学校三年自主发展规划
学校三年发展规划(20242026年)
2024-2026年学校发展规划为认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市县教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。
一、学校现状1、办学规模学校坐落于XX号，占地23841平方米，建筑面积13908平方米。
现有55个教学班，2563名学生，187名教职工。
2、硬件建设学校建有足球、篮球场和200米田径运动场。
建有普通教室55个，全部配备多媒体触控一体机。
建有科学实验、音乐舞蹈、书法美术、计算机、综合实践等专用教室19个。
公共用房和办公用房齐全。
图书室藏书103205册，生均40.27册。
体育、艺术器材达到部颁一类标准。
配齐了安保和消防器材，实现了监控无死角、无线全覆盖。
3、队伍建设学校现有教职工187人，其中男教职工36人，女教职工151人,平均年龄42.95岁。
高级教师职称28人，中级教师职称74人。
山东省特级教师1人、优秀教师2人，市县优秀教师39人、教学能手33人、学科带头人23人，济南市优秀班主任26人。
4、管理体制学校实行党支部领导下校长负责制，设教导处、政教处、办公室、教科室、总务处、安全办、工会等七个行政科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。
另设音乐、体育、美术、英语、科学、道德与法制、信息技术等七个大学科组单独管理，并行运作。
领导干部分工联系年级、学科组，确保管理畅通，高效运转。
5、课程建设学校形成了较为完善的课程体系。
基于学校核心素养育人目标，进行顶层设计，分为两大板块，即基础核心性课程（主要指国家与地方课程）和拓展创生性课程（主要指学校开发设置的课程）。
涉及六大领域，即道德人格领域、语言交际领域、科学探究领域、生存成长领域、运动健康领域和艺术审美领域。
两大板块课程实现了“双贯通”，一是基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。
学校自主发展三年规划
学校自主发展三年规划一、现状分析：多年来，墩尚镇中心小学教学工作以大力推进素质教育、全面促进学生发展为目标，严格执行江苏省义务教育课程设置方案，开齐上足教好各类课程，圆满完成各项教学工作。
学校注重实施以人为本的教学管理，积极开展以校为本的教研活动，扎实做好服务教师专业成长的师资培训，深入挖掘以花木文化为主题的校园特色文化建设，学生素质全面发展，教学质量稳步提升。
为了制定好学校自主发展三年规划，我们在充分调研分析的基础上，充分认识到自身所具有的发展优势和存在问题。
我校在发展中所具备的优势主要表现在：1、在教学管理方面：教学管理制度较完善，教学秩序井然。
几年来，学校在市县教育主管部门的领导下，不断完善管理制度，认真学习《中小学教学常规管理要求》，学校教学管理工作逐步进入规划化、科学化轨道，学校通过一系列完善的教育教学管理制度，从课程开设、教师的课堂教学、业务素质、教学成绩等方面对学校、教师的教育教学行为进行系统化、规范化的管理与考核，以管理促效益，以益效促发展，为进一步推进课程的全面实施和推进教育教学质量的全面提升提供坚实的保障。
2、在校本教研方面：教研组织网络齐备，活动开展步入常态化。
我校在近几年的校本教研实施过程中，逐步建立了以教导处、教研组、备课组为网络的教科研组织，各项活动制度齐备。
在备课管理中，学校以集体备课为抓手，严格集体备课的管理制度，对集体备课工作进行了一些探索，取得较好的成效；在课堂教学研讨上，学校注重开展以提高课堂教学效益为目标的教学观摩课、研讨课，注重活动过程，引导教师提高课堂教学水平，各项活动开展已步入常态化。
3、在师资队伍方面：教师培训学习制度健全，队伍素质逐渐提高学校一直十分重视师资队伍建设，积极组织骨干教师参加省市县各级培训，同时加强了校本培训与学习，引导教师学习新的理念、新方法，教师积极进行业务学习的氛围正在逐渐形成。
在几年的教师队伍建设过程中，师资力量有很大的提高，特别是部分青年教师在实际工作中不断成长，已成为全镇的教学骨干力量，有力推进学校教育教学工作的全面开展。
学校发展三年规划方案
学校发展三年规划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在办公室的角落，我泡了一杯清茶，打开电脑，开始构思这份“学校发展三年规划方案”。
