《快乐读书吧：读读儿童故事》精品教案
快乐读书吧读读童话故事优质教案
快乐读书吧读读童话故事优质教案一、教学内容本节课选自教材《快乐读书吧——读读童话故事》章节，详细内容包括童话故事的特点、结构及其在文学中的地位。
我们将重点学习《丑小鸭》、《白雪公主》等经典童话故事，分析其情节、角色以及寓意。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，能区分童话与现实生活的差异。
2. 培养学生通过阅读童话故事，感受其中所传递的真善美价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析童话故事中的角色、情节及寓意。
三、教学难点与重点重点：童话故事的特点、结构及其在文学中的地位；经典童话故事的分析。
难点：如何引导学生从阅读中感受童话故事的真善美，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《丑小鸭》、《白雪公主》等童话故事书籍。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容：介绍童话故事的特点、结构及其在文学中的地位，让学生对童话故事有全面的认识。
a. 童话故事特点：想象丰富、寓意深刻、角色鲜明。
b. 童话故事结构：起承转合。
c. 童话故事在文学中的地位：培养儿童审美情趣，传承文化。
3. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，分析其情节、角色及寓意。
4. 随堂练习：让学生分组讨论《白雪公主》的故事情节、角色及寓意，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 童话故事特点a. 想象丰富b. 寓意深刻c. 角色鲜明2. 童话故事结构：起承转合3. 经典童话故事：《丑小鸭》、《白雪公主》七、作业设计1. 作业题目：阅读一个自己喜爱的童话故事，分析其情节、角色及寓意。
2. 答案：学生需提交一份阅读心得，包括故事情节、角色分析及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对童话故事的理解程度，以及他们在阅读过程中能否体会到真善美价值观。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，参加童话故事创作、表演等活动，提高阅读兴趣和文学素养。
《快乐读书吧：读读儿童故事》教案
《快乐读书吧：读读儿童故事》精品教案教学对象：一年级学生教学目标：2. 引导学生理解故事内容，提升阅读理解能力。
3. 培养学生学会欣赏故事，提高审美情趣。
教学内容：1. 学习五个儿童故事，包括《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》、《小红帽》、《白雪公主》、《青蛙王子》。
2. 分析故事主题，培养学生的道德观念和价值观。
3. 进行口语表达和小组讨论，提高学生的交流能力。
教学资源：1. 故事书籍《快乐读书吧：读读儿童故事》。
2. 教学PPT。
3. 小组讨论表格。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生口语表达能力。
3. 学生阅读理解测试成绩。
二、教学准备教师提前准备教学PPT，包括故事内容、图片、问题等。
学生提前阅读故事书籍，对故事内容有一定了解。
1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的儿童故事，激发学生对儿童故事的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师介绍本次课程将要学习的故事《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》、《小红帽》、《白雪公主》、《青蛙王子》。
3. 故事讲解（15分钟）教师分别讲解五个故事，引导学生关注故事情节、角色特点和道德观念。
4. 故事分析（10分钟）教师提出问题，引导学生思考故事中的道德观念和价值观，如勇敢、善良、聪明等。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，填写小组讨论表格。
6. 口语表达（5分钟）每组选一名代表进行口语表达，分享本组讨论成果。
7. 课堂小结（5分钟）教师总结课堂内容，强调故事中的道德观念和价值观。
8. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生选择一个最喜欢的故事，写一篇简短的故事梗概和自己的感受。
四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价教师对学生的课堂参与度、口语表达能力和作业完成情况进行评价，总结学生在本次课程中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学准备教师提前准备教学PPT，包括故事内容、图片、问题等。
快乐读书吧《读读童话故事》优秀教学案例二年级语文上册统编版
问题导向的教学策略能够引导学生主动思考和探究，培养学生的问题解决能力。在教学过程中，我会提出具有启发性的问题，引导学生深入思考童话故事中的人物形象、情节发展以及故事主题。例如，在教授《小红帽》这一课时，我会提问：“小红帽为什么会被大灰狼欺骗？”“你认为小红帽应该如何避免这个危险？”等问题，引导学生从不同角度分析和解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我会注重情景的创设，让学生能够身临其境地感受童话故事的魅力。例如，在教授《白雪公主》这一课时，我会利用多媒展示白雪公主的美丽画面，让学生仿佛置身于童话世界之中，从而激发学生的学习兴趣和想象力。同时，我还会通过角色扮演、讲故事等方式，让学生参与到故事情境中，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和积极性。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的一环，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知和自我改进能力。在教学过程中，我会引导学生进行自我反思和评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，从而促进学生的自我成长。同时，我还会对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。例如，在教授《小红帽》这一课时，我会让学生写一篇关于自己学习收获和反思的日记，让学生在反思中总结自己的学习经验，提高学生的自我认知和自我改进能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作，共同完成任务。例如，在教授《白雪公主》这一课时，我会让学生分组讨论：“你们认为白雪公主是一个怎样的人？”、“她为什么能够吸引那么多人的喜爱？”等问题，让学生在讨论中相互交流、相互启发，提高学生的合作能力和思维能力。
