中国通俗音乐--教案
高一音乐中国通俗歌曲精品教案
高一音乐中国通俗歌曲精品教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《中国通俗歌曲》第四章，内容涵盖了中国通俗歌曲的起源、发展及其艺术特色。
详细内容包括通俗歌曲的定义、分类；通俗歌曲的发展历程；重要代表作品的分析；以及通俗歌曲的演唱技巧和风格。
二、教学目标1. 让学生了解中国通俗歌曲的起源、发展及其艺术特色，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习通俗歌曲的演唱技巧，培养学生的歌唱表现力。
3. 增强学生对民族音乐文化的认同感，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的演唱技巧和风格。
教学重点：中国通俗歌曲的发展历程及代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生感受通俗歌曲的魅力，提问：“这首歌曲属于哪个时期的通俗歌曲？具有哪些特点？”2. 讲解：介绍中国通俗歌曲的起源、发展及其艺术特色，分析通俗歌曲的分类及代表作品。
3. 实践：教唱《月亮代表我的心》，指导学生运用通俗歌曲的演唱技巧，如气息控制、吐字清晰等。
4. 例题讲解：分析《月亮代表我的心》的演唱技巧和风格。
5. 随堂练习：学生分组练习演唱《月亮代表我的心》，互相评价，教师指导。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲的起源与发展2. 通俗歌曲的分类及代表作品3. 《月亮代表我的心》演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《平凡之路》这首歌曲的演唱技巧和风格。
2. 答案要求：从气息控制、吐字、情感表达等方面进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对通俗歌曲演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多优秀的中国通俗歌曲，了解不同时期的音乐特点，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的通俗歌曲演唱技巧和风格。
2. 教学过程中的实践环节，包括教唱《月亮代表我的心》和例题讲解。
3. 作业设计中的分析《平凡之路》的演唱技巧和风格。
音乐欣赏课通俗音乐教案
音乐欣赏课通俗音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐的魅力”一节，详细内容包括通俗音乐的定义与特点、通俗音乐的发展历程、通俗音乐在当代音乐领域的重要性，以及我国通俗音乐的代表作品和音乐风格。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗音乐的基本概念、发展历程及其在当代音乐中的地位；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 激发学生对我国通俗音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的风格特点及其在当代音乐领域的地位。
教学重点：通俗音乐的基本概念、发展历程以及我国通俗音乐的代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴等。
学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，让学生初步感受通俗音乐的魅力，提出问题：“大家觉得这首歌曲属于哪种类型的音乐？它有什么特点？”2. 讲解：根据学生回答，引出本节课的主题——通俗音乐。
详细讲解通俗音乐的定义、特点、发展历程及其在当代音乐领域的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己熟悉的通俗音乐作品，并简要分析其风格特点。
4. 例题讲解：选取一首具有代表性的通俗音乐作品，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习：让学生模仿教师所讲解的通俗音乐作品，进行简单的创作练习。
六、板书设计1. 通俗音乐的定义与特点2. 通俗音乐的发展历程3. 我国通俗音乐的代表作品及风格4. 通俗音乐在当代音乐领域的重要性七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的通俗音乐作品，分析其风格特点，并写出不少于300字的鉴赏文章。
