69的乘法口诀教案设计
二年级上册数学教案-69的乘法口诀第1课时-人教新课标
二年级上册数学教案 6 9的乘法口诀第1课时人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，关于 6 和 9 的乘法口诀的第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，这一节课我们要学习的是 6 和 9 的乘法口诀。
我们会通过例题和练习来理解和掌握这些口诀。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解和记住 6 和 9 的乘法口诀，并且能够运用它们来解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住 6 和 9 的乘法口诀。
难点是让学生们能够将这些口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了 PPT 和黑板，以及一些练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和练习本。
五、教学过程我会先通过一个实践情景引入这节课的主题。
我会问学生们，如果有 6 个苹果，我们要怎么计算出 6 个 3 是多少？这样学生们就能理解到 6 的乘法口诀的重要性。
然后，我会给学生们一些例题，让他们自己尝试解决。
我会走过去帮助他们，解答他们的问题。
在学生们掌握了 6 的乘法口诀之后，我会引入 9 的乘法口诀。
我会用同样的方法来讲解和练习。
我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己完成。
我会走过去检查他们的答案，并且给予他们反馈。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出 6 和 9 的乘法口诀，以及一些重要的点和难点。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话写出 6 和 9 的乘法口诀，并且用这些口诀解决一些简单的数学问题。
答案：6 的乘法口诀：6 × 1 = 6，6 × 2 = 12，6 × 3 = 18，6 × 4 = 24，6 × 5 = 30，6 × 6 = 36，6 × 7 = 42，6 × 8 = 48，6 × 9 = 54。
9 的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，9 ×4 = 36，9 ×5 = 45，9 ×6 = 54，9 ×7 = 63，9 ×8 = 72，9 × 9 = 81。
乘法口诀教学设计(15篇)
乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计1一、教学目标：(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：归纳并熟记6的乘法口诀。
教学难点：应用口诀解决一些实际问题。
二、学生和内容分析：本节课是乘法口诀教学的第六节课，由于学生已经有了归纳1―5的乘法口诀的经验及基本能力，我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景，让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格，从而加深学生对1个6是6，2个6是12，3个6是18?的认识，在乘法的初步认识中，学生知道了求几个几的.和是多少可以用乘法计算，在此基础上，让学生逐一列出乘法算式，归纳出相应的口诀。
这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀，为后面口诀的应用打下良好的基础。
教学过程：（一）、情境引入小朋友们，这节数学课老师要带领你们去参观大海，你们高兴吗？那现在就出发吧！（出示课件）”（出示海水情境游鱼图，激起学生的兴趣），“可是小精灵飞来了，她说：：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须闯过下面两关。
”第一关、开火车背1-5的乘法口诀。
“嗯，背的不错，声音洪亮有精神，（课件显示一条鱼跃出水面。
）果然一条小鱼游出了水面。
相信第二关你们会表现的更棒（课件出示口算题）”大家算得太准了，理解得对，（课件显示五条小鱼一齐跃出水面。
）看小鱼要和我们一起做游戏了。
（二）、探究新知1、小精灵又要考考大家，你们能根据鱼的条数和三角形的个数，完成表格、写出乘法算式并编出口诀吗？那就快快动手！。
2、哪位同学愿意汇报自己的劳动成果，教师点击屏幕，出现相应内容。
（根据表格，1条鱼是1个6，列出的乘法算式是1×6=6、6×1=6.乘法口诀是一六得六。
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版(2)
二年级上册数学教案用69的乘法口诀求商北京版 (2)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于用69的乘法口诀求商的章节。
具体内容包括：1. 引导学生回顾69的乘法口诀；2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法；3. 举例说明，让学生通过实际计算加深理解；4. 练习题：让学生独立完成求商的计算题目。
二、教学目标1. 让学生掌握用69的乘法口诀求商的方法；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用69的乘法口诀求商的方法；2. 教学重点：让学生能够熟练运用69的乘法口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如水果店里的水果数量，让学生思考如何快速计算总价。
2. 讲解用69的乘法口诀求商的方法：让学生回顾69的乘法口诀；然后，讲解如何利用乘法口诀求商的方法。
3. 举例说明：以6乘以7为例，用乘法口诀求商的过程如下：先用6乘以7得到42，然后找出42的因数，即6和7，得出商为6。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些用69的乘法口诀求商的计算题目，如8乘以9、7乘以8等。
5. 板书设计：将乘法口诀和求商的过程板书在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
