幼儿园区域活动的设计与实施
幼儿园区域活动计划(15篇)
幼儿园区域活动计划(15篇)幼儿园区域活动计划1一、指导思想：幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域游戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在互相协商、互相合作的基础上愉快地进行各类游戏活动，并引导幼儿进行自我判断，提高幼儿间解决问题的能力。
在区域游戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
二、游戏目标1．引导幼儿主动参与游戏活动，让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主能动性2．根据主题创设游戏环境，在活动中激发幼儿对各种游戏的兴趣，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的交往能力和语言表达能力。
3．引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿独立解决问题的能力，能克服一定的困难，自行解决游戏中的纠纷，并逐步学习多人一起玩的合作能力。
4．注重游戏评价，帮助幼儿总结游戏情况，提高幼儿的分析能力。
具体月份安排：九月份：美工区：漂亮的项链、美丽的衣裳表演区：长大真好、小小理发师益智区：看谁取得对、我在哪儿科学区：镜子的秘密、沉与浮棋类区：看谁得第一、棋子跳跳跳十月份：手工绘画区：吹画、京剧脸谱表演区：秋天大丰收、击鼓传花益智区：图形变变变、猜谜语、找规律棋类区：跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一科学区：哪里有风、神奇的磁铁、干沙和湿沙十一月份：手工绘画区：大头娃娃、面具大集合、制作项链表演区：小狗抬轿、颠倒游戏益智区：大家来拼图、这是谁的尾巴、有趣的圆圈科学区：奇怪的水朋友、吹泡泡、纸宝宝变变变建构区：叠叠高、积木城堡十二月份：手工绘画区：有趣的折纸、生肖贺卡、美丽的圣诞树表演区：摘果子、十二生肖歌益智区：我的朋友在哪里、找规律、图形的变化棋类区：走迷宫、我们来玩跳跳棋科学区：摩擦起电、颜色的变化、风车转转转幼儿园区域活动计划2一、活动背景：四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸——在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。
幼儿园区域活动的组织与实施
幼儿园区域活动的组织与实施
幼儿园区域活动的组织与实施一般可以分为以下几个步骤：
1. 活动目标确定：确定活动的目标和目的，例如促进幼儿的身体发展、培养幼儿的团队合作能力等。
活动目标可以根据幼儿的年龄、发展需求和教育目标来确定。
2. 活动内容策划：根据活动的目标，制定相应的活动内容。
活动内容可以包括各类游戏、动手实践活动、艺术创作等。
要确保活动内容与幼儿的发展需求和兴趣相符，具有足够的吸引力和适应性。
3. 活动资源准备：根据活动内容的需要，准备好相应的活动资源，包括场地、器材、材料等。
要注意资源的安全性和适用性，确保幼儿能够安全参与活动。
4. 活动时间安排：根据活动内容的需要和幼儿的日常作息，合理安排活动的时间。
要考虑到幼儿的精力和注意力持久性，避免活动时间过长或过短。
5. 活动过程指导：在活动实施过程中，教师要有计划地引导和指导幼儿，帮助他们理解活动的目标和规则，并参与其中。
教师可以提供启发性的问题，鼓励幼儿思考和尝试，同时给予积极的反馈和鼓励。
6. 活动总结与评价：活动结束后，教师可以与幼儿一起进行活动总结和评价。
可以让幼儿分享他们的收获和感受，同时引导
他们思考自己在活动中的表现和改进的地方。
教师也可以通过观察和记录幼儿的参与程度和表现来评价活动的效果。