这不仅仅是文字的组合，更是对未来三年的期待和规划。
一、目标定位我们需要明确学校的发展目标。
在未来三年内，我们将致力于打造一所具有特色、高品质、可持续发展的现代化学校。
具体来说，我们要在教学质量、师资队伍、学生素质、校园文化等方面取得显著成果。
二、教学质量提升1.强化课程建设课程是教学的核心，我们将对现有课程进行梳理，优化课程体系，增加实践性、创新性课程。
同时，鼓励教师开发校本课程，满足学生个性化需求。
2.提高课堂教学质量加强课堂教学管理，提高课堂教学效果。
要求教师精心设计教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
同时，推广信息技术在教学中的应用，提高教学效率。
3.开展教学质量评估建立教学质量评估体系，定期对教学质量进行评估，及时发现问题，制定改进措施。
通过评估，促进教师专业发展，提升教学质量。
三、师资队伍建设1.引进优秀教师加大人才引进力度，吸引更多优秀人才加入我们的队伍。
注重教师的学术背景、教学经验和综合素质，确保师资队伍的整体水平。
2.加强教师培训开展多样化的教师培训活动，提高教师的教育教学能力。
包括教育教学理念、教学方法、课程开发等方面的培训，助力教师成长。
3.建立激励机制设立优秀教师奖励基金，对在教学、科研、管理等方面取得优异成绩的教师给予奖励。
同时，建立教师晋升通道，激发教师的工作积极性。
四、学生素质培养1.强化德育教育2.开展课外活动丰富课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
鼓励学生参加各类竞赛，提高综合素质。
同时，加强学生社团建设，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
3.培养学生创新能力注重学生创新能力的培养，开展科技创新活动，鼓励学生进行创新实践。
同时，加强与高校、企业的合作，为学生提供实践机会。
五、校园文化建设1.传承学校精神弘扬学校精神，传承优秀文化。
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)【篇1】学校三年发展规划学校三年发展规划学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学2023-2023年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析(一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2023年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2023年太河小学教学点新建了校舍，2023年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2023年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划
关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划学校未来三年发展规划是学校发展史上的重要里程碑。
在当前高度竞争的教育市场中，实现学校长足发展需要把握市场趋势，增强自身发展实力，提高办学质量和服务水平。
为配合未来三年的学校发展规划，学校需要全面排查、分析学校的教育和教学情况，强化学校文化建设和品牌宣传，提高教师平台建设和教学水平以及提升学生整体素质，为学校的未来发展奠定坚实基础。
一、整体规划1. 学校发展目标学校应当借助未来三年发展，确立学校的整体目标。
学校应当尽可能地确定学术研究目标，教学目标，专业化目标和未来规划目标。
将学校的发展目标分解、线上/下落地，实现目标到具体项目的转化，确保目标具体化。
同时，学校应当根据不同部门发展的特性，保证目标的统一性和整体性，避免各个部分发展出现差异。
2. 完善学校运营策略学校在未来三年发展中应当规划自身运营策略，建立管理流程，保证工作流程的规范化。
具体可从以下方面出发：（1）制定高效的管理流程，确保工作能够得以延续。
（2）制定相应的内核管理系统，将员工的各项数据整合到一起，达成统一的“机构文件”。
（3）推进教学科目内容的再次定义，强化专业等级的概念，同时推进社交媒体平台的在线教育资源开通，可以让师生共同学习。
