2016-2017学年高一历史人教版必修1教案：第24课 开创外交新局面 Word版含答案.pptx
人教版历史高中必修一第24课开创外交新局面教学设计1
1.讲解我国改革开放以来外交政策的基本原则，包括独立自主、平等互利、和平共处五项原则等，结合具体案例进行分析，如“一国两制”政策在解决香港、澳门回归问题中的应用。
2.介绍我国外交政策在实践中的主要成就，如恢复在联合国合法席位、中美建交、中日建交等，讲解这些事件的历史背景、过程和意义。
3.分析我国在国际事务中的作用和地位，引导学生辩证看待我国外交面临的机遇与挑战。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意辩证看待我国外交面临的机遇与挑战。
3.鼓励学生在课后关注我国在国际事务中的最新动态，提高学生的国际视野和责任感。
4.布置课后作业，要求学生撰写分析报告，深入探讨我国在某一国际事件中的外交策略和成果，培养学生的独立思考和综合分析能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生选取一个我国参与的国际事件，如“一带一路”倡议、亚太经合组织会议等，分析我国在该事件中的外交策略、取得的成果及其对国际关系的影响。要求不少于800字，要求逻辑清晰、论据充分，以此培养学生的独立思考和综合分析能力。
难点：理解这些事件对我国外交关系发展的意义，以及我国在维护国家主权、安全和发展利益方面的政策措施。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究我国外交政策的基本原则和成就。例如：“一国两制”政策在解决香港、澳门回归问题中起到了什么作用？和平共处五项原则在当今国际关系中有什么现实意义？
人教版历史高中必修一第24课开创外交新局面教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道我国改革开放以来外交政策的基本原则和主要成就，特别是“一国两制”和“和平共处五项原则”在外交实践中的运用。
2.掌握我国恢复在联合国合法席位、中美建交、中日建交等重要历史事件，了解这些事件对我国外交关系发展的意义。
第24课开创外交新局面教学设计人教版高中历史必修1
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国外交成就的相关图片、视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课内容：按照时间顺序，依次介绍我国外交新局面的开创过程，分析外交政策背后的原因，评价外交成就。
（3）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调我国外交政策的基本原则和取得的成就。
2.重点：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
难点：引导学生正确处理个人情感与客观评价历史事件之间的关系，提高学生的历史思维能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究我国外交新局面的形成过程，培养学生的问题意识和历史思维能力。
（2）运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解外交政策及其背后的原因，提高学生的合作能力和表达能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力和实践能力。
（2）终结性评价：通过书面测验、课堂问答等形式，评价学生对本章节知识的掌握程度，特别是对历史事件的分析评价能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观外交成就展览，让学生更直观地了解我国外交新局面的开创过程。
4.创设情境，让学生在角色扮演、讨论交流等活动中，体验外交过程，提高他们的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：我国改革开放以来外交政策的基本原则及外交成就，特别是中美建交、恢复在联合国的合法席位、香港和澳门回归等重要事件。
难点：理解我国外交政策背后的深层次原因，以及如何运用历史唯物主义观点分析评价外交成就。
2.鼓励学生关注国家外交动态，增强时代责任感。
高中历史人教版必修1教案-24_开创外交新局面_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1、知识与技能:(1)知识目标:掌握中国在联合国合法席位恢复的基本史实,中美关系正常化的原因及基本过程、意义;中日关系改善的背景及过程、意义;新时期外交的建树。
(2)能力目标:①通过对中美关系正常化的原因分析,培养学生综合分析问题的能力;②通过列举20世纪70年代中国对外关系的重大发展的史实,培养学生概括问题的能力。
2、过程与方法:①指导学生收集课外资料,观看图片、影视资料,从资料中提取有效信息,获得知识;②创设情境,使学生感知历史。
讨论探究,升华认识;③归纳总结20世纪70年代中国三大外交成就。
3、情感态度与价值观:①通过本节教学,使学生认识到新中国在维护民族和国家利益的前提下,解决历史遗留问题的外交策略和外交智慧;②引导学生放眼世界,关心国家大事,关注世界局势,树立正确的世界观;③通过对20世纪70年代中国三大外交成就的学习,使学生自觉认识到中国综合国力的逐步提高是这一时期中国取得重大成就的根本保证,从而增强学生的民族荣誉感、民族自信心和民族责任感;④认识外交战略是国家总体战略的重要组成部分,又将服从于国家总体战略和各项事业的需要。
中国只有增强综合国力,“自立于世界民族之林”,外交事业才会有坚实的基础和坚强的后盾。
2. 教学重点/难点教学重点:本节的重点是中美关系正常化问题。
中美关系长期处于敌对状态,中美之间的紧张关系影响了中国与西方国家的外交关系,中美寻求外交关系缓和意义重大。
中美关系正常化是中国外交的重大转折和突破,也是震惊世界的大事。
美国孤立、遏制中国20年之久的外交僵局终于被打破,中国外交开始出现了新局面。
掌握中美关系正常化的原因、基本过程及意义,是理解中国外交胜利的一个关键。
