《基础会计》课程教学设计
基础会计学课程设计
基础会计学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握会计基本概念、原则和方法；2. 学会分析经济业务，编制会计分录；3. 掌握会计账户的设置、登记及会计报表的编制方法。
技能目标：1. 能够运用借贷记账法对经济业务进行正确记录；2. 熟练使用会计软件进行会计核算；3. 培养较强的会计信息分析和解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对会计工作的兴趣和热情，认识到会计工作的重要性；2. 树立正确的会计职业道德观念，遵循法律法规，诚信守信；3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。
课程性质：基础会计学是会计学专业的入门课程，旨在使学生掌握会计基本理论、方法和技能，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点：学生为大一会计专业新生，对会计知识有一定了解，但尚未系统学习。
教学要求：结合学生特点，本课程注重理论与实践相结合，以实际案例为引导，激发学生学习兴趣，培养实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习奠定坚实基础。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 会计基本概念与原则：包括会计的定义、功能、对象和会计要素；会计假设、会计原则及其在实践中的应用。
教材章节：第一章 会计基本概念与原则2. 会计科目与账户：会计科目的设置、分类及其与账户的关系；会计账户的结构、登记方法。
教材章节：第二章 会计科目与账户3. 记账方法与会计分录：借贷记账法的原理及应用；会计分录的编制方法及注意事项。
教材章节：第三章 记账方法与会计分录4. 账务处理程序：会计凭证、账簿的种类及其应用；账务处理程序的基本流程。
教材章节：第四章 账务处理程序5. 财务报表：资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法及其分析。
教材章节：第五章 财务报表6. 会计电算化：会计软件的基本操作、会计核算模块的功能及其应用。
教材章节：第六章 会计电算化教学内容安排与进度：本课程共计64课时，按照以下进度进行教学：1. 会计基本概念与原则（8课时）2. 会计科目与账户（8课时）3. 记账方法与会计分录（12课时）4. 账务处理程序（16课时）5. 财务报表（8课时）6. 会计电算化（12课时）三、教学方法1. 讲授法：针对会计基本概念、原则、科目和账户等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。
(完整版)《基础会计》教学设计
《会计科目与账户》的教学设计财经管理系许玮【教学目标】认知目标:1。
了解会计科目及账户的概念；2.理解会计科目与账户间的区别与联系；能力目标：1。
能说出会计科目的分类；2。
能正确地识别账户的基本结构，会计算账户期末余额；情感目标：培养学生会计思维方式，提高学生学习会计的兴趣。
【教学重点、难点】教学重点:1。
了解会计科目与账户的联系与区别；2．账户的基本结构；教学难点：账户期末余额的计算。
【教学媒体及教学方法】制作幻灯片比较法、归纳法、讲授法【课时安排】2课时（90分钟）【教学过程】第一环节复习旧课，导入新课(5分钟）【幻灯片演示】第二环节新授课（40分钟)一、会计科目（20分钟）【情景导入】包子铺之家当分类（配套教材《基础会计（第三版)》P33)【讲解】【幻灯片演示】在六个会计要素中，每一个要素都包括许多具体内容,要把企业每一笔业务都清楚记下来，就必须对会计要素作进一步的分类，并对每种分类赋予一个名称.【讲解】【幻灯片演示】（一)会计科目的概念会计科目是对会计要素按照不同的经济内容和管理需要进行分类的项目。
在实际工作中, 也可简称为科目。
(二）设置会计科目的原则企业在不影响会计核算的要求、会计报表指标的汇总以及对外提供统一的会计报表的前提下，可以根据实际情况自行增设、减少或合并某些会计科目。
【幻灯片演示】会计科目表（配套教材《基础会计（第三版）》P36表3—2）【提问】看表思考:如何对会计科目进行分类？【讲解】【幻灯片演示】（三）会计科目的分类1．按经济内容分类资产类、负债类、共同类、所有者权益类、成本类和损益类六大类科目。
