地理信息系统详细教案
高中地理人教版地理信息系统专题教案
高中地理人教版地理信息系统专题教案【导言】地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种对地理实体数据进行采集、存储、管理、分析、查询以及显示的计算机系统。
它通过将地理数据与空间分析功能相结合，为我们提供了处理、管理和分析地理信息的工具。
本教案旨在通过介绍地理信息系统的基本概念、功能和应用等内容，帮助学生全面了解GIS，掌握其基本使用和应用方法。
【一、教学目标】1. 理解地理信息系统的基本概念和发展历程；2. 掌握地理信息系统的主要功能和应用领域；3. 具备使用地理信息系统工具进行地理数据的采集和处理的能力；4. 培养学生运用地理信息系统进行地理问题的分析和解决的能力。
【二、教学重点】1. 地理信息系统的概念和发展历程；2. 地理信息系统的主要功能和应用领域。
【三、教学内容】1. 地理信息系统的概念和发展历程1.1 地理信息系统的定义和基本概念地理信息系统是一种将地理空间数据与非空间数据相结合，进行采集、存储、管理、分析和显示的计算机系统。
它由硬件、软件、数据、人员和方法组成。
1.2 地理信息系统的发展历程地理信息系统的发展可追溯到上世纪60年代，经历了硬件技术、软件技术和数据处理技术的不断进步与发展。
2. 地理信息系统的主要功能和应用领域2.1 地图制图功能地理信息系统可以用于地图的制作、图层叠加、图像处理和风格设计等，提供精确、美观的地图输出。
2.2 空间数据采集和处理功能地理信息系统提供了多种采集地理数据的方法和工具，并能对采集到的数据进行处理、编辑和更新。
2.3 空间数据查询和分析功能地理信息系统可以利用空间查询和分析工具，对地理数据进行空间关系分析、缓冲区分析、网络分析等操作，得出分析结果和统计信息。
2.4 地理信息系统的应用领域地理信息系统广泛应用于城市规划、环境保护、交通管理、资源利用、农业科研等领域，为决策者提供科学依据和技术支持。
【四、教学方法】1. 讲授法：通过讲解地理信息系统的概念、功能和应用等内容，帮助学生全面了解GIS的基本知识。
地理信息系统原理及其应用教案
地理信息系统原理及其应用教案一、教学目的和重点地理信息系统是一种采集、存储、处理、分析和展示地理数据的技术平台。
本课程的教学目标是让学生了解地理信息系统的原理和应用，并能够掌握地理信息系统的基本操作。
本课程的重点是介绍地理信息系统的原理、数据模型和空间数据分析方法。
通过实践操作，让学生掌握地理信息数据的获取、处理、分析和可视化展示的方法和技术。
二、教学内容和方法1、教学内容本课程包括以下内容：(1)地理信息系统的基本概念和原理。
(2)地理信息系统的数据模型和空间数据结构。
(3)现代地理信息技术的发展和应用。
(4)地理信息系统在资源管理、环境保护、城市规划和决策支持等领域中的应用。
2、教学方法本课程采用理论授课、案例分析和实践操作相结合的教学方法。
(1)理论授课：介绍地理信息系统的基本概念和原理，让学生了解地理信息系统的背景和发展历程，掌握地理信息系统的基本概念和组成部分。
(2)案例分析：通过分析实际应用案例，让学生了解地理信息系统在不同领域的应用。
通过案例分析，让学生了解地理信息系统的工作流程和数据处理过程。
(3)实践操作：让学生进行地理信息数据的获取、处理、分析和可视化展示的实践操作。
通过实践操作，让学生掌握地理信息系统的基本操作技能，熟练掌握地理信息数据处理和空间分析方法。
三、教学时长和课程安排本课程的教学时长为40学时，按照以下课程安排进行：第一周：地理信息系统的基本概念和原理（6学时）第二周：地理信息系统的数据模型和空间数据结构（8学时）第三周：现代地理信息技术的发展和应用（10学时）第四周：地理信息系统在资源管理、环境保护、城市规划和决策支持等领域中的应用（10学时）第五周：实践操作（6学时）四、教学评价和资料准备本课程采用考试和实践操作评价相结合的教学评价方式。
教师将根据学生学科考试成绩、实验报告和综合评价等多方面考虑，并以期末成绩作为学生绩点的评价依据。
为了保证课程顺利进行，教师需要准备以下资料：(1)教材：选用较好的地理信息系统原理和应用的教材，以提高学生的知识水平和实践操作能力。
高中地理地理信息系统教案
