数学冀教版六年级上册第7单元扇形统计图第3课时统计图对比
六年级数学上册七扇形统计图综合与实践喜欢数学情况的调查上课冀教版
喜欢数学情况的调查
冀教版六年级数学上册
你喜欢数学吗？
不喜欢 无所谓
喜欢
很喜欢 特别喜欢
小组合作，设计调查表。
要求：要求1~5各数分别表示上面五种喜欢程度。 说说用各数表示喜欢程度的理由。
展示设计的调查表
注意：从“1”到“5”和从“5”到“1”两种表示 喜欢程度的方式都可以，但顺序不能乱。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
圆心角。
⑤按实际数据把圆分成大小不同的扇
形，并涂上颜色，然后标上百分数。
六（1）班同学喜欢数学情况统计图
把不喜欢数学的原因 和老师交流一下。
归纳：开展调查活动可以分以下几步实施：
1.提出问题，明确调查的目的，提出调查的主题， 确定调查的对象和调查的项目。 2.小组合作，设计调查表。 3.收集、整理数据，填写统计表。 4.选择合适的统计图描述数据，分析数据。
进行实际调查活动
大家选择一种调查表，对全班同学进行调查并把结果 记录在下表中。
20 10
6
2
2
试着用扇形统计图描述上面的数据。
20 10 6 2 2
人数：20＋10＋6＋2＋2＝40(人)
六（1）班同学喜欢数学情况统计图
1：20÷40＝50％ 360°×50％＝ 128：0°10÷40＝25％ 360°×25％＝90°
3：6÷40＝15％ 360°×15％＝54°
4、5：2 ÷40＝5％ 360°×5％ ＝18°
归纳：绘制扇形统计图的方法：
①写出统计图的名称。
六（1）班同学喜欢数学情况统计图
②计划并写好图例（每个项目涂哪种
颜色）。
③画一个
乘360°，算出表示各部分量的扇形的
六上数学第七单元《扇形统计图》教案(含单元计划)
1. 扇形统计图的概念：扇形统计图是一种圆形的图表，通过扇形的大小来表示不同类别的数据所占的比例。每个扇形的角度大小与其所代表的数据量成比例。
2. 扇形统计图的特点：扇形统计图可以清晰地展示各部分数据占总数据的比例关系，易于比较不同部分的大小。它能够直观地展示数据的相对大小，并能够突出重点数据。
8. 实际生活中的扇形统计图应用案例：可以举例说明在新闻报道、政府报告、商业分析等领域中扇形统计图的使用，以增强学生对实际应用的理解。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
本节课我们学习了扇形统计图的概念、特点和制作步骤。通过实例和练习，我们能够理解扇形统计图是如何展示数据的相对大小和比例关系的。同时，我们也了解到扇形统计图在实际生活中的广泛应用，以及它与其他统计图的比较和局限性。
4. 培养学生的团队合作能力，使其能够在小组讨论中与他人合作，共同分析和解决问题。
重点难点及解决办法
重点：
1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
难点：
1. 理解扇形统计图的制作方法和步骤。
2. 能够根据数据选择合适的扇形统计图，并准确地解读和分析信息。
解决办法：
1. 通过实例和练习，让学生反复接触扇形统计图，增强对其概念和特点的理解。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的扇形统计图知识点和数据分析技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
数学《扇形统计图》教学教案
数学《扇形统计图》教学教案人教版数学《扇形统计图》教学教案（通用14篇）数学《扇形统计图》教学教案篇1教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。
认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案
认识扇形统计图-冀教版六年级数学上册教案一、知识点概述扇形统计图是指在圆上以各个扇形来表示各个部分的频数或相对频数的统计图。
在扇形统计图中，同样可以使用标题、标尺等来展现数据。
在六年级数学上册中，学生需学习扇形统计图的概念及如何制作扇形统计图，掌握把数据表示在扇形统计图中的方法。
二、学习目标经过学习和练习，学生应能够：1.理解扇形统计图的定义和意义；2.能够熟练制作扇形统计图；3.能够根据扇形统计图分析和比较数据。
三、教学重点和难点1. 教学重点掌握制作扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图展现数据。
2. 教学难点掌握扇形统计图的制作规则，理解扇形统计图与其他图表的不同之处。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.扇形统计图的定义和意义；2.制作扇形统计图的方法；3.利用扇形统计图分析和比较数据。
2. 教学方法1.通过讲解来介绍扇形统计图的概念；2.利用案例，并进行演示，让学生理解制作扇形统计图的方法；3.练习制作扇形统计图，巩固所学内容。
五、教学步骤1. 导入新知1.老师使用图表向学生介绍扇形统计图；2.问学生已知道其他哪些图表，比较它们之间的区别。
2. 讲解扇形统计图的制作方法1.扇形的含义及如何计算扇形的面积；2.如何将数据转化为扇形统计图；3.如何设置图表的标题、标尺等。
3. 演示制作扇形统计图老师根据事先准备好的数据，制作扇形统计图，并进行演示。