2. 答案：文章需包括作品名称、歌手、创作背景、旋律、节奏、歌词等方面的分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对通俗音乐有了更深入的了解，但部分学生在分析作品时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多学、多分析通俗音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
高中音乐《通俗音乐》教案
高中音乐《通俗音乐》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《通俗音乐》第四章，内容包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱技巧等。
详细内容如下：1. 通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；2. 通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；3. 通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等；4. 通俗音乐的演唱技巧，如气声、假声、转音等。
二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的定义、发展历程及代表作品；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平；3. 学会运用通俗音乐的演唱技巧，提升歌唱能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗音乐演唱技巧的掌握；2. 教学重点：通俗音乐的定义、发展历程及代表作品的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT等；2. 学具：笔记本、歌词本、谱夹等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段通俗音乐作品，引导学生说出对通俗音乐的初步认识，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）介绍通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；（2）讲解通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；（3）分析通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等。
3. 例题讲解：（1）以《My Way》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等；（2）讲解通俗音乐演唱技巧，如气声、假声、转音等，并进行示范。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿演唱《My Way》，注意运用所学技巧；（2）分组讨论，分析其他通俗音乐作品的演唱技巧。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；六、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品；2. 通俗音乐的演唱技巧；3. 歌曲分析与示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首通俗音乐作品，写出不少于500字的鉴赏文章；（2）学唱一首通俗音乐作品，注意运用演唱技巧。
高中音乐《通俗音乐》优质教案、教学设计
《通俗音乐》教案教学目标1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动。
2、了解中国通俗音乐的发展状况，能列举出几首不同年代的作品。
3、能对众多通俗音乐作品进行价值判断，且能用简单的语言表达自己的观点。
4、能积极、自信地演唱通俗作品。
教学重点了解中国通俗音乐的发展历史及现状，关注其未来发展的趋势。
教学难点信息量大教学准备多媒体课件课时一课时教学过程一、导入：《悟空》片段师：同学们，刚才这首歌曲大家熟悉吗？这种音乐的形式我们笼统的称为“通俗音乐”，今天，就让我们一起走进通俗音乐，去探索通俗音乐的奥秘。