高中地理地理信息系统教案一、教学目标1.了解地理信息系统（Geographic Information System, GIS）的概念及其在地理学研究与应用中的作用；2.掌握地理信息系统的基本组成和工作原理；3.学会使用地理信息系统进行地理数据的获取、处理和分析；4.培养学生的空间分析思维能力和地理问题的解决能力。
二、教学重点1.地理信息系统的基本概念和原理；2.地理信息系统在地理学研究中的应用；3.地理信息系统的数据获取、处理和分析方法。
三、教学内容和步骤1.引入（10分钟）利用地图和卫星影像等资源，让学生观察世界各地的地理现象，并引导学生思考这些现象背后可能存在的规律和关联。
2.概念讲解（15分钟）介绍地理信息系统的定义，让学生了解地理信息系统是以计算机技术为基础，用于获取、存储、处理、分析和展示地理数据的系统。
3.基本组成与工作原理（20分钟）分别介绍地理信息系统的数据、硬件、软件和人员组成，说明地理信息系统的工作原理，并通过案例展示地理信息系统在实际应用中的作用。
4.数据获取与处理（30分钟）详细介绍地理信息系统中的数据获取方法，包括地理数据的采集、测绘和遥感技术等。
并着重讲解地理数据的处理方法，如数据清洗、数据转换、数据投影等。
5.数据分析与展示（30分钟）讲解地理信息系统中的数据分析方法，包括空间分析、属性分析和时序分析等。
并演示地理信息系统中的数据展示方法，如制图、可视化和报表输出等。
6.综合应用案例（20分钟）以一个具体的地理问题为例，引导学生运用地理信息系统进行数据获取、处理和分析，并根据分析结果提出解决方案。
四、教学方法1.情景引入法：通过地理现象的观察引起学生的兴趣，为后续知识的学习做准备；2.讲解与示范相结合：采用讲解与案例演示相结合的方式，使学生更好地理解地理信息系统的概念、组成与应用；3.实践操作：引导学生参与地理信息系统的实际操作，培养其数据获取、处理和分析的能力；4.小组合作学习：组织学生分小组进行综合应用案例讨论与解答，促进学生间的合作与交流。
《地理信息系统概论》电子教案
《地理信息系统概论》电子教案第一章：地理信息系统概述1.1 课程介绍1.2 地理信息系统的定义1.3 地理信息系统的组成1.4 地理信息系统的发展历程1.5 地理信息系统在各领域的应用第二章：地理信息系统的技术基础2.1 遥感技术2.2 地图学基础2.3 计算机科学2.4 数据库管理系统2.5 网络技术第三章：地理信息系统的数据3.1 数据类型与分类3.2 数据获取方法3.3 数据处理与存储3.4 数据质量评价3.5 数据安全管理第四章：地理信息系统的软件与应用4.1 常见GIS软件介绍4.2 GIS软件的操作与应用4.3 地理信息系统在实际项目中的应用案例4.4 地理信息系统与相关软件的集成4.5 地理信息系统的未来发展趋势第五章：地理信息系统的编程与开发5.1 编程语言的选择5.2 常见GIS开发框架5.3 地理信息系统的二次开发5.4 基于Web的地理信息系统开发5.5 移动端地理信息系统开发第六章：空间数据的采集与处理6.1 空间数据采集的方法与工具6.2 空间数据的处理流程6.3 坐标系统与地图投影6.4 空间数据的标准化与质量控制6.5 空间数据的更新与维护第七章：地理数据库与管理7.1 地理数据库的类型与结构7.2 地理数据库的设计与管理7.3 空间数据库引擎（如ArcGIS Server, PostGIS）7.4 地理数据库的访问与共享7.5 地理数据库的安全性与隐私保护第八章：空间分析方法与应用8.1 空间分析的基本概念8.2 空间查询与空间统计8.3 空间分析算法与模型8.4 空间分析在实际项目中的应用案例8.5 空间分析的未来发展趋势第九章：地理信息系统可视化9.1 可视化的基本原则与技术9.2 地理信息系统中的可视化方法9.3 地图设计与制作9.4 三维可视化与虚拟现实9.5 可视化分析与决策支持第十章：地理信息系统的应用领域10.1 城市规划与管理10.2 环境监测与灾害管理10.3 土地管理与资源评估10.4 交通规划与导航系统10.5 农业与地理信息系统应用第十一章：地理信息系统的集成与interoperability 11.1 系统集成的重要性11.2 数据互操作性标准与协议11.3 系统集成技术及其挑战11.4 集成不同来源和格式的数据11.5 未来集成趋势与技术发展第十二章：Web GIS 与云计算12.1 Web GIS 的基本概念12.2 基于Web 的GIS 应用开发12.3 