二、文化建设1. 推广校园文化学校在发展规划中，必须制定具体的校园文化，确保校园内的氛围浓郁、文化内涵深厚。
学校发展中，要举办丰富的文化活动，如专业、爱情、解释文化的主题活动，带动整个校园的文化氛围。
针对不同部门、年级的独立特点，为员工和学生设定相应的文化活动，以此规范校内文化，丰富校园内涵。
2. 完善学校服务学校服务是学校长足发展中不可忽略的一个环节。
针对学校服务管理落后、流程繁琐等问题，学校应该创新学校服务，提高服务质量、完善服务流程，培养并提升服务团队的专业化；同时，打造更健康、更友好的校园氛围，在保证学生、教师安全的前提下，满足员工和学生成长的多方面需求。
2024年中学三年主动发展规划达成情况（3篇）
2024年中学三年主动发展规划达成情况(一)教育与教学研究方面我们重视教育与业务学习，强调教育教学研究，积极推动教育教学改革。
全组教师订阅专业杂志，定期交流，不断更新知识。
利用教研组和备课组活动时间，深入探讨教育理论，并结合教学实践，确定研究课题。
确保每位教师每学期至少有一篇论文发表或获奖(交流)。
(二)教学常规工作1. 我们认真研读学校各项规章制度，强化教研组常规管理，使每位教师熟知并能实际运用到日常教学中，提升教研组工作水平，争取在规划期内成为武进区优秀教研组。
采取“走出去，请进来”的策略，借鉴他人优点，改进教研工作。
我们重视教师队伍的建设，通过导师指导和师徒结对，促进教师专业成长。
2. 我们深入学习新课程标准，将新课改理念融入日常教学，坚持以学生发展为中心，全面培养学生的信息化素养。
3. 我们将继续加强信息技术应用竞赛的选拔和辅导，保持在区内的领先地位。
4. 我们致力于课堂教学改革，充分发挥信息技术教学优势，提高课堂效率，坚持学生主体地位，全面提高学生信息素养，推广信息技术网络教学模式。
(三)备课组建设1. 我们严格执行每周集体备课，推行“三课”制度，实行“先备后上、先听后评、先评再改”的教学研究模式，为青年教师提供参赛机会，提升教学能力。
2. 在“新基础教育”理念引领下，改革备课方式和管理制度，让骨干教师有更多创新空间，鼓励教师个性化教学设计，增强研究和反思意识。
(四)青年教师培养1. 我们发挥老教师的指导作用，通过传、帮、带，让宝贵的教学经验得以传承。
老教师在生活和工作中关心青年教师，发挥榜样作用，促进青年教师成长。
2. 我们注重青年教师自我培养，鼓励他们自我钻研、勤奋学习，通过自我反省提升素质。
(五)教育科研1. 在现有课题基础上，选择有价值的研究课题，建立以优秀教师为核心的科研团队，通过互助和专家指导，提升教师研究和反思能力。
2. 我们以信息技术教育与课程整合为研究重点，鼓励所有教师参与实践，探索信息化教学模式。
关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划【四篇】
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【篇1】学校未来三年发展规划学校三年发展规划一、办学思想坚持面向全体学生，努力创造适合每一个学生的教育的办学理念，坚持育人为本，质量第一，突出特色，全面发展的办学方针。
坚持一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的工作原则，使教育的民主性，平等性、全面性，通过育人为本而得以在教育教学实践中贯彻落实。
二、育人目标以学生发展为本，为每一位学生提供适合其潜能开发、学习需要的充分条件和发展机会。
面向全体学生，尊重学生的个性差异，充分发挥每一个学生的学习潜能和个性特长，他们成为基础扎实、思维活跃、善于动手、能力较强、身体健康、个性发展、各有所为的时代所需要的德智体全面发展的建设人才。
三、工作措施1、新课程实验工作我校是平阳县首批新课程试点学校之一，从20年9月开始实施新课程，为此，学校要有目的、有计划地开展好课改实验工作，争取在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实的基础。
（1）成立学校新课改领导小组，由校长挂帅，副校长、教务处具体进行业务培训的指导；（2）成立新课改实验小组，明确成员职责，各司其职，要求各成员及时学习新课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，探索课改新路。
