发挥考核评价的引导作用.
教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见
教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见为了进一步提高我国高校教师的教育教学水平，推动高等教育质量持续提升，教育部决定深化高校教师考核评价制度，特提出以下指导意见：一、坚持素质第一，综合评价为主高校教师的评价应以教师素质为核心，注重教师教学能力、科研能力、教育教学与创新能力和社会服务能力的评价，充分体现教师的职业发展和激励机制。
综合评价应包括学生评价、同行评价、领导评价和自评等多个方面，并通过多种评价方法和指标进行综合分析。
二、坚持以人为本，发挥评价的引导作用高校教师的考核评价应以教学为重点，鼓励教师发挥自身的特点和优势，注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和实践能力。
评价应注重教师在教育教学和创新方面的努力与成果，充分发挥评价的引导作用，激发教师的工作积极性和创造性。
三、坚持合理选择，注重差异化评价高校教师的考核评价应根据不同岗位和层次的要求进行差异化评价，充分体现不同岗位教师的特点和职责。
对于青年教师和晋升导师，应注重教学质量和指导学生科研工作的能力；对于科研型教师，应注重科研成果和学术影响力；对于教学型教师，应注重教学效果和学生评价。
四、坚持量化指标，充分考虑教学实际情况高校教师的考核评价应充分考虑教学实际情况，选择适当的量化指标来评价教师的教学能力。
量化指标可以包括学生成绩、教育教学成果、教学质量评估等，但要注意避免过度依赖简单的量化指标，要充分考虑教师的教学方法、教学过程和教学反思。
五、坚持公正公平，建立正向激励机制高校教师的考核评价应公正公平，充分考虑各种评价因素的权重和评价指标的合理性。
要建立正向激励机制，通过评价结果的公示和激励措施的实施，鼓励教师积极参与教育教学和创新，提高教学水平和科研能力。
六、坚持持续改进，加强评价体系建设高校教师的考核评价是一个动态的过程，需要不断改进和完善。
要加强评价体系建设，不断更新评价指标和方法，充分借鉴国际先进经验和做法，根据教育教学发展的需求，及时调整和优化评价体系，确保评价体系的科学性和有效性。
发挥综合素质评价在学生成长中的教育作用
发挥综合素质评价在学生成长中的教育作用随着全球化和信息化的发展，社会对人才的要求越来越高，不仅需要人们掌握丰富的知识和技能，也需要他们拥有较为全面的综合素质。
这种综合素质评价不仅仅是在学校中进行，而是贯穿于人的生命之中。
对于学生成长来说，发挥综合素质评价的教育作用，可以帮助他们更全面地发展自己，更好地适应未来的社会发展。
一、什么是综合素质评价？综合素质评价是以学生全面发展为目标的评价体系，通过对学生的学业成就、能力素质、思想道德品质和身心健康等方面进行考核评价，以期在学生成长过程中，能够更好地促进他们的全面发展。
二、发挥综合素质评价在学生成长中的教育作用1、促进学生综合素质的全面发展综合素质评价的核心目的是以学生的全面发展为出发点，引导学生在多方面进行素质提升，包括学业成绩、各类文体活动、社会实践、科技创新等行为。
通过对学生多方面的考核评价，从而促进学生综合素质的全面发展。
2、激发学生学习兴趣和学习意识学生在进行多方面的行为时，不仅可以丰富自己的知识，而且还能够增强自身的能力和信心，更重要的是可以激发他们的学习兴趣和学习意识。
学生在逐渐掌握知识和技能的过程中，不断提升自己的能力，这种成长的过程可以让学生更喜欢学习，从而打破了单纯的把学习视为一项繁琐的任务的观念。
3、促进学生自我认识和自我评价综合素质评价过程中，学生通过不同渠道了解到了自己的长处和短处，更客观的看待自身能力和生活状态，从而培养了自我认识和自我评价的能力。
通过不断的评价过程，学生能够从不断的反思中形成更全面切实的自我认识，了解自己在未来学习和生活道路上的发展方向，发现自我潜力和优势所在，以期在未来的学习和生活中能够更好地实现自我发展。
4、塑造学生各方面的素质通过综合素质评价,学校可以全面考核学生的各项素质，例如：思想道德品质、人际交往能力、情感态度、身体素质等方面。
