孩子在幼儿园过早学知识的四大危害!
小学生提前学习的不良影响
小学生提前学习的不良影响1. 引言1.1 提前学习的定义提前学习是指小学生在正式学习的年龄之前开始接受各种学习内容和知识。
通常包括学前教育、补习班、课外辅导等形式。
提前学习是家长为了让孩子在未来学习中更卓越、更成功而提前进行的一种教育方式。
这种现象在当今社会越来越普遍，许多家庭和学校都推崇孩子从小就开始学习，以赢得竞争优势。
提前学习有其积极的一面，可以培养孩子的学习兴趣，拓展知识面，提前适应学校生活。
但是过度的提前学习也会带来一系列不良影响，对小学生的身心健康、童年乐趣、学习压力、社交能力等方面都产生负面影响。
如何合理安排小学生的学习时间，重视他们的身心发展，关注他们的兴趣和爱好，是当前教育中的重要课题。
1.2 小学生提前学习的现状小学生提前学习的现状主要体现在家长和教育机构对小学生的学习要求日益提高。
许多家长希望自己的孩子能在学业上取得较好的成绩，因此会提前让孩子接受各种学习培训，例如补习班、培训班等。
有的家长甚至会为小学生制定严格的学习计划，让孩子每天忙于学习，几乎没有休息和娱乐的时间。
一些教育机构也推出了各种针对小学生的提前学习课程，利用各种方式吸引家长和孩子报名参加。
这种小学生提前学习的现象不仅存在于城市，也逐渐波及到农村地区。
很多家长认为提前学习能够让孩子在日后的学习和竞争中更具优势，因此不惜花费时间和金钱让孩子参加各种学习活动。
由于小学生的身心发展尚未完善，过早地接受学习压力和竞争可能会对他们产生负面影响。
这就需要我们认真思考如何解决这一问题，避免让小学生因为提前学习而身心受损。
2. 正文2.1 影响身心健康小学生提前学习可能对他们的身心健康造成不良影响。
过早开始学习会增加小学生的学习负担，导致他们长时间处于紧张的学习状态中，缺乏放松和休息的时间，容易引发焦虑、抑郁等心理问题。
小学生的大脑发育尚未完全成熟，如果过早接触复杂的知识内容，可能会影响他们的大脑发育，甚至对大脑造成损伤。
提前学习也会剥夺小学生的童年乐趣。
小学生提前学习的不良影响
小学生提前学习的不良影响随着社会的发展，现在的小学生们早早地开始接受各种知识的学习，与过去相比，他们的知识面更加广泛，更加丰富。
虽然早期的学习可以有效提高学习兴趣和学科成绩，但因为缺乏成熟的心理和认知，在提前学习的过程中也会产生一些负面的影响和不良后果。
首先，小学生过早的知识获取会增加他们的心理负担。
由于小学生认知水平和成长机能还未成熟，无法对不同知识进行深度分辨和理解，因此很容易就会造成心理压力和焦虑。
当小学生在没有足够准确的方式来理解学习过程时，接受过多知识会直接增加他们的学习压力，甚至可能产生严重的负面情绪，如挫败感、焦虑、抑郁等。
长时间的负面情绪对孩子身心健康、发展和成长都会带来极大的影响。
其次，提前学习会导致小学生对未来的心理负面预期。
小学生未经严格训练和实践经验，过早接触高等知识会使他们看起来很容易掌握，但实际上很难坚持下来，并难以跟上进度。
一旦他们发现自己无法达到预期的要求，就会产生一些负面情绪，如失落和挫败感，从而影响他们对未来学习态度的建立和对学科的兴趣和热情。
此外，小学生提前学习还会给他们的身体健康带来负面影响。
小学生的身体还处于发育的时期，需要足够的休息和营养来维持身体和脑力发育的平衡。
过多的学习时间不仅容易疲惫，还容易引起身体各种问题和病症，如视力下降、消化不良、头疼等等。
最后，提前学习也会导致小学生的兴趣爱好受到影响。
小学生应该有适合自己的学习和娱乐方式，例如户外运动、绘画、唱歌等等，这些可以有效地减轻心理压力和疲劳感，提高兴趣爱好。
但是，提前学习往往会占用小学生的大量时间，使他们无法享受自己的兴趣爱好，导致他们对自己的爱好失去热情。
总之，小学生提前学习虽然可以增加他们的知识积累和学科成绩，但同时也会带来负面影响，对孩子的身心健康产生不利影响。