以上是幼儿园区域活动的一般组织与实施步骤，具体的实施过程可能因活动内容、幼儿发展水平等因素而有所不同。
在实施过程中，教师要根据幼儿的特点和需要进行灵活调整，确保活动的有效性和适应性。
幼儿园大型区域活动设计方案及流程
幼儿园大型区域活动设计方案及流程《幼儿园大型区域活动设计方案及流程：一场充满乐趣与成长的幼儿乐园大冒险》一、设计方案1. 主题选择咱得选那些能让小宝贝们眼睛放光的主题，像“童话小镇”就超级棒。
在这个主题下，可以设置不同的区域，有“公主城堡”“青蛙王子的池塘”“小红帽的森林”等。
每个区域都蕴含着经典童话的元素，幼儿一进来就像踏入了奇幻的童话世界。
2. 区域划分魔法建构区：这里就像是建筑大师的摇篮。
准备好充足的积木、纸盒等材料，小宝贝们可以在这搭建自己想象中的城堡或者大树屋。
想象一下，他们像小小的工程师，认真思考着怎样让自己的作品又高又稳，那专注的小模样可爱极了。
创意艺术区：这是小艺术家们的天堂。
提供各种各样的颜料、彩纸、黏土等。
他们能在这自由创作，画下对童话世界的理解，或者捏出故事中的角色。
也许他们画的小红帽帽子比人还大，但这就是孩子们充满创意的想象。
角色扮演区：根据童话主题设置不同的场景和服装。
孩子们可以穿上漂亮的公主裙成为美丽的公主，或者披上小披风变成勇敢的骑士。
他们在这里能体验故事中的角色情感，通过自己的演绎来创造新的情节，说不定还能让白雪公主和蜘蛛侠来一场奇妙的会面呢。
3. 材料投放材料必须是丰富多样又安全无毒的。
那些废旧的物品这时候就能发挥大作用了，像几个矿泉水瓶捆起来就能成为建构区的柱子，旧报纸揉巴揉巴就是艺术区的原材料。
二、流程1. 导入教师打扮成童话中的巫师，拿着魔法棒走进教室。
“小朋友们，今天巫师要带你们去一个神奇的地方——童话小镇！不过要通过一个小魔法阵哦。
”然后让孩子们手拉手，围成一个圆圈，唱着欢快的童话主题歌进入活动区域。
这就像是开启一场梦幻之旅的前奏，一下子把孩子们的兴趣点燃了。
2. 自由探索时间小宝贝们像脱缰的小马驹，兴奋地冲向自己心仪的区域。
这个阶段教师不要过多干涉，就像一个默默守护的小精灵，在旁边观察着孩子们的一举一动。
也许会看到建构区的小朋友因为一块积木吵起来，但很快又和好了，这都是他们社交成长的宝贵瞬间。
幼儿园区域活动的组织与实施
幼儿园区域活动的组织与实施幼儿园是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，幼儿的身心发展需要得到充分的关注和引导。
区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它为幼儿提供了多样化的学习环境和丰富的资源，能够促进幼儿的全面发展。
本文将介绍幼儿园区域活动的组织与实施，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
一、组织区域活动在组织区域活动之前，幼儿园教师应该根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求，确定适合的区域活动内容。
一般来说，可以根据活动的性质将区域活动分为游戏类、学习类和艺术类等不同类型。
在确定活动内容后，教师应该制定活动计划，明确活动目标、时间和所需资源等。
在组织区域活动的过程中，教师还需要关注以下几个方面。
首先，要确保活动场所的安全和整洁。
教师要事先检查区域设施，确保没有尖锐或危险物品，以避免幼儿的意外伤害。
其次，要根据幼儿的人数和兴趣，合理安排参与活动的小组。
小组活动有助于提高幼儿的合作意识和团队精神。
此外，教师还可以设立活动轮换制度，每个小组有机会参与不同的区域活动，以促进幼儿的多元发展。
二、实施区域活动在实施区域活动时，教师应该发挥主导作用，积极引导和激发幼儿的主动性。
首先，教师可以以口头说明和示范的方式介绍活动内容和要求，确保幼儿能够理解并按照要求进行活动。
其次，教师应该提供必要的资源和材料，让幼儿能够充分利用环境进行探索和创造。