二、新授：1、师：说到通俗音乐，请同学们思考一下，什么是通俗音乐？你对通俗音乐是怎么理解的？生答。
教师根据课堂情况引导学生唱出自己熟悉的通俗歌曲片段。
教师总结通俗音乐的概念。
2、播放影片《毛毛雨》。
问：这首歌曲属于通俗歌曲吗？生答。
教师讲解通俗音乐的特点及中国近代通俗音乐奠基人及主要作品，讲解中国近代通俗音乐脉络。
3、播放影片《青年友谊圆舞曲》、《乡间小路》《小城故事》，引出邓丽君及港台音乐。
4、播放2016 年日本制作的邓丽君全息影像，引导学生理解邓丽君在亚洲音乐界的影响。
5、学生活动：跟随字幕清唱《外婆的澎湖湾》、《童年》等港台流行音乐。
6、播放《冬天里的一把火》，讲解八十年代中国通俗音乐中的经典，春晚走出的港台明星费翔及费翔带动一系列经典——霹雳舞、喇叭裤等。
7、播放摇滚歌曲《一无所有》，引导学生总结中国的摇滚乐发展。
总结中国通俗音乐发展历程8、欣赏中国近年来比较流行的音乐，学生活动中加入学生自己的表演和展示。
9、通俗音乐中的新形式：Rap 音乐。
通过短片激发学生对音乐的热爱。
10、播放阿宝演唱《我热恋的故乡》，引导学生思考：通俗音乐的生命力。
三、拓展欣赏：欣赏两段外国通俗音乐，引导学生展示自我。
四、课堂小结：通俗音乐的生命力体现在哪里？如何辩证的看待通俗音乐？如何提高通俗音乐的质量。
通俗音乐在中国教案(精选
通俗音乐在中国教案(精选一、教学内容1. 通俗音乐的起源与发展2. 通俗音乐在中国音乐市场的发展3. 中国通俗音乐的特点与风格4. 经典通俗音乐作品欣赏二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的起源、发展历程及其在中国音乐领域的地位与影响。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生认识中国通俗音乐的特点与风格，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐在中国音乐市场的发展及其对中国音乐风格的影响。
教学重点：通俗音乐的起源、发展历程，以及中国通俗音乐的特点与风格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《通俗音乐在中国》学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行通俗音乐视频，引发学生对通俗音乐的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解通俗音乐的起源、发展历程，以及在中国音乐市场的发展。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己喜欢的通俗音乐作品，并简要介绍作品特点。
4. 例题讲解：分析《平凡之路》这首歌曲的创作背景、音乐风格及在中国音乐市场的地位。
a. 通俗音乐在中国音乐市场的发展特点；b. 中国通俗音乐的风格特点；c. 你最喜欢的通俗音乐作品及原因。
六、板书设计1. 通俗音乐的起源与发展2. 通俗音乐在中国音乐市场的发展3. 中国通俗音乐的特点与风格4. 经典通俗音乐作品欣赏：《平凡之路》七、作业设计1. 作业题目：a. 拓展了解其他通俗音乐作品，选择一首进行分析，包括创作背景、音乐风格等；b. 结合自己的生活体验，谈谈通俗音乐对你的影响。
2. 答案：b. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，使学生对中国通俗音乐有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的不足之处，并在今后的教学中进行改进。
拓展延伸：鼓励学生关注国内外通俗音乐发展动态，提高音乐鉴赏能力，培养音乐素养。
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案一、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、特点和分类。
2. 培养学生对通俗音乐的审美兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解通俗歌曲背后的文化内涵和社会价值。
4. 提高学生对音乐的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 通俗歌曲的定义与特点2. 通俗歌曲的分类及其代表作品3. 通俗歌曲的审美特征4. 通俗歌曲的创新与发展5. 通俗歌曲的文化内涵和社会价值三、教学方法1. 讲授法：讲解通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
