关于《徐特立年谱》编纂的几个问题
徐特立： “活到老学到老”的楷模
26党史博采 2013/09一、年少时读私塾徐特立1877年2月1日出生于长沙县五美乡（今属江背镇）的一个农民家庭。
父亲是个憨厚老实的农民，没有文化，不善言谈，辛勤耕种家里的几亩田维持生活，母亲在徐特立才4岁的时候就去世了。
母亲去世后，他们一家的生活就更加艰难了。
少年时代的徐特立，努力地帮着家里干活，放牛、砍柴、参加田里的劳动，什么活都干。
9岁的时候，他父亲因吃够了没有文化的苦头，想方设法筹措了一点学费，送他到蒙馆读书。
徐特立读书非常勤奋，当年背的一些诗词和文章，直到晚年还倒背如流。
12岁那年，伯祖父去世，没有子孙，父亲就把徐特立过继给伯祖母做孙子，继续在私塾读书。
3年后，伯祖母也去世了，15岁的徐特立被迫辍学，和伯祖母给他找的童养媳熊立诚，一起支撑这个家庭。
18岁的时候，为了谋生，徐特立开始开蒙馆教书，利用空闲时间勤奋自学。
他晚年回忆当年的情形：“日间总是替学生做事；自己读书，要到晚上八、九点钟以后，每日只读两三点钟的书。
口袋常带一本表解，我的代数、几何、三角，都是走路看表解学的；心理学、伦理学，都是选出中间的术语，抄成小本子，放在口袋里熟读的。
我读中国的旧书，总是常在要紧的地方划线，以便记忆和复习，有时选出要紧的句子用本子抄。
我学《说文》，不晓得写篆字，晚上睡不着及走路时用手指在手掌中写来写去。
……我从半教半学，读了许多古书，还读了旧的地理、历史和数学。
”二、20岁制定破产读书计划徐特立读书不仅刻苦，还很有决心和魄力。
20岁的时候，他遇到了一个难题——没有书可读了。
那时印刷技术还很落后，印一本书很不容易，穷人家书本来就不多，徐特立的家乡五美乡又很偏僻，没什么地方去借书。
如果买书，可书太贵了：一部《十三经注疏》要15串，一本《庄子》也要300文，而他第一年教蒙馆的全部收入才不过3串钱，尽管后来逐渐增加到20串钱，但如果买书还是买不了多少。
面对这种情况，徐特立反复考虑，下决心做出了一个计划——“十年■梁堂华1937年夏，徐特立在延安。
中外教育家评介（连载）32徐特立
中外教育家评介（连载）32徐特立作者：张在军来源：《成才之路》 2013年第32期一、生平介绍徐特立(1877 -1968)原名懋恂，又名立华，字师陶。
湖南善化五美乡荷叶塅(今属长沙县)人。
毛泽东和田汉等著名人士的老师。
1906 年创办了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。
1911年参加辛亥革命，并被选为湖南省临时议会副议长。
1912 年创办长沙师范学校，任校长。
1924 年创办长沙女子师范学校，1925年任女师校长。
1927 年5 月在大革命遭受严重失败的白色恐怖中，徐特立毅然加入中国共产党。
1931 年11 月当选为中华苏维埃共和国临时中央政府中央执行委员、教育人民委员部副部长，兼任苏维埃大学副校长，1932 年10 月兼任中央列宁师范学校校长。
1934 年10 月他以57 岁的高龄参加了中国工农红军二万五千里长征。
1935 年到达陕北后任中华苏维埃中央政府教育部部长。
陕甘宁边区政府成立后任边区教育厅厅长。
中华人民共和国成立后任中央人民政府委员，并当选为全国人民代表大会常务委员会委员。
继任中央宣传部副部长，兼任中央宣传部教育研究室主任、党史资料室主任，还担任过中国历史学会、中国地理学会的名誉主席。
他是中国共产党第七、八届中央委员会委员。
他一生从事教育实践，经验丰富。
在教学中注重实际，注重创造，提倡书本知识与实践经验相结合，并坚持因材施教，培养人才。