（3）有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；（4）加强备课组活动，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的；（5）多方面、多层次进行探索研究，完善对新课改成果的评估方法和机制，通过评估制度提高师生的工作学习积极性，以达到为学生终身负责，提高学生全面素质的目的。
学校发展三年规划方案范文(三篇)
学校发展三年规划方案范文在____年学校发展三年规划方案中，我们将致力于推动教育教学改革，提升教师队伍素质，加强课程建设，完善教学大纲和评价体系，推动教学方法的变革，以培养具有创新能力和实践能力的学生为目标。
同时，我们将注重学校文化建设，倡导尊重、合作和进取精神，并打造学生自主发展的学习氛围。
此外，我们还将着力提升学校硬件设施，打造现代化的学习环境，提供更多的技术支持和资源保障，努力为学生提供更好的学习条件。
在学校发展三年规划中，我们还将重点加强师资队伍建设，培养高素质的教师队伍是学校发展的关键。
我们将加强教师培训，不断提升教师的专业水平和教育教学能力，激发教师的工作激情和创造力。
同时，我们将建立健全的激励机制，激励教师在教学和科研方面取得更多成绩，使教师的辛勤付出得到应有的回报。
除了教育教学改革和师资队伍建设外，学校发展三年规划中还将加强学科建设和课程改革。
我们将优化课程设置，推出符合时代潮流和学生需求的新课程，开发有特色的校本课程，同时加强多元化的选修课程，让学生在学习中更有选择的权利，并激发学生对知识的兴趣和热情。
同时，我们还将开展跨学科的教学活动，加强学科之间的交叉融合，提升学生的综合素质和能力。
在学校发展三年规划中，我们还将加强学校与社会的联系与合作。
我们将积极开展各种形式的社会实践活动，让学生走出校园，接触社会，并加强学校与企业、机构之间的合作，开拓学生的视野，提升学生的实践能力和就业竞争力。
同时，我们将加强家校合作，建立起有效的家校沟通机制，共同关注学生成长，促进家长和学校的密切合作，共同为学生的发展助力。
在未来三年的发展规划中，我们将持续努力，不断创新，确保学校各项事业稳步发展，为学生的成长提供更好的支持和保障。
我们将不忘初心，砥砺前行，让学校成为学生学习成长的乐园，师生共同奋斗的家园，共创美好未来的平台。
愿每一个学子都在这片沃土上茁壮成长，迎接未来的挑战，书写属于自己的精彩人生。
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宁波市四眼碶中学自主发展三年规划让生命诗意地栖息在校园里让责任牢牢地扎根于人心中（2016.9-2018.6）市四眼碶中学二0一六年九月根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，依据《市中长期教育改革和发展规划(2011--2020年)》以及教育部《义务教育学校管理标准》，结合学校实际情况，特制定本规划。
让生命诗意地栖息在校园里让责任牢牢地扎根于人心中市四眼碶中学自主发展三年规划（2016.9-2018.6）“让生命诗意地栖息在校园里，让责任牢牢地扎根于人心中”，这是四眼碶人对于教育事业所努力追求的境界。
“生命”指的是每天生活在四眼碶中学校园8个小时以上的教师和学生，“诗意地栖息”，那是对校园生活状态的一种浪漫描述，也是现实的追求：工作学习日有所得、人际交往轻松愉悦、身体康健心灵舒展；“责任”指的是四眼碶师生在参与校园生活、社会生活时所作出的一种选择，所肩负的一种担当，致力于培养一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的四眼碶学子，这是四眼碶人心中的一份执着追求。
第一章背景分析一、现状与成绩市四眼碶中学创办于1993年，由著名实业家廷骅先生捐资，环境雅致、设施完善、管理创新、特色鲜明，是全国第一所书法实验中学。
2015年8月学校完成扩并，办学规模不断扩大。
学校现有38个班级，在校学生1530人，教职工137人。
学校致力于打造一支爱岗敬业、德才兼备的教师队伍，80%以上的专职教师具有中高级职称，区级以上优秀教师、骨干教师、名师、教坛新秀占55%以上。
在优秀教师的引领和全体教职工的共同努力下，学校不断探索“问题驱动—学生活动—展评互动—归纳提升”的“三动一提”生本课堂教学模式，培育出了一批又一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的优秀学子。