同时，教师还要时刻观察幼儿的活动情况，及时给予指导和帮助。
在区域活动中，教师可以采用以下几种方式来促进幼儿的学习和发展。
首先，可以安排幼儿参与集体游戏，培养幼儿的合作能力和社交技巧。
例如，在角色扮演区域，幼儿可以扮演不同的角色，学习合作与沟通。
其次，可以提供丰富多样的学习资源，鼓励幼儿主动探索和研究。
例如，在科学实验区域，幼儿可以观察和探究各种自然现象，培养科学探索精神。
此外，还可以设置艺术创造区域，给幼儿提供绘画、手工等艺术活动的机会，激发幼儿的创造力和想象力。
三、区域活动的评估与改进区域活动的评估是教师改进教学的重要手段。
幼儿园区域活动开展与实施
幼儿园区域活动开展与实施一、幼儿园区域活动的重要性在幼儿园里，孩子们的成长离不开各种各样的活动。
而其中，区域活动可谓是孩子们最喜欢的一种活动了。
为什么呢？因为区域活动不仅能让孩子们在玩中学，还能让他们在玩中成长。
那么，我们该如何开展和实施幼儿园的区域活动呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！二、区域活动的准备工作1. 创设有趣的环境要想让孩子们喜欢上区域活动，首先要给他们一个有趣的环境。
我们可以在幼儿园里设置各种不同的区域，比如：益智区、手工区、阅读区、表演区等。
每个区域都要有吸引孩子们的元素，让他们在玩耍的过程中感受到快乐。
2. 准备丰富的材料区域活动的材料是非常重要的。
我们要根据不同区域的特点，准备相应的材料。
比如：益智区的玩具可以是拼图、积木等；手工区的材料可以是剪纸、彩泥等；阅读区的书籍可以是童话故事、科普知识等。
只有丰富的材料，才能让孩子们在区域活动中发挥出想象力和创造力。
3. 设计合理的布局区域活动的布局也是非常重要的。
我们要根据幼儿园的空间大小，合理地布置各个区域。
比如：可以将益智区和手工区放在一起，方便孩子们互相交流；可以将阅读区和表演区放在一起，让孩子们在阅读的同时也能进行表演。
三、区域活动的实施方法1. 引导孩子自主探索在区域活动开始之前，我们要引导孩子们自主探索。
让他们自己去发现区域里的玩具和材料，然后根据自己的兴趣和爱好去选择。
这样，孩子们在玩的过程中就能充分发挥他们的想象力和创造力。
2. 鼓励孩子互相合作区域活动是一个很好的培养孩子合作精神的机会。
我们要鼓励孩子们互相合作，共同完成一些任务。
比如：可以让几个孩子一起组装一个积木作品；可以让几个孩子一起表演一个小剧场。
这样，孩子们在玩的过程中就能学会与人沟通、协作的能力。
3. 适时给予指导和鼓励在孩子们进行区域活动的过程中，我们要适时给予他们指导和鼓励。
比如：当孩子们不知道如何组装积木时，我们可以教他们一步一步来；当孩子们不知道如何表演时，我们可以给予他们一些建议和鼓励。
幼儿园区域活动的组织与实施
幼儿园区域活动的组织与实施区域活动的组织与实施是将区域活动设计方案付诸实践的过程，是区域活动中的核心环节和实质性阶段。
基本分五大环节：计划——教师引导幼儿根据自己的需要制订区域活动计划；导入——教师说明各区域活动内容，请幼儿按一定规则自主选择并预设活动计划；展开——根据要求操作区域材料；整理——整理操作材料，养成将物品物归原处的整理习惯；交流——交流操作过程，评价活动情况，提升活动经验。
操作要点一、计划环节计划环节可以在区域活动开始前自由活动时间内完成。
如来园时、点心后等。
（一）表格式根据班级区域的设置制订表格，幼儿在计划表里进行选择，如参与区域、活动内容等。
建议小班用大表格，表格用图画标记设置，幼儿用贴纸选择；中、大班选用一人一张表格来制订个人计划。
（二）图画式适合中、大班进行。
教师提供纸和画笔，幼儿利用日常环节自由地用画画的方式来制订自己的活动计划，画画的内容包括：参与的区域、参与的内容、合作的伙伴等。
（三）协商式到了大班或中班后期，一些孩子组成一个小团队，协商选择同一个区域，并开展协商式的计划制订（包括选区计划和区内活动计划）。