著作多为教育方面的文稿，辑为《徐特立教育文集》。
二、教育思想（1）哲学思想指导教育实践。
徐特立的教育思想，有其科学的理论基础，这就是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。
（2）论教育的本质、对象和目的。
教育本质分为一般的教育本质和特殊教育本质。
教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，是为一定的社会服务。
（3）三化、一性观。
所谓三化、一性观，是指徐特立主张的科学化、民族化、大众化和革命性的教育观。
（4）三位一体的主张。
徐特立于1941 年提出教育（包括自然科学教育）、科学和经济“三位一体”的主张。
结合《红星照耀中国》建立一份徐特立的个人小档案
结合《红星照耀中国》建立一份徐特立的个人小档案徐特立,一个教育、造就、陶冶和影响了几代人心灵的人；一个革命精神和教育思想超越了时代和国界的人。
平生双足何曾息，抛尽心力为国民，刚烈高洁铸辉煌，执着无我写人生；生前积蓄交学费，奉献一切人仙去，留得精神传千古，教育思想垂青史。
自学成材长沙王，舍家为国办学校，反帝爱国存断指，平民教育先行者，辛亥革命副议长，驱张动力急先锋，勤工俭学老学生，危时入学年半百，南昌起义党代表，扫盲识字斯诺赞，万里长征年最长，抗战坚强老战士，三位一体首创者，红色教育奠基人，万世师表一布衣，一生一部教科书。
懋恂恩师人中对，门墙学子遍天下，革命英烈空前杰，领军人物毛泽东；现代圣人称颂久，德高望重一完人，人民之光党之荣，党师民父公堪当。
——《祖父从教一百一十五周年有感》值此祖父从事教育115周年，我党创建第一所理工农医综合高等学府——北京理工大学70周年样庆之际，情不自禁起起清政府废除科举制度，兴办学校那年，只读了6年书、且已从教10年、自学成才的祖父徐特立，放弃了教蒙馆高收入，免试入宁乡驻省中学速成师范班。
当年祖父就办了两所小学，其中一所还设速成师范班和女子班。
从此，祖父开始了他以教书为职业、“还之社会”的教书育人人生。
回忆祖父曾对我说：“1905年，我进了一个4个月的教员速成师范班。
当时的教员从日本学了四个月，程度比我还低。
我在这里学了一些办学校的方法，感到国家的存亡问题，有作启蒙动力的必要，于是，就和何雨农、姜济寰，在离长沙城30里的榔梨镇办了梨江高小，还设了速成师范班和女子班，收农民子弟入学。
那时风气未开，无款可筹，我无钱只出力，何、姜两人出争热情支持。
学校当年秋开学，我给自己产了一条‘不拿薪水，只吃饭’的规矩，教了好几门课，忙得不亦乐乎，无暇顾及家。
我教书的地方离家50里，吃住都在学校。
你大伯出生的那天，你祖母还在山上拾柴，傍晚自己烧水，自己剪脐带，自己洗胎儿。
过中秋节回家，才知道生了个男孩。
《徐特立研究文集》序
他的办学经历和实践是极其丰富的。他创办过蒙
馆、 扫盲 教 育 、 学 、 学 、 范 、 小 中 师 大学 ， 教 过 小 也
供 了便利， 对于进一步学习徐特立 、 宣传徐特立 、
学、 中学、 师范、 大学。这在古今 中外教育家中也是
收稿 日期 ： ０１０—８ ２１－１０ ． －
作 者简 介 ： 邓江祁 （ ５－ ， 湖南江华人， １ ６） ９ 男， 博士、 教授， 湖南省教育厅副巡视员、 湖南省徐特立教育思想研究会会长。
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少有 的 。他 的教育 理论 是在 丰 富的实 践 中总结 出 来的， 形成 了他 具 有 中 国特 色 的教 育思 想体 系 ， 并
