应用，激发学生的创新思维，提高实践能力。
（二）教材内容结构1.小电动机的构造介绍小电动机的主要部件，包括外壳、转子、后盖等。
详细讲解转子的结构，包括铁芯、线圈、换向器等。
2.小电动机的工作原理通过实验和讲解，让学生了解小电动机是利用电产生磁，然后利用磁的相互作用使转子转动，从而将电能转化为动能。
3.小电动机的应用展示小电动机在生活中的各种应用，如玩具车、电风扇等，让学生体会科学技术与生活的紧密联系。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识小电动机的构造，了解各个部件的作用。
2.理解小电动机的工作原理，即电能转化为动能的过程。
3.学会制作简单的小电动机模型，提高动手能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、实验、分析等方法，探究小电动机的构造和工作原理。
2.培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教学设计
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教学设计一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了电动机的工作原理和应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解电动机的内部结构，探究电动机的工作原理，并运用电动机制作一些简单的装置。
教材还介绍了电动机的优缺点，让学生了解电动机在日常生活和工业中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电动机有一定的了解。
但他们可能对电动机的工作原理和内部结构还不够清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验和思考，深入理解电动机的工作原理，并能够运用电动机解决实际问题。
三. 教学目标1.了解电动机的工作原理和内部结构。
2.能够运用电动机制作简单的装置。
3.理解电动机的优缺点和应用。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理和内部结构。
2.运用电动机制作简单的装置。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察电动机的内部结构和实验现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，探究电动机的工作原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验结果和心得，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备一些电动机和相关的实验器材。
2.准备一些关于电动机的图片和实例。
3.准备一些关于电动机应用的实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些电动机的图片和实例，引导学生对电动机产生兴趣，并提出问题：“你们知道电动机是什么吗？它有什么作用？”2.呈现（10分钟）展示电动机的内部结构和实验现象，让学生初步了解电动机的工作原理。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作电动机，观察其工作原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生分享实验结果和心得，讨论电动机的优缺点和应用。
教师总结并强调电动机的重要性和应用领域。
5.拓展（10分钟）给出一些关于电动机的实际问题，让学生思考如何运用电动机解决这些问题。
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5.神奇的小电动机
【教材简析】
《神奇的小电动机》是教科版小学科学六年级上册《能量》单元的第五课。
本课内容是在研究电磁铁的磁极和磁力大小的基础上，研究玩具小电动机的工作原理，感受电能转化成动能的奇妙。
本课教学中，教材主要安排了“观察小电动机里面有什么”和“研究小电动机转动的秘密”两个活动，引导学生从认识小电动机的构造入手，通过观察、猜想、验证与表达的一系列探究过程探究小电动机“利用电产生磁，利用磁的相互作用转动”的工作原理。
【学情分析】
作为本单元电磁铁知识的应用课，学生在前面的学习积累中已经对电磁铁的相关科学概念达成了一定的认知。
以玩具电动机为引入既激发了学生探究的好奇心又贴近了学生探究的认知发展水平，帮助学生感受电能转化成动能的奇妙。
【教学目标】
科学概念目标
1.玩具小电动机的功能是将电能转换成动能。
2. 小电动机分为外壳、转子、后盖三部分，小电动机的功能是“用电产生磁，利用磁的相互作用转动”。
科学探究目标
1.用部分观察和整体观察的方法了解小电动机的构造。
2. 根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
3. 在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
科学态度目标
1. 产生探究小电动机的兴趣。
2. 能认真地观察和思考有关小电动机的工作原理。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解小电动机里蕴含的“用电产生磁，用磁的相互作用”这一知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】
重点：根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
难点：在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验，从而理解小电动机的工作原理。