比如，在建构区构建一个“公园”的主题，小组里协商一个计划，包括建一个怎样的公园，谁负责哪些部分的建构等。
二、导入环节根据实际需要进行导入环节，时间控制在3分钟左右。
（一）谈话法教师根据前一次活动中的某个内容设置一些既符合幼儿认知水平又富有启发性、能促进幼儿进一步讨论和思考的问题，激发幼儿再一次进行操作的欲望。
或者教师可以直接出示新材料，向幼儿介绍新材料的名称、使用方法，以引起幼儿的操作兴趣。
（二）演示法（图片、视频、实物）导入活动时，教师可以利用图片向幼儿解读材料和活动情况，也可以借用视频和幼儿一起回顾前一次活动中具有代表性的情景，又或者借用实物向幼儿介绍新材料的操作方法，通过各种方式的演示来激发幼儿积极参与活动的兴趣。
三、展开环节（一）观察与识别区域活动中，教师在观察幼儿活动时，要会及时判断、捕捉幼儿所需，并提供积极的支持，促使区域活动开展更加深入。
幼儿园区域游戏活动有效实施的指导方法
幼儿园区域游戏活动有效实施的指导方法在幼儿园教育中，区域游戏活动是孩子们得以自由探索和发展的重要环节。
有效实施这些活动不仅可以培养幼儿的各项能力，还可以提高他们的兴趣和参与度。
本文以幼儿园区域游戏活动有效实施的指导方法为主题，探讨了从环境营造、活动设计到教师引导等方面的相关策略。
一、环境营造1. 设计多样化的活动区域在幼儿园内设置多种类的活动区域，如角落区域、建构区域、游戏区域等，以满足幼儿不同发展需求和兴趣。
每个区域都应有明确的活动目标和丰富的素材，使幼儿能在自己喜欢的游戏环境中获得积极的体验。
2. 提供充足的游戏材料为了激发幼儿的创造力和想象力，幼儿园应提供丰富多样的游戏材料，如积木、花色纸、画笔等。
这些材料不仅可以促使幼儿参与游戏活动，还能帮助他们发展各种感官和动手能力。
二、活动设计1. 设定明确的目标在开展区域游戏活动之前，教师应设定明确的活动目标。
这些目标应符合幼儿的发展阶段和兴趣特点，从而引导幼儿在游戏中学习、成长。
2. 结合幼儿的经验和能力设计游戏任务在设计区域游戏活动时，教师应结合幼儿的经验和能力，设置适宜的游戏任务。
例如，在角落区域的家家酒店游戏中，可以安排幼儿扮演不同的角色，提供充分的互动和交流机会。
三、教师引导1. 观察和评估幼儿的参与度和成就感教师在活动进行过程中要观察和评估幼儿的参与度和成就感。
他们可以记录幼儿的表现和进步，及时给予积极鼓励和肯定，激发幼儿的自信心和兴趣。
2. 提供个别化的引导教师应根据幼儿的不同兴趣和能力，提供个别化的引导，帮助他们克服困难，发挥潜能。
通过与幼儿的积极互动，教师能更好地了解每个幼儿的需求，为他们提供精准的支持。
幼儿园区域游戏活动的有效实施需要教师的精心策划和引导。
通过环境营造、活动设计和教师引导的综合配合，幼儿在游戏中获得更多的成长和乐趣。
我们相信，只有将这些指导方法融入实际教学中，才能使幼儿园的游戏活动更加富有意义和效果。
幼儿园多元体验：区域活动设计与实施方案
幼儿园多元体验：区域活动设计与实施方案一、概述在幼儿园教育中，多元体验是非常重要的一环。
幼儿正处于成长发育的关键时期，他们需要通过丰富的体验来构建自己的认知世界。
而区域活动正是一种能够为幼儿提供多元体验的途径。
本文将就幼儿园多元体验中的区域活动设计与实施方案展开讨论。
二、区域活动的意义1. 培养综合能力区域活动针对不同的发展领域，如语言、认知、社交等，能够帮助幼儿全面发展各方面的能力，促进综合能力的培养。
2. 增进兴趣通过区域活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度。
3. 提升自主学习能力区域活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助他们建立自主学习的能力，培养解决问题的能力。
三、区域活动设计与实施方案1. 语言区域：图书角在图书角设置丰富多彩的绘本、故事书等，引导幼儿主动选择书籍进行阅读和倾听故事。
可通过提供相关的手工活动或角色扮演，激发幼儿的创造力，并帮助他们提升语言表达能力。