通过对于学生的评价，可以发现其不足之处，从而进一步进行针对性的训练和培养。
完善考核体系,强化导向作用 措施
完善考核体系,强化导向作用措施1. 引言1.1 问题背景在当今社会，随着经济的不断发展和社会结构的不断变化，各行各业都面临着越来越激烈的竞争。
对于企业和组织来说，如何有效地评估和考核员工的工作表现，以提高整体业绩和效率，已经成为一个亟待解决的问题。
传统的考核体系往往存在一些缺陷和局限性，比如过于主观、缺乏科学性、容易被操纵等。
这就导致了一些问题的产生，比如员工工作积极性不高、绩效评价不公平、业绩考核不准确等。
这些问题的存在严重影响了企业和组织的正常运转，也影响了员工的工作积极性和工作质量。
为了解决这些问题，完善考核体系、强化导向作用成为当下亟待关注和解决的重要议题。
只有建立科学合理的考核体系，加强导向作用，才能更好地激励员工，提高工作效率，推动组织的持续发展。
探讨如何完善考核体系、强化导向作用，已经成为当下企业管理和组织发展的重要课题。
1.2 意义完善考核体系,强化导向作用的意义在于提高管理效率和员工绩效，促进组织发展和实现战略目标。
通过明确目标和标准、量化绩效和成果，能够为员工提供清晰的奋斗方向和动力，进一步激发员工的工作热情和创造力。
完善考核体系和强化导向作用还可以帮助企业识别和激励高绩效员工，促进员工之间的竞争和合作，提升团队整体绩效。
完善考核体系和强化导向作用也有助于发现并纠正组织发展中存在的问题和不足，可以帮助领导者更全面地了解员工的工作表现和个人能力，为员工提供更有针对性的培训和发展机会。
通过建立有效的考核体系和强化导向作用，能够加强组织对员工的管理和引导，推动组织向着更高效、更有竞争力的方向发展，实现组织与员工双赢的局面。
2. 正文2.1 完善考核体系的重要性完善考核体系是组织管理中非常重要的一部分，它不仅可以评估员工的工作表现和能力水平，还可以激励员工积极进取、提高工作绩效。
一个完善的考核体系可以帮助组织更好地实现战略目标，提高整体绩效水平。
完善考核体系可以帮助组织更加客观地评估员工的工作表现和能力。
绩效考核引导作用
绩效考核引导作用绩效考核是组织中常见的管理工具，它不仅对员工的工作表现进行评估，还能在一定程度上引导员工的工作行为和增强他们的工作动力。
本文将从不同的角度探讨绩效考核的引导作用，并分析其对组织和员工的影响。
1. 引导员工明确目标和职责绩效考核的一个重要功能是让员工明确工作目标和职责。
通过制定具体的绩效指标和考核标准，员工可以清楚地了解自己的工作要求，以及达到这些要求所需的能力和行为。
例如，一个销售人员在绩效考核中被要求实现一定的销售额，这将促使他们更加努力地工作并积极地寻找销售机会，以达到考核标准。
因此，绩效考核可以帮助员工明确工作目标，并激发他们为实现这些目标而努力。
2. 提供有效的反馈和改进机会绩效考核还可以为员工提供有力的反馈，帮助他们认识到自己的不足之处并找到改进的方向。
当员工的工作表现被评估后，管理者可以通过绩效考核结果与员工进行沟通，指出其表现中的优点和不足，并提供具体的改进建议。
这种反馈和指导将帮助员工了解自己的工作状态，并有针对性地发展和提升自己的能力。
同时，员工在日常工作中也可以根据绩效考核的反馈结果自我调整和改进，提高工作表现。
3. 建立公平激励机制通过绩效考核，组织能够建立公平的激励机制，根据员工的工作表现给予相应的奖励和认可。
这一激励机制可以激发员工的积极性和工作动力，促使他们尽力完成工作任务。
同时，公平的激励机制也能够减少内部不公平感，提高员工的工作满意度和组织认同度。
通过绩效考核引导公平激励机制的建立，组织可以更好地留住和吸引优秀人才，提高组织整体绩效。
4. 推动组织目标的实现绩效考核可以帮助组织实现其目标，并推动组织的发展与进步。
通过设定与组织目标相关的绩效指标，员工的工作表现将紧密联系于组织的整体绩效。
例如，如果一个组织的目标是提高客户满意度，那么绩效考核可以将客户满意度纳入评估指标，并要求员工通过提供优质的客户服务来达到高水平的绩效。