因此，教育者应该重视小学阶段学生的身心发展，合理分配学习和生活时间，让孩子们在综合发展中实现促进身体、智力、情感和道德品质的和谐发展。
过早识字、学汉语拼音对孩子身心的健康发展的危害 - 幼儿园幼小衔接专题
过早识字、学汉语拼音对孩子身心的健康发展的危害-幼儿园幼小衔接专题我在当中提到第一点危害是：过早识字会限制孩子的想象力。
孩子最早认识世界一般都是大量的实物或图片，实物和图片形式多样颜色鲜艳信息丰富，相比较之下文字则要单调乏味拘束得多得多，过早让孩子识字相当于我们在给孩子提供一个贫瘠的成长环境，这对孩子是不利的。
这点伤害并非我武断臆想的推测，我和大家分享一个著名的心理学研究。
上个世纪60年代，在加利福尼亚大学伯克利分校，罗森茨威格和贝内特历时十余年，进行了由16次实验组成的系列研究。
他们将同一胎所生的老鼠随机分配在"丰富环境"中生活和在"贫乏环境"中生活，"贫乏环境"是一个较小的笼子，老鼠被一只只关在单独隔离的空间里，"丰富环境"中则有各种可供玩耍的物品，而且实验人员每天给它们更换不同的玩耍物品()，在生活4~10周时间不等之后，将这些实验老鼠人道解剖。
罗森茨威格和他的同事们发现，在丰富环境中生活的老鼠大脑皮层更重、更厚，神经系统中的"乙酰胆碱"更具活性，也就是在丰富环境中成长的老鼠变得更加的"聪明"，神经冲动传递得更快更高效。
过早地学习拼音和识字所形成的贫瘠乏味的学习环境这对孩子成长是不利的。
第二点危害是：3岁之前的孩子口头语言的发展正处于爆发期。
孩子在掌握相应的口头语言前，大人采取强化措施虽然能够让孩子认得字形、读出字音，但无法转化为字义，无法达到有效阅读的目的，所以其实大部分的强化识字活动都是只是徒劳而已。
我们在幼儿园阶段过早地教孩子识字学拼音其实绝大部分只是做一些无用功，以牺牲孩子的兴趣为代价，耗费巨大的精力却收效甚微。
这里我再和大家分享一个心理学实验：双生子爬梯子实验。
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。
其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。
启蒙教育过早
启蒙教育过早
随着社会的发展和科技的进步，家长们对于孩子的教育越来越重视，甚至在孩
子还很小的时候就开始进行启蒙教育。
然而，过早的启蒙教育是否真的有益于孩子的成长呢？这个问题值得我们深入思考。
首先，过早的启蒙教育可能会给孩子带来过大的学习压力。
在孩子还处于幼儿
园阶段时，如果就开始进行过于严格的启蒙教育，可能会让孩子失去本应有的童年乐趣，而过早地承受学习压力，对孩子的身心健康造成不良影响。
其次，过早的启蒙教育可能会限制孩子的发展空间。
幼儿时期是孩子探索世界、发展个性、建立自信的重要阶段，如果过早地对孩子进行启蒙教育，可能会限制孩子自主学习的机会，导致孩子缺乏独立思考能力和创造力。
另外，过早的启蒙教育可能会使孩子丧失对学习的兴趣。
如果孩子在幼小的年
纪就被迫进行过多的启蒙教育，可能会使他们对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪，这对于孩子的未来学习和发展都是不利的。
因此，我们需要意识到过早的启蒙教育并不一定是件好事。
家长们应该尊重孩
子的成长规律，给予他们足够的自由空间和时间，让他们在快乐中学习，培养他们的好奇心和求知欲。
同时，教育部门和社会也应该加强对于幼儿教育的指导和监管，确保幼儿教育的合理性和科学性。
总之，过早的启蒙教育可能会给孩子带来负面影响，因此我们应该理性对待幼
儿教育，不要过分追求所谓的早期教育优势，而是应该注重孩子的身心健康和全面发展。
让孩子在快乐中成长，才是最重要的。
小孩过早学习好不好
小孩过早学习好不好概述随着家长的期待和社会的竞争压力不断增加，很多孩子被迫过早地接受各种学习任务，这给他们的身心发展带来了很多负面影响。