云计算在GIS 中的应用12.4 GIS 服务的部署与分发12.5 移动GIS 与跨平台应用第十三章：地理信息系统的项目管理13.1 项目管理的基本原则13.2 GIS 项目的生命周期13.3 项目规划与管理工具13.4 团队协作与沟通技巧13.5 GIS 项目风险管理与质量保证第十四章：地理信息系统的法律、伦理与社会问题14.1 地理信息的法律框架14.2 数据版权、隐私与合规性14.3 地理信息伦理问题14.4 社会影响与公众参与14.5 地理信息公平获取与社会正义第十五章：地理信息系统的未来发展15.1 技术进步与创新15.2 大数据与在GIS 中的应用15.3 实时GIS 与物联网15.4 地理信息系统的教育与培训15.5 地球观测与空间数据的未来重点和难点解析本文档为《地理信息系统概论》电子教案，涵盖了地理信息系统的基本概念、技术基础、数据处理、软件与应用、编程开发、空间数据采集与处理、数据库与管理、空间分析方法与应用、可视化、集成与互操作性、Web GIS 与云计算、项目管理、法律伦理与社会问题，以及未来发展趋势等知识点。
地理信息系统教案
地理信息系统教案一、教学目标1. 让学生了解地理信息系统的概念、功能和应用领域。
2. 培养学生掌握地理信息系统的基本操作技能。
3. 提高学生对地理信息系统的认识，培养其在地学研究和实际应用中的素养。
二、教学内容1. 地理信息系统的基本概念地理信息系统的定义地理信息系统的组成地理信息系统的分类2. 地理信息系统的主要功能数据采集与输入数据处理与分析数据展示与可视化空间查询与分析3. 地理信息系统的应用领域城市规划与管理环境保护与监测资源管理与规划交通运输规划4. 地理信息系统的基本操作数据文件的创建、打开与保存数据视图的调整与控制空间数据的编辑与修改空间分析方法的运用5. 地理信息系统软件介绍ArcGISQGISGoogle Earth三、教学方法1. 讲授法：讲解地理信息系统的基本概念、功能、应用领域和基本操作。
2. 演示法：通过软件演示，让学生直观地了解地理信息系统的操作方法和应用实例。
3. 实践法：让学生动手操作，实际操作地理信息系统软件，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和实际应用经验。
四、教学资源1. 教材：地理信息系统教程2. 软件：ArcGIS、QGIS、Google Earth3. 网络资源：相关学习资料、案例分析、实际应用场景等。
五、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况、参与讨论的积极性等。
2. 实践成绩：学生实际操作地理信息系统软件的能力和成果。
3. 期末考试：地理信息系统的基本概念、功能、应用领域和基本操作的掌握程度。
4. 综合评价：结合平时成绩、实践成绩和期末考试成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学计划1. 课时安排：共计32课时，其中理论讲授16课时，实践操作16课时。
2. 课程安排：第1-8课时：地理信息系统的基本概念、组成和分类第9-16课时：地理信息系统的主要功能和基本操作第17-24课时：地理信息系统的应用领域和案例分析第25-32课时：地理信息系统软件的操作实践和综合应用七、教学步骤1. 引入：通过展示实际案例，引发学生对地理信息系统的兴趣。
地理信息系统课程教案
地理信息系统课程教案第一节地理空间及其表达一、地理空间的概念地理空间（geo-spatial）一般包括地理空间定位框架及其所联结的特征实体。
地理空间定位框架即大地测量控制, 由平面控制网和高程控制网组成。
二、空间实体的表达1.空间实体指具有形状、属性和时序特征的空间对象或地理实体, 包括点、线、面、体。
2.空间实体描述对空间实体的描述有5种内容:识别码：位置:可用坐标描述也可用其它形式实体特征: 也是位置信息的一种, 如维数、类型及实体的组合等行为或功能: 是指在数据采集过程中不仅要重视实体的静态描述, 还要收集那些动态的变化, 如岛屿的侵蚀、水体污染的扩散、建筑的变形等实体的衍生信息: 如一个实体有许多个名称第二节地理空间数据及其特征一、GIS的空间数据空间数据是GIS的核心, GIS中的数据来源和数据类型繁多, 主要有以下几种类型: 地图数据；影像数据；地形数据；属性数据；元数据二、空间数据的基本特征一般一幅地理信息系统中的交通图主要会传达以下几种基本信息: 定位信息、属性信息、拓扑信息。