快乐读书吧：读读儿童故事教学设计语文二年级下册统编版
针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于阅读能力较弱的学生，教师给予个别指导，帮助他们克服困难，提高阅读能力。
3.采用启发式教学，培养思维能力
教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的思维能力和创新意识。
5.学生与家长共同讨论故事中的人物品质，引导孩子学习优秀品质，培养良好的道德观念。
6.学生搜集其他有趣的儿童故事，与同学进行交流，分享阅读的快乐。
7.教师针对学生的阅读进度和水平，设计个性化阅读任务，提高学生的阅读能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长。
5.培养学生主动阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动；
2.采用启发式教学，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力和创新意识；
3.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解故事的基本情节，把握故事的主题思想；
2.学会运用词汇、句型表达自己对故事的理解和感受；
3.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学过程中，教师将运用生动有趣的故事引入，创设情境，激发学生的学习兴趣。通过引导学生关注故事中的人物、情节，使他们主动参与到课堂学习中。
3.家长要积极参与学生的阅读过程，关注学生的阅读兴趣和需求。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生提高。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时(教案)部编版语文二年级下册
《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读儿童故事，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 学习儿童故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。
2. 学习儿童故事中的角色特点，如主人公、反面角色、配角等。
3. 学习儿童故事中的情节安排，如悬念、冲突、解决等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、故事书。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示儿童故事的封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排，帮助学生建立阅读框架。
3. 阅读实践：学生自主阅读故事，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事内容，分享阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 儿童故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 儿童故事的角色特点：主人公、反面角色、配角等。
3. 儿童故事的情节安排：悬念、冲突、解决等。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长监督孩子阅读一篇儿童故事，并签字确认。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时调整教学策略。
2. 教师要鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 教师要关注学生的阅读习惯，如爱护书本、保持阅读环境的整洁等，培养学生的良好习惯。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、讲解三、阅读实践在阅读实践环节，学生需要自主阅读故事，教师则巡回指导，解答学生疑问。
这个环节是培养学生阅读理解能力的关键。
为了确保每个学生都能充分参与，教师可以提前准备好不同难度级别的故事材料，以便根据学生的实际情况进行分配。
统编小学语文二下《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
快乐读书吧：读读儿童故事课题名称：二年级下册《快乐读书吧：读读儿童故事》学习目标：1.能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，与大家分享课外阅读的收获。
课时安排：1课时。
学习过程：第一课时一：谈话导入，揭示课题活动1：读读课题1.同学们，你们喜欢听故事吗？你自己读过故事吗？你读过什么故事？今天，就让我们一起再次走进“快乐读书吧”，继续享受读故事的快乐。
（板书：快乐读书吧：读读儿童故事）2.学生读课题。
活动2：读读内容1.根据题目，你们能猜出这次“快乐读书吧”活动读的是哪个方面的书吗？预设：对，读的是关于儿童故事的书。
2.儿童故事是什么样的呢？让我们读读课文的题目内容，先了解一下。
（1）轻声朗读《读读儿童故事》的内容，读完后想一想：故事里的儿童是怎样的？（2）猜一猜：这次阅读活动，向我们提出什么要求？活动3：明确要求预设1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这次阅读活动，还向我们提出了3个要求：预设2：我们读完四个故事：《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》《七色花》《愿望的实现》后，知道故事中都写了谁？他们的生活是怎样的？预设3：我们要学会看目录。
预设4：学会分享自己读过的儿童故事。
二：学看封面，会猜故事活动1：我会读封面同学们，儿童故事这么有趣，你一定很想知道故事的内容！学会看目录，你就有可能会猜出故事的内容，赶紧来试一试吧！1.看封面，猜故事：请同学们看看这幅图（《大头儿子和小头爸爸》的封面），你能猜到这是哪个故事？预设：这幅图就是《大头儿子和小头爸爸》的封面，封面上有两个人，小头爸爸背着大头儿子，小头爸爸戴着眼镜，一只小鸟在旁边看着他们。
2.封面上还有可能会出现哪些内容？预设：还有可能会出现作者、出版社的名称等。
3.同学们，你们知道《大头儿子和小头爸爸》的作者是谁吗？来看看她的简介吧！课件出示：郑春华，女，中国作协会员。
快乐读书吧《读读儿童故事》(教学设计)一年级语文下册
教学过程背诵童谣，激情导入。
（设计意图：谈话导入儿童故事，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
）教师：从小到大，妈妈和老师一定带着你读过许多许多的儿歌或童谣，你最喜欢一首？背给大家听，好吗？指名学生背自己喜欢的童谣或儿歌。
