除数是两位数的笔算除法 (51)
除数是两位数的笔算除法(试商、调商练习课)课件
比一比，看谁算得又对又快。
64÷32= 30 32）64 121÷17= 20 17 ) 121 368÷94= 90 94 ) 368 420÷61= 60 61 ) 420
436÷48= 288÷36= 40 50 36 ) 288 48 ) 436
“四舍五入”法试商，初商刚好不需调， 初商偏大需调小，初商偏小需调大。
(4) 40 5 43 ) 204
215 ＿＿
(6) 50 7 51 ) 350
357 ＿＿
“四舍”法试商， 商易偏大需调小。
(9) 60 8 57 ) 516
456 ＿＿
(7) 40 6 36 ) 252
216 ＿＿ 36
“五入”法试商， 商易偏小需调大。
60
在试商方法上 有什不同？
下面的笔算对吗？
4、解决问题：
信息①
信息②
÷
问题
72÷12＝6（年）
答：这本杂志创刊6年了。
想一想:□里应该填几？
7 4□ × 9 4□ 23 □
9 □ 1 ) □□ 3□ 2 79 9 2 7□ 0
说一说：
今天这节课你有哪些收获？
除数是两位数的笔算除法
（试商、调商）练习课
口答:(
)最大能填几?
20×( 4 )＜85
40×( 7 )＜316
70×( 2 )＜165 50×( 8 )＜408 60×( 3 )＜206
90×( 7 )＜643
30×( 9 )＜282 80×( 6 )＜505
根据试商情况，说出准确商。
错在哪里？并改正。 9 72 ) 638 638 —— 0 （× ） 8 72)638 576 62 6 38 ) 266 228 —— 38 （× ） 7 38)266 266 0
小学四年级数学除数是两位数的笔算除法
除数是两位数的笔算除法四年级数学教案●一、教学内容:除数是两位数的笔算除法(例3)●二、教材分析:本内容在教科书的第85页的例4。
例4是除数是两位数、商是一位数除法的最后一个例题。
除数是两位数的除法,当除数十位上的数较少,个位上又不接近整十数,如14、15、16、24、25、26等数。
如果用"四舍五入" 的方法把除数看作整十数来试商,往往需要多次调商。
因此,通过例4的教学,要让学生学会灵活的试商方法,能根据具体情况采用不同的方法来试商。
更进一步提高学生在试商、调商过程中的熟练程度。
●三、目标导航1、知识与技能:通过解决实际问题,能根据具体情况,灵活地进行试商,掌握除数不接近整十数的两位数除法笔算。
2、数学思考:能探索出解决问题的有效方法、并鼓励学生寻找其他方法。
3、解决问题:能合理利用现实生活中有关的数字信息,会用两位数除法解决现实世界中的简单问题。
4、情感与态度:通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解。
●四、重难点分析:教学重点:提高学生试商、调商的熟练程度。
教学难点:教会学生在用"四舍五入"法进行试商时更快更灵活地试商和调商。
教学关键:利用榜样激励作用调动学生解决问题探索问题的积极性。
●五、学法点拨:在课堂教学中,教师要结合学生学习的知识,采用轻松、活泼的形式引出知识。
听故事一向是学生喜闻乐见的形式,因此,本节课教师以故事引入新课,利用故事人物的榜样作用,激发学生学习积极性。
把计算教学置入现实情境之中,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,促使学生积极主动地参与学习活动。
注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
●五、教学设计:教学路径(一) 复习准备,铺垫新知口算:25×2 15×5 35×7 15×6 45×3 25×555×3 35×4 25×6 45×4 65×2 45×5(二)故事引入游戏先行1、教师为学生讲述《韩信点兵》的数学故事。
人教版四年级上册 第六单元 除数是两位数的除法
除数是两位数的除法一、口算除法1.除数是整十数，被除数是整十数或整百数的口算除法：例1、80÷20=4想：（因为8÷2=4，所以80÷20=4。
）（4个20是80，那么80÷20=4。
）例2、150÷50=3想：（因为15÷5=3，所以150÷50=3。
）（3个50是150，那么150÷50=3。
）例3、600÷30=20想：（因为6÷3=2，所以600÷30=20。
）（20个30是600，那么600÷30=20。
）小结：整十数除整十数或整百数的口算方法：1.利用表内除法计算；2.根据乘除法的关系，想乘法算除法。
2.两位数除法估算求近似商：例1、83÷20≈4 （把83可以看作跟它接近的整十数80，来求近似商。
）80÷19≈4（把19可以看作跟它接近的整十数20，来求近似商。
）例2、122÷30≈4 （把122可以看作跟它接近的整十数120，来求近似商。
）120÷28≈4（把28可以看作跟它接近的整十数30，来求近似商。
）例3、324÷52≈6 368÷46≈8300 50 400 50158÷32≈5150 30 （158估成200跟30不能整除，只能估成150，所以，估算时要根据算式的具体情况灵活处理，求近似商。
）小结：估算求近似商时，一般把非整十数按照“四舍五入”法看作跟它接近的整十数，然后口算出结果；当然估算时按“四舍五入”法估出的数不能整除时，应根据算式情况估成与它接近且能整出的数来计算。
二、笔算除法1.除数是整十数，被除数是两位数的除法：例1、92÷30=3……2 （92里面有3个30，所以商是3。
）330 9290 30×32例2、73÷50=1……23 （73里面有1个50，所以商是1。
辽宁省鞍山市2023-2024学年四上数学第六单元《除数是两位数的除法》部编版基础掌握过关卷
辽宁省鞍山市2023-2024学年四上数学第六单元《除数是两位数的除法》部编版基础掌握过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（考试分数：100分时间：90分钟）注意事项：1.答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。