这样，绩效考核将激励员工为组织的目标努力工作，并推动组织朝着预定的方向前进。
绩效考核如何发挥正作用
绩效考核如何发挥正作用绩效考核如何发挥正作用绩效考核如何发挥正作用1一、内部公平性1、考核指标的设计在设计考核指标时，应该遵循三个原则：第一是战略相关性。
企业整体的战略目标与经营重点需要向下细分到各级员工，成为具体的工作任务。
因此，设计出的考核指标要有助于引导和激励员工完成由企业整体战略目标传递和细分下来的工作任务。
如果考核指标的设计与企业整体战略关系度低，则可能导致员工自认为很努力地在提高自身绩效，但对企业发展的贡献却不大，得不到企业认可或重用，由此感受到不公。
第二是高效度。
考核指标的设计要能够全面、客观地反映工作绩效，避免漏掉收益不高却很关键的指标以及掺入不可控的外部因素。
例如，考核销售人员的绩效时，不能只关注销售额，而漏掉收益不高但却很关键的指标如服务态度。
第三是高信度。
考核指标应该保持一定的稳定性或一致性。
也就是说，不论谁来评，评几次，运用同一套考核指标对同一个员工的评价结果偏差小，信度就高。
要实现高信度，考核指标应该是具体的、可量化、可操作的。
例如，可以运用数量作为标准，如把“销售能力高”转换为“销售数量”来考核。
尽管不是所有考核项目都可以量化，但是应该有意识地提高可量化的程度，增强操作性，降低主观评价的成分，避免人情现象。
高效度和高信度都是公平性的有力保证。
2、考核方法的选择绩效考核的方法很多，包括关键绩效指标法(KPI)、目标管理法(MBO)、平衡计分卡法(BSC)、360度反馈法、关键事件法等等。
不同的考核方法有不同的特点，企业要结合不同的考核需求进行选择，避免因选择了不恰当的考核方式而造成的不公。
此外，采用多种绩效考核方法协同作用，多维度考察员工绩效，也有利于确保公平性。
举例来说，在中国，360度反馈法在绝大多数企业中都运用得不好，这主要是由文化大环境决定的。
中国人普遍不爱有话直说，就事论事，都希望一团和气，不愿得罪人。
在这样的文化环境中，360度反馈法就无法真实地反馈员工作业绩，得高分的可能是那些工作业绩不突出但却善于处理人际关系的老好人，有损绩效考核的公平性。
师德考核办法
师德考核办法为规范教师职业行为，全面提高我校教师的师德水平，营造良好的教书育人环境，进一步建立健全师德建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德建设的实效性，造就一支让人民满意的教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《滨州市中小学教师师德考核暂行办法》，制订《……三中师德考核办法》。
一、考核对象在编在岗教职工。
二、考核原则（一）以人为本、激励为主。
师德考核是教师绩效考核的重要组成部分，事关教育事业的和谐发展和广大教职工的切身利益，要坚持教育为主、重在规范，充分调动广大教职工的主动性、积极性和创造性，鼓励教师通过集体教育和自我教育不断提升道德素养。
（二）客观公正、实事求是。
要做到规范程序、依法办事，充分尊重教师的民主权利，实行考核标准、考核过程和考核结果三公开，充分体现考核的公开、公平和公正，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。
（三）奖优罚劣、促进发展。
坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师认真践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
三、考核内容（一）遵纪守法。
遵守学校规章制度，自觉践行师德规范，维护学校荣誉和教师形象。
全面贯彻国家的教育方针，坚持正确的教育观、学生观、质量观。
认真履行教师职责，依据国家课程方案和省市教育教学政策规定开展教育教学活动，不得随意调整课程和课时，不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务。
（二）爱岗敬业。