2．按提供信息的详细程度分类（1)总账科目：“总分类科目"或“一级科目”,对六个会计要素进行总括分类的类别名称。
(2）明细科目:“明细分类账户”或“细目",对总账科目所属经济内容作详细分类的类别名称。
明细科目较多的情况下,可在总账科目与明细科目间增设二级科目（也称子目）。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案一、教学目标1. 了解会计的基本概念、职能和目标。
2. 掌握会计要素、会计等式和会计科目。
3. 熟悉会计核算的基本程序和方法。
4. 能够运用会计知识分析和经济业务。
二、教学内容1. 会计的基本概念：会计的定义、特点和作用。
2. 会计职能：会计的核算职能、监督职能和咨询职能。
3. 会计目标：提供决策有用的财务信息、反映企业管理层受托责任履行情况等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的基本概念、职能和目标。
2. 案例分析法：分析实际会计案例，让学生更好地理解会计知识。
3. 小组讨论法：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和思考能力。
四、教学准备1. 教材：基础会计教材。
2. 课件：制作会计基本概念、职能和目标的课件。
3. 案例材料：准备一些实际会计案例用于教学。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计的定义、特点和作用，引起学生对会计的兴趣。
2. 讲解会计职能：介绍会计的核算职能、监督职能和咨询职能，让学生了解会计的工作内容。
3. 讲解会计目标：阐述会计提供决策有用的财务信息、反映企业管理层受托责任履行情况等目标。
4. 案例分析：分析实际会计案例，让学生更好地理解会计知识。
5. 小组讨论：分组讨论会计问题，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生掌握会计的基本概念、职能和目标。
7. 布置作业：布置一些有关会计基本概念、职能和目标的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对会计基本概念、职能和目标的理解程度。
2. 作业练习：批改学生作业，检查学生对会计知识的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和思考能力。
七、教学拓展1. 会计发展史：介绍会计的发展历程，让学生了解会计的演变。
2. 会计准则：讲解会计准则的制定和应用，让学生了解会计规范。
八、教学难点1. 会计职能的理解：让学生明白会计的核算、监督和咨询职能之间的关系。
《基础会计》教学设计
《基础会计》教学设计一、课程概述《基础会计》是会计专业的一门基础课程，也是经济管理类专业的必修课程之一。
本课程旨在让学生了解会计的基本理论、基本方法和基本技能，为后续的专业课程学习和实际工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式等基本理论知识。
（2）让学生熟悉会计核算的基本方法，包括设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等。
（3）了解会计工作的组织和管理。
2、能力目标（1）能够正确运用会计核算方法进行企业经济业务的核算。
（2）具备初步的会计分析和决策能力。
（3）培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学重难点1、教学重点（1）会计要素、会计等式的理解和运用。
（2）复式记账法的原理和应用。
（3）会计凭证、账簿的填制和登记。
2、教学难点（1）借贷记账法下账户的结构和记账规则。
（2）会计报表的编制和分析。
四、教学方法1、讲授法通过讲解向学生传授会计的基本理论和知识，使学生对课程内容有系统的了解。
2、案例教学法引入实际企业的案例，让学生在分析案例的过程中，加深对会计知识的理解和应用能力。
