骑白马的苍耳教学设计二年级语文下册教案
西师大版二年级语文下册教案骑“白马”的苍耳
西师大版二年级语文下册教案骑“白马”的苍耳一、教学目标1.通过学习课文《骑“白马”的苍耳》了解田园生活，培养对田园生活的兴趣和热爱；2.培养学生的语言表达能力，通过阅读和练习，提高学生的口语和书写能力；3.培养学生的合作精神，通过小组活动，鼓励学生团结合作，共同完成任务。
二、教学重点1.掌握课文中的生词和重点词汇，如“苍耳”、“蓓蕾”、“翠羽”等；2.掌握课文中的重点句型和表达方式，如比喻、拟人等；3.理解课文中的情节，从而掌握整篇文章的含义和中心思想。
三、教学难点1.理解课文中的部分句子，如“轻舟水鸭浮，平田牛羊游”等；2.理解课文中的比喻和拟人手法，如“苍耳像一匹白马，含羞带耀，在阳光下舒展着她的翠羽”等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过介绍农村里、田园生活等背景知识来激发学生的学习兴趣，并让学生对农村生活有一个基本的认识。
2.预习（15分钟）教师介绍课文大意，带领学生预习课文并标注生词、重点词、重点句型。
学生可以阅读，默读，朗读并标记重点内容。
3.朗读（20分钟）1.教师朗读整篇课文，让学生跟读。
并在读完之后，让学生自己读一遍；2.学生两人一组，依次练习朗读，互相帮助，共同进步；4.理解（30分钟）1.教师带领学生阅读课文，解释理解难点，让学生理解故事情节和中心思想；2.学生小组讨论，分享对课文的理解和感受，梳理文章的脉络；3.教师组织课堂活动，让学生通过翻译、接龙等方式，更好地理解学习内容。
5.练习（25分钟）1.让学生自己去写一篇关于自己喜欢的农村景色的短文，并加以分享和展示；2.让学生朗读自己的短文，进行点评和评价，帮助他们提高语言表达能力。
6.总结（5分钟）1.教师总结本节课学习内容和重点；2.让学生对本节课的收获和感受进行总结和回顾。
五、作业1.完成课本上的课后习题；2.完成自己的短文，并整理到台历上。
六、学情分析本节课的主要内容是让学生阅读课文《骑“白马”的苍耳》，通过学习小说了解田园生活。
骑白马的苍耳课堂教案设计
骑白马的苍耳课堂教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境中的植物，激发学生对植物特点的好奇心。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 教师通过图片或实物展示苍耳植物，引导学生观察苍耳的特点。
2. 教师分享《骑白马的苍耳》的故事，引发学生对苍耳的兴趣。
教学活动：1. 教师展示苍耳植物的图片或实物，引导学生观察并描述苍耳的特点。
2. 教师讲述《骑白马的苍耳》的故事，学生聆听并欣赏文学作品。
第二章：苍耳的特点教学目标：1. 学生能够了解苍耳的外观特点和生态环境。
2. 培养学生对植物生态环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 苍耳的外观特点：果实、刺、叶子等。
2. 苍耳的生态环境：生长环境、适应能力等。
教学活动：1. 教师通过图片或实物展示苍耳的外观特点，引导学生观察并描述。
2. 教师介绍苍耳的生态环境，学生了解苍耳的生长习性。
第三章：苍耳的生态价值教学目标：1. 学生能够了解苍耳在生态系统中的作用和价值。
2. 培养学生对生态平衡的认识和关注。
教学内容：1. 苍耳在生态系统中的作用：如防止水土流失、提供栖息地等。
2. 苍耳的价值：如食用、药用、观赏等。
教学活动：1. 教师介绍苍耳在生态系统中的作用，学生了解苍耳的生态价值。
2. 教师展示苍耳的食用、药用、观赏等方面的应用，学生了解苍耳的多重价值。
第四章：苍耳的保护与利用教学目标：1. 学生能够了解苍耳的保护意义和利用方法。
2. 培养学生对自然资源的珍惜和合理利用意识。
教学内容：1. 苍耳的保护意义：如防止物种灭绝、维护生态平衡等。
2. 苍耳的利用方法：如种植、研究、利用其特性等。
教学活动：1. 教师介绍苍耳的保护意义，学生认识到保护苍耳的重要性。
2. 教师展示苍耳的利用方法，学生了解苍耳的实际应用价值。
第六章：文学作品中的苍耳教学目标：1. 学生能够欣赏并理解文学作品中对苍耳的描绘。
2. 培养学生对自然环境的感悟和文学创作的兴趣。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生观察、思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生物的兴趣和好奇心，教育学生学会观察、思考和探索。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够通过观察、思考和讨论，理解课文中的科学知识。
三、教学准备：教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学材料。
学生准备：课本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示苍耳的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这种植物吗？它有什么特点？”激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以请教同学或老师。
3. 合作学习：学生分组讨论，通过观察课文插图和课文内容，讨论苍耳的特点和生活环境。