指 导我 国的教 育 工作 ，在不 同的历史 时期取 得 了
学各科教授法》 总论》认为 《 的《 ， 总论》 所述 “ 教授
之 定 义 ” “ 授 之原 则 ” “ 授 之 目的” “ 、教 、教 、 教授 之
过 。这 次 编辑 文集 时 ， 我又 逐 篇 阅读 了一遍 ， 觉 感
有 新 的收 获 。我深 切感 到 ，不 论宏 观或 是微 观层 面 ， 些 文章都 反 映 了徐特 立 研究 的最 新成果 ， 这 代 表 了徐 特立 研究 新 的水 平 、 的高度 和新 的方 向 ， 新
具 体表现 在 以下 四个 方面 。
批 新 的研究 成果 。周树 森在 论 述徐 特立具 有 渊博 的学 识 、 贵 的办 学 经 验 以及 科 学 、 宝 系统 、 面 的 全
明确今后徐特立研究应该努力的方 向和重点 ， 湖
南 省徐 特立教 育思 想研 究会研 究 决定 ，挑 选一 批
教育理论和卓越 的贡献后指 出：徐特立 “ 纵观古 今， 学贯 中西 ， 到过 日本 、 法国、 比利时、 国、 德 苏联
年谱编撰的问题与难点
年谱编撰的问题与难点
年谱编撰可能面临以下问题和难点：
确定谱主：选择合适的谱主是年谱编撰的关键。
谱主的选择应基于其对历史变革的深度参与和影响。
并非每位作家都有必要作年谱，应优先考虑那些对历史有重要影响的人物。
资料的收集与筛选：年谱的史料价值要求对谱主的生平、事迹、作品等进行详细记载。
这需要收集大量相关资料，并需对资料进行筛选和核实，以确保年谱的真实性和准确性。
确定年谱重点：年谱的内容应突出谱主的重要事迹、作品和活动，突出其在历史变革中的角色和影响。
这需要对谱主的事迹进行深入研究和理解，以确定年谱的重点。
保持年谱的客观性：年谱的编撰应保持客观中立的态度，不应带有个人情感色彩或偏见。
编撰者应尽可能全面地收集和呈现谱主的事迹和活动，避免主观评价和偏见。
编撰难度高：年谱是一种高难度的写作形式，需要具备丰富的历史知识和写作技巧。
编撰者需要深入研究和理解历史背景、谱主的事迹和活动，以及相关的文献资料，才能编写出高质量的年谱。
以上问题和难点需要在编撰年谱时认真考虑和解决。
徐特立一、人物简介徐特立（1877—1968），原名徐懋恂。又名徐立华，字
徐特立一、人物简介徐特立(1877—1968)，原名徐懋恂。
又名徐立华，字师陶。
湖南长沙人。
中国无产阶级革命家、著名教育家。
读过六年私塾。
在本乡教过十年蒙馆。
1905年入长沙城宁乡速成中学，毕业后在长沙周南女校任教。
后兴办私学（如梨江学校、长沙平民夜校等）。
1910年往日本考察教育。
支持武昌起义，被选为湖南临时议会副议长。
1913年任长沙师范学校校长。
1919年到法国勤工俭学。
1924年回国后创办长沙女子师范学校和湖南孤儿院。
“四·一二”反革命政变后加入中国共产党，同年参加南昌起义，任革命委员会委员、第二十军第三师党代表兼政治部主任。
1928年到苏联莫斯科中山大学学习。
1930年回国后进入中央革命根据地。
任中华苏维埃共和国临时中央政府教育部部长，创办了列宁小学、列宁师范等。
参加了长征。
在延安曾任边区政府教育厅厅长。
抗日战争爆发后，以八路军高级参谋长的名义任八路军驻湘办事处主任，后任中共中央宣传部副部长。
1940年创办延安自然科学研究院并任院长。
建国后，历任中央人民政府委员，全国人大常委会委员，中共第七、八届中央委员等职。
1968年11月因病在北京逝世，终年91岁。
著有《徐特立教育文集》。
二、人物侧记1、徐特立改名趣事徐特立，原名徐懋恂，又名立华。