在演示的过程中，老师不仅介绍如何制作，也引导学生思考扇形统计图所展现的数据及其意义。
4. 学生练习学生们使用自己的数据，按照老师的演示，制作扇形统计图。
老师因材施教，对学生的操作进行指导和帮助。
5. 总结归纳1.老师和学生一起回顾本节课所学的知识点；2.整理出制作扇形统计图的步骤，并对每一步的操作进行复盘和梳理。
六、教学评价1.学生在课程学习结束后，能够制作出自己的扇形统计图；2.老师通过观察和提问，对学生的学习反映进行评价。
七、所需教学资源和器材1.教师用于演示的电脑或者投影仪；2.标尺、铅笔等基本画图工具，方便学生进行手动制作练习。
六年级上册数学教案--第7单元-1扇形统计图冀教版
（2）400×12.5％＝50（公顷）
1500×21%=315（升）
学生会很好自主掌握新学的知识
感受到条形统计图与扇形统计图的区别
每种统计图都有自己各自的优点，在生活中可以根据需要选择合适的统计图。
教师要充分利用学生已有的知识和经验，首先给学生读图、交流图中信息和提出问题的时间和空间，
1、教师用多媒体出示自学提纲，
（教师巡回知道）
自主学习：
(1).扇形统计图中的圆表示什么？圆内大小不同的扇形表示什么？
(2).你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
(3)比较条形统计图和扇形统计图，你有什么发现？
(4).扇形统计图有什么特点？
蔬菜和水果类占_____
谷类占_____
学生自己读一遍，以求整体理解，全面掌握。
同桌为单位互相说一说图中的信息，
（3）0.09÷6%╳12%=0.18（亿平方千米）
0.09÷6%╳29.3%=0.4395（亿平方千米）
0.4395- 0.18=0.2595（亿平方千米）
答：南极洲的面积约是0.18亿平方千米，
它比亚洲的面积约少0.2595亿平方千米.
难点
统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们在以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（板书课题）
条形统计图特点是可以清楚的看出各部分量的多少。
折线统计图特点是不但可以看出各部分量的多少,而且可以看出各部分量的增减变化情况。
回忆旧知。
讲授新课
自主尝试、合作探索
同时教师板书：
用一个圆表示（总量） （单位“1”，100%）
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇
冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇篇一教学内容：教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标：1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点：进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点：会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备：教具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在课件中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。
冀教版数学六年级上册第七单元教学课件合集：扇形统计图
废旧金属 危险垃圾
21%
12%
不可回收垃圾： 50-27=23（千克）
答：其中可回收垃圾有27千克，不可回收垃圾有23千克。
课堂作业
5 如图是小丽家12月份生活支出情况统计图。如果小丽家这个月的总 支出是2000元，请你计算服装和水电气一共支出了多少元。
赡养老人
16%
水电气 10%
食品 36%
文化
形
统 计
扇形统计图的作用：扇形统计图可以清楚地表示出
图
部分数量与总数、部分数量与部分数量之间的关系。
课堂作业
1 下图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋 壳的质量约占（15%），蛋黄的质量约占（32%）。如果一个鸡蛋重 80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（42.4）克。
蛋壳15% 蛋白53%
篮球，因为喜欢篮球的人数最多。
课堂练习
2 少年宫合唱团有80人，他们的年龄结构统计图如下，看图填空。
14岁
10%
12岁
30%
11岁
40% 13岁
20%
（1）（ 11 ）岁的学生最多，占合唱团总人数的 （ 40 ）%，有（ 32 ）人。
（2）12岁的学生人数占合唱团总人数的（ 30 ）%， 有（ 24 ）人。
（1）我国人口约占世界人口的21%，而耕地面积约占世界耕地面积的7%。 （2）看到这两个信息，我感到中国太伟大了，用只占世界约7%的耕地，却养 活着约占世界21%的人口；我们要珍惜每一寸耕地，要保护耕地。
扇形统计图
第2课时 读扇形统计图
冀教版 数学 六年级 上册
学习目标
1.结合具体事例，经历读统计图、分析数据信息、提问题并解 答问题的过程。 2.能读懂生活中的统计图，能解答和统计信息有关的问题，尝 试自己提出问题并解答。 3.愿意从报纸、杂志和互联网收集扇形统计图，感受统计图在 交流和传递数据信息中的直观性和广泛性。