6. 作业设计：布置一些用69的乘法口诀求商的计算题目，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际计算中，部分学生仍然存在速度慢和准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生探索用69的乘法口诀求商的其他方法，如心算、估算等，提高计算速度和准确性。
通过本节课的教学，学生掌握了用69的乘法口诀求商的方法，但在实际应用中仍需加强训练。
在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页(含试卷)
二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页二年级上册的乘法口诀教学设计68~69页教学内容：义务教育课程标准教科书二年级（上册）第68~69页。
教学目标：1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
教学准备：挂图、小正方体、卡片教学过程：一、情境引入（出示画面：小朋友搭积木的情景。
）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？今天，咱们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）[ 二、探索新知1.操作感知。
请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报）2.思考计算。
如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算）3.填表找规律。
大正方体的个数小正方体的个数（1）观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流）（2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？板书：1×8=82×8=16……8×8=643.尝试编口诀。
你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。
）指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，……八八六十四。
学生齐读乘法口诀。
5.寻找记忆乘法口诀的规律。
（1）师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。
）（2）.你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。
如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握69的乘法口诀
富有趣味性的二年级数学教案：用趣味游戏轻松掌握6-9的乘法口诀一、教学目标：1.了解6-9的乘法口诀2.能够轻松地运用6-9的乘法口诀3.加深对乘法概念的理解二、教学重点及难点：1.教学重点：掌握6-9的乘法口诀2.教学难点：如何用趣味游戏帮助学生掌握乘法口诀三、教学理论依据：1.游戏化教学2.动手、动脑并重的学习方法3.多元化的教学策略四、教学准备：1.充分了解6-9的乘法口诀2.准备乘法口诀卡片3.准备游戏道具五、教学过程：1.导入教师可以先为学生介绍乘法的概念，并且让他们谈谈自己对乘法的认识。
然后可以请学生回答：“乘法有什么好玩的呢？”2.知识点讲解介绍6-9的乘法口诀，并且请学生跟着教师一起念口诀。
3.游戏环节(1)悬浮球游戏将乘法口诀卡片放入悬浮球中，学生可以试着用手给悬浮球一个推力，让悬浮球飘到自己想要的口诀卡片上，然后念出口诀。
(2)冰淇淋制作将乘法口诀的答案写在冰淇淋上，然后在冰淇淋上加上不同颜色的装饰物。
然后教师念出口诀，学生可以在冰淇淋上的答案中找到正确的案。
接着用奶油糖果按下答案，制作美味的冰淇淋。
(3)口算比赛将学生分成两组，分别由教师念出不同的口诀，比赛谁先算出正确的答案。
其中每个学生有三次机会，每次算错扣1分，最后比分高的组胜出。
(4)趣味记忆游戏在黑板上把乘法口诀卡片的乘数和被乘数全部写出，教师要求学生先看一眼，然后在黑板上抹掉乘积。
接着学生要在30秒内记忆并写出乘积。
最终算对的学生可以得到相应的游戏小奖品。
4.作业布置教师可以布置与乘法口诀相关的作业，比如背诵乘法口诀、做乘法相关的计算题目，并且要求学生在家里用游戏的方式来巩固所学内容。
六、教学总结：通过以上的游戏教学环节，学生可以轻松地掌握6-9的乘法口诀，同时也能够在游戏中加深对乘法概念的理解，提高运算技能，增强学生的学习兴趣。
由此可见，富有趣味性的教学方法对于学生的学习效果具有很大的促进作用。
二年级数学上册 69的乘法口诀教案 北京版
6～9的乘法口诀第一课时教学内容：学习6的乘法口诀。
教学目标：1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：投影片教学过程：一、复习。
三五（）四五（） 5×2=（） 5×3=（）二五（）五五（） 5×1=（） 5×4=（）二、新课。
1.学习6的乘法口诀。
由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。
板书：6×（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36 （6）个1份口1诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？2.练一练：（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
完善实用的数学教案二年级版：帮助孩子快速记住69的乘法口诀
学习数学是小学生必修的基本功课之一，而数学教学的重中之重就是要让孩子们能够快速、准确地掌握各种数学知识。
在这个过程中，教案的设计尤为重要，一份好的教案可以帮助孩子更好地记忆和理解知识点。
本篇文章旨在提供一份完善实用的数学教案，帮助孩子们快速记住6-9的乘法口诀，为他们打好数学基础。
1.教学目标(1)知识目标：通过学习本课内容，孩子们能够了解6-9的乘法口诀，并能熟练地进行口算。
(2)能力目标：通过本课的学习，使孩子们提高口算的能力和速度，培养孩子们的记忆力和逻辑思维能力。
(3)情感目标：在教学过程中，通过各种形式的活动，增强孩子们对数学学习的兴趣和信心，激发孩子们的学习热情。
2.教学重点和难点(1)教学重点：教会孩子们6-9的乘法口诀，并能够熟练地进行口算。
(2)教学难点：对于部分孩子来说，学习口诀会难度较大，需要采用巧妙的教学方法和策略，帮助他们轻松记忆口诀。
