部编版二年级语文下册《千人糕》
人教版部编版语文二年级下册优秀课件 6.《千人糕》
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文通过介绍千人糕的制作过 程告诉我们每一件物品的制成都包 含着很多人的劳动。
朗读指导
爸爸，什么是千人糕？
语速稍快，语调上 扬，读出孩子的好奇 心理。
孩子想：这糕需要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧？
重读“很多很多、大、大” 这几个词，读出孩子的好奇。
字词句运用
特别，在第一组的第一句中是格外的意思。 在第二句话中是与众不同；不普通的意思。 经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。 在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动 作等）。
写话
本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍 人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓 住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们 一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做 的事情来说一说。
词语解释
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 消除：使不存在；除去（不利的事物）。 疲倦：疲乏；困倦。 感谢：用言语、行动表示感激。 挂牵：挂念。 主要内容：
本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫 丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师, 热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心, 童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好, 贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。
书写提示：“木”撇、捺要舒展有力。
组词：桌椅 桌子 课桌 巧记：“上”字无底接“日”连“木”。 造句：值日的时候要将桌椅对整齐。
字源识记：“甘”的外形表 示一个“口”，里面的“一”表 示对事物有甜的感觉。
字词乐园—会写字
tián
吃甜
cài
叫菜
书写提示：“舌”的横稍短，整体靠上，“甘”的 横稍向右上方倾斜。 组词：甜菜 甜蜜 甘甜 香甜 巧记：舌甘甜。 造句：妈妈做的饭菜香甜可口。
部编版二年级语文下册《千人糕》评课稿
部编版二年级语文下册《千人糕》评课稿一、背景介绍《千人糕》是部编版二年级语文下册的一篇课文，通过讲述千人糕的传说，引导学生理解传统文化中的劳动精神和团队合作的重要性。
本评课稿旨在对《千人糕》一课进行全面细致的分析和评价，以便教师们在教学过程中更好地把握教材内容，提高教学效果。
二、课文分析1. 课文梗概《千人糕》讲述了一个古代的故事，故事中，村里的人准备一起做糕，鼓起干劲，千人一心，最终做出了香喷喷的糕点。
通过这个故事，引导学生了解到通过团队合作和努力，可以取得令人惊喜的成果。
2. 课文目标通过学习《千人糕》这篇课文，学生应达到以下几个方面的目标：•了解传统文化中的劳动精神和团队合作的重要性；•培养学生的语言表达能力，提高阅读理解水平；•培养学生的团队合作意识和协作能力。
3. 课文内容分析3.1 主要教学内容•人物介绍：课文中出现的角色有老村长、小朋友等，通过描写这些角色的形象，展示了他们的努力和团队合作的精神；•劳动与合作：通过描述村里的人一起做糕的场景，呼吁学生珍视劳动，培养合作精神；•传统文化：《千人糕》是中国传统文化的一部分，在教学过程中可以适当引导学生了解相关的文化背景。
3.2 学习重点和难点•学习重点：理解故事中的主要情节和含义，领悟劳动和合作的意义；•学习难点：通过课文内容，引发学生对团队合作的思考，培养学生的团队合作意识。
三、教学设计1. 教学目标通过本节课的教学设计，使学生达到以下几个方面的目标：•理解课文《千人糕》中的主要情节和含义；•培养学生的团队合作意识和协作能力；•提高学生的语言表达和阅读理解能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：引导学生理解课文《千人糕》中的劳动精神和团队合作的意义；•教学难点：通过课文内容，培养学生的团队合作意识。
3. 教学步骤3.1 导入环节通过了解学生对课文的认识和理解，引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。
3.2 新课呈现通过一段故事、图片或实物等方式呈现课文《千人糕》的内容，引导学生进入课文的情境。
人教部编版语文二年级下册6《千人糕》第二课时课件
就算米糕做好了， 还得要人包装、送货、 销售，这些又需要很多 人的劳动。
这个过程容易吗？ 你从哪些词体会到的？
借助插图及爸爸的话，说说米 糕是经过哪些劳动才能做成的。
米糕是由米和糖制成的。先生产、加 工米和糖制作成米糕，再经过包装、送货 、销售，最后我们经过购买，米糕才会到 我们手里。
6 千人糕
学习提示：
主问题：米糕为什么叫"千人糕"?