热爱教育事业，认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，精心制定教育教学计划，精心开发课程资源，精心备课、上课，精心进行作业批改、指导学生课外学习与生活，精心组织考试、评价和教育教学反思，服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学任务。
不得对工作敷衍塞责，不得在工作时间从事与教育教学无关的活动，杜绝教育教学事故发生。
（三）关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待每一位学生，不得单纯以学生成绩评价学生，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩排名。
考核评价结果运用建议范文
考核评价结果运用建议随着企业管理的日益精细化和科学化，考核评价作为衡量员工工作表现、激励员工积极性的重要手段，其结果的运用也显得尤为关键。
本文旨在针对考核评价结果，提出一系列具体的运用建议，以期为企业的人力资源管理和整体运营提供有益参考。
一、明确考核目的，强化结果导向考核评价的首要目的是激发员工潜能，提升工作效能。
因此，在运用考核结果时，应始终坚持结果导向，将员工的业绩与企业的战略目标紧密结合。
同时，要明确考核评价的具体目标，确保考核过程与结果运用的连贯性和一致性。
二、实施奖惩制度，激发员工积极性根据考核评价结果，对表现优秀的员工给予相应的奖励，如音升.加薪、奖金等，以激励其继续发挥优势，为企业创造更多价值。
对于表现不佳的员工,则应根据实际情况采取适当的惩罚措施，如警告、降薪、调岗等，以促使其改进工作表现。
三、制定培训计划，提升员工能力针对考核中暴露出的问题和不足，企业应制定具体的培训计划，帮助员工提升技能水平和综合素质。
培训内容可包括业务培训、技能提升、团队协作等方面，以确保员工能够更好地适应岗位需求，为企业的发展贡献更多力量。
四、优化人才配置，实现人岗匹配根据考核评价结果，企业应对员工的岗位进行适当调整，以实现人岗匹配。
对于表现优秀的员工，可给予更多的发展机会和挑战，以激发其更大的潜能;对于表现不佳的员工,则应根据其能力和特长进行岗位调整，以发挥其最大价值。
五、建立反馈机制，促进持续改进考核评价结果的运用不应止步于奖惩和培训，更应建立起有效的反馈机制，以促进持续改进。
企业应定期与员工进行面谈，就考核结果进行深入沟通，了解员工的想法和建议，以便更好地调整和优化考核评价体系。
同时，鼓励员工提出自己的改进计划和目标，为他们提供必要的支持和帮助，以共同推动企业的持续发展和进步。
六、强化数据分析,优化考核体系对考核评价结果进行深入的数据分析，有助于发现考核体系中的问题和不足，进而进行有针对性的优化。
企业应定期对考核数据进行统计和分析，关注各项指标的变化趋势和异常值，以便及时调整考核标准和权重。
考核评价标准作用
考核评价标准作用考核评价标准是评估个人或团队绩效和能力水平的一种工具，它具有以下几个作用：首先，考核评价标准可以为组织提供一个公正、客观的评估体系。
通过明确的标准和指标，可以帮助组织建立一个客观公正的评价体系，减少主观因素的干扰，确保评价结果的准确性和公正性。
这对于组织的发展和管理具有重要的意义。
公正的评价结果能够帮助组织识别出绩效良好的员工和问题较大的员工，为组织制定有针对性的培训和晋升计划提供科学依据。
其次，考核评价标准可以激发个人的工作动力和个人发展愿望。
通过能力评估和绩效评价，个人可以了解自己在工作中的表现好坏以及发展方向，从而对自身的工作成绩有一个清晰的认知。
在评价标准的指导下，个人可以在工作中明确自己的目标，努力提高自己的工作能力和绩效水平，从而获得更好的评价结果。
第三，考核评价标准可以推动组织的持续改进和提高。
通过对个人或团队绩效水平的评估，组织可以了解到自身的优势和不足之处，及时进行调整和改进。
通过对绩效不佳的员工进行培训和辅导，帮助其提高工作能力和绩效水平，促进整个团队和组织的发展壮大。
同时，也可以借助评价结果，找出组织管理上存在的问题，及时进行改进和优化，提高组织整体的竞争力。
最后，考核评价标准可以提高工作效率和工作质量。