2. 社交区域：角色扮演角设置不同的角色扮演场景，如家庭角色扮演、医院角色扮演等，让幼儿在角色扮演中学会与他人合作、共享、交流，培养良好的社交能力。
3. 科学区域：实验探究角在实验探究角设置简单易操作的科学实验，如水的测量、颜色的混合等，让幼儿通过实际操作来认识科学知识，激发他们的好奇心和求知欲。
4. 身体活动区域：运动场所设置丰富多彩的运动设备，如球类、平衡木、攀爬架等，让幼儿在运动中发展自己的体能、协调性和平衡感。
四、总结与展望通过以上区域活动设计与实施方案的展示，我们可以看到，幼儿园多元体验中的区域活动设计是非常重要的。
它不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够增进他们对世界的认知和理解。
我们在实施区域活动时，应该注重设计，让每一个区域活动都能够给幼儿带来丰富的体验和学习。
我们也可以在实践中不断探索，不断总结经验，不断改进，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境和支持。
个人观点和理解在我看来，区域活动设计与实施方案是非常有益的。
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幼儿园区域活动的设计与实施一、什么样的教育能满足儿童发展的需要：（一）儿童是如何学习的1、透过活动进行学习--感知经验帮助儿童概念的形成2、吸收性心智3、敏感期（二）学习的信念：1、学习始于出生，并且是连续不断2、学习必须是学习者的亲身体验3、学习内容必须适合儿童的发展阶段4、学习必须是自发的且是有目的的二、学习区的规划：学习区是一个有规划、多样性的学习环境，鼓励儿童主动的学习。
在学习区活动中幼儿能够依照自己的兴趣、能力及发展阶段，有效的、系统的完成某种学习活动或达成某一学习目标。
学习区涉及的范围广泛，占用的空间大小、内容多少没有任何限制，故而学习区设置可以根据幼儿园的课程需要、教师的能力喜好、本班幼儿的发展水平和年龄特征等条件较为灵活的安排，但无论学习区如何设置都应遵循促进儿童智能、语言、大小肌肉发展、社会性及情绪情感等全面发展的基本原则。
学习区的特点：►满足儿童以实际操作为主要学习方式的需要►满足儿童全面发展的需要►满足不同儿童的学习需求►有助于提高儿童的学习能力►有准备的环境使儿童学习更有系统（一）拟定学习区的种类及其目标1、学习区设置应考虑的因素：●教室空间（面积、格局、形状）●儿童人数（男女比例）●编班方式（年龄段、混龄、同龄）●幼儿园总体安排及课程2、确定学习区种类：益智区（生活区、数学区）语言区科学区（观察区、科学试验区、自然角）建构区（积木区、拼插玩具区）美劳区（绘画区、泥工区、手工区、剪纸区、缝纫区、水墨画区）社会活动区（娃娃家、装扮区、商店、理发馆、茶馆、书店、表演区）3（二）教室规划1、布置环境应考虑的问题：●当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。
●学习区的设置提示孩子这里可以做什么，不可以做什么。
●如何帮助儿童建立关系（合作、轮流、等待相互尊重）●各区域可活动人数及如何控制●学习区空间安排美劳区常须用水，应安排在盥洗室附近。
语言、益智区需要安静，应安排在教室内段较隐蔽的空间。
科学区需要自然采光，需靠近窗户。
积木区、娃娃家肢体活动量大，较为喧闹，应远离安静区域。
●各区域间如何间隔●教室中的交通动线●玩教具取放归还的便利性●预留集体活动场地2、投放教具时应注意：●自理性●自动教育功能●教具数量与儿童人数的比例关系●安全性●美观、明朗3、着手布置●教师间沟通想法，使班级中的全体教师都了解环境创设的意图和使用范围●注意细节与整体之间的关系●注意不同区域散发出的不同信息--温馨的、宁静的、活跃的、生长变化的●区域整体色彩与教具材质搭配●根据空间需要做静态或动态安排●考虑幼儿活动的动线●考虑各区域幼儿人数（三）作息时间每日活动应在1小时以上（四）确定规则1、从哪拿的东西放回哪去。