2. 案例分析法：分析具体通俗歌曲作品，引导学生深入理解其审美特征。
3. 讨论法：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
4. 实践法：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
四、教学过程1. 导入：以一首具有代表性的通俗歌曲引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
3. 分析：分析具体通俗歌曲作品，引导学生理解其审美特征。
4. 讨论：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
5. 实践：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
五、教学评价1. 学生对通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品的掌握程度。
2. 学生对通俗歌曲审美特征的理解和分析能力。
3. 学生对通俗歌曲创新与发展观点的阐述和讨论参与度。
4. 学生对通俗歌曲的创作或改编实践成果。
六、教学资源1. 网络资源：搜集各种通俗歌曲及其相关资料，用于课堂教学和课后拓展。
2. 音响设备：播放通俗歌曲，让学生现场感受音乐的魅力。
3. 教学软件：利用多媒体教学软件，增加课堂的互动性和趣味性。
4. 教材：选用适合高中生的通俗歌曲教材，提供系统的学习资料。
七、教学环境2. 音响设备：确保音响设备音质清晰，满足音乐教学需要。
3. 多媒体设备：配置多媒体教学设备，方便进行课堂展示和互动。
八、教学时间第1节：导入及通俗歌曲的定义与特点第2节：通俗歌曲的分类及其代表作品第3节：通俗歌曲的审美特征分析第4节：通俗歌曲的创新与发展讨论第5节：通俗歌曲的创作或改编实践九、课后作业1. 聆听一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其特点及审美特征。
音乐教案通俗音乐
音乐教案通俗音乐一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐”，详细内容包括：通俗音乐的定义、特点及其在我国的发展历程；通俗音乐与流行音乐的区别；经典通俗歌曲的鉴赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗音乐的基本概念、特点及发展历程。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 引导学生区分通俗音乐与流行音乐，培养独立思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐与流行音乐的区分。
教学重点：通俗音乐的基本概念、特点及鉴赏方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT、音响设备、教材。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放经典通俗歌曲《茉莉花》，让学生初步感受通俗音乐的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解通俗音乐的定义、特点、发展历程以及与流行音乐的区别。
3. 实践情景引入（10分钟）：播放通俗歌曲《月亮代表我的心》，引导学生分析歌曲中的通俗元素。
4. 例题讲解（10分钟）：以《月亮代表我的心》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组，每组选择一首通俗歌曲进行鉴赏分析，讨论歌曲中的通俗元素。
六、板书设计1. 通俗音乐的基本概念、特点。
2. 通俗音乐与流行音乐的区别。
3. 经典通俗歌曲案例分析。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首通俗歌曲，分析其旋律、节奏、歌词等特点，并阐述自己的感受。
2. 答案示例：歌曲《小幸运》的旋律优美，节奏轻快，歌词表达了对爱情的美好向往，让人感受到爱情的温馨。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解了通俗音乐的基本概念、特点及鉴赏方法。
课后，教师应关注学生对通俗音乐的兴趣，鼓励他们主动拓展学习，提高音乐鉴赏能力。