2.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
3.考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题(共16分)1.如果□÷△＝24，下面说法（）能使□÷△＝48。
A．□和△同时乘2B．□和△同时除以2C．□乘2，△除以2D．□不变，△除以22.笔算除法试商时，如果余数和除数相等，这时应该把商（ ）。
A．加1B．减1C．不变3.一个数除以25，商是14，余数是19，这个数是（）。
A．369B．436C．7004.下列算式中，得数最小的是（ ）。
A．120÷2÷6×3B．120÷（2＋6×3）C．120÷[（2＋6）×3]5.“小明家和学校相距600米，他从家到学校走了10分钟，他每分钟走多少米？”这道题是求（）。
A．时间B．速度C．路程D．不能确定6.娜娜家距学校900米，她每天按同样的速度步行上学。
有一天，她从家出发去上学，走了300米，发现忘带学具，于是马上回家取，再到学校时比平时晚了10分钟。
娜娜平时从家到学校步行需要（ ）分钟。
A．10B．15C．25D．307.7600÷76＝（）。
A．1B．10C．1008.在用计算器计算309800÷150时，错误地输入了30980÷150，除了按清除键清除后再重新输入外，下列操作（）也可以弥补错误。
A．÷10B．×10C．×100D．÷2评卷人得分二、填空题(共16分)1.540÷6＝90，被除数乘3，除数不变，商是( )；被除数不变，除数除以3，商是( )。
人教版 四年级数学暑假讲义第11讲：除数是两位数的除法(含答案)
除数是两位数的除法教学目标1、了解除数是两位数中除数近十，是整十的除法的计算方法。
2、学会口算，列竖式，检验，正确进行计算。
3、掌握除数是不接近整十数的两位数，商是一位数的笔算除法的计算方法。
4、灵活运用除数除数不接近整十数的试商、调商方法，提高运算能力。
5、在解决问题的过程中，培养比拟、归纳和概括的能力。
知识梳理第一讲1.口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。
2.除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
3.除数近十时，用“四舍〞或“五入〞的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小。
第二讲一、商是一位数的笔算除法〔除数不接近整十的除法〕方法一:按照“四舍五入〞法把除数看作和它接近的整十数来试商；当除数不接近整十数时，按照〞四舍五入“法，试商的次数比拟多。
例如：240÷26，把26看作30来试商，商易偏小，需要调商，但试商更容易。
方法二：把除数看作几十五来试商。
例如：240÷26，把26看作25来试商，25更接近26，调商的可能性较小，但思考的步骤较多。
方法三：根据被除数的前两位数和除数的大小直接试商，方法简便，但常常要看余数的情况调商。
例如：240÷26，被除数的前两位数24只比除数26小一点，可以考虑直接商9。
二、除数是两位数的除法的笔算方法：〔1〕从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除被除数的前三位；〔2〕除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商；〔3〕每求出一位商，余下的数必须比除数小。
三、确定三位数除以两位数的商是几位数的方法。
关键是看被除数的前两位，如果被除数的前两位大于或等于除数，商是两位数；如果被除数的前两位小于除数，商是一位数。
人教版除数是两位数的除法
第六单元除数是两位数的除法教学目标：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2、掌握“四舍五入”的试商方法。
教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。
课时划分：15课时口算除法------------------------------ 2课时左右笔算除法-------------------------------- 12课时左右整理和复习------------------------------------ 1课时左右1、口算除法第一课时课题：口算除法教学内容：用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具媒体：课件教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷2 80÷4 90÷3 120÷6二、新授：1、出示例1（1）有80面彩旗，每班20面，可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？小组交流讨论。
小组汇报：练一练：80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈（2）有150本故事书。
每班50本，能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：150÷50=提问：计算这道题时怎样想？150里面有几个50？几个50是150？150是15个10，50是5个10，15个10除以5个10，商3。
除数是两位数的除法课件PPT
150÷30= 5 60÷20= 3 400÷50= 8 720÷80= 9 200×4= 800
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 除数是两位数的除法
