4.3.1准备网页素材
短视频内容策划与制作预案
短视频内容策划与制作预案第一章：项目背景与目标 (3)1.1 项目概述 (3)1.2 目标定位 (3)1.2.1 内容定位 (3)1.2.2 用户定位 (3)1.2.3 品牌定位 (4)1.3 预期效果 (4)1.3.1 提升用户粘性 (4)1.3.2 扩大传播范围 (4)1.3.3 增强品牌影响力 (4)1.3.4 提高广告收益 (4)1.3.5 培养专业团队 (4)第二章：内容主题策划 (4)2.1 主题选择 (4)2.2 主题拓展 (5)2.3 主题创新 (5)第三章：内容结构设计 (5)3.1 框架搭建 (5)3.1.1 确定主题 (6)3.1.2 设定目标 (6)3.1.3 确定结构形式 (6)3.1.4 划分板块 (6)3.1.5 设计过渡 (6)3.2 内容布局 (6)3.2.1 开头部分 (6)3.2.2 主体部分 (6)3.2.3 结尾部分 (6)3.3 节奏把握 (7)3.3.1 控制时长 (7)3.3.2 调整语速 (7)3.3.3 运用停顿 (7)3.3.4 合理切换场景 (7)3.3.5 保持节奏感 (7)第四章：素材搜集与整理 (7)4.1 素材来源 (7)4.1.1 网络资源 (7)4.1.2 实地拍摄 (7)4.1.3 合作伙伴 (8)4.2 素材筛选 (8)4.2.1 素材价值评估 (8)4.2.2 素材质量筛选 (8)4.3.1 素材分类 (8)4.3.2 素材剪辑 (8)4.3.3 素材整合 (8)第五章：视觉风格设计 (9)5.1 色彩搭配 (9)5.2 字体选择 (9)5.3 动效设计 (9)第六章：制作流程与分工 (10)6.1 制作流程 (10)6.1.1 前期筹备 (10)6.1.2 拍摄制作 (10)6.1.3 后期处理 (10)6.2 团队分工 (11)6.2.1 项目负责人 (11)6.2.2 策划与脚本撰写 (11)6.2.3 摄像师 (11)6.2.4 音频师 (11)6.2.5 剪辑师 (11)6.2.6 设计师 (11)6.3 时间安排 (11)6.3.1 前期筹备：35天 (11)6.3.2 拍摄制作：57天 (11)6.3.3 后期处理：35天 (11)6.3.4 总体制作周期：约1520天 (11)第七章：剪辑与特效制作 (11)7.1 剪辑技巧 (11)7.1.1 节奏与时长控制 (12)7.1.2 转场与过渡 (12)7.1.3 画面调整与剪辑 (12)7.2 特效应用 (12)7.2.1 动画特效 (12)7.2.2 过滤器特效 (12)7.2.3 贴图与遮挡 (13)7.3 调色与调音 (13)7.3.1 调色 (13)7.3.2 调音 (13)第八章：内容审核与修改 (13)8.1 审核标准 (13)8.1.1 政治标准 (13)8.1.2 道德标准 (13)8.1.3 法律标准 (14)8.2 修改意见 (14)8.2.1 内容修改 (14)8.2.3 互动性修改 (14)8.3 修改流程 (14)8.3.1 初步审核 (14)8.3.2 提出修改意见 (14)8.3.3 修改与反馈 (15)8.3.4 复审 (15)8.3.5 发布 (15)第九章：发布与推广 (15)9.1 发布平台 (15)9.1.1 平台选择 (15)9.1.2 发布时间 (15)9.1.3 发布频率 (15)9.2 推广策略 (16)9.2.1 内容优化 (16)9.2.2 营销活动 (16)9.2.3 社群运营 (16)9.3 数据分析 (16)9.3.1 数据收集 (16)9.3.2 数据分析 (16)第十章：项目总结与反思 (17)10.1 项目成果 (17)10.2 经验总结 (17)10.3 改进方向 (17)第一章：项目背景与目标1.1 项目概述互联网技术的飞速发展，短视频已成为当下最受欢迎的新媒体传播形式之一。
七年级(人教版)集体备课教学设计：4.3.1 《角的度量》(2)
七年级（人教版）集体备课教学设计：4.3.1 《角的度量》（2）一. 教材分析《角的度量》（2）这一节主要让学生掌握量角器的使用方法，学会用量角器测量角的大小，并能够进行角的比较和分类。
通过这一节的学习，学生能够进一步理解角的概念，提高他们的空间想象力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了角的基本概念，如角的定义，角的分类等。
但他们可能对角的大小没有一个直观的认识，量角器的使用方法也不熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际操作中感受角的大小，掌握量角器的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用量角器测量角的大小，能够进行角的比较和分类。
2.过程与方法：学生通过自主探究，合作交流，掌握量角器的使用方法。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，提高他们的空间想象力。
四. 教学重难点1.重点：量角器的使用方法，角的比较和分类。