教学难点:(1)中国恢复联合国合法席位问题,学生难以理解新中国与联合国合法席位之间的关系,必须补充资料,使学生掌握中国与联合国成立的关系、新旧政权更替与国家权利继承关系。
中国在联合国合法席位的恢复与当时国际形势变化有关,更与新中国的国际地位变化有关,应补充资料使学生理解为什么越来越多的国家要求恢复中国在联合国的合法席位。
人教版高中历史必修1第七单元第24课 开创外交新局面 教学设计
人教版高中历史必修1第七单元第24课开创外交新局面教学设计第24课开创外交新局面【教学目标】知识与技能1.识记中国恢复在联合国的合法席位、中美中日关系正常化的主要史实，识记新时期外交政策的目标和外交活动；2.理解中国综合国力增强、国际地位提高是外交突破的关键因素，深刻认识到我国为维护世界和平和促进共同发展所作出的努力。
过程与方法1.引用历史照片和当时的新闻报道，客观的再现当时的历史场景，进行历史体验与回顾，体会70年代的外交突破；2.通过展示新闻图片，运用谈话式的方法，请学生一同参与感受身边的正在发生的外交活动。
情感态度价值观1.通过本节课学习，学生应体会到中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来的自豪感；2.学生应理解到外交是基于国家利益和全球战略的考虑与博弈，会对世界产生深远影响；3.学生应深入理解和体会到中国和平共处五项原则在新时期的发展，理解和平与发展是当今世国领土珍宝岛。
当时，以美苏这两个超级大国为主，给我们中国造成了严重的困局。
那么面对这种困局，我们新中国是如何破局，如何开创外交新局面的呢？带着这些问题进入本课学习。
首先我们来看一下，在上个世纪70年代，我们中国是如何拨云见日，实现外交重大突破的？下面大家快速浏览教材，看一下70年代的外交突破主要表现在哪几个方面？（也就是教材的前两个子目，表现在恢复在联合国的合法席位，中美关系正常化和中日关系正常化这三个方面）一、恢复在联合国的合法席位首先我们来看第一个表现，恢复在联合国的合法席位。
下面我们就来看一下恢复的概况。
大家迅速从教材中找出恢复的时间、提案的国家、提案内容以及表决结果。
时间：1971年10月25日，第26届联大；提案国家：阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案；内容：a：恢复中国在联合国的一切合法权利（含安理会席位），b：驱逐国民党集团的代表；表决结果：压倒性多数通过提案。
大家算一下，从1949年到1971年这之间一共有多少年呀？一共有22年，我们中国为了这一天，进行了22年的不懈努力，在这22年间，我们遭到了美国的一再阻挠，甚至就在1971年重返联合国前夕，美国还抛出了个“双重代表权方案”，意欲制造“两个中国”。
人教版高中历史必修一第24课《开创外交新局面》教学设计
第24课开创外交新局面 (教学设计)【教学目标】一、知识与能力1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实。
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
培养通过多种途径获取历史信息的能力。
3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。
了解中国在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响。
二、过程与方法1、通过分析提供的图、视频、文本材料等掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系。
2、提出问题，引导由表及里，由浅入深，理解历史事件的实质。
由视频、历史材料和图片引出历史问题，提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。
三、情感态度价值观通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，新时期外交的调整及活动，说明中国国际地位提高并积极参与国际事务，为世界和平、发展作贡献。
【重点难点】重点：中美关系正常化的进程。
难点：中美关系正常化的原因。
【教学方法】多媒体教学。
在探究问题的同时填补知识空白点，扫除知识盲点。
同时，针对高一思维逻辑能力和独立学习能力逐渐增强的特点，着重于引导解决问题，让自主学习，激发学习兴趣。
教学过程【导入新课】由尼克松访华的图片导入本课学习内容。
【学习新知】一、恢复在联合国的合法席位【探究】1、为什么用“恢复”而不用“加入”？（背景）2、中国为什么能够恢复联合国合法席位？（原因）3、这样的结果对中国意味着什么？（意义）二、中美、中日关系正常化1、中美关系正常化【探究】中美关系缓和的原因【研习】通过三则材料看中美关系缓和的影响。
材料一：70年代，中国与64个国家建立了外交关系。
其中，1970年建交5国，1971年建交14国，1972年以后建交45国。
材料二：据海关总署的统计，2001年中美之间的双边贸易额达到805亿美元，是1979年中美建交时的32.8倍。
《开创外交新局面》教案
《开创外交新局面》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新中国建立初期的外交活动及成就；（2）掌握我国参加万隆会议、日内瓦会议、第26届联大会议等重要国际会议的情况及影响；（3）分析我国在外交方面形成的新局面及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解新中国外交活动的历史背景和过程；（2）运用比较分析法，探讨我国在外交方面的新局面与以往的区别；（3）以案例分析法，深入研究我国在重大国际会议上的立场和贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新中国外交事业的自豪感；（2）培养学生尊重不同国家和民族，维护世界和平与发展的全球意识；（3）培养学生勇于担当，为民族复兴努力奋斗的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新中国建立初期的外交活动及成就；（2）我国参加万隆会议、日内瓦会议、第26届联大会议等重要国际会议的情况及影响；（3）我国在外交方面形成的新局面及其意义。