第 2 课时 商 是 一 位 数 的 除 法（1）
一、创设情境
口算。 32÷10≈3 78÷20≈4
40÷202= 150÷503=
90÷303= 241÷308≈
在计算整十除三位数的笔算时，先看被除数的前 面两位，如果前两位不够除，就看前三位。除到被除 数的哪一位，商就写在那一位的上面。余数一定要比 除数小。
五、拓展训练
在下面的（ ）里最大能填几？
30×（ 5 ）＜163
20×（ 4 ）＜84
70×（ 4 ）＜300 60×（ 6 ）＜378
40×（ 4 ）＜186 90×（ 6 ）＜596
197÷28= 7……1
除数“28”的个位上是8，应该 把28看作多少来试商呢？
把28看作30，先试6。
请把这道题做完。
30
30
商6小了。
196 1
改商7。
算得对吗？请验算一下。
28
验 算：
×7 196 +1
1 97
规范解答
197÷28=7（排）……1（人） 答：一共可以做7排，还剩1个人。
二、巩固练习
60
210÷370= 210÷279≈
30
184÷30我是这么想的：把184看成180， 180÷30=6，所以184÷30≈6。
四、课堂小结
整十数除以整十数的口算方法：①根据乘除法的 关系想乘法算除法。②利用表内除法计算。
估算：把非整十数按照“四舍五入”法看作与它接 近的整十数，然后口算出结果。
第五单元 除数是两位数的除法
第五单元除数是两位数的除法(总28页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第五单元除数是两位数的除法单元学习内容：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。
本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的18个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。
1．口算除法：口算、估算。
2．笔算除法：两位数除两位数、两位数除三位数、“四舍法”和“五入法”求商、特殊数的灵活求商、商是两位数、商不变规律。
单元学习目标:1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3．了解商的变化规律。
4．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
单元学习重难点：1．灵活试商 2．正确定商单元课时划分（共14课时）：第一课时《口算除法》导学案学习内容:口算除法例1(1)、(2)、想一想、做一做 [P78、79]学习目标：1．通过交流探索过程，学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。
2．通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，学会基本的估算方法。
3．能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
学习重点：理解算理的基础上学会口算的方法。
学习难点：理解除的算理，能正确进行口算。
学习准备：多媒体课件、口算卡片学习流程：一、复习铺垫，情境引入1．填空。
20×4=80表示（）个（）是（）。
70×3=210表示（）个（）是（）。
80里有（）个二十。
210里有（）个十。
2 、算一算（1）80÷20= （2）60÷30=83÷20≈ 64÷30≈78÷20≈ 59÷30≈说说你口算和估算的想法并写下来：（）二、自主探索，合作交流1．学习例1（1）。
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80×( )<122 50×( )<357 60×( )<265 60×( )<112 50×( )<176 70×( )<216 二、做一做。
____ ____ ____ ____40)280 70)560 60)240 90)270____ ____ ____ ____40)291 70)575 60)253 90)283三、口算。
40÷20＝160÷20＝490÷70＝420÷60＝180÷30＝280÷40＝280÷40＝100÷20＝四、笔算。
____ ____ ____ ____80)577 90)540 60)541 40)58____ ____ ____ ____90)827 90)646 90)285 70)50830×( )<136 70×( )<215 80×( )<182 70×( )<177 60×( )<416 80×( )<627 二、做一做。
____ ____ ____ ____80)560 70)560 70)630 90)270____ ____ ____ ____80)571 70)568 70)631 90)278三、口算。
400÷50＝280÷40＝140÷20＝120÷30＝270÷30＝400÷50＝270÷90＝100÷20＝四、笔算。
____ ____ ____ ____50)461 70)490 80)720 80)652____ ____ ____ ____40)171 60)438 80)572 50)10880×( )<137 40×( )<192 80×( )<227 50×( )<228 70×( )<303 70×( )<525 二、做一做。
____ ____ ____ ____80)480 70)420 90)630 50)250____ ____ ____ ____80)485 70)439 90)637 50)267三、口算。
630÷70＝270÷30＝360÷90＝100÷50＝150÷30＝720÷80＝200÷40＝80÷20＝四、笔算。