同时，教师可引导学生关注其他类型的音乐，丰富音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：通俗音乐与流行音乐的区分。
2. 实践情景引入：播放通俗歌曲《月亮代表我的心》，引导学生分析歌曲中的通俗元素。
花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]
![花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/7678c39ba48da0116c175f0e7cd184254b351bc9.png)
花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]一、教学目标1.了解通俗音乐的发展历史与演变趋势；2.掌握通俗音乐与古典音乐的区别与联系；3.分析通俗音乐的音乐形式、表现手法、风格特点，提高对其的鉴赏能力；4.学会欣赏几个代表性的通俗音乐作品，理解其音乐表现意义。
二、教学内容1. 通俗音乐的发展历史与演变趋势通俗音乐起源于20世纪初的美国，随着电气化的进程和娱乐业的发展，逐渐流行于全球，并在不断演变中形成了许多的音乐类型和风格。
在20世纪60年代后，通俗音乐开始吸收各种文化元素，特别是在摇滚乐、爵士乐和流行音乐等方面，取得了空前的发展成果。
2. 通俗音乐与古典音乐的区别与联系通俗音乐与古典音乐一样都有其各自的音乐形式和结构，但其区别主要体现在以下几个方面：•音乐内容：通俗音乐更注重歌曲的情感表现和流行度，而古典音乐更注重音乐的艺术性和文化性。
•音乐形式：通俗音乐常见的形式为歌曲和流行舞曲，而古典音乐则常见的形式为交响乐、协奏曲和室内乐等。
•演奏方式：通俗音乐一般以电声乐器和电脑音乐软件为主要演奏手段，而古典音乐则以民族乐器和交响乐团为主要演奏方式。
3. 通俗音乐的音乐形式、表现手法、风格特点通俗音乐的形式和表现手法丰富多样，常见的包括：歌曲、流行舞曲、摇滚乐、爵士乐、蓝调音乐、福音音乐等。
通俗音乐的风格特点主要表现在以下方面：•旋律：通俗音乐常采用简单易记、流畅优美的旋律，以及较为丰富的音乐变化；•节奏：通俗音乐强调节奏明快、有助于跟着节奏舞动的特点；•曲式：通俗音乐的曲式多样化，以叙事式、抒情式、舞曲式为主要形式；•歌词：通俗音乐的歌词普遍为朴素易懂、充满情感表达的。
4. 代表性通俗音乐作品欣赏•《Yesterday》- The Beatles•《My Heart Will Go On》- Celine Dion•《牵丝词》- 许巍•《爱情转移》- 陈奕迅三、教学方法本课以教师讲授、学生课堂听讲及鉴赏、学生小组合作探究为主要教学方法。
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学习必备欢迎下载中国通俗音乐(教学设计及教学意图)授课人：昌乐及第中学扈芊倩【课标要求】体现以音乐审美为核心，面向全体学生，培养学生学会多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲的能力，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，适时适度地纠正学生偏颇的音乐信仰，最终达到提高学生对流行音乐的审美能力的目的。
【教学理念】本课重点推介具有艺术欣赏价值、社会价值和影响的作品让学生学习体验；隐性渗透相关的音乐知识——通俗歌曲的概念和特点，为欣赏通俗歌曲打下理论基础。
力图通过聆听、对比、分析、探讨、创作、表演等方法，让学生感受、体验和表现音乐的美，引导学生多选择讴歌中华民族传统文化、道德伦理和现实生活中的优秀作品的歌曲进行学习与模仿。
本节课力求让“真实、互动”——学生和老师一起，在真实的活动、平等的交流、共同的体验中互动起来，完成一次难得的音乐之旅。
【教学内容】普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第七单元《中国通俗音乐》【教学课时】1课时【教学目标】知识目标：能够了解中国流行音乐发展的简要历程，及其每个发展时期具有代表性的音乐作品，并能总结流行音乐的特点。
能力目标：通过聆听，能够随乐演唱几首中国流行音乐作品，体验其情感和韵味。
情感目标：丰富学生的情感体验，提高学生音乐情感表现力。
【教学重点、难点】1、了解通俗歌曲的结构与特点，挖掘歌曲的内涵，多角度、客观地评价、鉴赏通俗歌曲，建立正确的欣赏价值观。
2、大胆自信的表演流行歌曲。
【教学分析】教材歌曲流行时间比较久远，学生会有距离感，不过可以让学生体会越是经过时间检验的，才是真正流行的。
本班学生在展现自我方面缺乏自信，教师应以鼓励为主。