2.难点：量角器在不同角度的测量中的操作方法。
五. 教学方法采用“自主探究，合作交流”的教学方法，让学生在实际操作中掌握量角器的使用方法，通过合作交流，提高他们的空间想象力。
六. 教学准备1.教具：量角器，直尺，三角板。
2.教学素材：角的图片，角的分类的例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如钟表的指针，飞机的机翼等，引导学生观察这些图片中的角，让学生思考角的大小是否一样。
然后提问：“如果我们要测量这些角的大小，该怎么办呢？”2.呈现（10分钟）教师介绍量角器的构造，讲解量角器的使用方法。
首先，让学生将量角器放在角的顶点上，然后观察量角器上的度数，最后通过读取量角器上的度数来测量角的大小。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选一个角进行测量，然后记录下测量结果。
教师巡回指导，纠正学生在操作中出现的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过出示一些不同大小的角，让学生用量角器进行测量，并说出测量结果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如果我们不知道一个角的度数，但我们知道它的分类，我们能通过分类来判断这个角的大小吗？学生分组讨论，然后汇报讨论结果。
flash第4章 外部素材的导入
图4.17 "导入视频"向导的"选择视频"对话框
图4.18 "导入视频"向导的"部署"对话框
图4.19 "导入视频"向导的"外观"对话框
图4.20 "导入视频"向导的"完成视频导入"对话框
图4.21 导入的视频文件
�
.asf .wmv .flv
4.3.2 导入视频剪辑
"导入视频"向导为将视频导入到 Flash 文档 提供了简洁的界面,此向导使用户可以选择 是否将视频剪辑导入为嵌入文件或链接文件. 当将视频剪辑导入为嵌入文件时,可以在向 导中选择对视频进行编码和编辑的选项.单 击"下一个"按钮,可进入向导中后面的窗 口,单击"上一步"按钮,可返回到前一步的 窗口.
第4章 外部素材的导入
Flash既可以导入矢量图形,也可以导入位图 图像.用户可以在任意的动画中加入位图或 者是其他格式的外部图形文件. 本章要点 ◇ 导入文件的基本方法和导入图形图像素材 ◇ 位图有关操作 ◇ 导入视频文件
4.1 导入文件
Flash 能够识别各种矢量图和位图格式.可以 将插图导入到当前文档的舞台中或导入到当 前文档的库中,从而将插图放置到 Flash 中. 也可以通过将位图粘贴到当前文档的舞台中 来导入它们.所有直接导入到 Flash 文档中 的位图,都会自动添加到该文档的库中. 导入到 Flash 的图形文件的像素大小至少为 2×2.
4.1.2 导入文件的基本方法
图4.2 "导入"对话框
4.1.2 导入文件的基本方法
2024北师大版数学八年级下册4.3.1《用平方差公式进行因式分解》教学设计
2024北师大版数学八年级下册4.3.1《用平方差公式进行因式分解》教学设计一. 教材分析《2024北师大版数学八年级下册4.3.1《用平方差公式进行因式分解》》这一节内容是在学生学习了平方差公式的基础上进行的一个实践活动。
平方差公式是初中数学中的一个重要公式，它不仅可以简化计算，还可以用来解决一些因式分解的问题。
本节课通过实例讲解，让学生掌握平方差公式的应用，提高他们的数学解题能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了平方差公式，对公式有一定的理解。
但是，如何将平方差公式应用到实际的因式分解中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的解题技巧。
三. 教学目标1.理解平方差公式的含义，掌握平方差公式的结构。
2.能够将实际的因式分解问题转化为平方差公式的形式，并进行解答。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学解题能力。
四. 教学重难点1.掌握平方差公式的结构。
2.如何将实际的因式分解问题转化为平方差公式的形式。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握平方差公式的应用。
六. 教学准备1.准备相关平方差公式的课件和教学素材。
2.准备一些实际的因式分解问题，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的因式分解问题，引导学生回顾平方差公式。
例如：已知多项式x^2 - 4，请将其因式分解。
让学生尝试解答，然后给出解答过程和答案。
2.呈现（10分钟）讲解平方差公式的含义和结构，让学生理解平方差公式的推导过程。