上一轮三年规划实施以来，学校先后取得了省十佳美德少年、市“十二五”优秀师干训实践基地、市数字化校园、2015年市基础教育教研课题优秀成果一等奖、市第十七届运动会突出贡献奖、江东区先进基层党组织、江东区巾帼文明示岗、江东区先进团组织、江东区教育系统首批“五好”学校关工委、江东区课堂教学改革试点学校、江东区慈善总会公益项目、江东区教育信息与新闻宣传先进单位、2014、2015学年度江东区业余训练先进集体、2015、2016年度江东区中学生体育竞赛总团体第三名等荣誉称号。
二、问题与挑战对照前一轮三年规划实施的情况，学校的发展也受到了一定制约、出现了一些问题，面临着许多挑战。
1、学校发展的特色不明显。
由于区域调整的可能性，一定程度上影响了学校班子成员规划学校工作及教师个人发展计划的整体设计，特别是因为对学校特色的形成尚不明显，导致无法实现“愿景引领”的美好状态。
教育是“慢的艺术”，教育成效的显现、学校文化的彰显都需要时间的积淀与经验的积累。
因为现实问题，也因为希望在短时间学校工作获得家长和本地区居民的了解与认可，使得某些工作带有短期行为。
2、教师队伍发展水平不均衡。
有一部分教师个人发展的愿望与能力欠佳，导致学校教师发展水平不均衡。
教师的成长和提高是学校本三年发展的重中之重，学校想尽一切办法搭建平台，营造氛围，创造机会，帮助引领教师发展，也取得了一定的收效，但离要求还是有一定的距离。
随着中青年教师的引进，如何触发教师们的发展欲望，引领他们寻找到适合自己的发展区，帮助他们成长为学校各学科各领域的中流砥柱，一直是学校在积极思考和争取突破的难题。
3、学校的德育工作任重道远。
在过去的三年，我们一直坚持以人为本原则，坚持科研指导实践，慢慢摸索出了学校德育教育的新模式。
随着对学校德育工作的认识逐步明确和深入，我们也发现学生的品德修养提高光依赖学校教育是远远不够的，更重要的是需要整合社会教育合力，发挥家庭教育的有效作用。
希望通过家校工作，我们能把学生的德育管理工作做得更好。
4、学生学业水平有待提高。
由于学校外来务工人员子女所长比例高达54.4%，学习基础薄弱、学习环境不佳，导致学习习惯和学习能力不足、学习成绩不理想。
目前学校针对此项目积极深化课堂改革，通过丰富拓展课程容，开展学法指导，开设心理课程引导等方法，寻找学生肯学、会学、乐学的有效途径，逐步提升学生学业成绩。
第二章理念目标学校以“让生命诗意地栖息在校园里，让责任牢牢地扎根于人心中”为发展理念，通过责任教育和课程改革两大抓手，构建“学校-教师-学生”三位一体的发展模式，构建一支“师德先进、师能突出”的教师队伍，培养一批“善学习、强体魄、有责任、会感恩”学生，打造一所“富有生命力”的学校。
第三章分解指标一、管理品质化（一）目标立足学校实际，实现管理三步走：即“规化—精细化—品质化”，对学校全面实施科学有序管理。
深化学校部管理体制改革，关注管理细节，创新管理模式，促进学校各管理要素的高效组合，以此加快学校的发展，提高学校的教育质量和办学效益。
（二）措施1、完善学校管理制度。
梳理已有学校制度，对不符合学校实际工作的制度进行删除、修改；根据学校发展的实际需求，制定出台新的管理制度，对原有制度进行增补；汇编市四眼碶中学管理制度，并在此基础上依法治校、规办学。
2、探索管理新模式。
不断总结提炼管理经验，并根据学校实际继续深入执行创新的管理模式，灵活的管理制度，激发师生的潜能，充分发挥师生积极性主动性，打造管理新局面。
3、打开管理新视野。
教育国际化探索，培养具有移动能力的世界人。
积极创造条件与国外学校结成联谊姊妹学校，搭建平台，进行师生交流互访等多种形式拓宽国际化交流平台，不断汲取国外教育的长处，为能移动的世界人而奠基。
4、实现管理高效率。
根据学校实际需求，全方位开发管理软件，高效数字化管理网络，并整体达到学校教育教学等管理的高效率。
（三）达成1、形成并完善四眼碶中学制度汇编，为依法治校、规办学提供依据2、每年汇编1-2本学校工作手册，做好工作梳理和工作总结，为下一阶段工作形成思路。
3、数字化校园打造有成效，网络管理平台能科学高效运用实施。
4、三年，学校能与省外、国外学校结成联谊姊妹学校，进行交流互访活动，进一步开阔办学视野，培养一批具有移动能力的世界人。
5、在平安校园、后勤管理等工作中更上一个台阶。
