部编人教版语文《习作：漫画的启示》完美PPT1

假装没听见，若无其事地走远了，根本不 理会我。我走过去，把空可乐瓶捡起扔进 路边的一个垃圾桶里。 ④
④举路上乱扔垃圾的 事例来表现当下很多人 没有社会公德心。
还有一次，我在回家的公交车上，看到 有个大哥哥的座位边上站着一位白发苍 苍的老人，车子摇晃，老人也左右摇摆 着，随时要倒下似的。但那个大哥哥对 身旁发生的一切视而不见，心安理得地
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9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
建筑物和电线杆上乱涂乱贴的电话号码、 ⑥简略地列举出生活中
广告等等， 难道这样的事还少吗？还不 的其他现象，表明社会生
够吗？ ⑥
活中尊重、爱心、公德等
对于这些人和事，我感到无比气愤，
方面的缺失，引起人们的 重视。
也非常难过。难道人与人之间就非得这样
相处吗？难道就不能多一点理解、多一点
关心、多一点帮助吗？要知道，在我们满
⑤举让座的事例来证明当 下社会，还有很多人没有尊 老爱幼的习惯和美德，并采 用反问的句式强调了对这一 美德缺失的不解与无奈。
坐在座位上，而且车上没有一个人让出
座位来。当时，我觉得脸上有一股火辣
辣的感觉，难道让出一个座位来就真的
那么难吗？⑤
还有，公园草地上被践踏出来的一条条小
道，马路边上被弄坏、盗走的下水道井盖，
3.谋篇布局。本次作文遵循“内容→启示”式的基 本写作思路，按一定的顺序记叙，先写清楚漫画的内 容，再写出受到的启示，注意抓住人物的动作、语言、 神态、心理，通过具体的事件说明道理，突出感受， 给读者以启发、教育或生活的思考与引导。
4.写作手法。采用叙议结合的手法来描述画面和 表达看法。叙，要把漫画内容叙述清楚；议，要把自 己的观点表达得具体清晰，使人信服。
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思 考，获得生活的启示。你能读懂教材116页的两 幅漫画吗？从中受到了什么启示？
写作指导
1.审题立意。这是一道看漫画作文题，要仔细观 察漫画，体会画家的意图，将图意写出来。同时也 要写出自己对漫画的理解，把自己的感受和受到的 启示写出来。
2.观察思考。仔细观察漫画画了哪些有趣的内容， 可笑之处在哪里，注重对细节的观察。再借助漫画 的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，展 开联想，拓展画面，思考漫画的含义及从中获得的 启示。
写作目标
1.读懂漫画，理解漫画的寓意，并写成作文。
2.能对漫画中的现象表达自己的看法，树立正确的 世界观、人生观和价值观。
3.抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态进行描 写。
文题展示
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。 画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、 等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或 表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。因此， 欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心 “看”。
足了己一时私利、图了一时方便的时候，
损失的往往会更多，因为它不仅仅是丢失
了我们的美德，更重要的是丧失了作为一
个人的基本尊严和良知。
而当我们弯下腰去捡起一个被扔掉 的空可乐瓶、给别人让出一个座位 时，我们得到的远远不止是一个简 单的微笑、一句轻声的“谢谢”， 我们收获的是尊严、良知、公德和 爱心的复苏与回归。真的，当我们 伸出手去帮助别人时，我们就已经 是这个世界上最幸福的人了。 ⑦
总评:文章开篇对漫画内容进行了描述;接着进行了独 到的解读，提出社会上存在的问题;再举例证明这些问 题存在的普遍性;最后表达对这些社会问题的看法，发 出呼吁。文章脉络清楚，叙议结合,很好地解读了漫画, 写出了从漫画中得到的启示。
谢谢观看
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1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
②这是对漫画寓意的 解读，解读深刻，观点 鲜明。
在现实生活中，与漫画中类似的人和事
特别多。 ③记得有一次，我走在马路上，看 ③这一句承上启下，
到有个叔叔将刚喝完的空可乐瓶随手扔在 马路上，我对那个叔叔大大喊：“叔叔！ 你怎么往马路上乱扔东西呀？”那个叔叔
表明下文将要列举生活 中的事例来证明漫画所 表现的寓意。
范文评点
看漫画《假文盲》有感 在一个寒冷的天气里，四个穿着大棉 袄、头戴帽子、嘴戴口罩的大男人在一个 车站候车处候车。候车处旁边立着一快醒 目的牌子，上面写着“母子上车处”五个 大字，但身强力壮的大男人对牌子上的提 示，假装没看见或看不到似的，若无其事 地站在“母子上车处”，将本应站在此处 的一对挤到了一个角落里。
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2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
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3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
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4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
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5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
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7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
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8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
那对母子眼巴巴地望着他们，向他们投 来期盼甚至乞求的眼神，但几个大男人 却闭上眼睛或视而不见，毫不顾及母子 俩的感受。这个画面是由漫画家华君武 以漫画形式记录下来的，并给它取名为 “假文盲”。①
①用简练的笔墨详细 描述漫画的内容。
作者借漫画的形式，讽刺和批评了当前 社会上那些缺乏公德心和爱心、个人修养低 下、自私自利的人和行为，提醒人们要自觉 做一个尊老爱幼、讲究社会公德、维护社会 道德规范的人。漫画以辛辣的笔触，直指当 前社会的弊端，刻画出见利忘义、损人利己 之人的丑恶嘴脸，以达到唤醒人们的良知和 公德的目的。②
⑦发表感想，表达对“尊
严、良知、公德和爱心的复 苏与回归”的希望。
让我们以《假文盲》为鉴，为 创造一个互相尊重、互相关心、 和谐美好的社会而努力，相信有 我们的共同努力，社会将变得越 来越美好，“假文盲”的现象将 慢慢地消失，成为人们共同唾弃 的不耻行为。 ⑧
⑧呼吁人们为创造一个美好 的社会而努力。