美国高校对体育文化休闲专业人才的培养比较
中西方休闲体育文化的比较
中西方休闲体育文化的比较作者：宫新清尹军来源：《首都体育学院学报》2009年第05期摘要：休闲体育已经成为西方学者的专业研究领域，休闲体育的社会价值、功能和作用也越来越受到学者和政府的关注。
因此，学习、借鉴和运用国外先进的研究成果，对提高中国休闲体育的研究水平具有重要作用。
运用文献资料法、比较分析法和特征解析等方法，对中西方休闲体育文化的差异进行了深入研究。
研究揭示：西方的休闲体育文化历史进程呈现出动态的、两头高中间低的“U”型曲线，而中国的发展则呈现出静态的、直线型的进程。
在认识、体育休闲的内容、运动负荷、休闲体育迷的培养与休闲教育等方面，中西方均存在着一定的差异。
关键词：休闲；体育；文化；差异中图分类号：G 80-05文章编号：1009—783X(2009)05—0547—03文献标志码：A随着社会变化和科学技术的迅猛发展，人们的余暇时间日益增多，关注身心健康和休闲体育方式的选择已成为一种生活时尚。
目前，休闲体育已经成为西方学者的专业研究领域，休闲体育的社会价值、功能和作用也越来越受到学者和政府的关注。
因此，学习、借鉴和运用国外先进的研究成果，对提高中国休闲体育的研究水平具有重要作用。
本文期望通过对中西方休闲体育文化差异进行比较研究，能为我国休闲体育发展提供有价值的参考依据。
1休闲体育文化发展程的比较研究休闲学产生于美国，其标志是1899年凡勃伦(Velble)发表的《有闲阶级论》。
他提出休闲已成为一种社会建制，人的一种生活方式和行为方式。
研究表明，由于中国与西方社会的历史背景差异，使休闲体育文化的发展形成了不同的历史脉络，主要表现在：西方的休闲体育文化发展呈现出两头高中间低的“u”曲线。
哲学家亚里士多德曾指出幸福存在于闲暇之中，休闲是一切事物的中心，是科学和哲学诞生的基本条件之一。
瑞典哲学家皮普尔指出休闲是人的一种思想和精神态度，它不是外部因素的结果，也不是由空闲时间所决定的。
戈比认为休闲是从文化环境和物质环境中解脱出来的一种相对自由的生活，它使个体能够以自己所喜爱的、本能的感到有价值的方式，在内心之爱的驱动下行动，并为信仰提供一个基础。
(完整版)休闲体育发展情况
国外的休闲体育文化发展情况休闲健身的方式不仅属于个人的兴趣与爱好，而且在一定程度上体现出民族的文化特征。
纵观世界各国，各种休闲健身活动五花八门，令人目不暇接，其中有许多内容和方式值得我们借鉴。
20世纪后半叶以来，随着个人拥有物质财富和自由时间的增多，人们弥补和发展精神生活方面的需求显得尤为迫切，休闲成为后工业社会的主要现象。
从60、70年代开始，国际社会步入一个具有新的休闲理论和娱乐道德观的大众休闲时代，新的休闲观念强调休闲是生活的主要乐趣，休闲是当代社会最重要的特征。
1970年，联合国在布鲁塞尔召开了国际闲暇会议，会议通过了著名的《休闲宪章》。
《休闲宪章》的颁布，对于在全球范围内进一步推动休闲活动的发展，提高人类的生活质量、尊重人类追求休闲娱乐等自我发展的权利起到了积极的和有益的保障作用。
20世纪末，随着人类的一个崭新世纪的来临，无论是未来学家还是一般的民众，都对21世纪充满了一种憧憬。
世界未来学家格雷厄姆·莫利托在1999年曾预测：休闲产业将很快形成巨大的经济浪潮，成为下一个千年推动经济增长的五大引擎之一。
国际休闲研究权威人士杰弗瑞·戈比和托马斯·古德尔先生曾预测：“2015年前后，世界发达国家将进入休闲时代，休闲将成为人类社会的重要组成部分，休闲、娱乐和休闲旅游业将成为下一个经济大潮，并席卷世界各地。
届时，休闲服务将主导世界劳务市场，国民生产总值中会有一半以上的份额由休闲产业创造出来，人们将把生命中一半的时间和一半的金钱用于休闲”。