____ ____ ____ ____50)269 70)560 60)547 40)246____ ____ ____ ____70)646 80)415 80)573 40)16540×( )<174 60×( )<215 90×( )<436 70×( )<249 80×( )<301 80×( )<214 二、做一做。
____ ____ ____ ____50)400 20)120 70)350 60)60____ ____ ____ ____50)415 20)126 70)358 60)63三、口算。
180÷30＝160÷40＝60÷20＝560÷70＝720÷80＝810÷90＝100÷50＝180÷60＝四、笔算。
____ ____ ____ ____30)160 20)180 20)192 60)244____ ____ ____ ____80)480 70)368 60)247 60)7350×( )<149 90×( )<323 70×( )<512 80×( )<236 80×( )<294 90×( )<537 二、做一做。
____ ____ ____ ____70)630 80)720 90)540 60)540____ ____ ____ ____70)639 80)721 90)555 60)551三、口算。
240÷40＝720÷90＝240÷40＝120÷30＝240÷60＝240÷40＝100÷50＝120÷20＝四、笔算。
____ ____ ____ ____80)401 70)490 70)639 30)159____ ____ ____ ____80)560 60)243 80)252 40)36990×( )<155 90×( )<144 90×( )<456 70×( )<161 90×( )<376 90×( )<107 二、做一做。
____ ____ ____ ____70)350 20)120 80)560 20)80____ ____ ____ ____70)369 20)131 80)577 20)82三、口算。
210÷30＝180÷90＝140÷70＝180÷90＝630÷90＝400÷50＝810÷90＝360÷40＝四、笔算。
____ ____ ____ ____80)409 30)180 80)736 60)69____ ____ ____ ____60)258 60)485 90)723 30)6720×( )<99 90×( )<249 70×( )<522 30×( )<176 50×( )<296 90×( )<427 二、做一做。
____ ____ ____ ____60)480 90)630 80)480 30)210____ ____ ____ ____60)491 90)633 80)493 30)218三、口算。
540÷90＝240÷30＝140÷20＝560÷80＝120÷30＝240÷80＝270÷30＝480÷80＝四、笔算。
____ ____ ____ ____40)241 90)810 60)549 40)212____ ____ ____ ____70)215 90)194 90)633 50)25860×( )<129 90×( )<177 80×( )<178 60×( )<114 50×( )<153 80×( )<301 二、做一做。
____ ____ ____ ____50)250 70)630 50)250 80)320____ ____ ____ ____50)257 70)648 50)260 80)326三、口算。
240÷60＝400÷50＝270÷90＝540÷90＝630÷90＝320÷80＝40÷20＝640÷80＝四、笔算。
____ ____ ____ ____30)271 40)280 80)646 50)407____ ____ ____ ____40)206 60)364 70)360 20)13740×( )<141 40×( )<221 90×( )<537 40×( )<169 80×( )<97 80×( )<148 二、做一做。
____ ____ ____ ____40)200 70)630 50)350 90)180____ ____ ____ ____40)211 70)632 50)364 90)189三、口算。
180÷20＝180÷30＝320÷40＝420÷60＝490÷70＝140÷20＝160÷40＝240÷40＝四、笔算。
____ ____ ____ ____90)642 90)720 90)643 90)102____ ____ ____ ____90)461 70)639 70)579 20)14830×( )<171 50×( )<339 80×( )<508 70×( )<268 80×( )<223 70×( )<401 二、做一做。
____ ____ ____ ____50)300 30)150 60)300 70)210____ ____ ____ ____50)301 30)169 60)303 70)220三、口算。
630÷70＝250÷50＝720÷90＝250÷50＝160÷20＝540÷60＝320÷80＝100÷20＝四、笔算。
____ ____ ____ ____50)364 20)160 50)468 90)456____ ____ ____ ____40)365 60)421 80)255 60)18730×( )<153 50×( )<102 90×( )<538 80×( )<275 60×( )<318 90×( )<509 二、做一做。
____ ____ ____ ____70)560 60)300 70)630 80)560____ ____ ____ ____70)561 60)308 70)636 80)561三、口算。
450÷90＝400÷50＝450÷90＝240÷60＝400÷80＝540÷60＝270÷90＝350÷70＝四、笔算。