2. 教学难点：（1）我国在万隆会议、日内瓦会议、第26届联大会议等国际会议上的立场和贡献；（2）新中国外交事业的发展过程及其背后的原因；（3）如何理解我国在外交方面形成的新局面对于国家发展和世界和平的意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾已学知识，引导学生回顾我国古代和近代的外交情况；（2）提问：新中国成立后，我国外交事业发生了哪些变化？引入新课《开创外交新局面》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解新中国建立初期的外交活动及成就；（2）分组讨论：我国参加万隆会议、日内瓦会议、第26届联大会议等重要国际会议的情况及影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解新中国建立初期的外交活动及成就；（2）讲解我国参加万隆会议、日内瓦会议、第26届联大会议等重要国际会议的情况及影响；（3）分析我国在外交方面形成的新局面及其意义。
4. 案例分析：（1）选取万隆会议、日内瓦会议、第26届联大会议等典型案例，让学生深入分析我国在这些会议上的立场和贡献；（2）引导学生从案例中总结我国外交政策的特点和原则。
人教版高中历史必修1第七单元第24课开创外交新局面教学设计
3.培养学生的开放心态，让他们理解对外开放是我国现代化建设的必要条件，积极参与国际交流与合作。
4.培养学生的责任感，使他们明白作为新时代的青年，要关注国家外交事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
二、学情分析
6.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、作业完成情况等方面，全面评估学生的学习效果。
7.针对学困生，教师应给予更多的关心和指导，帮助他们克服学习难点，提高学习兴趣。可以采取个别辅导、小组互助等方式，助力学困生成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以时事新闻为切入点，如我国领导人在联合国大会上的讲话、我国在国际舞台上的重要外交活动等，引发学生对我国外交政策的关注。
2.通过展示一些与外交政策相关的图片、视频资料，让学生直观地感受到我国外交事业的发展历程和取得的成就。
3.提出问题：“为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？这一时期我国外交政策有哪些特点？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
例如：为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？我国在联合国、亚太经合组织等国际组织中发挥了哪些作用？
2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生直观地感受我国外交政策调整所带来的成果，增强他们对我国外交事业的自豪感。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。通过讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾我国改革开放初期国内外形势，分析我国外交政策调整的背景。
2.系统讲解我国在改革开放初期提出的外交政策，如独立自主、和平共处五项原则、对外开放等，并结合具体案例进行分析。
人教版历史高中必修一第24课开创外交新局面教学设计1
-阐述中日建交的过程，以及其对我国外交新局面开创的贡献。
2.分析我国外交政策调整的原因，如国际形势的变化、国内政治经济需求等。
3.强调我国外交政策的基本原则，如和平共处五项原则、互利共赢等。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国改革开放时期外交新局面的开创过程、原因及其历史意义。
2.强调本节课的重点知识，如我国外交政策的基本原则、重大外交事件等。
3.鼓励学生关注现实，将所学知识运用到分析我国当前外交政策中，提高学生的实践能力。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于我国改革开放时期外交政策调整的历史小论文，进一步巩固所学知识。
4.强化史料教学，运用图片、视频、文献等教学资源，帮助学生形象地了解外交事件，提高历史素养。
-精选典型史料，如我国恢复联合国合法席位的历史照片、中美建交的纪录片等。
-引导学生从史料中提取信息，培养他们的史料解读能力。
5.课后作业和评价：
-设计具有思考性的作业，如撰写历史小论文、制作外交政策演变时间轴等。
3.培养学生尊重和平、友好合作、互利共赢的国际关系观，树立正确的外交观念。
4.引导学生关注国家发展，积极参与社会事务，为我国外交事业贡献自己的力量。
本章节教学设计旨在让学生全面了解我国改革开放时期外交新局面的开创过程，掌握相关知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养学生正确的情感态度和价值观，为我国外交事业的发展贡献力量。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的基础知识，对我国历史发展脉络有大致的了解。在此基础上，学生对我国改革开放时期的外交政策及其新局面开创过程有一定认识，但可能对具体事件、外交政策调整的深层次原因和影响理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
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学无止 境
归纳小结： 1971 年中国恢复在联合国的合法席位，打破了美国实行的孤立中国的政策。 中美两国朝着灵活务实的方向努力，乒乓外交打开了中美两国的大门，尼克松访华、《中美 联合公报》和《中美建交公报》的发表促成了 1979 年两国的建交，中美关系走向正常化.