根据世界休闲组织预测，人均GDP达到2 000美元，是休闲需求急剧增长的门槛，它形成对休闲的多样化需求和选择；人均GDP达到3000美元，度假需求就会普遍产生。
而休闲社会则要求必须是1/3以上的时间用于休闲；收入支出的1/3用于休闲；国土的1/3用来休闲，达到了这3个条件才可以说是休闲社会。
而今，西方发达国家的人均GDP均突破5000美元，休闲已经成为他们生活中必不可少的一部分。
中美高校运动训练类专业培养方案的比较
中美高校运动训练类专业培养方案的比较作者：孙有平林朝霞来源：《体育学刊》2021年第02期摘要：采用文献法和访谈法，对中美8所高校运动训练类专业的培养方案进行比较，旨在完善我国高校运动训练专业人才培养方案，为培养适应时代发展和社会需求的运动训练专业人才提供新思路。
研究发现，美国高校的培养目标定位更务实，公共必修课的设置更关注人文与科学素养培育，学分修读更强调过程性评价，以及专业实践课采用“早实习、多实习”的方式，对培养过程的严格监控等做法值得借鉴。
关键词：学校体育;运动训练类专业;培养方案;培养目标;课程设置中图分类号：G807.01文献标志码：A文章编号：1006-7116（2021）02-0085-05Abstract： Using the methods of literature and interview， this study compares the training programs of sport training majors in 8 Chinese and American universities， aiming to perfect the training programs of sports training majors in Chinese universities， and provide new ideas for training sports training professional talents who can adapt to the development of the times and social needs. The study found that American colleges and universities have a more pragmatic training goal，and the establishment of public compulsory courses paying more attention to the cultivation of humanities and scientific literacy， and the credit study emphasizing the process evaluation， and the professional practice class adopting "the early practice， the multi-practice" way， as well as the strict monitoring to the training process by them. All these mentioned above especially is worthy of drawing lessons for our country.Key words： school physical education;sport training majors;training programs;traininggoal;curriculum setting我國运动训练专业创立于1957年[1]，至今已走过63年的历程，不仅招生规模大为增加，而且专业培养方案也在不断调整，专业发展已逐渐步入规范化、科学化的轨道。