3、实践教学法安排学生进行会计模拟实训，如填制凭证、登记账簿、编制报表等，提高学生的实际操作能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对一些会计问题展开讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、教学资源1、教材选用选择一本适合学生水平、内容全面、案例丰富的基础会计教材。
2、教学课件制作生动形象的教学课件，辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
3、实训资料准备会计模拟实训所需的凭证、账簿、报表等资料。
4、在线学习资源推荐相关的在线课程、学习网站和会计软件，供学生自主学习和拓展知识面。
六、教学过程1、导入新课通过实际生活中的经济业务案例，如购物发票、工资条等，引出会计的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
教学实施报告《基础会计》
教学实施报告《基础会计》一、整体教学设计一)教学内容本次教学实施报告是关于会计专业的基础课程，旨在为学生搭建起会计整体工作框架，了解会计工作流程，提升对会计岗位的认知能力。
我们选择了国家规划教材和相关参考资料来进行教学，同时也结合了所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进行了针对性的提升和扩展，以适应当前时代发展的需求。
本次教学实施报告，着重介绍其中的第六章。
二)学情分析本课程面向中职会计专业一年级学生，作为刚刚入学的学生，他们具有以下特征：三)教学目标依据专业人才培养方案和课程标准，在教学内容和学情分析基础上，我们确立了知识和能力教学目标。
针对会计专业的特征，我们实行立体化育人，把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程里，让学生感受到浸入式的思政教育，润物细无声。
四)教学重难点基于以上教学内容，在学情分析和教学目标指导下，本次第六章第一到第四节教学实施内容的重难点分别如下：五)教学策略综合考虑上述教学背景，我们在策略上进行了精心的设计和选择。
1.教学方法我们采用情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等教学方法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。
同时，我们也采用课堂活动的形式，实现寓教于乐，在轻松氛围下达成课程目标。
2.研究方法学生采取自主研究法、实践研究法完成课程内容的研究。
3.环境资源我们为学生提供网络研究空间、互动教学平台、系列教学资源和智能研究终端等环境资源，让学生可以更加便捷地进行研究和课堂互动。
二、课堂教学实施与成效一)完整教学过程汇报教师在课堂中采用了多种教学方法，如情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等，让学生更好地理解课程内容。
同时，我们也采用了课堂活动的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中完成研究任务。
二)典型教学片段汇报我们选择了第六章第一节的内容进行典型教学片段的汇报，通过情境模拟和任务驱动等教学方法，让学生更加深入地理解了会计的基础知识。
三)教学评价我们采用了多种教学评价方法，如小组讨论、课堂测试、作业评定等，全面评价了学生的研究情况和掌握程度。
中职基础会计教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中职基础会计教学设计一、教学背景与目标：中职基础会计课程作为中职教育的一门重要课程，旨在培养学生的会计基础知识和实际应用能力，为学生未来进一步深造或从事会计相关工作做好铺垫。
本教学设计旨在通过创造性的教学方法和实践性的学习活动，提高学生的学习兴趣和主动参与度，培养学生的会计思维和实际操作能力。
二、教学内容及进度：1.会计基础知识概述（2课时）：a.会计的定义和作用b.会计的基本原理和假设c.会计的基本概念和分类2.资产与负债（4课时）：a.资产的概念和分类b.负债的概念和分类c.资产负债表的编制方法和分析3.所有者权益和收入与费用（4课时）：a.所有者权益的概念和分类b.收入的概念和分类c.费用的概念和分类d.损益表的编制方法和分析4.会计核算方法（6课时）：a.会计凭证的编制和使用b.账户的建立和使用c.会计账簿的建立和使用d.会计科目的调整和结账5.财务报表分析（6课时）：a.财务比率分析方法b.财务报表的解读和分析c.财务报表的编制和呈现方法三、教学方法：1.案例教学法：通过真实案例的介绍和分析，引导学生理解和应用会计知识，培养学生的解决实际问题的能力。