4. 课堂讲解：教师通过课件和生字词卡片，讲解生字词的正确读音和书写，帮助学生巩固记忆。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了苍耳的特点和生活环境，学会了观察和思考。
学生通过朗读课文，提高了朗读能力。
在课后，学生可以和家长一起观察身边的植物，了解它们的特点和生长环境，培养对大自然的兴趣和好奇心。
六、课后作业：1. 抄写本节课学习的生字词，每个生字词写两遍。
2. 家长协助孩子观察一种植物，了解其特点和生长环境，并和孩子一起讨论。
3. 孩子和家长一起完成一个关于植物的手工制作，如制作植物标本、画植物画等。
七、课后反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握程度如何，学生的阅读理解能力是否有所提高。
教师还应对学生的作业完成情况进行检查，对学生的学习情况进行了解，为下一节课的教学做好准备。
八、拓展活动：1. 组织学生去户外观察不同的植物，让学生亲身体验大自然的奇妙。
教案：《骑“白马”的苍耳》二年级实用教学案例
优秀教案：《骑“白马”的苍耳》二年级实用教学案例随着新时代的到来，课堂教育也在不断地改革与创新，而教案便作为教师必备的教学工具之一，更加显示出了它的重要性。
在众多教案中，能够被评为优秀的教案，必定具有一定的实用性、创新性和可操作性。
今天我们就来分享一份优秀的二年级语文教案——《骑“白马”的苍耳》。
一、教材分析本节课讲的是中国古代民间传说《苍耳》故事。
该故事讲述了一个有才华的少年苍耳骑着白马离开家乡前往他乡寻找机会，并历经千辛万苦终于获得成功的故事。
二、教学目标1.能够自如朗读课文，理解课文内容并记忆重点。
2. 能够运用语言文字描述苍耳从家乡出发途中的所见所闻。
3. 能够自主发现并探究文中的词汇和词语，并且培养学生的积极学习态度。
三、教学过程1.引入环节（1）引出本课学习的主旨——有一个叫苍耳的少年，他有才华，勇敢地骑着一匹白马向远方出发，他在路上所见所闻很多。
（2）通过课前播放一段《华夏古文化之苍耳》的视频来激发学生对这个故事的学习兴趣和好奇心。
2.学习活动（1）学生跟读课文老师在课堂上采用分段教学的方式，将课文分段呈现给学生。
在学生跟读的过程中，老师充分引导学生理解其中的标点符号和段落框架。
（2）讨论故事内容老师在课堂上针对课文的重点段落，展开详细的讨论，鼓励学生可以发表自己的看法和想法。
（3）开设词汇学习环节老师在课堂上设立词汇学习环节，对于文中重要的生词和短语进行解释和讲解，以帮助学生对故事有更深刻的理解。
（4）语文游戏活动老师可以设置一些活动，如语文游戏等形式来巩固学生的学习效果。
四、教学重点课文的理解和记忆，语言文字的表达，词汇的掌握和学习。
五、教学难点巩固学习效果，提高阅读理解能力，发展创造性思维。
六、教学方法教学方法采用多种教学手段相结合的方式，如分段教学、提问教学、语文游戏等形式，旨在充分发挥学生主体性的活动意识和积极性。
七、教学评估在教案的设计中，老师要将教学评估环节逐步渗透到整个教学过程中，通过测验、小组讨论等形式对学生的学习效果进行评估，以及针对学生在学习过程中遇到的问题及时给予帮助和指导。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》优质教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解苍耳的特点，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会观察、思考和总结。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解苍耳的特点，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点：1. 生字新词的掌握与应用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会文章的趣味性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关苍耳的图片、视频等资料。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示苍耳的图片，引导学生关注苍耳的特点。
（2）简要介绍苍耳的生态习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，引导学生理解词语的意思。
（3）分角色朗读课文，感受课文的趣味性。
3. 理解课文内容（1）引导学生概括课文大意，了解课文讲述的故事。
（2）讨论：为什么说苍耳是“骑白马的苍耳”？4. 巩固练习（1）用生字卡片进行认字游戏。
（2）用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
5. 拓展延伸（1）让学生课后观察其他植物的特点，了解它们的生活习性。
（2）布置写一篇关于大自然的小作文。
6. 课堂小结本节课我们学习了课文《骑白马的苍耳》，了解了苍耳的特点，培养了热爱大自然的情感。
希望大家能够关注身边的生态环境，学会观察、思考和总结。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生字新词的掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《骑白马的苍耳》，让家长了解课程内容。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳、的办法”等10个生词，会写“的、下、上、小、人”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
