设计性实验方案
设计实验方案范文
设计实验方案范文实验方案：探究药物对植物生长的影响引言：药物对植物生长的影响一直是一个研究的热点。
了解药物对植物生长的影响可以帮助我们更好地管理植物生长，避免不良影响，并促进植物的健康生长。
本实验旨在探究不同药物对植物生长的影响，并分析其原因。
材料与方法：1.材料：-植物：选取相同种类的植物，如豌豆或拟南芥-药物：选择常见的药物，如抗生素、激素或酶抑制剂-生长介质：使用适合植物生长的培养基，如MS培养基2.方法：-实验分组：将植物分为对照组和不同药物处理组-种植植物：将每组植物均匀分布在培养基上，确保每个植物的生长条件相同-药物处理：将不同药物加入培养基中，控制浓度和处理时间-照顾植物：定期给予水分和养分，保持植物处于适宜的生长环境-观察指标：记录植物生长情况，包括根长、茎高、叶片数量和颜色等-统计数据：对实验结果进行统计分析，比较不同组间的差异预期结果：预计不同药物处理组与对照组相比，植物的生长情况会发生变化。
不同药物对植物生长的影响可能表现为生长抑制、生长促进或其他形式的改变。
通过观察和比较各个指标的差异，可以初步了解药物对植物生长的影响情况。
实验控制：为了保证实验结果的可靠性和准确性，需要进行以下实验控制：1.选取相同种类的植物，保证植物在开始时的生长条件相同。
2.保持植物生长环境的稳定，如温度、湿度和光照等。
3.控制药物的浓度和处理时间，确保对比值具有可比性。
4.确保每组有足够的重复实验样本，以减少实验误差。
数据处理与分析：1.对于每个指标，使用描述性统计分析方法，如平均值和标准差，来表示不同组间的差异。
2.使用t检验或方差分析等统计方法进行组间差异的显著性检验。
3.若差异显著，则使用多重比较方法来确定各组间的差异。
可能的风险与限制：1.实验过程中，药物对植物的生长情况可能受到其他因素的干扰，如温度变化或感染等。
为了减少这些干扰，需要进行充分的控制和重复实验。
2.不同植物对药物的反应可能存在差异，因此在不同植物间的结果比较时需要谨慎。
实验设计方案范例5篇
实验设计方案范例5篇通过组织“班级读书会”、美文诵读角逐、读书演讲角逐、故事会、书签制作、小小报、报刊剪辑、古诗擂台赛等各类读书活动，激发阅读兴趣，呈现读书成果。
2、主动开展小课题争论。
在全校“主题学习”试验的大框架下，各试验老师可依据个人状况和学段特点申报开展小课题争论，例如：“主题学习”课型、教学模式、小组建设、导学案设计、主题作文教学、阅读呈现汇报、语文综合性学习、单元集中识、亲子共读、师生共读等等，并将争论成果在校内推广，丰富试验争论的内涵，提升试验争论的效果。
3、认真开展试验争论。
依据试验目标的要求，深入到到理解“语文主题学习”的理念实质，努力开展语文课堂教学争论。
要转变传统的教学模式，探究符合实际的操作方法。
尝试学案导学，单元集中授课，制定科学细致的教学方案，合理支配教学课时。
建设自主互助学习型高效课堂，最大限度地调动同学学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率。
留意培育同学科学的阅读方法、良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，全面提高同学的语文素养和综合素养。
4、留意积累试验成果。
试验老师要留意收集积累试验过程性材料，结合试验经受认真撰写试验论文、教学反思、个案报告、试验总结等，并将试验取得成果和存在问题通过学校组织的老师论坛、试验论证会、小课题相互沟通会、成果推动前进会等途径进行汇报、相互沟通、研讨。
(三)同学层面1、适应自主合作探究的学习方式。
在老师指导下组建学习小组，通过“学案”进行小组互助自学，合作探究，相互沟通呈现。