（1）拓扑邻接。
指存在于空间图形的同类元素之间的关系。
如结点邻接关系V5/V6；多边形邻接关系P2/P3等。
（2）拓扑关联。
指存在与空间图形的不同元素之间的拓扑关系, 如L3/V4等（3）拓扑包含。
指存在于空间图形的同类, 但不同级的元素之间的拓扑关系。
三、空间数据的计算机表示第三节空间数据结构的类型一、矢量数据结构基于矢量模型的数据结构简称为矢量数据结构。
矢量数据结构是利用殴几里得几何学中的点、线、面及其组合体来表示地理实体空间分布的一种数据组织方式。
1.简单数据结构在简单数据结构中, 空间数据按照以基本的空间对象（点、线或多边形）为单元进行单独组织, 不含有拓扑关系数据, 最典型的是面条结构。
特点：数据按点、线或多边形为单元进行组织 数据编排直观 数字化操作简单；每个多边形都以闭合线段存储 多边形的公共边界被数字化两次和存储两次 造成数据冗余和不一致；点、线和多边形有各自的坐标数据但没有拓扑数据互相之间不关联；岛只作为一个单个图形 没有与外界多边形的联系。
高一地理苏教版《地理信息系统入门》教案
高一地理苏教版《地理信息系统入门》教案一、教案概述地理信息系统（Geographical Information System，简称GIS）是一种用于捕捉、存储、查询、分析和展示地理数据的工具。
本教案以地理信息系统入门为主题，旨在引导高一学生初步了解地理信息系统的基本原理和应用。
二、教学目标1. 了解地理信息系统的概念和功能；2. 掌握地理信息系统的基本构成和技术要素；3. 能够运用地理信息系统进行基本的数据查询和地理分析；4. 培养学生的地理信息系统思维和空间分析能力。
三、教学内容1. 地理信息系统的概念和分类；2. 地理信息系统的构成和技术要素；3. 地理数据的获取、存储和管理；4. 地理数据的查询和分析方法；5. 地理信息系统在社会实践中的应用。
四、教学方法1. 探究式学习法：通过实际案例和实践操作，让学生主动参与，发现问题、解决问题；2. 讨论交流法：鼓励学生思考和交流，形成合作学习氛围；3. 多媒体辅助教学法：运用多媒体资料和软件工具，直观展示地理信息系统的原理和应用。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）介绍地理信息系统的概念和基本作用，引发学生对地理信息系统的兴趣和好奇心。
2. 概念解析（15分钟）与学生讨论地理信息系统的类别和主要应用领域，引导学生探究地理信息系统的多样性和实际应用。
3. 技术要素讲解（20分钟）详细介绍地理信息系统的构成和技术要素，包括硬件、软件、数据、人员等方面的内容。
4. 实践操作（30分钟）配置地理信息系统软件，指导学生进行基本的地理数据查询和简单的地理分析，例如根据实际地图数据进行空间叠加分析。
5. 案例分析（20分钟）选取一个具体的地理信息系统应用案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题，培养学生的实际应用能力。
6. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结，梳理地理信息系统的基本原理和应用方法，强化学生的记忆和理解。
七、教学评价通过学生的讨论参与情况、实践操作的准确性和案例分析的成果展示，评估学生对地理信息系统的掌握程度和应用能力。
《地理信息系统》 教学设计
《地理信息系统》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解地理信息系统（GIS）的基本概念和组成部分。
掌握 GIS 数据的采集、存储、管理和分析方法。
学会使用常见的 GIS 软件进行简单的地图制作和空间分析。
2、过程与方法目标通过实际案例分析，培养学生运用 GIS 解决地理问题的能力。
引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地理信息技术的兴趣和探索欲望。
培养学生的空间思维和创新意识，提升其对地理环境的关注度和保护意识。
二、教学重难点1、教学重点GIS 的基本概念和功能。
GIS 数据的类型和特点。
常用 GIS 软件的操作方法。
2、教学难点GIS 空间分析的原理和方法。