2. 过程与方法：（1）通过图文结合的方法，了解苍耳的特征。
（2）分角色朗读，表现小动物们探求新知识的精神。
3. 情感态度与价值观：懂得学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
三、教学难点：理解课文内容，体会“我们大家都要动脑筋，开动想象力”一句所表达的作者情感。
四、教具准备：多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）同学们，你们见过苍耳吗？苍耳是一种什么样的植物呢？（学生发言）（2）苍耳是一种常用的中药，它的果实有药用价值，你们知道它的果实是什么样子的吗？（3）揭示课题：今天，我们就来学习一篇与苍耳有关的课文———《骑“白马”的苍耳》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师检查生字的正确认读，并对“苍耳、的办法”等生词进行讲解。
（3）学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 理解课文（1）学生讨论：小动物们为什么要把苍耳的果实叫做“白马”？（2）教师引导理解：苍耳的果实形状像马蹄，又有一根长长的柄，就像一匹小白马，小动物们把它叫做“白马”。
4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体验小动物们探求新知识的精神。
（2）教师引导体会作者情感：学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中类似的事物，发现它们的特征，并试着用文字表达出来。
六、教学反思：在这一节课中，学生对苍耳的形态特征有了更深入的了解，大部分学生能够正确认读生词并流利地朗读课文。
在分角色朗读的环节，学生积极参与，表现出了探求新知识的精神。
通过对课文的讨论，学生理解了为什么小动物们要把苍耳的果实叫做“白马”，体会到了学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方法，引发学生的兴趣，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索、勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘情景的理解和想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示与课文相关的图片或视频，引发学生兴趣。
（2）讲述一个与课文主题相关的故事，吸引学生的注意力。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）让学生边朗读边思考，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）用生字词造句，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）让学生分组讨论，总结课文的主要内容。
（2）引导学生发挥想象力，描绘课文中所描绘的情景。
5. 情感教育：（1）引导学生思考，从课文中得到什么启示。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
五、作业布置：1. 回家后向家长讲述课文内容。
2. 练习生字词，做到熟练掌握。
3. 观察大自然，发现生活中的美好，与家长分享。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文的朗读、生字词的学习以及情感态度的表达。
2. 课后收集学生的作业，检查对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的学习表现和对大自然、生命的关注程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“骑白马的苍耳”的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）采用小组讨论、互动交流的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生勇敢、坚强、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文大意，把握故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的“骑白马的苍耳”的理解和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：白马、苍耳等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，组内讨论。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 想象与创造：（1）学生发挥想象力，画出“骑白马的苍耳”的场景。
（2）学生分享自己的画作，讲述画面中的故事。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和想象能力。