①默读6一11自然段。
不动唇，
②画出相关语句。
不出声，
③借助插图，一边读一边想象。 不指读哦！
孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工 出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、 水……” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬 出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要 有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人 包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
板书设计
米：种子、施肥、浇水→稻子 →加工
千 人 糖：甘蔗、甜菜→榨汁→熬糖 糕
米糕：制作→包装→送货→ 销售
团结合作 共同付出
双脚踩在仿佛被火烈的 阳光晒沸了的田水里，右手 接到左手分好的秧苗一颗颗 插进泥巴里。一天下来，累 得腰都直不起来了。
爸爸说：“是啊，大米是用农民 种的稻子加工出来的。农民种稻子需 要种子、农具、肥料、水……”
想一想：要做成米粉，除了例句 中写的，还需要哪些人的劳动呢？
要想做成米糕还需要糖，糖又是经 过哪些劳动才能做成的呢？
了解了米糕的制 作过程后，你有什么 想说的？
理解过程，感受不易 我们知道了做一块米糕要经过那么多
部编版二年级(下)千人糕教案优秀版
《千人糕》（第二课时）微型课教学设计——部编教材二年级下册第二单元第2课【教材分析】课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要尊重他人劳动成果，共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
【学情分析】学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【教学目标】1.结合课文内容理解“农具”“熬糖”等词语的意思，指导书写“劳”“菜”“甘”“甜”四个生字。
2.通过默读课文，结合插图说说“千人糕”的来历，并能举例生活中所穿的衣服、用的文具等是如何经过很多人的劳动才做成的。
3.能感受孩子在与爸爸谈话过程中的心理变化，悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学重点】1.结合课文内容正确理解词语。
2.结合插图说说千人糕的来历。
【教学难点】悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学方法】图文识字朗读感悟以文代读【教学过程】一、复习导入，激起兴趣1.同学们，上节课我们学习了《千人糕》第一课时，其中的词你会读了吗？（1）出示：糕粉糖特别味道就算买到劳动应该（2）指名读，齐读2.词语都掌握了，你能读好句子吗？（1）出示：“需要很多很多人才能做成的糕。
”（2）同桌练读，指名读。
3.这小小的米糕，到底需要经过哪些人通过哪些劳动才能做成？爸爸给“我”做了解释，打开课文读一读吧。
二、聚焦重点，理清由来1.图文对照，学习词语。
（1）出示：甘蔗甜菜农具熬糖包装送货销售（2）指名读，注意平翘舌音。
（3）对照课文插图，找到这些词语对应的画面。
部编版小学二年级下册语文二单元第6课《千人糕》课件-
(3)出示任务：“的”字，我们还学过有什么读音呢 ?这个读音是表示什么的语 气的读音 ?
(4)反馈指导。
预设：轻声的“的”，在表示事物名称的词语前加上修饰限定的词语就要用上。
(5)小结：“的”这个多音字，不同的读音表示不同的意思作用，要联系具体的 词语意思读准确，千万不要读错了。
(二)会认读的字音难字学习，读准课文学习。 导语：会认读的字宝宝我们都读准了，请同学们再次轻声读读会认读的字， 看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。
反馈指导： (1)订正会认的字、词语的圈画。 (2)出示会认字的词卡 (注音 )，指名读 (学习速度中等的 2—3 个学生 )相机指 导。 (读法举例：糕、糕、糕， 千人糕的糕 。 ) (3)自由读、全班齐读。
(4)指名读 (学习较慢的学生 )相机指导。 学习多音字“的”。(注：多音字的内容板书在副板书位置。 ) (1)导语：除了要读准这些会认的字外，这一课还有一个多音字要读准。 (出 示“的”，注本课的读音音节并组词“的确”） 出示任务：自由读读，读准它在本课中的读音。 (2)反馈指导。 指名读。
姿势和写字姿势正确 ;能正确读写“一定”等14 个词语。
教学重点： 能正确朗读课文，学习默读课文。
能正确认读“糕”等15 个生字新词和读记“蛋糕”等12 个词语 ;正确认读多音字 “的”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
能正确读写“能”等9 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔 姿势和写字姿势正确 ;能正确读写“一定”等14 个词语。
一、激趣导入，释题，明确主要教学目标。
导语：同学们，你们知道每天吃的早餐、 午餐和晚餐的东西从哪儿来的吗 ?(学 生说 )家里的家具、玩具又是从哪儿来的 ?(学生说 )我们身上穿的衣服是从哪儿来 的 ?(学生说 )。同学们，我们每天吃的、用的、穿的东西，是怎么来的呢 ?今天我 们学习的课文就会告诉你们了。这是一篇讲什么内容的课文 ?它的课题是什么呢 ? 请看老师板书课题。
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。
”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。
“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。
”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。
你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。
赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。
课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。
课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。
从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。
这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。
此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。
没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。
每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。
总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。
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37
课文赏析
孩子说：“是把大米磨（mò）成粉 做的，还加了糖（táng）。”
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻 子加工出来的。农民种稻子需要种子、农 具、肥料、水……”
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23
0
课文朗读
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时 吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特 别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是 平常吃过的米糕嘛（ma）！您给我买 （mǎi）过。”
真奇怪啊！我要认真读一 读，看到底怎么回事？
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24
0
课文朗读
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。 你知道这糕是怎么做成的吗？”
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35
课文赏析
反问句试着改为
陈述句。
这是什么意思呢？
爸爸端来一块糕，那糕看上去
跟平时吃的糕没有什么两样。难道
它的味道很特别吗？孩子急忙尝了
尝，笑了：“这就是平常吃过的米
糕嘛（ma）！您给我买（mǎi）
过。” 平常吃过的米糕为什么
就叫做“千人糕”了呢？
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36
课文赏析
爸爸说：“是的，就是平常 吃的米糕。你知道这糕是怎么做 成的吗？”
朗读时，注意顿号之 间的停顿时间！
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27
0
课文朗读
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗 （zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬 （áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人 种。熬糖的时候，要有工具，还得有 火……就算（suàn）米糕做好了，还 得要人包装、送货、销（xiāo）售 （shòu），这些又需要很多人的劳 （láo）动。”
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工
出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水
……”
zhèzhī
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁
áo
熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候
，
suàn
要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得
xiāo shòu
láo
要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳
音序：M 部首：乛 结构:左右
组词：买过 买卖
造句：爸爸给我买过这个 玩具。
书写指导：“乛”略窄；“ 头”横宜长，撇、点稳住重 心。
.