2.小组合作学习法：将学生分成小组，在小组内进行讨论和合作，共同完成一些实际的会计操作和分析，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.角色扮演法：通过让学生扮演不同的会计角色，模拟真实的会计工作场景，提高学生的实际操作能力和应对能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，展示图表、表格和实例，增强学生的视觉感受和理解能力。
四、教学评估：1.课堂小测验：在每个知识点结束后进行小测验，通过学生的表现评估他们的理解和掌握程度。
2.课程作业：布置一些实际应用题和案例分析作业，要求学生独立完成并写出解决思路和步骤，评估其在应用和分析能力上的表现。
3.学生项目：要求学生完成一个个人或小组项目，例如编制一份简单的财务报表或进行财务分析，评估学生在实践能力和团队合作方面的表现。
基础会计教学教案 基础会计教学设计方案
基础会计教学教案基础会计教学设计方案第一章：会计概述1.1 会计的定义与作用解释会计的概念，强调其在经济管理中的重要性。
讨论会计的基本职能和目标。
1.2 会计要素与会计等式介绍会计要素，如资产、负债、所有者权益、收入、费用等。
解释会计等式：资产= 负债+ 所有者权益。
1.3 会计科目与会计账户解释会计科目的概念和分类。
讨论会计账户的设置和使用。
第二章：会计记录方法2.1 记账方法与记账凭证介绍记账方法，如借贷记账法。
解释记账凭证的编制和应用。
2.2 会计账簿与账户记录讨论会计账簿的种类和作用。
解释账户记录的方法和规则。
2.3 试算平衡与账务处理程序介绍试算平衡的概念和意义。
讨论账务处理程序的步骤和方法。
第三章：账户式会计报表3.1 资产负债表解释资产负债表的定义和作用。
介绍资产负债表的编制方法。
3.2 利润表解释利润表的定义和作用。
介绍利润表的编制方法。
3.3 现金流量表解释现金流量表的定义和作用。
介绍现金流量表的编制方法。
第四章：会计循环与会计分期4.1 会计循环解释会计循环的概念和步骤。
强调会计循环在会计工作中的重要性。
4.2 会计分期解释会计分期的概念和目的。
讨论会计分期的方法和原则。
4.3 会计期末调整介绍会计期末调整的概念和原因。
解释会计期末调整的具体操作。
第五章：会计政策与会计估计5.1 会计政策解释会计政策的概念和作用。
讨论会计政策的选择和变更。
5.2 会计估计解释会计估计的概念和作用。
讨论会计估计的方法和原则。
5.3 会计信息质量要求介绍会计信息质量要求，如可靠性、相关性、可理解性等。
强调会计信息质量在会计工作中的重要性。
第六章：财务报表分析6.1 财务报表分析概述解释财务报表分析的概念和目的。
讨论财务报表分析的主要指标和工具。
6.2 偿债能力分析介绍偿债能力分析的概念和方法。
计算并分析资产负债率和流动比率等指标。
6.3 运营能力分析解释运营能力分析的概念和方法。
计算并分析存货周转率和应收账款周转率等指标。
《基础会计》课程教学设计
《基础会计》课程教学设计【摘要】《基础会计》是一门操作性极强的课程,但其内容比较复杂、系统性强,对没有任何社会实践经验、会计知识近乎空白的在校学生而言,学习兴趣不高、学习效果不好。
如何让缺乏经营管理实践的学生快速入门,为后续专业课程学习和未来职业生涯打下良好的基础?运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和基础会计课程特点,设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,做学合一,可获得令人满意的效果。
【关键词】基础会计;项目化课程;课程设计笔者所在院校是高等职业院校，会计电算化专业的培养目标是：采取“职业素质—职业资格证书—职业岗位”的人才培养模式，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，掌握必要的人文基础知识和会计基础理论知识，培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家财经法律法规，能熟练运用计算机从事会计业务工作的高素质技能型专门人才。