通过示例，讲解如何将实际的因式分解问题转化为平方差公式的形式。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，解决一些实际的因式分解问题。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予反馈。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择一些练习题进行巩固练习，教师个别辅导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将平方差公式应用到更复杂的问题中，例如多项式的乘法、求解方程等。
广告行业数字化广告营销解决方案
广告行业数字化广告营销解决方案第一章：数字化广告营销概述 (5)1.1 数字化广告的发展历程 (5)1.1.1 传统广告的演变 (5)1.1.2 互联网广告的崛起 (6)1.1.3 移动互联网广告的快速发展 (6)1.2 广告营销的数字化转型趋势 (6)1.2.1 数据驱动的决策 (6)1.2.2 程序化购买与自动化投放 (6)1.2.3 跨屏营销与整合传播 (6)1.3 数字化广告营销的优势与挑战 (6)1.3.1 优势 (6)1.3.2 挑战 (7)第二章：数字化广告营销战略规划 (7)2.1 营销目标设定 (7)2.1.1 品牌提升：通过数字化广告营销，提高品牌知名度和美誉度，树立品牌形象。
72.1.2 用户增长：扩大目标受众群体，提高用户活跃度，促进用户留存。
(7)2.1.3 销售转化：提升产品销售额，实现广告投入与销售产出的最大化。
(7)2.1.4 用户满意度：优化用户体验，提高用户满意度，为口碑传播奠定基础。
(7)2.2 媒体渠道选择与整合 (7)2.2.1 媒体渠道分类：根据企业业务特点，将媒体渠道分为搜索引擎、社交媒体、信息流、短视频等类型。
(7)2.2.2 渠道评估：从渠道覆盖范围、受众匹配度、广告形式、成本效益等方面进行综合评估。
(7)2.2.3 渠道整合：根据营销目标，实现多渠道的协同效应，提高广告投放效果。
(7)2.3 数据驱动的营销策略 (7)2.3.1 数据收集与处理：搭建数据收集和处理平台，实现用户行为数据、广告投放数据等的多维度分析。
(8)2.3.2 用户画像构建：通过数据分析，描绘目标用户的行为特征、兴趣爱好等，为精准营销提供依据。
(8)2.3.3 广告投放优化：基于数据分析结果，调整广告投放策略，实现广告资源的合理配置。
(8)2.3.4 效果评估与调整：定期评估广告投放效果，根据数据反馈进行策略调整，保证营销目标的实现。
(8)第三章：目标受众分析与定位 (8)3.1 受众画像构建 (8)3.1.1 基本信息：包括年龄、性别、地域、职业等基本属性，为广告主提供初步的受众筛选依据。
《4.3.1人工智能的应用》教学设计教学反思-2023-2024学年高中信息技术人教版必修1
《人工智能的应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人工智能的基本概念和主要应用领域。
2. 掌握人工智能在日常生活、学习、工作中的应用实例。
3. 培养对人工智能技术的兴趣，提高自主学习和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解人工智能的基本原理和应用场景，培养对人工智能的兴趣。
2. 教学难点：帮助学生理解人工智能的复杂算法和模型，提高其自主探究和解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备教学课件和相关视频素材，包括人工智能的应用案例。
2. 准备一些简单的编程工具，以便学生动手实践。
3. 安排实验室或多媒体教室进行课堂教学。
4. 提前与学生沟通，了解他们对人工智能的了解程度，以便更好地引导他们学习。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师通过展示一些人工智能的应用实例，如智能机器人、语音识别、图像识别等，引导学生思考人工智能的魅力以及在日常生活中的应用。
同时，提出本节课的主要内容：了解人工智能的基本概念、应用领域和发展趋势。
2. 讲解基础知识（20分钟）教师详细介绍人工智能的基本概念、分类和发展历程，让学生了解人工智能的基本原理和技术手段。
同时，通过一些简单的例子，帮助学生理解人工智能的基本原理，如机器学习、深度学习等。
3. 小组讨论（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个人工智能应用领域进行讨论。
学生可以通过网络、书籍等途径收集相关资料，了解该领域的发展现状和未来趋势。
讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报。
4. 案例分析（25分钟）教师选取几个典型的人工智能应用案例进行分析，如智能客服、智能家居等。
通过案例分析，让学生了解人工智能在实际应用中的优势和挑战，同时引导学生思考如何将人工智能技术应用于自己的学习和生活中。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调人工智能的重要性和应用前景，鼓励学生积极探索人工智能领域的知识和技术，为未来的学习和工作做好准备。