如何将 GIS 技术应用于实际地理问题的解决。
三、教学方法1、讲授法讲解 GIS 的基本概念、原理和技术，使学生建立起系统的知识框架。
2、案例分析法通过实际案例，如城市规划、资源管理等，让学生了解 GIS 在不同领域的应用，培养其分析和解决问题的能力。
3、实践操作法安排学生在计算机教室进行 GIS 软件的操作练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨地理问题的解决方案，促进学生之间的交流与合作。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）展示一些与地理信息相关的图片或视频，如卫星地图、导航系统等，引导学生思考地理信息的获取、处理和应用方式。
提出问题：“在日常生活中，你还知道哪些与地理信息有关的技术或应用？”引发学生的兴趣和讨论。
2、知识讲解（30 分钟）介绍 GIS 的定义、发展历程和应用领域，让学生对 GIS 有初步的认识。
讲解 GIS 的组成部分，包括硬件、软件、数据、人员和方法，通过举例说明每个部分的作用。
重点讲解 GIS 数据的类型（如矢量数据和栅格数据）、特点和获取方法，让学生了解数据在 GIS 中的重要性。
3、案例分析（20 分钟）展示城市规划、环境保护、交通管理等方面的 GIS 应用案例，分析 GIS 在这些领域中是如何发挥作用的。
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地理信息系统详细教案【篇一：地理信息系统教案】第三章第一节地理信息系统（gis ）及其应用（一）广东省佛山市顺德区龙江中学刘小彬【教案背景】本内容是在新课标的基础上出现的内容，就是为适应新时期信息技术在地理的应用而出现。
内容必须结合信息技术和网络来呈现，而且重在能应用地理信息系统解决问题。
所以设计本节结合网络教学，学生对这内容还是很有兴趣，也达到了预期的教学效果。
【课标要求及分析】课标要求“运用有关资料，了解地理信息系统（gis ）在城市管理中的功能”。
要求是了解功能，所以重在应用其功能，当然了解地理信息系统是前提。
【学情分析】我们这里属于经济发达地区，学生虽然对地理信息系统很陌生，但对网络还是很熟悉，电子地图也步陌生，所以利用熟悉的感兴趣的网络进行教学是可行的。
【教材分析】本节是由理论、案例及应用等内容组成，其中以一个传统地图实践应用的案例引入正文，这样编写点出地图独特的功能，引出被喻为电子地图的信息系统在类似实践应用中将有更为灵活强大的功能。
本节内容在了解地理信息系统内容的同时，更应该关注它的实践应用，所以这节课的重点在同学生一起利用网络进行实践应用。
gis 的概念、应用，尤其是与城市管理【教学难点】gis 的工作原理及过程【教学方法】查询资料、自学讨论、讲练结合【教学时数】1 课时【教学过程】一地理信息系统1、地理信息系统的概念（学生看书理解）网络搜索：（学生活动）看书自学完成下边填空2、3 点2、地理信息系统的发展20 世纪60 年代至今，gis 经历了四个发展阶段：60 年代70 年代80 年代90 年代期期期时代3 、地理信息系统的组成五部分硬件设备gis 人员4 、地理信息系统的工作过程用幻灯片解释“分层存储技术”（学生活动）分组讨论（1）、地理信息系统与一般的信息系统的区别？（2）、普通地图与电子地图的主要区别有哪些？教师解析（1）、地理信息系统与一般的信息系统的区别利用互联网演示两个系统功能的区别。
一、登入火车票查询/lvyou?tn=huoche ，输入“北京”“哈尔滨”等信息，查询得如下车次。
二．点开“d27详情”显示如下详细信息/lvyou?tn=huoche 学生归纳两种系统在查询服务上得区别。
一般的信息系统：只有文字信息地理信息系统：用地图显示路线，还有文字说明，图文结合更直观适用（2）、普通地图与电子地图的主要区别5 、地理信息系统的应用范围地理信息系统可以解决四类问题（连线）（1）与分布、位置有关的问题（2）趋势分析（3）模式分析（4）模拟问题a、北京20 年来的人口分布变化b 、查找龙江中学c、海面上升10 米哪些地区将会淹没d 、什么地区适合苹果种植二、地理信息系统与城市管理（案例分析）（下节课分析）知识归纳总结：一、地理信息系统1、地理信息系统的概念2、地理信息系统的发展3、地理信息系统的组成4、地理信息系统的工作过程5、地理信息系统的应用范围【教学反思】本节课的教学设计是在新课标的基础上出现的内容，内容本身就是为适应新时期信息技术在地理的应用而出现。