【教学方法】调查互动、聆听欣赏、教师范唱、启发探讨、师生相关的演唱参与活动【教学教具】多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。
【教学过程】一、互动调查，导入课题：师：同学们，最近我跟部分同学座谈，了解他们对音乐课学习的意见和建议，其中好多同学都谈到了一个问题：通过学习中外民族音乐和古典音乐，我们了解它们的创作都以严谨科学的音乐理论为基础，但作为年轻的我们觉得这些音乐除了带给我们丰富的音乐素养以外，带给我们的欢乐并不多。
让我们更多感受到身心愉悦和快乐的是现在流行音乐，我不知道我的这种想法是否正确。
那么究竟这样的意识是对还是错？或者说流行音乐是不是音乐文化领域中的一个重要组成部分呢？师：同学们，现在我很肯定的回答你：你的认识是正确的，流行音乐的确是音乐文化中的重要组成部分！这节课我们将一同走进中国流行音乐！（课件）展示课件【学习目标】【重难点】。
二、“我行我SHOW”,自我展示：师：学习流行音乐的最好方式就是感受它，感受它最好方式就是直接参与表现它！这节课请大家踊跃登台演唱你们所喜欢的歌！师：大家想不想上台？——想！好，首先展示我为大家准备的歌曲伴奏曲目，（课件）请同学踊跃的登台展示，形式不限，可以独唱、重唱、可以小组唱。
（及时鼓励！）我行我SHOWA B C D《春天里》《九九艳阳天》《乡间小路》《童年》《乡恋》《常回家看看》《北京欢迎你》《青花瓷》《外婆的澎湖湾》《大海》《至少还有你》《挥着翅膀的女孩》《北京一夜》《中国话》《月亮之上》《稻香》《我要的飞翔》师：学生登台演唱展示，同学们唱的真不错，你们最熟悉、最喜欢那一列？生：C D师：我给大家演唱一下A中《九九艳阳天》，钢琴伴奏，边弹边唱。
师：前两列是你们的爷爷奶奶辈很喜欢的歌曲，在他们年轻的时候很流行，为什么你们不喜欢、没听过？——生：时代不同了。
【设计意图】这个展示的目的在于了解全班学生在目前没有老师的引导下对流行音乐（歌曲）的基本认知倾向和认知水平，让老师对他们的情况有个“底”。
展示的结果也会自然显示出目前高中学生中最流行的歌曲，应该具有一定的代表和典型意义，从而印证所谓流行性就是时代性（或前瞻性）。
这些，都为后面真实而有的放矢地组织实施教学做了铺垫。
三、鉴赏作品，感受体验：师：刚才课件当中展示的是不是流行音乐？我们首先了解什么是流行音乐？师：对，流行歌曲指通俗易懂、易学易唱、便于流传的音乐。
刚才演唱的几首歌曲正是流行歌曲当中具有代表性的、最具时代意义的歌曲。
那中国流行音乐到底经历了一个怎样的发展？师：流行音乐在上世纪二三十年代，随着有声电影的放映在一些大城市广为流传，一首电影《十字街头》的插曲《春天里》就是这一时期的代表，歌曲轻松活泼，歌词用了口语化语言“浪里格朗”充满了生活气息。
师：但是在那个时期中国又经历了八年抗战和三年内战，很快这些流行歌曲被抗战的群众歌曲所取代，如刚刚演唱的《九九艳阳天》，该曲曾在那个阶级斗争的年代被戴上“小资产阶级情调”的帽子。
随后中国又经历了大跃进、人民公社化、三年自然灾害和文化大革命，这20多年里，流行音乐在中国销声匿迹。
师：1978年，改革开放的春风吹绿了神州大地，人民群众的精神文化生活又重新活跃起来，一批受群众欢迎的流行歌曲迅速在民间流传。
歌唱家李谷一用超前流行风格气声唱法首唱的《乡恋》，在当时引起了音乐界的争议，有赞成、有反对，但老百姓喜欢，李谷一唱着这首歌红遍了大江南北，这是具有历史意义的一首歌。
（欣赏《乡恋》视频版）——感受气声唱法。
师：接下来中国的流行音乐是怎样发展的呢？（课件）师：20世纪80、90年代，中国的流行音乐进入了一个繁荣时期，分为三点：1、随着改革开放的实施，打开了对外交流的窗口，港台音乐、校园歌曲的兴起。
如《童年》《外婆的澎湖湾》还有刚才同学演唱的《乡间小路》。
2、1988年的中国，正好是改革开放十年，整个中国处于社会的大变革时期。
外来文化的涌入和传统文化的冲击，使得当时的中国正处在一个“文化反思”的热潮，而这一时期的中国流行音乐也不可避免的受到了这一风潮的影响，并且逐渐摆脱了对港台流行音乐的单纯模仿，形成了具有中国民族特色的“西北风”。
“西北风”这一流派由程琳的《信天游》唱响，此后由范琳琳、杭天琪等歌手演唱的《黄土高坡》、《我热恋的故乡》师：范唱《黄土高坡》，指该作品将信天游的音调与现代摇滚结合。
师：欣赏视频版《天堂》片段，思考：1)这首歌让你联想到什么？2）是首什么风格的流行歌曲？（提示：旋律、速度、伴奏乐器）师：1）一望无际的大草原跑着雪白的羊群。
蓝蓝你的天空中飘着朵朵白云，多么美的草原啊，就像人间的？生——天堂。
2）该作品旋律舒展悠长、节奏缓慢，并用独特的蒙古族代表乐器——马头琴伴奏，所以该作品具有浓郁的蒙古族长调歌曲的特点。