连锁门店卖场的布局和管理PPT素材
①气氛比较冷淡、单调；②当 拥挤时，易使顾客产生被催促 的不良感觉；③室内装饰方面 创造力有限。
2）货架的布局的类型
（2）岛屿式布局
岛屿式布局的优点是：
①可充分利用营业面积，在消费者 畅通的情况下，利用建筑物特点布 置更多的商品货架；②采取不同形 状的岛屿设计，可以装饰和美化营 业场所；③环境富于变化，使消费 者增加购物的兴趣；④消遣型消费 者对某一品牌商品的全方位需求， 对品牌供应商具有较强的吸引力。
4.2.2 连锁门店橱窗设计
2）橱窗的建立与设计 （1）橱窗的建立 （2）选定橱窗的陈列对象 （3）陈列主题的构造 （4）陈列前的准备 （5）陈列操作布置
陈列用具种类
陈列用具
特点/例子
背景
固定背幕 活动背幕
原有的背板如木板或玻璃板 布景、图画、屏风
人体模型、布架、衣 用以陈列各种纺织品，布架，衣架一般用镀镍金
1）货架的规格
2）货架的布局的类型
（1）格子式布局
格子式布局的优点是：
①走道依据客流量需要而设计 ，可以充分利用卖场空间；② 由于商品货架的规范化安置， 顾客可轻易识别商品类别及分 布特点，便于选购；③易于采 用标准化货架，可节约成本； ④有利于营业员与顾客之间的 愉快合作，简化商品管理及安 全保卫工作。
连锁门店磁石点
4.3.4 连锁门店卖场内貌设计
以往缺陷
▪ 品种与当地消费市场 衔接不够； 因送货导致的缺货很多； ▪部分全国供应商反应 慢和灵活性差；
今年目标
▪在全国组织结构的基 础上,确定正确的当地 单品结构； ▪提高店内的反应力和 吸引力,更好地满足当 地顾客的需求； ▪加强与供应商合作,更 好控制他们的地区网络, 以降低缺货；
4.3.2网页制作-图片处理
江苏省淮州中学信息技术备课组
【交流成果，提交作业】 交流成果，提交作业】
1. 学生之间交流作品，并作适当改进； 学生之间交流作品，并作适当改进； 2. 通过FTP提交作业。 通过 提交作业。 提交作业
江苏省淮州中学信息技术备课组
【课堂小结】 课堂小结】
1. 本课主要学习了网页图片设置的两大方面，一个是图片属性的常规和外 本课主要学习了网页图片设置的两大方面， 观设置，另一个方面是图片工具栏的应用。 观设置，另一个方面是图片工具栏的应用。 我们再来看一下： 我们再来看一下：
2. 网页中的图像使用原则 在网页中，文字与图片的比例要适当，文字太多，会使网站的吸引力减小； 在网页中，文字与图片的比例要适当，文字太多，会使网站的吸引力减小； 图片太多，又会使页面的浏览速度下降。另外，要用较小的图片文件。 图片太多，又会使页面的浏览速度下降。另外，要用较小的图片文件。 3.我们今天学习的是用 我们今天学习的是用Frontpage2000来处理图片的，这个功能其实不够强大， 来处理图片的， 我们今天学习的是用 来处理图片的 这个功能其实不够强大， 要想把网页做得更加精美，还得用Photoshop, Fireworks等图像处理软件。 等图像处理软件。 要想把网页做得更加精美，还得用 等图像处理软件
江苏省淮州中学信息技术备课组
〖导学二〗网页图片处理基本操作 导学二〗
3. 设置透明颜色 在图库中载入一个图片，插入网页中，但若图片的底色和网页的背景色不 一样，这时可以使用“图片”工具栏上的 设置透明色按钮，把图片的背 景色去除变成透明。 （1）要将图所示图片的灰底色去掉，先用光标选取待处理的图片。 （2）点取 按钮，然后在图片的背景图上点一下，图片的背景色就会消失。
江苏省淮州中学信息技术备课组
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一、准备网页素材
• 素材包括： 视频、动画、声音、图片、文字等。
• 通常： 我们把素材按照网页进行分类，
同一个网页的素材用一个文件夹来 管理，可以用多级子文件夹详细分 类。
注：文件夹的命名要易读易懂。
二、新建网站及网页
• 新建的网站首先保存在本地 硬盘上，待整个网站建好之后再 传到网站服务器上。
2. 插入背景图。 将光标置于网页空白处外，右键选择“网 页属性”设置背景图片。
3. 插入图片。 将光标置于需要插入的单元格中，单击 “插入”---“图片”，选择图片并调整图 片大小位置。
首页半成品：
五、保存及预览
• 主页文件通常命名为“index.htm”。
• 主页作为一个网站的入口，如果没 有这个文件，浏览网页时将会提示 出错。
三、使用表格进行页面布局
任务：
1. 插入表格，设置表格属性。 单击“表格”菜单、选择“表格属
性”，将指定宽度设为786像素、对齐方 式为居中、边框粗细为0，将表格隐藏。 2.调整表格结构。
选定需要的单元格进行合并单元格。 3.设置表格和单元格的背景颜色和图片。
四、编辑网页图文素材
任务：
1. 编思考如何设计制作班级网页 或者个人网页？（需要哪些素材？ 版面如何设计？）
2. 个人或者小组利用2节课时间独立 或者合作完成一个个人主页或者班 级主页。