2、自己清理使用过的场地及用具。
3、爱护教具、爱护环境，保证自己及他人安全。
4、不随意干扰他人活动。
三、具体实施：指导规则：1、活动应有明确规则，并在活动前接受给儿童（先建立规则，再逐渐开放）。
2、尊重儿童的自由意志，观察儿童的活动。
3、帮助儿童在活动中建立规则（纪律）。
4、教师是教室规则建立的重要因素。
5、基本活动应由教师亲自示范。
6、介绍教具--建立儿童与教具之间的关系。
7、教师每日整理教室，保证物品摆放整洁、有序，无残缺。
8、以个体学习为主，小组学习为辅，集体梳理与分享。
（一）益智区教育目标：1、提高儿童手眼协调能力2、精炼儿童感官3、培养配对、分类、排序的能力4、学习常见量等基本概念5、透过操作及儿童自身的生活经验学习数概念6、学习时间、空间概念7、认识几何图形及其关系8、发展儿童观察力、判断力、思维能力等多种能力规划建议：1、设置在较为安静区域2、考虑独立操作和小组学习的不同需要3、设置适宜儿童身高的桌椅4、教具的设置目的尽量单一指导建议：1、数学概念的学习应以儿童操作为主2、分主题设置活动1）常见量：大小颜色形状声音味道重量温度质感触觉肌肉记忆2）数的学习：数量、数字、数的实际意义、加减乘除运算、分数3）几何图形：认识名称、了解关系平面图形：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、菱形、六边形、多边形立体图形：球体、正方体、长方体、三角椎、四角椎、圆柱体4）空间概念：上下、左右、前后、里外5）时间：整点、半点、分钟昨天、今天、明天年、月、日物品投放建议：嵌板、拼图、认识常见量、数量、图形、时间的教具（二）语言区教育目标：1、吸收、了解人类文化，增长知识。
2、宣泄情绪、缓解压力。
3、发展听、说、写、读能力。
1)听：●听别人说话时眼睛注视着对方●能有适当的应答●别人说话时不插嘴2)说：●能以适当的语言（字、词、短句、连贯的语言）表达自己的想法●丰富词汇●会使用不同性质的词汇3)写：●手指动作协调，预备一双灵巧的手●手指动作精致，预备一双稳定的手●熟悉文字形状及书写方式●从创造符号过渡到文字的书写4)读：●感受语言节奏韵律●认读文字、拼音●理解文字含义●从听开始进入阅读规划建议：1、设于安静区域。
2、阅读区域应舒适温馨。
3、提供单人桌、多人桌、小块地毯、沙发等满足不同使用功能的家具。
4、设置特别推荐台，突出本阶段主题指导建议：1、每天应有固定的阅读时间2、阅读图书时应先教授取拿、阅读的方法3、重视生活中听说练习4、重视概念的学习5、鼓励家长参与物品投放建议：各种书籍、偶台、各式手偶、简报栏、连环故事卡、各种游戏卡、配对卡、文字卡、三部卡、砂纸字板、纸张、铅笔等（三）科学区教育目标：1、积累动物、植物的基本知识，了解生命的意义。
2、了解人与自然的关系。
3、学习照顾动植物。
4、了解简单的物理现象。
5、可以借助工具完成实验，培养动手操作能力。
6、了解科学研究的基本方法。
7、培养发现问题解决问题的能力。
8、培养持之以恒的学习态度。
9、培养儿童的逻辑思维能力。
规划建议：1、植物种植区应有阳光照射2、照顾动物的区域易于清扫保持卫生3、活动空间充分，避免相互干扰4、实验活动在桌上进行，注意安全5、每项实验用品应配套呈现6、用水区域如不能靠近盥洗室应特设取水、清洁用具。
指导建议：1、分主题、分区域设计活动2、集体、个体、小组结合活动3、投放丰富的活动材料4、以图书的阅读配合科学活动5、鼓励儿童观察、记录如何带动儿童的学习（以动物为例）●哪里有动物●动物的种类●如何观察●动物的特征（长什么样？有几只脚？有几对翅膀？有触角吗？）●记录动物的食性、生长等●动物不同的生活方式●照顾小动物●动物死了怎么办物品投放建议：1、有生命的：●动物（脊椎动物、无脊椎动物）●植物（根、茎、叶、花、果实）●人体（各大系统、肌肉、骨骼、人与自然）2、无生命的：●天文（星球、太空旅行、气候）●地质（地球构造、火山爆发、地震、岩石、矿物）●物理现象（声音、光与影、电力、水、空气、磁力、静电、重力、速度）（四）建构区（积木区、拼插区、乐高区）以积木区为例：教育目标：1、在自由探索中获得适应及控制环境的能力。