2、在老师指导下完成语文教材和《主题学习丛书》的学习，多读书、读好书，在读书中养成科学的阅读方法、良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，提高自己的语文素养和综合素养。
3、主动参预班级和学校组织的各种读书活动，在活动中呈现自我，在实践中体验成功，争当“阅读之星”。
(四)家长层面1、支持孩子购买《语文主题学习丛书》和课外阅读书籍。
2、协作语文老师开展试验争论，指导孩子认真完成课文预习和课外阅读任务。
大学物理实验设计性实验方案
普通物理实验设计性实验方案实验题目：简单显微镜的设计班级：物理学2011级（2）班学号：2011433175姓名：唐洁指导教师：陈广萍凯里学院物理与电子工程学院2013 年3月简单显微镜的设计要求：1. 了解显微镜的基本光学系统及放大原理，以及视觉放大率等概念；2. 学会按一定的原理自行组装仪器的技能及调节光路的方法；3. 学会测量显微镜的视觉放大率；4. 简单显微镜的放大率为31.8；5. 物镜与目镜之间的距离为24cm ，即光学间隔为16.6cm 。
序 言显微镜是最常用的助视光学仪器，且常被组合在其他光学仪器中。
因此，了解并 掌握它的构造原理和调整方法，了解并掌握其放大率的概念和测量方法，不仅有助于加 深理解透镜的成像规律，也有助于正确使用其他光学仪器。
一、实验原理（一）、光学仪器的视觉放大率显微镜被用于观测微小的物体，望远镜被用于观测远处的目标，它们的作用都是 将被观测的物体对人眼的张角（视角）加以放大。
显然，同一物体对人眼所张的视角与 物体离人眼的距离有关。
在一般照明条件下，正常人的眼睛能分辨在明视距离处相距为 0.05～0.07mm 的两点。
此时，这两点对人眼所张的视角约为/1，称为最小分辨角。
当微小物体（或远处物体）对人眼所张视角小于此最小分辨角时，人眼将无法分辨，因而 需借助光学仪器（如放大镜、显微镜、望远镜等）来增大物体对人眼所张的视角。
这是 助视光学仪器的基本工作原理，它们的放大能力可用视觉放大率Γ表示，其定义为ww tan tan /=Γ （1）式中，w 为明视距离处物体对眼睛所张的视角，/w 为通过光学仪器观察时在明视距离 处的成像对眼睛所张的视角。
（二）、显微镜及其视觉放大率最简单的显微镜是由两个凸透镜构成的。
其中，物镜的焦距很短，目镜的焦距较 长。
它的光路如图所示，图中的o L 为物镜（焦点在o F 和/o F ）,其焦距为o f ；e L 为目镜， 其焦距为e f 。
实验设计方案范文5篇
实验设计方案范文5篇实验设计方案1药品：半枝莲、95%乙醇、盐酸小檗碱对照品、蒸馏水、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、碘-碘化钾试剂仪器：722型紫外分光光度计、电子分析天平、电热恒温水浴锅、数据超声波清洗器、微型植物粉碎机、PH计、加热板、循环水式多用真空泵实验方法：超生波提取法、半仿生法、正交实验、生物碱的鉴定方法实验步骤：一、药品、仪器的准备二、对照品溶液的制备、波长的测定、标准曲线的制作、推算出回归方程三、样液的制备四、用半仿生法提取半枝莲中生物碱1、单因素实验(1)温度对提取效果的影响(2)酸度对提取效果的影响(3)碱度对提取效果的影响(4)料液比对提取效果的影响2、因素、水平的确定及进行正交实验设计：由单因素温度、酸度、碱度和料液比作为正交试验的四个水平进行正交实验以确定半仿生法中最优的提取条件五、超声波辅助半仿生法提取半枝莲生物碱：在上述半仿生法得到的最优提取条件下进行超声波提取1、单因素实验(1)温度对提取效果的影响(2)提取次数对提取效果的影响(3)酒精浓度对提取效果的影响2、因素、水平的确定及进行正交实验设计：由单因素温度、提取次数、酒精浓度作为正交试验的三个水平进行正交实验以确定在超声波辅助半仿生法提取中的最优条件六、在超声波辅助半仿生法提取的最优条件下提取半枝莲中生物碱七、利用紫外分光光度计测定上述提取到的生物碱的吸光度，与标准曲线进行比较，计算出生物碱的量及产率。