3.教学用具（1）数学课本（2）黑板、彩色粉笔（3）小红花或其他奖励物品（4）乘法口诀卡片（可自行设计打印）4.教学过程(一) 学习目标的导入与预热1、引入主题教师可以先在黑板或白板上写上“6·7、7·8、8·9、6·9”等式子，引导孩子们讲述他们所知道的关于这些数字的口诀，比如“七八四十九，六九五十四”等。
教师可以适当夸奖孩子们，并表示对他们记忆力的夸奖。
2、自然过渡教师可以公布该课的学习目标，引导孩子们预测接下来的学习内容。
可以用这样的话来引入：今天我们要学习6-9的乘法口诀，你们会吗？你们觉得本课程内容难不难学？(二) 学习新知识1、传授乘法口诀下面是6-9的乘法口诀，教师可以将其写在黑板或白板上：①6 × 6 = 36，六六顶六个。
②7 × 8 = 56，七八躺床上。
③8 × 8 = 64，八八遍地转。
④6 × 9 =54，六九上皮鞭。
（上面四个口诀中的词语是可以根据孩子们的环境、生活经历、文化背景来自由的调整，让孩子们更好的接受）2、普及口算技巧教师可以结合乘法口诀，为孩子们普及一些口算技巧。
苏教版2020年二年级上册数学6.9 乘法口诀表教案
乘法口诀表教学目标：1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表是难点。
教学过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢小鸽子吗？小鸽子是我们的好朋友，它还能帮助我们送信呢。
（出示鸽子图）。
瞧，它们飞来了，今天你们能不能帮它们送这些信呢？（能）出示口诀表。
二、整理1.填乘法口诀指着“二八十六”这封信应该送到哪里呢？学生说放在二七十四的下面。
师：为什么呢？因为上面是二七十四，再上面呢？小朋友真棒，这封信送的真快。
指着“四五二十”的下面，这里，小鸽子不知道该送哪封信？谁能帮帮它呢？生：应该是“四六二十四”。
你们怎么看出来的呢？生：因为上面是四五二十。
还可以怎么看？因为空格的前面是三六十八，空格里就填四六二十四。
指着一六得六横着读一读。
总结：我们在填口诀时可以横着填，也可以竖着填。
接下来，你能把这张乘法口诀表填写完整吗？这是填写完整的乘法口诀表，今天我们一起来学习乘法口诀表。
（板书课题）2.找规律通过填写乘法口诀表，你有什么发现？横着看：依次是1的口诀、2的口诀……9的口诀。
竖着看：依次是一几、二几……九几的口诀。
斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。
拓展知识：⑴谁来说说得数是4的口诀有哪些？还有得数一样的口诀吗？6、8、9、12、16、18、24、36等⑵出示口诀三四十二，三七二十一，请同学们看看这两句口诀有什么样的关系。
你们也能说出像这样的口诀吗？3.根据口诀说乘除算式根据一句乘法口诀，通常可以计算几道乘法算式和几道除法算式？哪几句口诀，只能计算一道乘法和一道除法算式？老师指一句口诀，请同学们说一说。
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6---9的乘法口诀教学设计
一、教学目标:
结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展何情推理能力。
在编口诀找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义,熟练掌握6的口诀。
二、重点难点:
进一步理解乘法的意义,学习6——9的口诀。
能正确运用口诀解决问题
三、课前准备
(前置性学习)
四、教学过程:
一、谈话激趣,情境导入:
小朋友们,今天我们要与凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,您们高兴不？瞧,您瞧到了什么？
二、探究新知:
1、现在凯蒂正在小红家做客,小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下瞧您们能不能编一个小故
事,想想小朋友们都会在一起说什么？(小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意)
2个小组的同学讲讲她们编的故事
缝一个沙包要用6块布、她们共缝了6个沙包、沙包真难逢……同学们瞧得真仔细,您能提出什么数学问题？
缝３个沙包要用多少块布？
缝４个沙包要用多少块布？
缝５个沙包要用多少块布？
缝６个沙包要用多少块布？
桌上一共有多少个纸杯？
墙上一共挂着多少只纸鹤？
凯蒂见大家那么聪明,她想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？您愿意帮忙不？
您就是怎么算出来的？用加法加出来的(让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说。
哪个小组想汇报一下您们编制的儿歌呀？)、可以列乘法算式让学生一一列出……
您们能根据列的算式编出其她的关于６的口诀不？
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下,整理完以后可以与其她小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌,现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀,用口诀计算乘法更方便。
师生合作,共同总结６的乘法口诀。
进行相关记忆。
(让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆)
3、刚才我们编制了６的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！瞧谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
您还能提出其她的问题不？
三、巩固练习。
游戏:
瞧算式说口诀
瞧口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
四、小结。
同学们,这节课您知道了什么？您觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计:6的乘法口诀
六、教后反思:
教学时,我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上,寻找有用的数学信息,提出数学问题。
然后借助相关的问题引入对6的乘法口诀的学习,让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式,记住6的口诀。