16岁那年，他乘船去南岳衡山时，看到同船的乡官小吏嫌船开得太慢，就对船夫拳打脚踢，心中甚是愤恨。
于是他发誓今后若当船夫，就只运猪决不载人；将来若能取得功名，就只做教官，决不当欺压百姓的贪官。
为此，他改名“特立”，意即“特立独行，高洁自守，不随流俗，不入污泥”。
2、毛泽东最敬佩的老师徐特立与孩子徐特立在湖南任教二十年，爱学生如子。
他任师范校长时，将自己的月薪与校内主任、庶务等同样定为20元，还经常接济穷学生。
田汉（我国国歌作词者）入学时买不起蚊帐，徐特立便买了一顶相送。
而他却把自己的家小安排在乡下，以节省开支。
逢假日回家，他要步行往返80公里。
一次查夜时，他发现有新生烂脚呻吟，便亲自打水给他洗脚上药。
名人爱国的故事：徐特立的故事
【学⽽不厌讲究⽅法】 徐特⽴出⽣在1877年。
青年时期，他就酷爱读书，认为读书可以“明⼈⽣之理，明社会之理”。
18岁时，为了谋⽣，他在做医⽣还是当塾师之间选择了后者，从此开始了“⼀⽣都教书”的道路。
然⽽，他⽩天教学⽣读书，晚上⾃⼰还要去拜先⽣学本领，因为“⾃⼰明理了”，才能“把所明之理教给学⽣”。
徐特⽴读书时很讲究⽅法，积累了⼀套⾃学经验。
20岁的时候，他准备读⼋股⽂，参加那时候的科举考试。
有⼀次，他步⾏80⾥路，跑到长沙城⾥，拜访有名的陈云峰先⽣，想请陈举⼈看看⾃⼰的⼋股习作写得怎样。
⽼举⼈看过他的⼋股⽂，下了⼀个评语：尚有“⼀隙之明”。
接着问他：为什么不读书，⽽要读⼋股?陈举⼈耐⼼地告诉徐特⽴：明清科举考试制度所规定的⼋股⽂形式死板，是束缚⼈们思想、维护封建统治的⼯具。
半年之后，徐特⽴⼜去拜访陈云峰，陈举⼈这次送给他⼀把扇⼦，并在扇⾯上题写了⼀段话：“读书贵有师，尤贵有书。
乡村⽆师⼜⽆书，但书即师⽿。
张之洞《书⽬答问》即买书之门径，《輶轩语》即读书门径，得此⼆书，终⽣受⽤不尽。
”徐特⽴⾮常⾼兴，马上跑到书铺买了《书⽬答问》和《輶轩语》带回家，当做⾃学指南。
以后，他再也不做⼋股⽂了，⽽把“读书贵有师，尤贵有书”牢记在⼼。
后来回忆往事时，徐特⽴很有感触地说：“我⼀⽣知道读书的⽅法，就得益于那位举⼈先⽣。
” 读古书很费时间和精⼒，徐特⽴从不贪多，他遵循着两条原则：⼀是“定量”，⼀是“有恒”。
⽐如《说⽂解字》中部⾸有540字，他每天只读两个，计划⼀年读完。
他认为光贪多，不能理解和记忆，读了等于不读。
他在教中学⽣的时候，也是这本书，要求学⽣每天课余记⼀字，两年学完，有些学⽣偏要星期六同时学6个字，结果，到默写的时候，多半⼈都写不出来。
他说这就是“不按⼀定分量、不能保持经常学习的害处”。
“不动笔墨不读书”是徐特⽴的⼀句名⾔。
在湖南⼀师教书的时候，他发现⼀般学⽣都存在这样⼀个问题：阅读时贪多求快，不求甚解。
浅谈徐特立教育事业
浅谈徐特立教育事业作为毛泽东的老师——徐特立，他受到了中国民众普遍的尊敬。
毛泽东对他的评价很高，曾在给他60大寿的一封信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
当革命失败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋天加入共产党，而且去的态度是十分积极的。
从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心学习新的东西。
什么“老”，什么“身体精神不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。
” 从这番话，我们足可以看出，毛主席对徐老是多么的尊敬。