4. 学生参与课堂讨论、互动交流的表现。
五、教学反思：在教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？学生对生字词的学习是否扎实？课堂讨论、互动交流是否有效？如何进一步改进教学方法，提高教学效果？六、教学准备：1. 教学资源：（1）课文原文。
（2）与课文内容相关的图片、视频等。
（3）生字词卡片。
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骑“白马”的苍耳
教学目标:
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎样传播种子的。
3.学习激发学生探索自然的兴趣，学习小刺猬仔细观察、随时记录的好习惯。
教学重难点：在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎样传播种子的。
教学准备：生字卡片、课件
教学时间：第二课时（1课时）
教学过程：
一、复习导入
孩子们，这节课我们继续学习21课《骑白马的苍耳》。
生齐读课题。
1.复习生字词。
师：来，和我们的词语朋友打打招呼。
生齐读词语。
二、精读课文。
1.学习苍耳和刺猬
师：孩子们，动物王国里的刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他最喜
欢干什么呢？请孩子们齐读第一段。
生答。
来历是什么意思呢？你能联系生活实际说说吗？
小刺猬的本子上记着哪些植物的来历呢？生自读全文。
生答，师板书：蒲公英凤仙花樱桃树苍耳
师：这就是新来的客人---苍耳，师出示图片
生观察：苍耳长什么样子？生说。
师：刺猬对苍耳的来历也产生了兴趣。
课文从五自然段到8自然段就是
在讲苍耳和小刺猬的故事。
张老师就要请孩子们来读读这部分内容，边
读边想：读了这部分内容，你知道了什么？（苍耳和刺猬长得很像，）
什么地方长得像？小刺猬也发现了这件事，它感到很奇怪，读小刺猬的
话时，要用什么语气来读呢？生自己试读。
请生读，评价。
齐读。
让我
们也用奇怪的语气来读一读。
小苍耳听了小刺猬的话，它们也乐了，谁能读出小苍耳的快乐来呀？抽读。
男生快乐地读一读，女生快乐地读一读。
你还读懂了什么？（小苍耳是被小白兔带到草地上来的）
你是从哪里知道的，请读给我们听一听，好吗？板书：小白兔背
师：真有趣呀，谁能来把这句话有趣地读一读。
请生读，齐读。
你还知道些什么？白马不是真的马，而是指小白兔。
你读得真认真，你是怎么知道的呢？（从图上）
师：这也是学习的一种好方法，借助插图理解课文。
所以我们课题上的
白马打上了引号，表示它不是真的白马，而是指小白兔。
出示课件让生
观察，骑白马指的就是什么？（小苍耳把自己钩在小白兔的身上）钩这
个词用得多生动啊，一下子就把苍耳的传播方法告诉了我们。
师：小刺猬为自己的发现快乐地唱起歌来，让我们拍着手和他一起快乐
地读吧！出示儿歌，生拍手读。
除了小白兔，还会有哪些小动物会带着小苍耳四处安家呢？
生答。
是呀，只要是身上带有皮毛的小动物，小苍耳都能用自己的小刺
把自己钩在小动物的身上，四处安家。
2.学习其他几种植物。
师：小刺猬的本子上还记了哪些植物的来历呢？生答
师：这些植物是怎样传播种子的呢？请孩子们选择你最喜欢的一种植物
去研究吧！老师非常期待你们的发现。
请孩子们自读课文，把你喜欢的
植物的传播方法，用波浪线勾出来。
生汇报。
根据生的汇报相机学习。
蒲公英：生汇报后
师：你从第几自然段发现的？
全班齐读第二自然段。
“（蒲公英）蒲公英的种子需要谁的帮助才能传播？（板书风吹）（3）看，蒲公英孩子已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。
出示课件，创设情境。
凤仙花：生汇报后，喜欢凤仙花的孩子一起读一读第三自然段。
（1）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？（凤仙花妈妈结的果子）“子弹”指的是什么？（果子里面的种子）凤仙花传播种子离不开什么？（太阳）出示课件（板书凤仙花太阳晒）
（2让我们用我们美美的朗读声去赞美那位了不起的凤仙花妈妈吧？
樱桃树：
（1）小刺猬的本子上还记了谁的传播方法？生汇报。
师板书：小鸟带
（2）描写贪嘴的小鸟传播樱桃种子时，用了几个表示动作的词，请孩子们再小声读读四自然段，把表示动作的词用“·”标示出来。
出示课件（3）这位妈妈的办法真是太有趣了，让我们一起有趣地读一读吧。
三、拓展创编，整体回归
1.小刺猬把小花小草的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好！孩子们就要向小刺猬学习，仔细观察，随时记录。
你的收获会越来越多。
2.今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获？你想对植物妈妈说什么？（这些妈妈真聪明，会想办法）
师指板书：生读板书
3.拓展：植物妈妈的办法很多很多你还知道哪些？
出示课件：这几种植物靠什么传播种子的？
激励：走进大自然，探索大自然。
多看书，多查阅资料。
板书设计：
21 骑“白马”的苍耳
蒲公英风吹
凤仙花太阳晒
樱桃树小鸟带
小苍耳小兔背
课后反思：这堂课上下来，感觉不好。
课堂容量大了一点，课堂任务没有完成，对课堂的把握还有欠缺。
对课堂的生成预设想得不周到。
虽然，我的教学目标是
达到了，学生也掌握了这几种植物的传播方法。
但是，拓展部分还弱了一些。
对文本的挖掘还不够。