13
jù
具
音序：J 部首：八 结构:上下
组词：农具 工具
造句：农民伯伯离不开 农具。
书写指导：笔画紧凑，横画 间距均匀，第六笔横最长， 托上盖下。
.
14
cài
菜
音序：C 部首：艹 结构:上下
把这件事情讲完整。
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30
0
小组展示
小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
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31
0
小组展示
练习说话
音乐欣赏：感恩的心
以你生活中的任何一样东西为例， 说说还有哪些东西也是千万人合力得 来的，让我们心怀感恩吧！
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0
课文赏析
一天，爸爸对孩子说：“今天 我们来吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子 好奇地问。
朗读时，注意把句子读通顺、流利。
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28
0
课文朗读
爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一 块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动， 才能摆（bǎi）在我们面前。”
把句子读通顺，不丢字，不多字。
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29
0
课文朗读
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说： “爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīng） 该叫‘千人糕’啊！”
láo dí què yīng
劳的确应
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5
0
认识生字
zhè
甘蔗
.
6
0
认识生字
cài
甜菜
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7
0
生字认读
糕特嘛买糖蔗汁菜
熬算销售劳的确应
寺旁有头牛 特 猜谜语啦！
加水十次
汁
石头的一角
确
.
8
0
.
9
我会写
néng
能
音序：N 部首：⺝ 结构:左右
组词：能做 能够
造句：我们要把能做的事 书写指导：左右基本等宽，
很想知道糕是怎样做成的！
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25
0
课堂展示
比较句子，指导朗读。
疑问的
这就是平常吃过的米糕嘛！ 语气
就是平常吃的米糕。
肯定的
讨论：
语气
这两句话是什么句式？
两句话表达的意思有什么不同？
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26
0
课文朗读
孩子说：“是把大米磨（mò）成粉 做的，还加了糖（táng）。”
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻 子加工出来的。农民种稻子需要种子、农 具、肥料、水……”
情做好。
最后一笔竖弯钩舒展。
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10
zhuō
桌
音序：Z 部首：木 结构:上中下
组词：桌子 课桌
造句：我家买了一张新桌子 书写指导：“木”横稍长，
。
撇、捺舒展有力。
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11
wèi
味
音序：W 部首：口 结构:左右
组词：味道 味觉 造句：这个菜味道很香。
书写指导：左小右大，右部 撇捺舒展。
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12
mǎi
买
组词：甜菜 蔬菜
造句：甜菜是一种可以榨 糖的植物。
书写指导：第一笔横长，竖在 舒张线上，撇捺舒展。
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15
láo
劳
音序：L 部首：力 结构:上下
组词：劳力 劳动
造句：小明参加劳动活动 特别积极。
书写指导：整体略扁，最后一 笔撇画舒展。
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16
学写生字
里面三横不要 少一横哦！
注意“氵”的字还有哪些？
味具汁劳
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1
千人糕
二年级语文下册
0
课文导入
同学们看到题目的时候， 你想说些什么啊？今天我们 一起来尝一尝这个“千人糕” 好不好？
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3
0
认识生字
gāo tè ma mǎi
糕特嘛买
看谁读得 又对又好！
táng zhè zhī cài
糖蔗汁菜
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4
0
认识生字
áo suàn xiāo shòu 看谁读得
熬 算 销 售 又对又好！
动。”
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21
课文朗读
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来 吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇 地问。
怎样可以读得“好奇”呢？
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22
0
课文朗读
“需要很多很多人才能做成的糕。” 爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？
这句话后面用的是什么 标点符号？我们应该怎样读？
注意上横短，下横长。 注意字的结构哦。
.
17
0
学习生字
能味买具 甘桌 甜菜劳
请认真书写吧！
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18
0
自读要求：
1.自由大声地读课文，借助拼音读准 字音，难读的句子多读几遍，做到 文通字顺。
2.想一想：什么是千人糕？怎么做成 的？
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19
吧
特
别
吧
特别吗
嘛
买
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20
mò
tánɡ
孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
“千人糕”是什么 呢？我也很好奇，小朋 友们，你好奇吗？
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33
课文赏析
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸 爸回答。
为什么用“很多很多”呢？
孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？
在孩子的想象中， “千人糕”是怎样的呢？
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34
课堂展示
观察一下标点符号的用法。 A.提示语在前面，加：“” B.提示语在中间，加“ ”，“ ” C.提示语在后面，加“ 。”