八、生物碱的鉴定：生物碱沉淀反应1、碘化铋钾试剂反应取渗漉液1ml，加碘化铋钾试剂1滴～2滴，生成棕色至棕红色者为阳性反应在。
2、碘-碘化钾试剂反应取渗漉液1ml，加碘-碘化钾试剂1滴～2滴，生成棕黄色沉淀者为阳性反应。
3、硅钨酸试剂反应取渗漉液1ml，加硅钨酸试剂数滴，生成淡黄色沉淀者为阳性反应。
实验设计方案2一、【实验题目】：印刷条件对预涂膜覆膜质量影响探究二、【实验设计思路】：影响覆膜质量因素主要分为两类，即覆膜工艺的影响和印刷条件的影响。
实验设计方案
实验设计方案实验设计方案1. 实验目的本实验旨在研究不同环境温度和光照条件对小麦生长的影响，探究适宜生长条件下小麦的生长规律，为农业生产提供科学依据。
2. 实验材料和设备（1）小麦种子（桃李二号）；（2）培养土；（3）温度计；（4）光照计；（5）灯具和白炽灯、荧光灯、LED灯；（6）恒温箱和除湿机。
3. 实验步骤（1）小麦发芽与幼苗培育将小麦种子以一定比例混合，用淡盐水浸泡1小时，然后放在湿纸巾上（纸巾要经过高温蒸气消毒）包裹成团，放在28°C的恒温箱中进行发芽，10天后取出幼苗移植到培养土中。
（2）温度和光照条件设置将小麦幼苗分为4组：第1组为常温常光组，即25°C，1000 lux；第2组为常温低光组，即25°C，500 lux；第3组为高温常光组，即30°C，1000 lux；第4组为高温低光组，即30°C，500 lux。
每个环境条件下分别设置3个重复，共计12盆。
（3）生长观察和测量根据组别进行不同环境条件下小麦幼苗的生长观察和数据测量，如：测定幼苗的株高、根长、叶片数、生物量等生长参数，并记录数据分析生长规律。
4. 实验数据处理（1）计算平均值和标准差对每组数据进行平均值及标准差计算，以有效评估生长差异的统计显著性。
（2）单因素方差分析针对幼苗的株高、根长、叶片数等进行单因素方差分析，判断生长差异是否显著。
5. 实验预期结果预期结果是生长差异明显，并发现适宜生长的温度和光照条件，为科学地控制植物生长提供依据。
6. 实验注意事项（1）严格按照实验流程操作，确保数据准确性；（2）保持环境温度、光照稳定；（3）每组种植条件下的小麦苗要保持一致，避免误差干扰；（4）随时观察并处理实验中出现的问题，以保证实验有关结果的正确性和可靠性。
7. 实验意义通过本实验，可以了解环境条件对小麦生长的影响，探寻适宜生长条件下小麦的生长规律，为农业生产提供科学依据，有利于实现高质量、高产量的农业生产目标。
实验设计方案
对可乐进行无菌检查实验一、实验目的1、检测可乐当中是否含有细菌2、掌握平板菌落技术法的操作二、实验原理1、本实验采用平板菌落计数法对可乐中的细菌计数，由于细菌在水体中，能以单个、成对、链状、成簇或成团的方式存在。
2、平板菌落计数法是将待测液品经适当稀释之后，其中的微生物充分分散成单个细胞，取一定量的稀释液接种到平板上，经过一段时间培养，由每个单细胞生长繁殖形成肉眼可见的菌落，即一个单菌落代表样品中一个单细胞。
三、实验器材及试剂1、实验器材：无菌采样瓶、培养皿、移液管、试管、干热灭菌箱、高压蒸汽灭菌锅、恒温培养箱、酒精灯、试管架2、试剂：牛肉膏蛋白胨培养基、可乐四、实验步骤1、制备牛肉膏蛋白胨培养基（1）称量按培养基配方比例依次准确地称取牛肉膏、蛋白胨、NaCl放入烧杯中。
（2）溶化在上述烧杯中可先加入少于所需要的水量，用玻棒搅匀，然后，在石棉网上加热使其溶解。
待药品完全溶解后，补充水分到所需的总体积。
如果配制固体培养基，将称好的琼脂放入已溶化的药品中，再加热溶化，在琼脂溶化的过程中，需不断搅拌，以防琼脂糊底使烧杯破裂。
最后补足所失的水分。
（3）调pH在未调pH前，先用精密pH试纸测量培养基的原始pH值，如果pH偏酸，用滴管向培养基中逐滴加入1mol/L NaOH，边加边搅拌，并随时用pH试纸测其pH值，直至pH达7．6。