中美休闲体育发展现状的比较分析
较分 析 法 。 对 中 美 的休 闲体 育 发 展现 状 进 行 比较 和分 析 ， 得 出相 应 休 闲 体 育 意 识 起 到 了非 常 重 要 的 作 用 。 另外 ， 我 国部 分 高 等 院 校 结论 ， 为 我 国 休 闲 体 育 的 发 展 提 供 依据 和 建 议 。
料获得相关的材料 进行分析和对 比。
２ 比较 与分析
２． １ 中美 休 闲体 育 管理 体 制的 比较
作 为 发 达 国 家 的 美 国 在 休 闲 体 育 的 管 理 方 面 承 担 着 重 要 的 较 强 、 对场 地要 求 较 高 ， 而 且 特 别 强调 利 用 森林 、 山地 、 湖 泊、 水库 、
乐的生活。 然而 ， 休 闲体 育在 中 国仍 是 一 门新 兴 的 学 科 ， 研 究 水 平 标 准 改 变 了 我 国 以 往 体 育 教 育 中观 念 相 对 滞 后 、 教 学 方 法 比较 陈
与西 方 国家 相 比 也是 较 低 ， 且 尚未 形 成 一 个 完 整 的理 论 体 系 。 美国
职能 ， 主 要职 能 包 括 ： 制 定 体 育和 休 闲方 面 的 法 规 、 对 地 方 的 休 闲 海 滩 等 自然 资源 ， 开 展滑 雪 、 野营、 钓鱼、 冲浪 、 划船 、 游 泳 等体 育运
工作进行监 督 、 提供休 闲体育场地设施 的服务 。 并且 它们有全 国 动， 满 足 现 代 人 回 归 自然 、 返朴归真的渴求 。 性的体育协 会 ， 全国性的 学术团体为其 发展提供支持 ， 拥 有 庞 大 ２． ４ 中美 休 闲体 育经 费来 源 的 比较 的 志 愿者 团 队 为 之 服 务 。 当 然 之 所 以 休 闲 体 育 能 在 美 国广 泛 的 开 套完整的管理体 制 ， 并 显示出“ 独立型 ” 和“ 合作 型 ” 的特点 。 与 美 国体 育的 管 理 实 施 的 是 社 会 主 导 型 的 管 理 体 制 ， 虽然美 国 资金 ， 主要的经费来源干体育赛事 、 体育市场消费 、 体 育 与 娱 乐 等
中美体育师资培养对比
Ｊｎ，０ ９ ｕ ．２ ０
中美体育师资培养对 比
万 莉， 杨善乾
（ 华师 范大学 体 育学 院 ， 西 四川 南 充 ６７０ ） ３０ ９
【 摘 要 】 通过介绍美国体 育师资培养特点 ， 并对美国宾州滑 石大 学体育 系与北京体育大学的相关专业课程 、 育师资培 体
养 的师资认证制度进行对比研究， 出两国体 育师资培养在专业理论课程 、 指 教育科学课程和实 习方面的差异 ， 为我国体育教育
动科 学 系 ， 园娱 乐环 境 系 ， 公 健康 与安 全 系 ， 复 体 康 育系 ， 运动 医学 系 ， 舞蹈 系 ， 育管 理系 。 体 北 京 体育 大 学 与体 育 有关 的专 业设 置 情 况 ： 武 术学 院， 竞技 学 院 ， 动 人体 科 学 ， 育传 媒 系 ， 运 体 运 动康 复 系 ， 育艺术 系 。 体 以上可 以看 出 ， 国滑石大学 的专业 设置更加丰 美 富， 主要表 现在开设 了一些 师范性实用专业 。因为美 国曾经也经 历过 师资饱 和而作 过专业 设 置 的大 幅度 调整 ， 都主要 以市场 为导 向看社 会急需哪些 与体 育有 关 的专业 ， 而一些不适应社会需求 的专业就被淘汰 ， 因 为在美 国， 的生存直接取决于学术服务 的销售 。 高校 表 １ 美 国滑石 大学体 育师 资专业 课程 设置
作者简介 ： 万
莉 （ ９ １ ） 女 ， 川 资 阳人 ， 士 研 究 生 ， 究 方 向 ： 育教 育训 练 学 。 １８ 一 ， 四 硕 研 体
第２ 期
万