使学生校内学习与实际工作保持一致性，突出学生职业能力培养，注重实践性、开放性和职业性。
通过课堂教学、实训、实习等关键环节，提高学生的实际技术能力。
《基础会计》是会计专业的入门课程，是一门核心专业基础课，也是财经类其他专业的一门必修课程。
该课程主要围绕会计确认、会计计量、会计记录和会计报告等内容，阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能。
随着我国会计改革和实践的进一步深入，其理论研究也在不断深入和拓展。
按照会计专业人才培养方案，结合国家政策层面对职业技能教育的要求、社会及行业企业对技能型人才的需要和职业教育自身对职业技能培养的定位及其目标，我们对本课程也进行了较为系统的研究、思考，并进行了相应的实践，以更好地适应新时期人才培养的需要。
1.课程设计理念《基础会计》课程教学的主要目的是让学生对专业会计有一定认知，使学生具有一定会计专业思想素养和专业素质，激发其学习的兴趣，为进一步学好专业会计奠定基础。
然而该门课程的理论体系和学习方法，甚至语言表述与以往学习过的课程迥异，尤其接触社会甚少的学生，对企业的运作、经营活动更是缺乏认识，从而导致学习困难入门难。
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《基础会计》教学设计
供应过程业务的账务处理（2课时）
广州市轻工业学校刘宏珍（助理讲师）
一、教学对象分析
（一）学生的知识、技能的基础
本课程教学对象为中专“电子商务”专业二年级学生和“物业管理”专业二年级学生，他们已在教师的指导下学习了会计凭证的有关知识及会计凭证的填制和审核及登记账簿的操作技能，但缺乏具体经济业务处理的经验和能力。
（二）学生认知心理特点及认知发展水平
参与本模块学习的学生基础知识参差不齐，学习和分析能力、智力发展水平不一。
大多数学生学习兴趣很浓，能在教师的指导下，努力学习知识和积极动手操作，有一种探究的心理；有的学生学习被动，不善于自觉学习和操作，还有极少数学生不愿学习。
通过前段的学习，初步掌握会计核算方法中的账户设置、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿等内容，但还不是很扎实。
二、教学内容分析
（一）教材
本课程采用高等教育出版社主编的《基础会计》教材
（二）教学内容
1、供应过程业务的确认；
2、供应过程业务的成本和费用的构成和其计算；
3、供应过程核算的账户设置；
4、供应过程核算的会计分录的编制。
（三）课时安排
2课时
（四）教学重点
1、供应过程业务成本的确定及计算；
2、供应过程核算账户设置；
3、供应过程核算的会计分录。
（五）教学难点
1、供应过程核算成本的计算；
2、供应过程核算会计分录。
三、教学目标
（一）知识目标
1、理解供应过程业务的确认；
2、理解供应过程业务的成本和费用的构成和其计算；
3、理解供应过程核算的账户设置；
（二）能力目标
1、学会供应过程业务的确定标志；
2、学会供应过程核算的账户设置；
3、学会供应过程核算的原始凭证的填制；
4、学会供应过程核算的账务处理。
（三）情感目标
通过对供应过程主要经济业务的分析、确认、计量和记录，编制会计分录、填制记账凭证，让学生体会在供应过程作为一个会计所作的基本操作，并感受经过失败而达到成功的喜悦，养成认真细致的工作作风和一丝不苟的学习和工作态度。
四、教学策略
（一）策划谋略
本模块教学采用“讲解+练习+讲评”的教学方式，教师利用多媒体课件进行讲解演示，一方面让学生理解和掌握基本原理和方法，培养分析和思维能力；另一方面采用练习的形式，让学生掌握供应过程核算的账务处理。
（二）组织形式
本模块教学以班全体授课的组织形式引导学生学习基本理论和技能，并让学
生在堂上填制会计凭证以掌握和提高操作技能。
（三）方法
本模块教学方法采用师生互动、以媒体演示和学生练习结合，提高学生的认知能力和实操能力。
（四）手段
在学习基础理论和方法过程中，选择实物、媒体有针对性的显示教学内容、重点和难点以及方法。
引导学生学习和掌握供应过程账务处理的方法和步骤。
并通过师生互动，创设教学情景，激发兴趣，提高学生实操能力。