2、发展图形、设计及空间建构能力3、建立数理逻辑概念4、锻炼精致动作及平衡能力5、提高倾听和语言表达能力6、提高社交能力规划建议：1、较为开放宽敞的场地2、没有桌椅3、避免潮湿远离交通要道4、避免与安静区域相邻5、允许作品展示6、铺设地毯7、物品分类摆放，积木数量与活动人数相匹配。
8、选择的积木应有比例关系指导建议：1、根据幼儿年龄设置不同材质、不同大小、不同数量的积木。
婴小班：胶塑、泡沫、木质、较大、以柱、板、拱形为主中大班：实心木质、相对较小、有比例关系积木样式变化较多2、指导幼儿每次使用后将积木分类整齐排放。
3、作品未能完成又必须停止时，应允许儿童陈列以便第二天继续完成。
4、观察儿童活动了解儿童发展水平以便进行有效指导。
儿童搭建积木的发展阶段：第一阶段：认识积木1、找相同2、分类整齐排列3、感知积木间的关系第二阶段：叠高、排长条第三阶段：架桥、围堵、对称图形第四阶段：主题建构、使用辅助装饰物、合作积木不应该只是玩具，它是儿童学习的跳板，是儿童深入思考的媒介。
儿童可以不断的吸收信息，使自己的活动更加丰富和精致。
以“造船”为例说明儿童搭建积木时内容及主题的扩展：➢模仿拼搭船只➢想象开船模仿声音➢船上装载什么➢船如何发动➢船往哪里开➢船上的人如何上岸➢码头是什么样子物品投放建议：1、积木：小方块、基本块、双倍块、四倍块、小方柱、大方柱、三角块、圆柱体、斜坡、大小弯曲、大叉形、桥型长板、大半圆、T型木、H型木等。
2、辅助材料：人物偶、动物偶、铁轨、火车、汽车、房舍、树木模型等（五）美劳区教育目标：1、帮助幼儿积极的表达和情绪、情感的宣泄。
2、发展想象创造能力、获得美感。
3、认识各种材料的特性，学习有选择的使用。
4、认识颜色、形状、材质、尺寸等基本概念。
5、学习在创作的过程中学习发现问题、解决问题。
6、学会欣赏和尊重他人作品。
规划建议：1、靠近水源以便清洗。
2、提供宽敞的桌面或独立空间以方便儿童创作。
（独立空间便于个体创作，小组空间相互学习）3、纸张、颜料、工具、美劳素材、废旧物品等物品应分类摆放。
4、特定主题特设托盘摆放，并根据儿童能力和主题转换做动态调整。
5、应留有欣赏及展示空间（墙面、展示台、架）。
6、设置垃圾桶、抹布、扫把、簸箕等清洁物品。
7、可根据创作的需要将美劳区拆分成绘画、水墨、泥工编织等若干的小区域。
8、可设置固定的物品收集箱指导建议：1、活动常规的养成是保证幼儿活动的至为重要条件●从哪拿的东西放回哪去。
●自己使用过的物品、桌面、地面要清洁干净。
2、使用裁切、连接工具前，应由教师示范拿、握的具体方法，注意安全。
3、儿童的创作应建立在生活经验的基础上4、鼓励儿童的观察和主动创作，教师不应做具体示范。
5、鼓励幼儿创作后的语言表达6、鼓励幼儿欣赏及分享他人作品7、帮助幼儿养成爱惜物品、资源再利用等生活理念8、儿童取拿物品应有适当大小的托盘物品投放建议：纸张类：图画纸、水粉纸、白报纸、彩色纸、瓦楞纸、皱纹纸、卡纸、报纸、宣纸等笔和颜料：彩色铅笔、水笔、油画棒、荧光笔、碳素笔、毛笔、刷子、水粉颜料、丙烯颜料、墨汁等泥工类：粘土、陶土、橡皮泥、软陶、纸粘土、面团、塑形模具、泥工板、泥工刀、刮板、牙签、梳子等缝织类：串珠、毛线、绣线、针、针枕、绣框、白布、花布、纸条、编网等造型、粘贴类：色纸片、碎布、豆子、吸管、各种废旧纸盒、纸杯、饮料瓶等印刷类：各种印模、印台、磙子、印油、瓦楞纸、吹塑纸等裁切类：剪刀、花边剪刀、花型打孔器、安全裁刀、锯齿裁刀连接固定工具：订书器、胶带（台）、橡皮筋、浆糊、胶棒、胶水、白乳胶等清洁用具：抹布、扫把、簸箕等（六）娃娃家教育目标：1、了解社会、再现生活经验，表达儿童对生活的认识。
2、调节儿童的情绪情感3、肯定自己的能力4、透过扮演角色积累认知经验，学习社会行为。