同时中美关系的改善促成了中日建交，这样更多的国家和中国成为了朋友，中国外交打开 了新局面。
【探究 2】中国在联合国的合法席位为什么是“恢复”而不是用其他的“加入”之类的提 法?
【探究 3】中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？ 1 中国综合国力上升、国际地位提高。 2 发展中国家在联合国力量加强：
【探究 4】：阅读：P113“学思之窗”思考题中美关系正常化的原因？ 原因：中美两国的共同要求 1 从美国方面看 ①建国二十多年来，中国的国际地位不断提高； ②长期实行“遏制和孤立”中国政策的失败； ③美苏争霸中，美国处于守势，不得不调整对华政策； ④经济上受到日本、西欧的挑战； ⑤陷入侵越战争的泥潭不能自拔。 2 从中国方面看 ①有利于改善中国的国际地位； ②有利于对付来自苏联的威胁； ③有利于实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长期争端。 【探究 5】：在中美关系正常化过程中,双方关注的焦点问题是什么?中国在此问题上的基本 立场是怎样的?《中美联合公报》的发表是否表示中美关系已经完全正常化？ (1) 双方关注的焦点问题是:台湾问题。 (2) 中国的基本立场是:中华人民共和国是中国唯一合法政府,台湾是中国的一部分。 (3)在台湾问题上，虽然在《中美联合公报》中表示“台湾是中国的一部分，美国政府对这 一立场不提出异议”。但是美国并没有承认中华人民共和国是中国的惟一合法政府，美国仍
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教学目标：
第 24 课 开创外交新局面
1. 简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。培养
学生通过多种途径获取历史信息的能力。
3.结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。了解中国在联合国和地
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然与台湾保持着“外交”关系，美国在台湾还驻有军队并与台湾维持着 1954 年签订的《共 同防御条约》。这种状态下的中美两国关系，不能说是完全实现了正常化。
【探究 6】新时期的外交建树有哪些特点
过程指导： （一）中国恢复在联合国的合法席位 1：展示《乔冠华的笑》的图片，提问：1.图片反映什么重大历史事件？2.这一事件的历史 意义是什么？ 2：介绍联合国概况，提问：中国在联合国的合法席位为什么是恢复？ 3：补充资料介绍中国为恢复联合国的合法席位而进行的一系列斗争，设问：你是如何理 解 毛泽东同志所说“是非洲朋友把我们抬进联合国的”这句话的含义？ 4：中国在联合国合法席位得以恢复的原因是什么？ （二）中美关系正常化 1：建国头 20 年中美关系如何？为什么是这一种关系？ 2：补充背景资料，提问：中美关系在 70 年代走向缓和的具体表现及其缓和的原因？ 3：讲述中美建交的过程，重点强调以对中国现代化建设和维护世界和平的影响。探究中国新
时期外交政策的调整与中国新时期全方位外交之间的联系。
4.通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国
际地位提高并积极参与到国际事务中来。
情景创设： 【探究 1】新中国建国之初为什么没有马上恢复在联合国的合法席位？
《中美联合公报》的签署中美关系正常化 《中美建交公报》的发表中美两国正式建交 第四步：列出中美建交 25 周年大事记，指出建交后中美关系在曲折中前进。 ［拓展延伸］2 设问：如果有一位美国总统或者国会议员访问一中，你将向他（她）提什么 问题？或者你将怎样陈述你对中美关系发展的期望？ （三）中日关系 1：讲述中日关系改善的背景及历程。 2：补充日本篡改历史教科书的史料。设问：中日建交后影响中日关系的最主要因素是什么？ 3：收集近现代史上有关中日关系的史料，警示我们勿忘过去，勿忘历史，珍惜今天来之不 易的和平。（激发学生爱国感，责任感，使命感。） （四）新时期外交建树，注意结合时事政治