莉， 杨善乾 ： 中美体育师资培养对 比
・９ ・ ９
国 滑 石 大 学 的 学 校 体 育 教 法 课 所 占 的 学 分 比 ２． ， １ ％ 而体 育 技术 教 法课 却 只 占 ２ ． ％， ７ ２５ ５ 这说 明美 国更 重 视 研 究 教 育学 生 的 方 法 ， 即更 需要 懂 得 如何
中美两国体育产业人才分类的综述研究
中美两国体育产业人才分类的综述研究1. 引言1.1 背景介绍中国作为体育大国，近年来不断加大对体育产业人才的培养力度，重视体育人才的多元化发展。
由于体育专业的发展相对较晚，与发达国家相比，中国在体育产业人才的培养上还存在一定的差距。
与此中国的体育产业也面临着市场化程度不足、产业链不够健全、人才培养体系不够完善等问题。
美国作为全球体育产业的引领者，其体育产业人才的培养模式和发展水平备受瞩目。
美国的体育产业人才培养强调实践、技能和创新，注重学生的专业素养和综合能力。
美国的体育产业人才培养体系较为完善，涵盖了从基础教育到高等教育的全方位培养。
通过对中美两国体育产业人才的分类、培养模式、交流情况和发展趋势等方面进行深入比较和研究，可以为中美两国在体育产业人才培养和发展方面提供有益启示，并促进双方的交流合作与共同发展。
1.2 研究意义体育产业在当今社会已经成为一个具有重要经济价值和社会影响的产业领域。
中美两国作为世界上最具影响力的体育产业大国之一，其在体育产业人才培养和发展方面具有重要地位和作用。
对中美两国体育产业人才分类的综述研究具有重要的研究意义。
对中美两国体育产业人才分类的综述研究可以帮助我们更全面地了解和认识中美两国体育产业人才的现状及发展趋势。
通过比较分析中美两国体育产业人才的分类情况，可以帮助我们更好地认识两国体育产业人才的特点和差异，为我们制定合理的人才培养和发展策略提供参考。
对中美两国体育产业人才分类的综述研究对于促进中美两国体育产业的发展，提高体育产业人才的质量和水平具有重要的意义和价值。
希望本研究能够为中美两国体育产业人才的发展和合作提供一定的参考和借鉴。
1.3 研究目的本研究的目的是为了深入了解中美两国体育产业人才分类的情况，通过比较分析中美两国体育产业人才的现状和特点，探讨其在人才培养、交流和发展方面的异同点。
通过对中美两国体育产业人才分类的综述研究，可以为相关决策者提供参考，帮助他们更好地制定政策和发展规划。
美国高校休闲体育研究
美 国 高校 休 闲体 育 研 究
梁汉 平
（ 贺州学院 ，广西 贺州
摘
５２０ ４８０）
要 ：美国高校重视 体育运 动 ，许 多高校体 育设施 齐全 ，休 闲体 育气氛浓厚 ，休 闲体育开展 普及 ，形式
多样 ，内容丰 富。签 于此 ，文章采用文献研 究和比较研 究法对美国高校休 闲体育的形式和 内容进行初 步研 究和 分析 。研 究表 明：美国高校休 闲体育的主要 形式有 “ 内健 身活动 、校 内体 育比赛 、俱 乐部体育活动 、户外休 室 闲与探 险”等 ；休 闲体 育活动项 目内容随季节的 变化而 变化 ，从陆地到水上 ，从 室 内到 室外，各种项 目应有尽
其休 闲体育 活 动成 为各高 校师 生 、员工 、校友 及其
当今美 国高 校 ，无 论公 立还 是私 立 ，在体 育 战 略 选择 上 ，构筑 了一个 非常 具有 美国特 色 的体 育体 系一 以人 为本 ，以学 校 为 中 心 的体 育 体 系 ¨ 。尤
念 指导下 ，高校 为男女 学生提 供更 多 的体 育 参与机
会 ，引导学生经常参加 身体运动 ，增强学生体质 ，提 高 自尊 ，改进体育技 能和学 习压 力释放技 巧 ＿Ｊ ２。然
第３卷 第 ｌ ０ 期
２１ ０ ２年 ２月
哈 尔 滨 体 育 学 院 学 报