通过对绩效和能力的评估，可以找出工作过程中存在的不足之处，有针对性地进行改进和调整，从而提高个人和团队的工作效率和工作质量。
同时，评价标准也能够激发员工的工作积极性和责任心，使他们更加主动地投入工作，并且持续改进，提高自身的工作能力和表现水平。
综上所述，考核评价标准在组织的人力资源管理中具有重要的作用。
它可以为组织提供一个客观公正的评价体系，激发个人的工作动力和发展愿望，推动组织的持续改进和提高，同时也能提高工作效率和质量。
因此，合理有效地制定和应用考核评价标准对于组织和个人都是非常重要的。
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发挥考核评价的促进作用
——2008年对实习教师考核评价的思考
考核评价是对某一阶段工作进行的评定。
我认为它主要有两方面的作用：一是经过考核评定，掌握情况。
二是通过考核评定，找出不足，促进工作更进一步提高。
考核评价不仅仅是一项工作任务，更重要的是引导、促进和提高。
实习教师考核评价是由学校领导、教学部、教师和学生进行的，要发挥其引导、促进和提高作用，就要制定切实可行的考评标准，并提前告知参评人和被参评人，要在考评中做到客观、公正。
一、发挥考核评价对工作的促进作用
1、考核评价标准的制定
考核评价的标准，是考评工作的基础，制定要符合实习教师的工作要求，大家都应该做到或经过努力能够做到，通过主管部门起草，大家讨论修正来确定，使之形成统一认识，增强执行的自觉性。
2、考核评价标准的告知
在考评期间的工作开始就向参评人和被考评人公布，这样就使参评人知道考核评价的内容，平时注意观察，积累资料，为考核评价提供正确的依据。
特别是对于学生来说，他们的考评意见比较重要。
而老师应该做到哪些？那些方面因该怎样做不太清楚，让他们参与考评，就会应付差使，可能连考评标准都不一定看明白，稀里糊涂打分，就会影响考评的真实性。
使被考核人知道考评标准，使其知道整个工作过程都在大家的监督之下，考核结果不只是评出来的，而是干出来的，就会以考核评价标准为目标，不断促进和提高自己的工作。
被考评人不知道考核标准有哪些内容，特别是参加工作时间短的老师，就会有一些方面做不到位，等学期结束再进行考评，工作做完了，好、差已成定局，促进提高效果也就没那么大了。
3、考核评价时间的安排
为了更好的发挥考核评价对工作的促进作用，不一定只期末进行一次，期中可以小范围考评一次，以利于肯定成绩、找出不足，进一步做好工作。
4、被考评者参加自评
考核评定一个是互评，一个是自评。
互评是他人对自己的评价，自评是自己对自己的评价，如果不参加自评，没有把自己的工作与标准进行检查对照，对自己的工作就不一定能够做出正确的评价，可能会对他人的考评结果产生不公正的怀疑。
通过自评，更能找准缺点、差距，所以被考评人也可以通过无记名投票的方式参加自己的考评。
二、考核评价要客观、真实
1、考核评价标准要不断完善
随着职业教育和学校工作的不断改革、发展，对实习老师也会有新的要求，再就是随着实施过程中发现的问题，也要对考核评价标准进行不断修订，不断完善，使其符合工作实际要求。
2、考核评价标准要考虑差异
首先，参加考评的人员不一定对被考评者的各个方面都能接触到，都能了解、掌握清楚，对不清楚的方面可能会出现主观臆断，也可能出现听别人说怎么样，就会存在不客观的因素，可以对考核标准中不了解的方面不打分。
其次，对因工作需要，将其他专业的老师调到实习岗位，按统一标准考评也是不公平的，可以对比较专业方面要求的打分不计算。
对不打分和不计分的情况可以通过如下的计算方法确保考评的客观、真实性：
所填条目得分之和÷所填条目分值之和×100＝考核得分
所计算条目得分之和÷所计算条目分值之和×100＝考核得分
三、考核结果的反馈
为了使考评起到促进作用，不能只把考评结果作为资料装入档案，应采取适当的形式反馈给本人，使其知道别人对自己的工作评价，可以通过敬业精神、业务能力、遵章守纪等方面进行分项统计，优点给予肯定，继续发扬，不足给予指出，提出改进意见。
总之，发挥考核评价的促进作用，会使实习老师工作有标准，努力有方向，使我校的实习工作有一个很大的促进和提高。
许志宏
2008.1.18。