7宝黛初会优质课件PPT

通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝 玉天真、顽皮、率直的性格特点。
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拓展：
文中各种风筝的寓意： 蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征 螃蟹风筝：财富和权势的象征 蝙蝠风筝：寓意遍福 七雁风筝：寓意弃雁 凤凰风筝：寓意高贵吉祥
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黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打 了顶线就好了。”
宝钗说：“且等我们放了去，大家好散. 。”
sàn（散步）
散 sǎn（散养）
注意加点字 的读音！
读一读：我散. 散（. （sànsǎ）n ）步养呢在！外的小鸡正踱着步子，像在
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理解词语
【窗屉子】 【丫鬟】 【小器】 【忌讳】 【晦气】 【籰子】
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试着把词语和意思连起来！
们也放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们 知道放风筝可以放晦气， 捡拾掉落的风筝是忌讳。
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三个“也有”写出了众人放风筝 前的准备工作。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，
都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子
股的，也有拨籰子的。
你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
李纨的话交代了放风筝的目 的——把病根儿带走，与上文 “忌讳”“放晦气”相呼应。
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那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大 小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一 时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空 飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。 开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞 去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。 这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程， 作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达 了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
这句话说明黛玉是个放风 筝的高手，知道问题出在顶线 不好。与下文“那一年不放几 个子”相照应。
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紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，
用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随
着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
从黛玉的一系列动作描写中你体会到了什么？
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去 的地方。比喻在无人居住的野外。
反正。
爱捉弄人；刁钻。
睁大眼睛注视。
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检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
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再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们
在大观园放风筝的经过。
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文中的春趣表现在哪里？
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“恰似窗屉子倒了一般”写出了风 筝撞在竹子上发出的巨大响声。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一 般，众人吓了一跳。
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声 响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
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小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从
中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。
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“心中欢喜”写出了高兴的心情。
宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。 ”丫头 去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑 娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。 这一个是林大娘才送来 的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十 分精致，心中欢喜，便命没有一样的风筝， 单 他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思，
且语气更为强烈，表现了人物
直爽的性格特点。
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探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这
会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，
知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱
婢女，也作丫环。 即小气，吝啬。 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 不吉利，倒霉。 绕丝、纱、线等的工具。 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
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理解词语
【横竖】 【送饭的】 【促狭】 【荒郊野外】 【睃眼】
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放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放 到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上， 有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚 丽的彩饰。
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自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
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我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
tì
huán
huì
窗子丫 忌
huì
chāi
气宝
chǎng
地
xí
pà
姑娘 手
wán gē
李
噔
jiǎo
断
zǐ
妹
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多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
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神态描写
动作描写
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下
来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指 着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
7 宝黛初会
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
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今天就让我们走进这部名著。
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学习目标
1.会认本课12个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文，能大致读懂课文。 (重点) 3.学习分析鉴赏文中的人物形象。 (难点)
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“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试
风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。“风
紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，
加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上
文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。
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李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说 放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去 就好了。”
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众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”
与题目《红楼春趣》 呼应，点明主题。
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