师：所以说我国的流行音乐与我国源远流长、风格独特的民族传统音乐有着血肉联系的，也体现了流行音乐的民族性。
3、.进入２１世纪之后，随着改革开放的深入，加速了经济的不断发展，各种形态的文化交流不断加强，中国的流行音乐风格呈现出百花齐放的盛况，各种组合形式尤为突出如：SHE、羽泉、凤凰传奇、花儿乐队；网络音乐、说唱音乐的兴起。
如周杰伦《双节棍》《夜曲》（欣赏《双节棍》）“‘”《。
“‘”Susan 补充：《双截棍》是一首具有爆发力的R&B说唱式歌曲，周杰伦那含糊不清的语句使人只能将注意力放在旋律之上，旋律本身是口语的最重要的形式，说出来’的旋律是发音不清的语言，但这种旋律却是活泼的，热烈的，激烈的语言，它包含了比词语本身大一百倍的力量。
③正因为如此，双截棍》在当时所引起的影响是很大的，成为了周杰伦红极一时的代表作之一。
师：近几年，受韩流影响，嘻哈乐风的歌曲为广大青年所追捧，可谓是盛极一时，而现在一种新的曲风，新的流行音乐又诞生了，它是糅合了中国的古典元素和国外的嘻哈曲风所形成的－－古典流行乐，也叫中国风...这样的歌曲有很大的一个特点，那就是古典加流行，我认为在未来的３－４年内，中国的音乐走向将是以古典＋流行的趋势...，（课件播放《菊花台》片段）师：思考在作品当中，用到了哪些中国元素？补充：周杰伦“中国风”歌曲大部分是与方文山合作而成，方文山所创作的都是具有中国古典诗词意境的歌词《菊花台》“微风乱，夜未央，你的影子剪不断，徒留我孤单在湖面成双”，描写出那份“寂寞了无痕”式的悲凉情感，符合中国文化更注重、表现意境和内涵，讲究神韵意’的表达注重内心体验的要求。
《susan说》陶喆古典新唱，将京剧“苏三起解”的流水快板改编成一曲“说”，并对苏三的故事感怀而创作新词，更出乎歌迷意料的是陶喆在此曲的后半段首度演唱了京剧。
【设计意图】高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。
这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲，培养学生学会聆听音乐的好习惯；培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的课堂讨论活动作铺垫。
三、小组讨论，合作探究：师：我们听了这么多歌曲，下面给同学们5分钟时间，小组总结一下流行音乐的特点。
（课件）▪①、音乐优美抒情，格调轻松活泼；歌词通俗易懂，琅琅上口，大多短小易记，充满生活气息，便于流传。
▪②、民族风格浓郁。
学习必备欢迎下载▪③、具有鲜明的时代性。
师：改革开放以来，从海外涌入很多的流行音乐，这些作品良莠不齐，有些作品题材健康、旋律清新，而还有一些作品格调低下、艺术表现粗糙，听后令人意志消沉，作为中学生的你是如何看待当今的通俗音乐？（课件、分小组讨论、展示）▪①、应选择健康向上，有助于培养人们美好情操，▪同时在音乐上活泼明快、优美抒情、格调新颖，▪具有民族风格和时代精神的通俗音乐。
▪②、对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在悦耳、好听上，▪还要认真体会演唱者风格、韵味，体察其真情实感。
▪即要能观其神、听其声、品其味、思其理。
师：老师在这里给大家总结一些健康的、优美的、格调清新的流行歌曲，希望对你们以后的鉴赏提供一些参考，（课件）励志歌曲目录•《超越梦想》汪正正《隐形的翅膀》张韶涵•《从头再来》刘欢《阳光总在风雨后》许美静•《飞的更高》汪峰《相信自己》零点乐队【设计意图】通过前面环节的学习，学生自然已有一定的分辨能力，再通过课堂集体讨论，充分发挥学生是学习主体的作用，引导学生树立“取其精华，弃其糟粕，有选择地听与唱”的正确的审美观。
四、课堂检测——小组展示答案——小组组长及教师点评。
【设计意图】通过课堂评价，增强学生学习积极主动性和课堂趣味性，培养学生对歌曲的演唱、审美、评价和判断能力。
五、课堂小结：同学们，这节课我们通过对三首通俗歌曲的聆听欣赏与演唱等活动，对如何学会欣赏、判断分析通俗歌曲，同学们谈了许多自己的观点，谈的非常好，相信同学们对流行歌曲的喜爱已有了一个新的或更高的选择标准，对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或者尖锐的摇滚，还有那些表现千奇百态所谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒弃它。
希望同学们“用耳来欣赏流行，用学习必备欢迎下载嘴来传播流行，用心来感悟流行，直至动手来创造流行”，真正的“流行音乐”其实牢牢的扎根在每个人的心底，不会褪色，只会成为经典。