一、徐特立教育的时代背景徐特立生于1877年，当时的中国正一步一步沦为半殖民地半封建社会。
从世界形势来看，英、法、美等国家在全世界大肆侵略扩张，抢占殖民地；国内，清王朝即将走到尽头，对内政治腐朽，对外卑躬屈膝。
在这种形势下，有识之士纷纷走上了探寻救国救民的道路。
年幼的徐特立生活在湖南长沙县的农村，母亲早逝、父亲整日劳累。
七岁时，他父亲上一位地主家讨钱，他父亲等了一夜地主都没给钱，这件事对他产生了巨大的影响。
生活的极度窘迫，使他初尝人世的艰辛。
1866年，饱尝没有文化苦头的父亲东拼西凑了一点学费，将9岁的徐特立送进私塾读书。
12岁时，过继到伯祖母家，随后娶妻熊立诚。
16岁时，伯祖母去世，他不得不辍学，担负起家庭经济的重担。
经过几年摸索，18岁时徐特立终于作出从文的决定。
于是，徐特立一边在家乡教蒙馆，一边“兼习科举”，苦读八股。
但他反对考秀才用的死八股，特别是在得到长沙举人陈云峰的劝告并向他推荐了张之洞的《书目答问》和《輶轩语》。
之后，徐特立立志求真知而不再把精力放在八股文上，“从此我不做八股了，成了一个好汉学的青年”。
他甚至制订了“十年破产读书计划”，一心“读书求学问，进学不进学不去管他”。
1905年，清廷明令取消八股取士，改考经义，并加历史、地理。
28岁的徐特立参加考试，在3000名考生中名列第19名。
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一
例上大胆创新 ， 编纂《 章实斋先生年谱 》 【 １ ］ ， 由此引
发 学 界 对 章 学 诚 史 学 理 论 和 社会 思 想 的浓 厚 兴
趣， 并使章学成为显学， 此即例证。 编纂一部《 徐特立年谱》 ， 是湖南省徐特立研 究会近年来倾力筹划的重点工程 。研究会会长彭 世华教授曾言 ， 在徐研领域 ， 该讲的故事都已经讲
的《 鲁迅年谱》 便 因其错讹之处而为学界所诟病 。
例如 ， 鲁迅夫人许广平 回忆 ， 鲁迅对于章太炎先生
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ ０ － ０ ２ 作 者简 介 ： 伍春辉（ １ ９ ７ ４ 一 ） ， 男， 湖南安化人， 博士， 长沙师范学院副院长、 副教授。
是很尊敬的， 严肃地称他太炎先生 ， 当章太炎反对 袁世凯称帝时 ， 曾经被逮绝食 ， 是鲁迅亲 自 到监狱
２ ０ １ ３年第 ５ 期 总第 １ ０ ７ 期
持 立 学刊
ＴＥＬＩ Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ
Ｎｏ ． ５ ２ ０１ ３
Ｓ ｅ ｉａ ｆ ｌ Ｎｏ ． １ ０ ７
关于《 徐特立年谱》 编纂的几个问题
伍春辉
（ 长沙师范学院， 湖南 长沙 ４ １ ０ １ ０ ０ ）
摘 要： 编纂《 徐特立年谱》 是总结 已有徐特立研究工作成果、 夯实研 究基础 的一项重要 工作 ， 意义深 远但任务艰 巨。在 编纂 中应注意以下几点： 务必客观、 真 实， 这是年谱编撰最基础的追求 ； 力求全面， 努力 将年谱做 成徐特立百科全书、 全 宗档案 ； 应 注重以研究带动资料 的搜集、 甄别， 避免把年谱做成 简单的流
领域 ， １ ９ ８ １ 年人 民文学 出版社 出版 、 ２ ０ ０ ０年增订
其是深度还很不够， 整体而言呈现三多三少之势 ，
即： 零散的研究多 ， 系统研究少 ； 叙事性研究多 ， 总 结、 提升 、 升华少 ； 官方意识形态框架下约定俗成
的东西多 ， 与现实紧密结合 、 挖掘徐特立教育思想 中带有普适性 的东西少 。 为此 ， 我们 以长沙师范学