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中美两国体育产业人才分类的综述研究
中美两国体育产业人才分类的综述研究首先，中美两国在体育产业人才分类上存在一些差异。
美国注重培养创业和管理型人才，他们在教育体系中设有专门的体育管理学院，培养了许多精通体育营销、体育产业运营等方面的专业人才。
而中国在体育管理方面的教育相对较欠缺，更多的是注重培养运动员和教练员。
此外，美国还非常重视培养体育科技人才，他们在体育科学研究和数据分析方面的水平相对较高。
而中国在这方面的发展还相对滞后，需要加强相关人才的培养和引进。
其次，中美两国在体育人才培养的目标上也存在差异。
美国更加注重培养全面发展的运动员和体育人才，他们在学校中注重体育教育的全面性，努力使学生在运动方面得到全面的发展。
而中国则更加注重培养专业化的运动员和教练员，他们倾向于选拔潜力型选手进行专业化训练。
这种差异在一定程度上反映了两国体育发展的不同阶段和发展策略的差异。
同时，中美两国在体育人才分类上也存在一些相似之处。
无论是中国还是美国，对于体育人才的培养都非常重视基础教育的质量，注重培养学生的体育兴趣和体育素质。
此外，两国都重视培养创新能力和团队合作精神，他们注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时也强调学生的团队合作和领导能力的培养。
最后，中美两国在体育产业人才培养上还存在一些问题和挑战。
无论是中国还是美国，都存在人才流失的问题。
一方面，优秀的体育人才往往选择海外留学或就业，造成国内的人才流失；另一方面，由于体育产业的发展相对较新，专业人才的供给不足，使得两国都需要加大对人才的培养和引进力度。
同时，两国还需要不断创新培养模式，注重实践能力的培养，提高培养效果和质量。
综上所述，中美两国在体育产业人才分类上存在一些差异和相似之处。
两国都在大力发展体育产业，对于人才的培养和分类都面临着一些问题和挑战。
然而，通过加强交流合作，借鉴对方的经验和优势，相信中美两国的体育人才培养将取得更加丰硕的成果，为体育产业的繁荣发展做出更大的贡献。
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美国高校对体育文化休闲专业人才的培养比较摘要国外的体育休闲娱乐早已进入专业教育阵地，有许多高等院校都设置了与体育休闲娱乐相关的学科，体系相当完备，就业市场十分广阔；而我国的体育休闲娱乐专业尚处于起步阶段，仅有少数几所设了运动休闲或体育旅游管理专业。
我国社会体育专业和旅游管理专业应积极学习发达国家和地区经验，调整专业设置重点，加强休闲与娱乐管理类课程，拓展专业范畴，促使我国体育休闲娱乐专业人才培养符合时代的发展潮流。
关键词体育休闲娱乐社会体育旅游管理
一、国内外高校体育休闲娱乐人才培养概况
世界上发达国家，如美国、加拿大、日本、新西兰与英国，多设有体育健康休闲学院或类似的学院，如美国的俄勒冈州立大学教育学院体育和休闲研究所；英国的白金汉郡大学休闲和旅游学部；加拿大的雷克黑大学户外娱乐、公园与旅游学院；澳大利亚的昆士兰大学旅游与休闲管理学院（the university of queens）等。
仅在美国就有上百所大学设有“体育、健康、娱乐”学院和体育系、健康系、娱乐系等。
由于欧美的许多国家，大量的体育休闲娱乐活动是在旅游风景胜地和国家公园里举办和进行的，因此，发达国家还把旅游、公园管理等专业纳入体育休闲娱乐范围。
体育休闲娱乐教育在海外已成为现代教育的重要组成部分，而在我国内地尚处于刚刚起步的阶段。
国内少数高等院校设置的与体育休闲娱乐相关的专业时间不长，相关的学术研究也不多。
如华南