因此，针对这一问题，我们需要了解小孩过早学习的危害和治疗方法以及注意事项。
危害1.身体发育不良小孩过早学习往往会导致他们的体育锻炼和运动时间减少，导致身体发育不良，甚至影响身体健康。
2.厌学和失去兴趣如果孩子太早地开始学习，无法在最适合的时间内体验到童年时的游戏和娱乐，容易导致他们对学习产生厌倦和失去兴趣。
3.心理问题小孩早期的潜在能力往往不能真正被发挥出来，这会影响他们的自我认识和自信心。
在长期的压力下，孩子可能会出现情绪变化、紧张焦虑、自卑等心理问题。
4.社交问题过早的学习也可能导致孩子的社交能力不足，无法与同龄人沟通和交流。
如果不能与他人建立积极的关系，孩子就会失去在团队和集体中的成长机会。
治疗方法1、提高自我认知家长应该努力减少自己的负面情绪和期望，让孩子有自由地去探索和发展他们的兴趣爱好。
提高孩子的自我认知和敢于表达自己的能力，让他们更加具有独立思考、解决问题和面对挫折的能力。
2、调整学习负担家长需要根据孩子的年龄和能力，科学地设置学习任务和负担，让孩子在正常的学习和生活节奏下成长。
家庭教育要以培养孩子个性和能力，提高他们的综合素质为目标，而不是单纯以考试成绩为标准。
3、关注身心健康家长应该注重孩子的身心健康，让他们有足够的睡眠和运动，以保证身心健康的平衡。
定期带孩子进行儿童心理辅导，从心理角度帮助孩子更好地认识自己，建立自信心。
注意事项1、了解孩子的兴趣和爱好，让他们有足够的自由来选择自己的学习内容。
2、关注孩子的情绪变化，尽可能避免施加过多的压力和负面情绪。
3、家长要尽可能地提供积极、乐观的环境和情绪，与孩子建立良好的亲子关系。
4、教育家长要了解和掌握正确的家庭教育方法，以最适合孩子的方式来引导他们成长。
对于过早学习的问题，我们应该加强家庭教育，树立正确的教育理念，关注孩子的身心健康成长。
学前教育如何避免提前学习小学课程带来的弊端？
学前教育如何避免提前学习小学课程带来的弊端？学前教育：尽量避免过早学习小学课程的弊端近年来，学前教育领域出现了一种现象：越来越多的家长希望孩子在幼儿园阶段提前学习小学课程，借此在入学后取得优势。
但，这样的做法未必明智，反而可能带来负面影响。
教育专家建议，幼儿园阶段应该注重幼儿的全面发展，尽量避免过早学习小学课程。
一、提前学习小学课程的弊端：1. 阻碍幼儿身心发展: 学前阶段是幼儿身心发展的关键时期，他们的学习应该以玩乐和探索为主，通过游戏、艺术、体能等活动培养和训练他们的兴趣、好奇心、想象力和创造力。
过早地学习小学课程，可能会导致幼儿失去玩乐的时间和空间，抑制他们的天性和创造力，不利于其身心健康发展。
2. 导致学习兴趣下降: 幼儿的学习兴趣源自对事物的兴趣和探索的欲望，而不是强迫性的学习。
过早学习小学课程，会使学习变成一种任务和负担，造成幼儿丧失对学习的兴趣，甚至产生恐惧和抵触心理。
3. 影响学习习惯的养成: 幼儿的学习习惯必须在潜移默化中养成，而不是提前学习就能形成。
过度地学习小学课程，会让幼儿无法慢慢适应幼儿园的学习模式，从而影响其养成良好的学习习惯，例如专注力、思考能力、自主学习能力等。
4. 造成心理压力和焦虑: 幼儿园阶段的孩子心理承受能力较弱，过早地学习小学课程，会让他们承受过大的学习压力，导致焦虑、不自信等负面情绪，不利于其心理健康。
5. 忽略幼儿个体差异: 幼儿的学习能力和发展速度存在个体差异，提前学习小学课程无法满足所有幼儿的需求，反而会导致部分幼儿跟不上进度，产生自卑感，进一步影响其自信心的建立。
二、错误的学前教育理念:正确的学前教育理念应该注重幼儿的全面发展，包括认知、情感、个性、语言、艺术等方面。
幼儿园应该为幼儿提供一个安全、快乐、充满爱的学习环境，鼓励他们通过游戏、探索和实践来学习和成长，重视培养他们的兴趣、好奇心、想象力和创造力，为他们未来的学习打下良好基础。
三、学前教育的建议：1. 注重幼儿的兴趣和发展: 幼儿园应该根据幼儿的兴趣和发展特点，设计丰富多彩的活动，引导他们主动学习和探索。