反之，则用1mol/L HCl进行调节。
注意pH值不要调过头，以避免回调，否则，将会影响培养基内各离子的浓度。
（4）分装将配制的培养基分装入试管内或三角烧瓶内。
分装过程中注意不要使培养基沾在管口或瓶口上，以免沾污棉塞而引起污染。
(1)液体分装分装高度以试管高度的1/4左右为宜。
(2)固体分装分装试管，其装量不超过管高的1/5，灭菌后制成斜面。
分装三角烧瓶的量以不超过三角烧瓶容积的一半为宜。
（5）加塞培养基分装完毕后，在试管口或三角烧瓶口上塞上棉塞，以阻止外界微生物进入培养基内而造成污染，并保证有良好的通气性能（6）包扎加塞后，将全部试管用麻绳捆扎好，再在棉塞外包一层牛皮纸（没有的话也可以用报纸代替），以防止灭菌时冷凝水润湿棉塞，其外再用一道麻绳扎好。
实验设计方案经典范文5篇
实验设计方案经典范文5篇实验设计方案1一、课题名称：培养兴趣增强自信二、课题研究背景：1、孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。
有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。
教育理论告诉我们：只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习，善思考的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。
2、课程标准提出了“知识与态度”、“情感与态度”、“过程与方法”的三维目标，而“情感与态度”就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生参与教学的全过程，树立学生学习自信心，培养良好的学习态度和学习习惯，增强热爱学习的情感。
3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学过程和评价策略，都体现了提高学生学习兴趣的课程理念。
但是，在我们的周围有一部分学生有厌倦的情绪，上课注意力不集中，小学生因为年龄特点的缘故，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而持久的动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为当代教育一大问题，只有注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习生活，才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。
三、课题研究的意义：1、“兴趣是最好的老师”、“兴趣是成功的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的一种心理因素。
兴趣****于需要，可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。
2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丧失兴趣，甚至于产生厌学的情绪。
基于此种现象，作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。
3、如今社会对于学生的诱惑太多，容易把学生的注意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络游戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必须要想方设法提高学校对学生的吸引力，必须培养学生对学习的兴趣，增强对学习的自信心。
实验设计方案6篇