内容必须结合信息技术和网络来呈现，而且重在能应用地理信息系统解决问题。
所以设计本节内容，学生对这内容还是很有兴趣，也达到了预期的教学效果。
不足之处，需要找几个同学提前准备，上课时只能演示给学生看，学生不能动手操作。
另外只能挑比较典型直观的东西让学生了解，还有很多高级的应用如模拟、趋势分析等没法演示。
【篇二：091 地理信息系统应用教案】资环学院《地理信息系统原理》吴琳娜编写适用专业：地理信息系统贵州大学二〇一一年前言本实验是在《地理信息系统原理》的课堂教学中进行的，旨在通过30 个学时的实验课程，使学生进一步加深对课堂所学理论知识的理解与认识，增强实际动手能力，培养其理论与实践相结合的能力，锻炼学生利用gis 分析相关问题的思维方式，掌握空间数据处理与分析的操作规程和步骤，基本了解地理信息系统的基础软件。
该实验都属于基础实验，通过上机操作，锻炼学生利用gis 进行实际问题分析的能力，让学生充分明白地理信息系统强大的应用分析功能。
本实验指导书是针对我院地理信息系统专业本科教学特点而编写的，步骤清晰、明了，原理深入浅出，易于学生学习和操作。
主要介绍arcgis 地理信息系统软件平台，详细阐述了数据采集与编辑、数据处理与变换及数据的空间分析和简单的统计分析功能。
通过对该指导书的学习，学生可以尽快掌握这三种软件基本功能的实现过程与步骤，也可作为非地理信息系统专业本科生地理信息系统课程实验参考教材。
一、概述实验一arcgis 软件认识复习地理信息与地理信息系统概念、加深对拓扑关系、空间对象、要素类、要素数据集概念的理解，掌握基于arcgis9.2 软件的空间数据采集编辑、处理变换及空间分析的原理和方法。
(1) 党安荣等. arcgis 8 desktop 地理信息系统应用指南，北京：清华大学出版社，2003 (2) 樊红等. arc/info 应用与开发技术(修订版)，武汉：武汉大学出版社，2002 (3) 关泽群等. arcinfo 基础教程，北京：测绘出版社，2002(4)《mapgis 地理信息系统用户教程》，中国地质大学(武汉)信息工程学院武汉华地图形数据公司，1998.12(5)《mapgis 地理信息系统实用教程》，中国地质大学(武汉)信息工程学院武汉中信息工程有限公司(6)党安荣等. erdas imagine 遥感图像处理方法，北京：清华大学出版社，2003 (7) 汤国安等. arcgis 地理信息系统空间分析实验教程，北京：科学出版社，2006三、实验内容实验一arcgis 软件认识第一部分数据采集与编辑一、基本概念1、地理信息系统：由计算机硬件、软件和不同的方法组成的系统，该系统设计用来支持空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示，以便解决复杂的规划和管理问题。
2、地理信息系统构成：系统硬件、系统软件、空间数据库、空间模型、应用人员3、地理空间数据：是以地球表面空间位置为参照的自然、社会和人文经济景观数据，可以是图形、图象、文字、表格和数字等。
它是由系统的建立者通过数字化仪、扫描仪、键盘或其他系统通讯设备输入gis ，是系统程序作用的对象。
4、数据采集与输入：即将系统外部原始数据传输到gis 系统内部的过程，并将这些数据从外部格式转换到系统便于处理的内部格式。
地理信息采集(包括地图的输入)可以用数字化仪、图形扫描仪、电子平板测图仪、摄像输入或者从其它系统的磁盘数据文件有选择的输入，计算机通过接口与外部设备连接，获得数据。
在利用数字化仪、电子平板测图仪进行地理数据采集时，用户可以随时对输入的地图数据进行修改与编辑，系统能够在任何比例下，在任何地图投影上获得数据，然后将这些数据转换成统一的地图比例尺和相同地图投影的空间数据，存储在数据库中。
为了防止地图数字化过程中被移动，系统提供完善的地图位置检测与变换程序，以便保证数据采集的正确性。
采用扫描仪采集地图数据时，系统能够通过窗口对地图的任何局部以黑白或者彩色方式扫描，并能把扫描后获得的图象任意裁剪、粘贴与复制，以多种通用的数据存储。
在后处理过程中，能够在较小的人工辅助干预下实现线段跟踪与符号的识别，完成图象格式数据向图形格式数据的转换。