过早的启蒙教育
过早的启蒙教育
过早的启蒙教育是指在儿童的早期阶段，就开始进行过于严格、繁重的学习和教育。
这种现象在当代社会越来越普遍，家长们希望通过提前教育，让孩子在竞争激烈的社会中脱颖而出。
然而，过早的启蒙教育却可能对孩子的身心健康造成负面影响。
首先，过早的启蒙教育可能给孩子带来过重的学习压力。
在幼儿园阶段，孩子应该以游戏、探索和互动为主，而不是过早地接触繁重的学习内容。
如果孩子在这个阶段就开始接受大量的学习任务，很可能会导致他们产生学习厌恶情绪，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
其次，过早的启蒙教育可能影响孩子的身体健康。
在幼儿期，孩子的身体正处于发育阶段，过早地进行繁重的学习可能会导致孩子缺乏运动，长时间坐姿不良，眼睛用力过度等问题。
这些问题可能会对孩子的身体健康造成长期的影响，甚至影响到他们的生长发育。
此外，过早的启蒙教育也可能影响孩子的社交能力和情商发展。
在幼儿期，孩子应该通过与同龄人的互动，培养自己的社交能力和情商。
然而，如果孩子长时间被束缚在课业中，缺乏与同龄人的交流，很可能会导致他们在这方面的能力发展不足，甚至出现孤僻、内向等问题。
因此，我们应该正确认识过早的启蒙教育的负面影响，合理安排孩子的学习和生活。
家长们应该尊重孩子的成长规律，让他们在幼儿期能够得到充分的游戏和探索时间，不要过早地把他们置于繁重的学习中。
学校和社会也应该加强对过早启蒙教育的监管，制定相关政策和措施，保障孩子的健康成长。
总之，过早的启蒙教育可能对孩子的身心健康造成负面影响，我们应该重视这一问题，共同努力营造一个健康、快乐的成长环境，让孩子能够在适当的时候接受适当的教育，健康成长。
过早教育对孩子的影响
过早教育对孩子的影响：1、想象力受限。
过早的接受教育，可能会加快孩子思维的固话，孩子本来的思维是天马行空有着丰富的想象力。
看到一个玩具都能编出一个有趣的故事。
但是过早的接受系统学习，容易扼杀了孩子这一天分，孩子的回答模式也会变得刻板，看到玩具就是玩具，看到球就是球。
孩子可能会从天真可爱变得无趣。
可别觉得太早让孩子学会理想思维更好，如果孩子小时候都没有体会过这世界的有趣，那么在日后面对漫长的人生的时候，会少了很多的乐趣。
2、孩子更早出现厌学心理。
宝宝2岁就上幼儿园？这类型的父母大多是不愿意在家带孩子了，觉得送到幼儿园来自己会轻松很多，不过幼儿园老师却表示：家长千万别图省心，过早上学的危害在刚升小学时可能就会爆发了。
孩子1,2岁正是爱玩的年龄，过早的强迫孩子学习的话，其实效果并不明显。
特别是孩子好不容易从幼儿园出来，却发现自己要上难度更高压力更大的小学时，孩子的心态容易不平衡。
容易出现厌学的心里，对学习产生抗拒。
3、孩子独立，缺乏亲情。
孩子学会自理能力是好事情，但是如果在孩子特别小的时候，就缺乏父母的陪伴的话，孩子可能会从期望变成失望，最后变成了习惯。
这种孩子对父母会少了一层亲密感，反而对老师和朋友们会更加的亲近和依赖。
这种情况也说明了父母的失职，所以如果能陪伴孩子的话，还是不建议在孩子刚懂事的时候，把孩子托管或者放到幼儿园里，孩子需要的是父母的陪伴。
4、使孩子性格孤僻。
可想而知，在同龄孩子尽情玩耍、跑跳和游玩的阶段，这些被父母寄予厚望，整天趴在书桌和赶赴培训班进行“超前教育”的孩子，其课余时间和玩耍机会，肯定是极度缺乏的。
表面上看起来，父母给孩子尽早制定学习计划，让孩子早日学习课程内容和学科知识，对孩子将来的考试升学，在很多家长看来，肯定是利大于弊的。
但是对于孩子的心理和成长而言，他们的生活中，肯定不能只有背书做题和读书学习。
5、养成不认真学习的坏习惯。
有些人总觉得学习要趁早，越早越好。
但孩子过早学会了小学阶段的知识，等到进入1-2年纪会养成骄傲自满，不认真对待学习的坏习惯，这样反而阻碍了以后学习的进程。