教师：一首首儿歌就像一个个快乐的音符，一首首童谣就像一支支动听的乐曲，给我们的童年带来了无数的快乐与幸福。
这节课，让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，去分享更多的童谣和儿歌！学习任务一阅读童谣，感受趣味。
（设计意图：儿歌和童谣充满着乐趣，无需教师多言语，只要让孩子们读一读，赛一赛，就能在阅读中感受到快乐和趣味，产生阅读兴趣。
）1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）出示学习要求：①大声朗读童谣，借助拼音，读准确，读流利。
②同桌赛读：比一比，看谁读得最正确。
③想一想，读了童谣你知道了什么？（2）按照学习要求，学生尝试自学童谣。
（3）汇报交流。
①指名读童谣，教师相机正音。
②交流阅读收获。
预设1：外婆给我准备了好多好吃的东西，有糖，有水果，还有饼儿，还有糕。
预设2：外婆很喜欢我，也很疼我，很爱我。
（4）指导学生读好童谣：你的外婆是不是也这样爱你呢？一边读童谣，一边想想爱我们的长辈，读出幸福和快乐。
（5）尝试一边做动作，一遍背诵童谣。
2.趣读儿歌《小刺猬理发》。
（1）借助拼音，大声朗读《小刺猬理发》，读准字音，读通儿歌。
（2）同桌赛读：比一比，看谁读得最正确。
（3）交流阅读收获：你觉得这首儿歌有趣吗？你觉得哪里有趣？预设：理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。
小娃娃的头发太长了，长得就像一只可爱的小刺猬。
（4）再读儿歌，读出有趣。
（5）尝试一边做动作，一遍背诵童谣。
学习任务二拓展诵读，快乐分享。
（设计意图：诵读自己熟悉的童谣，能更好地激发了学生展示的欲望，借助班级热情的展示氛围，能激发学生更浓郁的阅读热情。
当学生跃跃欲试时，引导学生交流喜欢的书籍，教师推荐《读读童谣和儿歌》，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。
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《快乐读书吧：读读儿童故事》精品教案
快乐读书吧：读读儿童故事
教材分析
《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
学情分析
二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标
【知识与技能】
1、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2、能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】
1、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。
2、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】
1、感悟故事中的人物形象和人物品质。
2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。
重点难点
重点
掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点
让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备
教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。
课时安排
1课时
一、激发情感，导入新课
1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
(学生自由说)
2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。
二、借助故事书，指导阅读
1、课件出示关于《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事
(《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们
《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。
有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。
《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。
《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。
愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。
第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。
可随后，他们又有了新的烦恼……)
2、通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
(1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。
目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。
(2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
(3)学生自己试着翻一翻，对一对。
(4)请一位学生示范，其余学生评价。
3、引导学生谈谈读这四个故事后的感想。
4、小组内互相交换不同的故事书，看目录，大体说出故事的主要内容。
三、借助童书推荐目录，指导学生课外阅读
1、出示适合二年级学生读的故事书。
2、布置作业。
请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的故事书。
四、梳理板书
快乐读书吧
读读儿童故事
目录
篇目标题……页码
五、教学感悟
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活经验，并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。
这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。
快乐读书吧：读读儿童故事
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定
能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
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教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。