【教学准备】
教师：有关玩具小电动机构造的课件、图片与影像。
小组：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、学生活动记录表。
【教学过程】
一、激趣导入：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：出示带有马达装置的玩具四驱车，激发学生的课前兴趣]
1.出示小车。
提问：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你们都玩过吗？（预设：学生对小车的认识介绍，并说出小车是电动的或者依靠马达转动）
2.激趣引入，揭示课题
提问：你知道是什么让四驱车动起来的吗？（预设：学生回答小电动机是通过电池转动的，或者回答通过电池让马达转动的。
）
提问：你知道我们说的马达实际上就是什么？（预设：学生可能会说出小电动机，说不出的时候教师进行引导“马达”我们称为“小电动机”。
）
提问：小电动机里面有什么？为什么通上电会转动？（预设：学生说出一部分关于小电动机的内容，尽可能多的了解学生对小电动机的前概念。
）
今天这节课，我们就一起来研究这个神奇的小电动机。
（板书课题《神奇的小电动机》）
二、探索：小电动机里面有什么（预设10分钟）
[材料准备：每组锁片已经撬开的玩具小电机、学生活动手册]
1.出示单独的小电动机
提问：同学们，你们知道小电动机里有哪几个部分组成？（预设:学生说出小电动机外部肉眼直观的部分，针对可见部分进行名称教学。
）
根据事先准备好已经撬开的小电动机，分组观察小电动机的基本组成，拆分小电动机过程中引导学生记住各部分是怎么连接的。
2.讨论交流
提问：根据观察，小电动机的基本构造是由哪几部分组成？（预设：学生回答，小电动机是由外壳、转子、后盖三部分组成，其中外壳上有磁铁，后盖上有电刷。
）提问：我们一起来认识换向器的主要部分，它是由三个环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢？我们一起来读一读资料（课件出示）。
读了资料我们就知道：转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。
提问：我们来认识转子的主要部分，这个是铁芯和线圈，看着铁芯和线圈，我们就会想到什么呢？（预设：学生联想到电磁铁）
提问：我们怎样来验证我们的猜想呢？
验证：转子是否是由三个电磁铁组成，给转子通电看看能否吸起回形针。
3.认识小电动机的电流方向
小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向会自动改变。
三、研讨：小电动机转动的秘密（预设15分钟）
[材料准备：自制教具、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、学生活动记录表。
]
1.猜想：猜测小电动机为什么通电会不停的转动，学生交流讨论。
提问：小电动机转动是各个部分工作的结果，这三部分是怎样组合在一起的？（预设：部分学生可能说出用电产生磁力的作用导致小电动机转动。
）
提问：转子转动肯定与力的作用有关，外壳上的磁铁与转子电磁铁会怎样相互作用？（预设：学生猜想磁铁与电磁铁的相互作用推动了转子转动）
2.检验我们的猜想
（1）根据猜想安装支架与电路，并安放好转子，教师请一学生演示。
提问：小电动机转起来了吗？那么怎样才能转动小电动机？
（2）让小电动机转动起来
提问：给转子线圈通上电流，转子转动了吗？还要怎么做转子才能动起来？
（在转子旁边安放上磁铁）
提问：用一个磁铁安放在转子旁边，转子会转动了吗？（预设：会转动）
提问：小电动机转子转动，肯定受到了力的作用，它受到什么力的作用了？（预设：有磁铁的磁力作用。
）
提问：为什么不用磁铁靠近转子，转子就不动了呢？（没有磁极间的吸引作用和排斥作用），我们使用的这块磁铁相当于外壳里的磁铁。
（3）改变小电动机转子的转动状态
试一试，用两个磁铁试一试，转子会转动得更快吗？
提问：你知道，转子转动的快慢与什么有关吗？（预设：转动快慢与磁铁离转子的远近有关。
）
提问：改变磁铁的方向，转子转动的方向会发生变化吗？
学生根据实验进行观察实验现象，并分析实验结果。
四、总结交流：小电动机的工作原理（预设10分钟）
1.提问：现在你们知道电动机为什么能驱动四驱车了吗？
2.提问：你知道小电动机各部分发挥着什么作用了吗？可以省掉什么吗？
3.提问：你能说说小电动机的工作原理吗？
电动机是用电产生动力的机器。
它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
【板书设计】
5.神奇的小电动机
组成：外壳（有磁铁）
转子（铁芯、线圈、换向器）——电磁铁
后盖（有电刷）
原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动
【作业设计】
判断题
1.小电动机里的转子铁芯上绕着很多线圈。
（）
2.小电动机的转子是一个电磁铁，通上电能产生磁性。
（）
3.小电动机的转子上只有一组线圈。
（）
4.转子通电产生磁性，和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相吸”，小电动机就转动起来了。
（）
5.小电动机里电刷和换向器的作用是，既接通转子中的电磁铁，又改变电流方向。
（）
附件：记录单
小电动机里有什么？
一、我们看到了什么？（用箭头指出并标明）
二、重新组装小电动机，猜想小电动机的电流方向？（小组交流）
小电动机转动的秘密
通过小组实验，完成以下填空：
1.一块磁铁靠近转子转动速度；
2.两块磁铁靠近靠近转子转动速度；
3.磁铁离转子远，转动速度变；
4.磁铁离转子近，转动速度变；
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。