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孩子在幼儿园过早学知识的四大危害！（附对策）
孩子过早学习，其实不一定是好事！好多家长都喜欢给孩子报早教班，提早识字，要赢在起跑线上！殊不知，这对孩子的影响也很大！
一、学龄前学习的四大危害
危害一：早学数学没用
孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念。
有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子真正掌握了数学知识。
一般来说，3岁前的幼儿对数已有笼统的感知，他们能区分明显的多和少；3—5岁的孩子在点数实物后能说出总数，并能按成人说出的数取相应数量的物体；5岁以后的幼儿才能认识到数不因实物的变化而改变，形成了数的“守恒”。
心理学实验证明，只有到5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算，并学会100以内的数数。
一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数和理解与运算就会变得简单，并且能达到真正意义上的理解。
危害二：过早识字弊大于利
影响孩子想象力的发展，影响他的学习兴趣。
有些家长让孩子过早识字，或者在幼儿阶段不是让孩子自然而然地识字，而是通过集中学习死记硬背的方式让孩子一下子都把字记住了、认识了。
通过这种方式的学习，孩子虽然表面上认识了许多字，但对孩子的发展是不利的，会让孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的发展，也会影响孩子的学习兴趣。
危害三：过早学习知识导致孩子可塑性降低
孩子有很多发展方向，不要让他做一件事情而定性。
出生前，孩子大脑中神经元的数量远多于大脑实际需要的数量。
出生后，随着孩子的成长，孩子接受到的外部刺激越来越多，其神经元的联结以令人难以置信的速度增长，这时孩子拥有的神经元和神经联结数量远多于成人。
在孩子生命的早期，大脑就像是一个大胆的剪裁师，只有被经常刺激的神经元和突触存活下来，而不经常被刺激的神经元细胞所连接的突触就会被修剪掉。
如果孩子过早或单纯地学习知识，孩子的可塑性就会大大降低。
这也就是托马斯·苏德霍夫所说的“不要把孩子训练成机器”，认为“年轻的孩子有很多发展方向，不要让孩子做一件事情而定性。
”
危害四：过早学知识，影响右脑发展
左右脑平衡发展才能促进孩子全面发展。
随着大脑的发展，左、右两半球的功能开始出现分化，分别控制不同的功能，并以不同的方式处理信息，所控制的身体区域也不同。
大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。
大脑的右半球则控制着身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。
过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展，右脑却不能很好地发展。
左右脑平衡发展才能促进孩子均衡与全面的发展。
二、学龄前让孩子学些什么呢？
1、在幼儿园，培养孩子良好的行为习惯
早晨，孩子来园，知道与老师同伴问声早。
在饭前和手脏时会正确洗手，能独立地吃完自己的一份饭菜，不挑食。
午睡时，能安静地就寝，能独立地穿脱并整理好自己的衣物。
有良好的收拾整理的习惯，知道玩好玩具学会把玩具放回原处。
离开教室的时候，学会听着老师的口令排队。
知道自己的座位在哪儿，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。
学会了自控，知道老师讲故事时不能随便在教师里走来走去，不能随意打断老师的话，眼睛要看着老师，懂得了遵守课堂纪律。
离园时，知道要和老师同伴说声“再见”。
