四年级美术上册第20课《漫画欣赏》教案新人教版

《漫画欣赏》教学设计

一、教材分析

作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而

夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。

漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别

生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。

二、教学思路

本课教学可采用以下环节：欣赏优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与评述自己收集的漫画作品。

教师可通过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，展示与之相关的漫画，在轻松的

谈话过程中引入课题。这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品，寻找漫画

的主要特点。通过对比分析，发现漫画表现手法的多样性。其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解，教师可用其中两三幅作品为例，循循诱导，带领学生分析和感受作品的深层次意义。培养学生的欣赏能力和评述能力。

学生自己评述时，可以随意畅谈自己的感受，但教师应提示学生分析要点：

1.作品的表现形式是什么，作者是谁？

2.作品的画面内容是什么？

3.说说作品给你的启示？（深层次含义）

教学目标：通过欣赏、观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的

深层含义

教学重难点：用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。

三、教学过程

【教案一】

（一）引导阶段

教师拿出一个塑料袋，引出当今社会的白色污染问题。总结：十几年前，由于塑料袋的

出现，大家在采购时都觉得方便多了。但就为了这种小小的“方便”引得许多厂家大量生产塑料袋，每年全球所消耗的塑料袋不计其数。然而塑料制品对环境的污染是非常大的，因

为塑料在土壤里面不容易分解腐烂，所以破坏力极大。终于有一天，有人觉得这种做法得不偿失，所以画了一些这样的漫画以警醒大家。教师出示白色污染的环保漫画。

学生欣赏漫画，感受作者对作品倾注的情感，初步认识漫画与生活的联系。

（二）发展阶段

欣赏课本上的漫画，教师用多媒体课件展示作品，简单介绍作者。

用提问的方式引导学生分析作品，如作者是用什么形式来创作这幅作品的，画面内容是

什么（画了些什么）。通过分析画面内容里巧妙的构思，培养学生的形象思维能力、创新精神。

通过大量的分析，我们可以总结出漫画的主要特点：运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。

，

教师引导学生不断挖掘作品的深层次含义。你觉得作者表达了什么思想或情感？这幅作 品给了你什么样的启示？学生通过思考，渐渐感悟生活中的美与丑，增强其是非观。

（三）展示与讲评阶段

学生尝试通过语言或文字的形式，分析一幅漫画作品，与同学交流讨论。

（四）收拾与整理阶段

教师为学生提供一些收集漫画资料的途径方法（如图书馆查阅、网上搜索、平时积累等），

供学生以后收集资料所用。

【教案二】

（一）引导阶段

播放《三毛流浪记》儿歌视频短片，激起学生学习兴趣。

学生听音乐，看视频，进入学习氛围。

教师介绍视频里的漫画明星“三毛”，引入新课。

（二）发展阶段

教师引导学生欣赏课本上张乐平作品《三毛爱科学》，讲解分析要点：1. 作品的表现形

式是什么，作者是谁？ 2. 作品的画面内容是什么？ 3. 说说作品给你的启示。（深层次含 义）教师引导学生分析丰子恺的作品《上行下效》 让学生再次熟悉分析要点。 学生自主分析课本上剩余的漫画作品，再通过相互的交流讨论、总结漫画的特点：运用 夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。教师引 导学生不断挖掘作品的深层次含义。你觉得作者表达了什么思想或情感？这幅作品给了你什 么样的启示？学生通过思考，渐渐感悟生活中的美与丑，增强是非观。

（三）展示与讲评阶段

以小组合作的形式，分别收集与分析一幅漫画作品及其作者介绍，小组成员上讲台通过 语言的形式向大家展示。

（四）收拾与整理阶段

教师引导学生分类整理好自己的资料、笔记等。