实验设计方案6篇实验设计方案一：比较不同种类油在烤面包中的影响研究目的：比较不同种类油在烤面包时对食品品质的影响，确定最适宜的油类。
实验步骤：1.采购黄油、植物油和橄榄油作为研究对象，采购新鲜面包片，并保持每种油类的质量一致。
2.将每种油类涂在面包片上，分别放入烤箱中进行烤制。
3.对每种油类烤制出的面包片进行评分，分别对外观、口感、香味等进行打分。
4.将评分结果进行汇总整理，比较不同种类油在烤面包中的影响。
实验注意事项：1.采购的面包片应当尽量新鲜，以保证实验结果的准确性。
2.烤箱温度和烤制时间应当相同，以保证烤出的面包片质量一致。
1.采购咖啡、茶、可乐、红牛等常见饮料，将饮料倒入标准杯中。
2.选取20名学生作为实验对象，让他们先进行一项学习任务，然后随机分配给不同饮料组进行饮用。
3.实验对象在饮用完饮料后再进行一项学习任务，记录学习成绩。
4.将记录的学习成绩进行统计和比较，比较不同饮料对学习成绩的影响。
1.尽量选择有代表性的饮料，尽量避免过于特殊的饮料，以免影响实验结果的可靠性。
2.对实验对象进行饮食限制，以免影响实验结果。
实验设计方案三：比较同一品种蔬菜在不同存储条件下的效果1.采购同一品种蔬菜，将蔬菜分别装入不同的储存容器中，分别放在室温、冰箱和低温库中。
2.每隔一段时间，检查储存的蔬菜的状态，观察变黄变软等现象。
3.整理记录每种储存条件的蔬菜的状态，分析不同储存条件对保鲜效果的影响。
1.相同品种和质量的蔬菜应当放入不同储存容器中，以保证实验结果的可靠性。
2.不同储存条件下的蔬菜所处环境中的温度、湿度等应当相同。
实验设计方案四：比较不同防晒霜对紫外线防护效果的影响研究目的：比较不同防晒霜对紫外线防护效果的影响，定量评估不同防晒霜的防晒效果。
1.选取数种市售的防晒霜，依据其SPF值和PA值将其分组。
2.将每组防晒霜均匀涂抹在人体的皮肤部位上，使用强度比较强的紫外线灯照射一段时间。
3.记录每组的照射时间和皮肤泛红情况，对受到紫外线灯照射后的皮肤颜色进行比较。
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《遗传学-细胞生物学综合设计性实验》第二部分：
《设计性实验方案》
一、教学目的
训练学生查阅文献，灵活运用所学知识和技能设计实验，完成实验，以培养学生发现问题、分析问题和解决某一问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。
二、实施步骤
（一）选题
实验以4人一组，教师介绍实验室所具备的实验条件，明确选题的范围并指导学生查阅文献，学生灵活运用所学知识和技能自行选题并设计实验。
选题范围：取材——生物材料；目的——遗传改造；方法——不限。
（二）设计及撰写实验方案
查阅文献后，以4人小组为单位讨论并制定出完整的实验方案，除实验题目外，还包括以下内容：
1 实验目的
2 基本原理
3 仪器和材料
3.1仪器设备（名称与数量）
3.2材料（名称与数量）
3.3试剂（名称与数量）
4 实验方法
4.1 操作步骤（实验测试手段要建立在自身的认知水平及实验室现有条件基础上）
4.2 流程图（或技术路线，关键步骤标注主要实验方法名称）
5 预期结果和创新点
6 主要参考文献
完整的实验方案交由教师评阅后，根据评阅意见再修改、完善。
（三）实施实验
1．择优实施，以第二课堂学生科技创新实验形式进行，时间另定。
2. 入选实验方案的小组根据实验设计，进行实验准备工作，包括试剂的配制、实验器具和实验材料的准备。
3．按实验设计方案的方法步骤，完成实验的全过程，并做详细的实验记录。
附录：
实验设计的意义、三要素和六原则
（一）实验设计的意义
实验设计是科学研究计划内关于研究方法与步骤的一项内容。
在科研工作中，在制订研究计划时，都应根据实验的目的和条件，结合统计学的要求，针对实验的全过程，认真考虑实验设计问题。