二、德育品牌化（一）目标进一步加强德育工作队伍和学生干部队伍的建设，分层次、多渠道、有重点地推进学生的责任教育。
积极探索，求真务实，从“明确责任理念，化责任意识；培育责任主体，造就责任团队；搭建责任平台，提升责任素质；营造责任文化，塑造责任校魂”入手，形成了“善学习、强体魄、有责任、会感恩”的责任理念，使学生成为教育活动和自我发展的主体，促进全面和谐的发展，为我校教育教学质量的提升保驾护航。
（二）措施1、稳步推进责任教育（1）形成以责任教育为主题的新生培训素材。
制订以责任为主题的新生培训计划，整合《责任手册》、《学习方法指导手册》、《学生成长手册》，初步形成新生培训的文本。
拍摄新生责任教育系列专题片，在文本的基础上进一步完善新生培训的素材。
总结新生培训相关成果，使新生培训成为学校责任教育的特色。
（2）开展主题式责任教育。
结合校园活动和节日，确定阶段性的责任教育主题，组建优秀班主任团队，依托班会课，开展相应主题的大讨论和责任践行活动；对优秀的主题式责任教育成果进行展示，在全校围推广主题式责任教育活动，收集更多的活动成果并进行筛选；总结、汇编主题式责任教育成果。
（3）进行责任之星和感动人物的评选。
动员全校师生捕捉身边的责任之星，每月以图片和文字的形式进行展示和宣传；在推选责任之星的基础之上，每学期定期评选出感动人物；对责任之星、感动人物的事迹进行汇编。
（4）开拓家校互动渠道。
探索家委会实行形式的有效性，明确家委会的分工和职责，鼓励家长参与学校管理。
完善各年级家委会制度，依托家委会配合学校做好主题活动，让学校的责任教育有效地植入学生家庭生活。
形成各年级有特色的家委会制度，让学校的责任教育深入学生家庭，从而形成合力。
2、加强德育工作者队伍的建设（1）重视班主任的岗位培训。
继续开展班主任“青蓝结对”活动，采用引进来、走出去的方式，加大对年轻班主任的培训和引领。
以年级组为单位加强对班主任工作的研讨，通过对教育个案的分析与讨论，提升班级管理能力。
搭舞台、创条件，培育一批年轻的骨干班主任，让学校的班主任队伍可持续发展。
（2）促进班级管理制度化、规化。
落实班级管理相关文案资料的汇总和提交，使之制度化、规化，让班主任工作有据可依、有章可循。
引导班主任们积极总结自己的工作经验，并能进行研究和提炼，鼓励班主任积极发表工作心得和德育论文。
将班主任优秀的文案资料汇编成册，并积极选送上级部门参评参选，并为青年班主任的岗位培训提供素材。
（3）完善班主任工作考核条例。
梳理已有的班主任工作考核条例，对不符合学校工作实际的条例进行删除、修改；根据班主任工作的实际需求，进一步细化、增补班主任工作考核条例；制定出台新的班主任工作考核条例。
3、发挥学生在学校管理中的作用（1）建立完善的德育工作制度。
细化德育工作的各项制度：明确值周班级的岗位设置、检查容及各项扣分标准，完善《自行车停放》、《卫生打扫与保洁》、《食堂文明用餐》、《跑操评分》细则。
进一步完善德育工作的各项细则：例如值周制度、考核方式、监督模式、公示形式，使学校的日育工作更趋规化、制度化。
形成相对独立并完善的德育制度（包括日常值周制度、班级管理制度、班级考核评比制度），并根据学校的实际情况争取与时俱进。
（2）形成完善的学生会部门工作条例。
建立并完善学生会部门工作条例，明确岗位职责和工作流程，培养一批优秀的学生干部参与学校管理。
进一步完善和规学生干部各项管理制度，探索学生干部培养的新模式，充分发挥学生干部的参与性、主动性、主人翁净胜。
进一步培养学生的各级骨干，以学生骨干培养骨干，以老带新等各种途径扩大、提升学生干部队伍，并为学生的个性能力发展搭建良好的舞台。
（三）达成1、制作新生培训主题宣传片及配套文本材料一套。
2、定期开展家长学校2次/学年以上，加强家校联系。
3、形成一套完善的德育制度，并据此开展工作。
4、培养一支学生管理队伍，做到工作有计划、有落实、有总结。
5、形成一支教师德育队伍，每年评选2-3名优秀的德育骨干。
6、广泛开展责任之星评选，在各个层面体现责任理念。
三、教学生本化（一）目标个性化的学校课程文化以课程改革为中心，努力探索发展性课程建设，在打造学科品牌的同时全面提升学校的教学质量。
学校以“生本课堂”为着眼点，积极探索“三动一提”教学模式，深化课程改革，落实“轻负高效”，打造品牌学科。
同时以“拓展课程”为入手点，实施基础性拓展课程分层走班和实践性拓展课程选课走班教学探索，真正让教师乐教，学生乐学。
1、厚基础、重实践、会思辨（1）规教学常规，营造和谐。