师范大学和湛江海洋大学，在社会体育专业中开设了运动休闲管理方向（本科）和滨海休闲体育方向（专科）专业；天津体育学院、成都体育学院、深圳大学等少数几所院校在旅游管理专业中，开设了体育旅游管理专业、高尔夫球管理专业等。
相关的学术研究，以体育旅游为例，从1994年到2003年国内所有种类的期刊中，涉及到体育旅游的文章仅75篇，其中有一半还是近二年内发表的。
中国旅游研究重要期刊之一《旅游学刊》从1995年到2000年出版30期中，仅刊登1篇有关体育旅游的论文。
显然，这些成果与我国蓬勃发展的体育休闲娱乐市场是极不相称的。
二、美国高校体育休闲娱乐人才培养介绍
（一）美国加利福尼亚州立大学健康与人类服务学院娱乐与休闲研究学系（california state university）
该系授予的相关学位有：休闲研究和娱乐科学学士（含娱乐管理和治疗娱乐2个方向）、娱乐科学硕士。
在本科主干课程中，娱乐管理方向围绕娱乐和休闲设置课程，包括：当代社会娱乐和休闲，娱乐体验，娱乐和社区发展，娱乐和人类服务领队动力学，娱乐和人类服务企业冒险，娱乐体验推广，娱乐和人类服务评估，节事规划，治疗娱乐和特殊人群理论基础，玩、娱乐和休闲模式，休闲服务挑战专题研讨。
（二）美国密西根大学公园、娱乐与旅游资源学系（michigan state university）。
该系授予的学位主要是公园、娱乐与旅游资源学学士、硕士及
博士学位，另外有5个双学位，像公园、娱乐与旅游资源/资源经济学，公园、娱乐与旅游资源/法学博士等。
在本科主干课程中，公园、娱乐与旅游方向是围绕着公园、娱乐与旅游的综合管理与规划为主。
课程包括，公园、娱乐与旅游基础概论，娱乐项目规划管理，娱乐与自然资源交流，野外实习，公园与娱乐系统行政管理与经营，公园与娱乐业管理与组织机构，公园、娱乐与旅游中的体育资源管理，综合规划与评估，专题讨论。
就业渠道涉及美国的政府部门、非盈利机构和私人机构。
三、加快国内体育休闲娱乐专业人才的培养
国外体育休闲娱乐相关学系的人才培养，层次多、课程设置门类广，交叉融合，各有特色，就业市场十分广阔。
而目前我国由于在《高等院校专业目录》中，体育休闲娱乐专业设置不够，因此，在一定时间内仍需要在相近的专业中拓展，加快我国体育休闲娱乐专业人才的培养。
近年来，我国约有30所高等院校开设了社会体育专业或课程。
我国《高等院校专业目录》中，社会体育专业被列入新设置的本科类专业（代码040203），归属于教育学。
其专业定位大致有3类，即社会体育指导和社区服务、体育产业和体育市场营销、社会体育管理等。
天津体育学院是我国最早开办社会体育专业的体育院校，同时在社会体育与管理系的旅游管理专业中，又设置了体育旅游方向，分别授予教育学学士和管理学学士，因此，具有很强的代表性。
目前，在社会体育专业中，主干课程包括运动生理学、体育保
健学、体质测评与运动处方、网球、健美操、保龄球、健美运动、游泳与救护等；培养目标是能在各类健身场所及其相关领域从事健身技能指导、体质测评与科学健身咨询、社区体育的组织管理及产业开发等工作。
体育旅游方向主干课程有旅游体育概论、旅游管理学、旅游经济学、旅行社管理、旅游资源与开发、运动生理学、体育保健学、水上运动、野外运动；培养目标是能在各旅游景点、宾馆、饭店及其他旅游企事业单位从事旅游体育技能指导、旅游市场开发、经营和管理。
因此，加快我国体育休闲娱乐专业人才培养，不仅有利于改善师资队伍知识结构，而且有利于改变社会体育专业和旅游管理专业培养层次单一、课程设置窄、就业渠道少的现状。
积极学习发达国家的先进经验，在现有的体育院校社会体育专业及综合性大学旅游管理专业中，根据培养目标的不同，调整专业设置重点，加强休闲与娱乐管理类课程，拓展专业范畴，提升主干课程的质量，同时增加综合知识的选修课程，是加强体育休闲娱乐专业人才培养的良好途径。