五、反馈及调控
充分利用学生在黑板上练习讲师讲评的方式，测量、评判教与学的活动，视学生反馈的实际情况，灵活调控教学环节，使教学环节环环相扣，达到预期的教学目标。
六、流程图：流程图见附表
七、教学过程
复习旧课：
1、人民币数字的大写及支票日期的大写？请两位学生上黑板书写，然后请学生检查
改错，教师再讲评。
（为实训练习做好铺垫。
）
2、供应过程涉及到的账户？及其格式？（利用课件和学生一起回顾）
幻灯片：
供应过程核算应设置的主要账户
（一）“物资采购”账户：
目的：用来核算企业所有各种购入材料的买价和采购费用，据以确定材料采购成本。
结构：
借方物资采购贷方
买价结转已验收入库
采购费用材料的采购成本
余额：在途材料成本
该账户可按材料品种或规格开设明细账户。
（二）“原材料”账户
目的：用来核算各种库存原材料收入、发出及结存情况，考核储备资金的占用情况。
结构： 借方 原材料 贷方 已入库材料 已发出材料
的实际成本 的实际成本
余额：库存材料的
实际成本
● 该账户可按材料品种、规格开设明细账户。
（三）“应付账款”账户
目的：用来核算对供应单位的结算债务的发生，偿还和结欠情况。
结构：
借方 应付账款 贷方
已偿还的 供应单位的购货款
余额：尚未偿还供应
单位的货款
● 该账户可按供应单位的名称开设明细账户。
（四）“应付票据”账户
目的：核算企业对外发生债务时所开出、承兑的商业汇票，包括银行承兑汇票和商
业承兑汇票。
结构：
借方 应付票据 贷方
到期兑付的商业汇票面值 登记开出或承兑的汇票面值
期末余额：尚未到期的商
业汇票面值
（五）“应交税金”账户
目的：反映和监督企业与国家之间各种税金的结算情况
结构：
● 该账户按税种设置明细账，进行明细分类核算
借方 贷方
应交税金 实际交纳的各种税金 应交纳的各种税金
余额：多交的税金 余额：未交的税款
导入新课：
这些账户有何用途？在企业发生怎样的经济业务时用？如何用？这就是本节课我们要解决的问题。
幻灯1：
三、物资采购成本计算
（一）物资采购成本
1、买价（供货单位的发票价格）
2、运杂费：运输、装卸、保险、包装、仓储
等费用
3、运输途中的合理损耗
4、入库前的挑选整理费
5、购入物资负担的税金和其他费用
利用课件向学生演示实例
提问：1、是不是这些成本费用都记入企业物资采购账户？由学生作答
2、若运费由两种材料一同负担时，这两种材料的采购成本这么确认？由学生思考，教师引入下个环节的学习。
幻灯2：
（二）物资采购成本计算方法
1、买价：可直接计入各种材料的采购成本
2、采购费用：若为一种材料采购而发生，可直接计入该种材料的采购成本；若为几种材料采购而共同发生，应按一定的标准（一般为买价或重量）进行分配计入各种材料的采购成本。
见如下公式：
单位材料应分摊
的共同费用=
发生的共同采购费用
各种材料的买价或重量之和
某种材料应分摊
的共同费用= 该中材料的买
价或重量
单位材料应分摊
的共同费用
利用课件向学生演示实例并讲解
供应过程发生的主要经济业务
1、购买材料，货款已付；
2、购买材料，货款尚未支付；
3、归还前欠的购货款；；
4、支付购买材料发生的采购费用；
5、材料已验收入库，结转材料的采购成本。
幻灯3：
四、供应过程核算的账务处理
（一）购买材料，货款已付
借：物资采购
应交税金——应交增值税
贷：银行存款或应付票据（开出商业汇票）利用课件向学生演示实例并讲解
学生练习，请两到三名学生到黑板上练习。
幻灯4：
（二）购买材料，货款尚未支付
借：物资采购
应交税金——应交增值税
贷：应付账款
利用课件向学生演示实例并讲解
学生练习，教师指导
幻灯5：
（三）归还前欠的购货款
借：应付账款
贷：银行存款
利用课件向学生演示实例并讲解
幻灯6：
（四）支付购买材料时所发生的采购费用
借：物资采购
贷：现金或银行存款
利用课件向学生演示实例并讲解
幻灯7：
（五）结转已验收入库材料的采购成本
借：原材料
贷：物资采购
利用课件向学生演示实例并讲解
学生练习，请两到三名学生到黑板上演示。
在这个过程教师注意学生练习反馈的问题，若有需要应再次讲述，直到学生掌握供应过程的基本账务处理。
根据学生的实际情况增加练习。
利用多媒体展示在供应过程中将会用到的原始凭证，让学生动脑思考应如何进行核算。
这样能使学生在掌握课本理论的基础上，进一步与实际联系，体会作为一名会计在实际工作中会遇到问题，同时可以复习前面所学的相关知识。