2、在幼儿园，培养孩子交往、合作能力
幼儿园为孩子创造了一个很好的社交氛围，而伙伴关系是幼儿生活中的重要社会关系，它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用，幼儿在与同伴相处过程中，会认识到他人的优点和需要，学会了解别人，约束自己，学会了付出.接受.同情和友爱，从而培养了孩子的交往能力。
通过游戏活动，幼儿学会怎样与同伴之间合作交流，保持了友谊。
即使在没有成人的指导下，自己也能独立解决小伙伴儿之间的冲突，学会了怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以主动上前打招呼：你在干什么呀，我们一起玩好吗？看到孩子在幼儿园里学会了遇事请人帮助，“老师，请你帮帮我”这是在小班经常听到的一句话。
老师会鼓励孩子大声说话，有事告诉老师。
3、在幼儿园，培养孩子生活自理、独立做事及动手能力
在幼儿园，老师不可能像爸妈爷奶一样对这么多小朋友给予关照，老师给予幼儿的是一个可以充分展示自己的平台，让他们自己动手，在规定的时间内完成自己的任务，知道自己的事情自己做:自己穿鞋，自己上洗手间，自己吃完自己的那一份饭菜。
这些简单的生活自理能力孩子在幼儿园里学会了，孩子在幼儿园懂得了做自己力所能及的事情，这种训练既养成孩子自我服务的好习惯，又促进独力能力的发展。
在幼儿园可别小看那些让孩子们剪剪贴贴的手工，这是培养孩子动手能力及创造力的方式。
当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候，他的想象力、创造力全都开动起来了。
同时，手腕的力量也得到了锻炼发展，这样对于孩子将来写字会有很大帮助。
研究表明，搭积木对于培养孩子的空间想象力和现实生活中的数学概念大有益处，并且在搭积木的过程中孩子学会了排序和分类。
这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。
4、在幼儿园，激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和学习兴趣
孩子的模仿能力特强，如果孩子能安静地倾听老师绘声绘色地讲故事，无形中也培养了孩子对书籍的爱好，养成良好的倾听习惯。
孩子们还常常会在老师的要求下，同小伙伴合作表演老师讲过的故事，扮演不同的角色。
孩子渐渐学会了抓住故事的中心，知道说故事时怎样开头、发展、结尾，求知欲在这样的氛围里慢慢地萌芽了。
我们会将日常生活中经常做的亊，如洗脸，刷牙，梳头，编入活泼欢快的乐曲中，编成一首歌曲，教给幼儿，还会把这些事情编成儿歌、舞蹈教给幼儿。
这样幼儿在唱唱、说说、跳跳中不知不觉地学会了这些本领。
在幼儿园里孩子辨别了物体的颜色、形状，知道把两种颜色调和在一起变成另一种颜色。
知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的。
学会了唱歌、跳舞，懂得了节奏感，令孩子的朗读水平提高了，学习乐器对与孩子将来学习数学也会有帮助。
在每一次的文娱汇演中，孩子的能力得到了充分发挥。
有的家长甚至怀疑，这么小的孩子能演出这么好的节目。
5、在幼儿园，培养幼儿参加体育活动的兴趣
幼儿园的孩子几乎每天都有户外活动，跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球类等游戏。
在这些活动中，我们教孩子掌握正确的玩法，孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。
走进幼儿园，你会看到孩子在活动区正玩得兴高采烈。
另外，操场上的活动也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力，幼儿园里操场上的活动完全由孩子自主的、他们学会了独。