5、arcgis 支持文件和数据库中的gis 数据：基于文件的空间数据类型包括对多种gis 数据格式的支持，如coverage ，shapefile ，grid ，image 和tin 。
geodatabase 数据模型也可以在数据库中管理同样的空间数据类型，这样，可以利用关系数据库已有的优点。
6、什么是geodatabase ：geodatabase 是一种采用标准关系数据库技术来表现地理信息的数据模型；是按照层次型的数据对象来组织地理数据，这些数据对象包括对象类( object classes )、要素类 ( feature classes )和要素数据集( feature dataset )等。
7、geodatabase 类型：个人geodatabase ，对于arcgis 用户是免费的，它将gis 数据存储在小型数据库中。
个人geodatabase 更像基于文件的工作空间，数据库存储量最大为2gb 。
个人geodatabase 使用微软的access 数据库来存储属性表。
对于小型的gis 项目和工作组来说，个人geodatabase 是非常理想的工具。
通常，gis 用户采用多用户geodatabase 来存储和并发访问数据。
多用户geodatabase 通过arcsde 支持多种数据库平台，包括ibmdb2 ，oracle( 有或没有oracle spatial 都可以)和sql server 。
多用户geodatabase 使用范围很广，主要用于工作组、部门和企业。
8、对象类：一种特殊的类，它没有空间特征，其实例为可关联某种特定行为的表记录( row in table )。
如：某块地的主人。
在“地块” 和“主人”之间，可以定义某种关系。
9、要素：就是带有位置属性的对象。
通常，要素由点、线、多边形或者注记来表示。
10、要素类：同类空间要素的集合即为要素类。
如：河流、道路、植被、用地、电缆等。
要素类之间可以独立存在，也可具有某种关系。
11、要素数据集：要素数据集由一组具有相同空间参考（spatial reference ）的要素类组成。
12、一般而言，在以下三种情况下，我们考虑将不同的要素类组织到一个要素数据集中：专题归类表示——当不同的要素类属于同一范畴。
如：全国范围内某种比例尺的水系数据，其点、线、面类型的要素类可组织为同一个要素数据集。
创建几何网络——在同一几何网络中充当连接点和边的各种要素类，须组织到同一要素数据集中。
如：配电网络中，有各种开关、变压器、电缆等，它们分别对应点或线类型的要素类，在配电网络建模时，我们要将其全部考虑到配电网络对应的几何网络模型中去。
此时，这些要素类就必须放在同一要素数据集下。
考虑平面拓扑（planar topologies ）——共享公共几何特征的要素类，如：用地、水系、行政区界等。
当移动其中的一个要素时，其公共的部分也要求一起移动，并保持这种公共边关系不变。
此种情况下，我们得将这些要素类放到同一个要素数据集下。
13、coverage 文件优点：空间数据与属性数据关联。
空间数据放在建立了索引的二进制文件中，属性【篇三：地理信息技术教案】专题28 地理信息技术第二课时教案全球定位系统（gps ）与地理信息系统（gis ）【教学目标】1知识与技能（1）能够理解gps 、gis 技术的基本工作原理（2）能够列举gps 、gis 技术的实际应用案例2过程与方法（1）能够运用gps 、gis 技术的基本工作原理示意图，简单说出gps 、gis 的工作原理（2）通过使用gps 定位仪或者运用gis 软件操作，体验和感悟3s 技术的实用价值和重要意义3情感态度与价值观通过对现代地理信息技术功能介绍，突现地理科学技术对生产、生活实践的巨大作用，感悟信息技术和现代地理科学的巨大魅力，培养对地理科学的兴趣【教学重点】gps 、gis 的实际应用案例【教学难点】gps 、gis 技术的基本原理【教具准备】多媒体课件【教学过程】新课导入师：同学们，马航飞机失事的新闻大家都应该知道了，3 月8 日0 点41 分，mh370 从马来师：同学们，澳大利亚运用到的是我们上节课讲到的哪种地理信息技术来得到这一卫星图像的呢？学生回答：遥感技术师：是的，澳大利亚通过运用遥感技术发现了疑似与马航失联客机有关的物体的卫星图像，为了确定这些物体是否与失联客机有关，我们首先需要确定这些物体的位置，然后到达所在区域，打捞样本来验证是否与失联客机有关。