院为主 ， 在全国范围内邀集了一批对徐老心怀崇
敬， 且热情与实力兼具的同仁 ， 其 中既有北京理工 大学 、 中南大学、 湖南第一师范学院 、 湖南科技大
学等高校的一线 中青年研究者 ，又有来 自徐老人 生历程中留下过重要痕迹 的江西 、 陕西的同志 ， 还
有来 自党史 、 方志部 门的专家 ， 希冀 以《 徐特立年 谱》编纂工作为契机 ，夯实徐特立研究工作 的基 础， 努力还原徐特立作为伟大 的无产 阶级革命家、
教 育 思想 的评 价 中 ， 一 些 文章任 意 解释 、 发挥 ， 或
立 出生在 长沙 县江背 镇 的一个 贫苦农 民家庭 ” ， 殊
《 徐特立年谱》 编纂本身就是一项学术研究工
作， 它不仅仅是简单地按照“ 年经月纬” 的顺序记 述徐特立的言论行事 ， 记流水账。 如果只做到这一 步， 那编撰工作的意义与价值会大打折扣。 要特别 注重 以徐特立研究带动资料的搜集、 甄别 ， 高屋建 瓴地用学术观点统领和驾驭纷繁复杂 的资料 ， 而 不是简单地罗列 。徐特立是革命家、 教育家 ， 也是
１ ９ 、 ２ Ｏ世 纪 中 国社 会大 转型 中精英 知识 分 子 的典
不知这本身就是特定历史背景下为塑造徐特立出
身“ 根正苗红” 矫枉过正的扭曲与编造 ， 事实上徐家
在当地一直是望族 ， 至其父辈时虽有衰败之象却依 然是殷实之家 ； 再譬如“ 断指血书” 事件 ， 什么时间、 什么内容、 前因后果， 也有不同的说法。 年谱是史书，是工具书，求真应是绝对 的追 求， 无视事实而往谱 主脸上贴金 ， 或者主观臆断 、 随意发挥 ， 这种现象在某些年谱中存在。 事实上这 种做法不是给谱主的形象加分而是减分 ， 使读者 心生对于谱主的抵触甚至反感。在以往对徐特立
完 了， 现在 已经到了沉下心来、 从扎实 的基础工作 做起 ， 做一些更有深度 、 更有现实意义 的事情 的时 候 了。纵观当前徐研领域 ， 空 白点还很多 ， 广度尤
、
务必客观 、 真实， 这是年谱编纂最基础的
追求
徐特立是 ２ ０世纪中国一位重要而复杂 的历
史人物。编纂过程中， 必须按照实事求是的原则 ， 保持本来面貌 ， 原汁原味 ， 力求保持谱 主人生轨迹 的客观性。离开这一点 ， 道 听途说 、 主观臆测 ， 《 徐 特立年谱》 的权威性就很难保证 。 目前在鲁迅研究
水账 ； 态度严谨 ， 讲 求规 范 。 关键 词 ： 徐特立； 年谱 ； 编纂
中 图分类 号 ： Ｋ８ ２ 文献标 志码 ： Ａ
年谱是纪传体、 编年体两种体例综合 ， 以谱主
为核心 ， 以年月为经纬， 介绍谱主一生行迹、 思想 ， 客观、 真实还原谱主一生真实面貌的史学体裁。 编 年谱不是一件简单的工作 ，只有精英才有资格作 为谱主 ， 也只有具备相当史才史识、 甄别眼光者才 有能力修年谱。 上个世纪初 ， 胡适在深入挖掘章学 诚史学理论贡献和社会政治观点的基础上 ，在体
仅可 以使历史人物、 历史事件形象化 ， 还可以起到 征信 的作用 。 《 郭沫若年谱》 卷首有 ４ ０ 余张照片及 数页手迹 ， 值得我们借鉴 。
三、 应 注 重 以研 究带 动 资料 的 搜 集 、 甄别 。 避
劝说才进食 的。圆 但后来经过多人反复梳理考证 ，
章太炎绝食期间鲁迅并没有去看望过 ；鲁迅首次
看望被囚禁 的章太炎 ，］
免把年谱做成简单的流水账
我们 团队在编纂过程中， 一定要端正态度 ， 对 进入条 目的每一件事、 每一句话 ， 都要以负责任、 求 真知的态度， 做艰苦细致的考证工作， 不能人云亦 云。 譬如论及徐特立家世时 ， 最常见的说法是“ 徐特