一个周密而完善的实验设计，能合理地安排各种实验因素，严格地控制实验误差，从而用较少的人力、物力和时间，最大限度地获得丰富而可靠的资料。
反之，如果实验设计存在着缺点，就可能造成不应有的浪费，且足以减损研究结果的价值。
总之，实验设计是实验过程的依据，是实验数据处理的前提，也是提高科研成果质量的一个重要保证。
一般来说，完善的设计方案需具备以下几个条件：实验所需的人力、物力和时间资源；实验设计的“三要素”和“六原则”均符合专业和统计学要求，对实验数据的收集、整理、分析等有一套规范的规定和正确的方法。
而其中准确把握统计研究设计的“三要素和六原则”，是科学实验设计的核心。
（二）实验设计的“三要素”
1. 实验对象：实验所用的材料即为实验对象。
如用小鼠做实验，小鼠就是本次实验的实验对象，或称为受试对象。
实验对象选择的合适与否直接关系到实验实施的难度，以及别人对实验新颖性和创新性的评价。
一个完整的实验设计中所需实验材料的总数称为样本含量。
最好根据特定的设计类型估计出较合适的样本含量。
样本过大或过小都有弊端。
2. 实验因素，又称为被试因素：所有影响实验结果的条件都称为影响因素，实验研究的目的不同，对实验的要求也不同。
影响因素有客观与主观，主要与次要因素之分。
研究者希望通过研究设计进行有计划的安排，从而能够科学地考察其作用大小的因素称为实验因素（如药物的种类、剂量、浓度、作用时间等）；对评价实验因素作用大小有一定干扰性且研究者并不想考察的因素称为区组因素或称重要的非实验因素（如动物的窝别、体重等）；其他未加控制的许多因素的综合作用统称为实验误差。
最好通过一些预实验，初步筛选实验因素并确定取哪些水平较合适，以免实验设计过于复杂，实验难以完成。
3. 实验效应：实验因素取不同水平时在实验单位上所产生的反应称为实验效应。
实验效应是反映实验因素作用强弱的标志，它必须通过具体的指标来体现。
要结合专业知识，尽可能多地选用客观性强的指标，在仪器和试剂允许的条件下，应尽可能多选用特异性强、灵
敏度高、准确可靠的客观指标。
对一些半客观（比如读pH试纸上的数值）或主观指标（对一些定性指标的判断上），一定要事先规定读取数值的严格标准，只有这样才能准确地分析自己的实验结果，从而也大大提高了自己实验结果的可信度。
（三）实验设计的“六原则”
1. 随机原则：即运用“随机数字表”实现随机化；运用“随机排列表”实现随机化；运用计算机产生“伪随机数”实现随机化。
尽量运用统计学知识来设计自己的实验，减少外在因素和人为因素的干扰。
2. 对照原则，包括空白对照和阳性对照：空白对照组的设立——只有通过对照的设立我们才能清楚地看出实验因素在当中所起的作用。
当某些处理本身夹杂着重要的非处理因素时，还需设立仅含该非处理因素的实验组为实验对照组；历史或中外对照组的设立一一这种对照形式应慎用，其对比的结果仅供参考，不能作为推理的依据；多种对照形式同时并存。
3. 重复原则，包括两层含义，即重现性和重复数：所谓重复原则，就是在相同实验条件下必须做多次独立重复实验。
一般认为重复一定次数以上的实验才具有较高的可信度。
4. 均衡原则：一个实验设计方案的均衡性好坏，关系到实验研究的成败。
应充分发挥具有各种知识结构和背景的人的作用，群策群力，方可有效地提高实验设计方案的均衡性。
在实验设计的过程中要注意时间上的分配，只有在时间上分配好了，才不会出现一段时间特别忙而一段时间特别闲的情况。
5. 弹性原则：所谓空格，指的是在时间分配图上留有空缺。
适当的空缺是非常必要的，只有这样才能富有弹性的实施实验计划，并不断地调整好自己的实验进度。
6. 经济原则：不论什么实验，都有它的最优选择方案，这包括在资金的使用上，也包括人力时间的损耗上，必要时可以预测一下自己实验的产出和投入的比值，这个比值越大越好，当然是以你所拥有的实验条件作基础的。