算机实验报告1
计算机系统结构实验报告

计算机系统结构实验报告实验目的:掌握计算机系统的基本结构和工作原理,了解计算机系统的组成部分及其相互关系。
实验仪器和材料:计算机硬件设备(主机、硬盘、内存、显卡等)、操作系统、实验指导书、实验报告模板。
实验原理:实验步骤:1.搭建计算机硬件设备,将主机、硬盘、内存、显卡等组装连接好。
2. 安装操作系统,如Windows、Linux等。
3.启动计算机,进入操作系统界面。
4.打开任务管理器,查看CPU的使用情况。
5.打开任务管理器,查看内存的使用情况。
6.运行一些应用程序,观察CPU和内存的使用情况。
7.尝试使用输入输出设备,如键盘、鼠标等。
实验结果:通过实验,我们可以观察到计算机系统的硬件部分和软件部分的工作情况。
通过任务管理器,我们可以查看到CPU的使用情况和内存的使用情况。
在运行应用程序时,我们可以观察到CPU和内存的使用情况的变化。
通过使用输入输出设备,我们可以与计算机进行交互操作。
实验分析:从实验结果可以看出,计算机系统的硬件部分和软件部分都是相互关联的。
CPU作为计算机的核心部件,负责执行各种指令,通过数据传输和计算来完成各种操作。
而内存则用于存储数据和程序,通过读写操作来完成对数据的处理。
硬盘则用于长期存储数据。
操作系统则是计算机系统的管理者,通过调度CPU和内存的使用来实现对计算机资源的分配。
结论:计算机系统是由硬件和软件部分组成的,其中硬件部分包括CPU、内存、硬盘等,软件部分包括操作系统、应用程序等。
计算机系统通过CPU 的运算和数据传输来实现各种操作。
通过实验,我们可以观察到计算机系统的工作情况,并深入了解计算机系统的组成和工作原理。
实验总结:通过本次实验,我们对计算机系统的基本结构和工作原理有了更深入的了解。
实验中,我们搭建了计算机硬件设备,安装了操作系统,并通过观察和分析实验结果,进一步认识到计算机系统的组成部分和各部分之间的相互关系。
通过操作输入输出设备,我们还实践了与计算机进行交互操作的过程。
xx大学计算机组成原理实验报告(全)

上海大学计算机组成原理实验报告(全)《计算机组成原理实验》报告一姓名学号时间地点行健楼 609机房评阅一.数据传送实验1. 实验内容及要求在试验箱上完成以下内容:将58H写入A寄存器。
将6BH写入W寄存器。
将C3H 写入R1寄存器。
2. 实验环境本实验箱用74HC574构成各种寄存器。
3. 实施步骤或参数①注视仪器,打开电源,手不要远离电源开关,随时准备关闭电源,注意各数码管、发光管的稳定性,静待10秒,确信仪器稳定、无焦糊味。
②设置实验箱进入手动模式。
③K2接AEN,K1和K2接EX0和EX1,设置K2K1K0=010,设置K23~K16=01011000。
④注视A及DBUS的发光管,按下STEP键,应看到CK灯灭、A旁的灯亮。
记住看到的实际显示情况。
⑤放开STEP键,应看到CK灯亮、A寄存器显示58。
记住看到的实际情况。
⑥重复上述实验步骤,在做6BH时,K2接WEN,K1和K2接EX2和EX3,设置K2K1K0=010,设置K23~K16=01101011;重复上述实验步骤,在做C3H时,K2接RWR,K1和K2接SB 和SA,设置K2K1K0=001,设置K23~K16=10100011。
⑦关闭实验箱电源。
4. 测试或者模拟结果A寄存器显示58,W寄存器显示6B,R1寄存器显示C3,完成实验目的。
5. 体会本次实验相对简单,只需要三根线便可以完成整个实验,但是,今天认识了实验箱。
124并且在老师的带领下较为完整的认识了整个试验箱,还是很开心的,今后实验箱将是我们学习计算机组成原理的重要工具,也是我们的好朋友。
《计算机组成原理实验》报告二姓名学号时间地点行健楼 609机房评阅二.运算器实验1. 实验内容及要求在试验箱上完成以下内容:计算07H+6AH后左移一位的值送OUT输出。
把39H取反后同64H相或的值送入R2寄存器。
通过人工译码,加深对译码器基本工作原理的理解。
理解命令的顺序执行过程。
简易计算器实验报告

简易计算器实验报告简易计算器实验报告引言:计算器是我们日常生活中常用的工具之一。
它可以帮助我们进行简单的数学运算,提高计算的效率。
在本次实验中,我们将设计并制作一台简易计算器,通过实践来掌握计算器的原理和工作原理。
实验目的:1. 了解计算器的基本原理和工作原理;2. 掌握计算器的设计和制作方法;3. 提高动手能力和创造力。
实验材料:1. 电路板;2. 按键;3. LED显示屏;4. 电容;5. 电阻;6. 电源。
实验步骤:1. 连接电路板和电源,确保电路板能够正常工作;2. 将按键连接到电路板上,用于输入数字和运算符;3. 连接LED显示屏,用于显示计算结果;4. 添加电容和电阻,用于控制电路的稳定性和电流;5. 调试电路,确保计算器能够正确运行。
实验结果:经过一番调试,我们成功制作出了一台简易计算器。
它可以进行基本的加减乘除运算,并且在LED显示屏上显示结果。
通过按键输入数字和运算符,我们可以进行各种运算,从而得到我们想要的结果。
这台计算器虽然简单,但是它的实用性和便携性都非常高。
实验分析:在本次实验中,我们主要学习了计算器的基本原理和工作原理。
计算器是通过按键输入数字和运算符,然后经过电路的计算和控制,最终在显示屏上显示结果。
在电路中,电容和电阻的作用是为了保证电路的稳定性和电流的控制。
通过这个实验,我们更加深入地了解了计算器的内部结构和工作原理。
实验总结:通过本次实验,我们成功制作了一台简易计算器,并且对计算器的原理和工作原理有了更深入的了解。
实验过程中,我们不仅提高了动手能力和创造力,还培养了解决问题的能力。
计算器作为一种常见的工具,它的设计和制作过程并不复杂,但是它的实用性和便携性却非常高,为我们的生活带来了很大的便利。
未来展望:通过这次实验,我们对计算器的原理和工作原理有了初步的了解。
在未来,我们可以进一步深入研究计算器的更高级功能和更复杂的电路设计。
同时,我们也可以将这种简易计算器的设计思想应用到其他领域,如电子设备、机器人等,从而提高我们的创造力和创新能力。
大学计实验报告算机

大学计实验报告算机一、引言计算机实验是大学计算机专业主要的实践环节之一,旨在培养学生动手能力和解决实际问题的能力。
本实验报告将介绍我在大学计算机实验课程中进行的一项实验项目,以及实验过程中的设计思路、实验方法和实验结果等。
二、实验目的本次实验的目的是设计一个简单的计算器程序,实现基本的四则运算功能。
通过这个实验,我们将学习和掌握编程语言中的基本语法、算法设计和软件开发流程等知识。
三、实验环境和工具本次实验的环境是使用C++编程语言,在Windows操作系统下进行开发。
我们使用了Visual Studio代码编辑器和编译器。
四、实验内容我们的计算器程序需要满足以下要求:1.可以进行两个整数之间的加、减、乘、除运算;2.能够处理异常输入,例如除数为0;3.对用户的输入进行合法性检查,确保输入的是数字或者合法的运算符;4.提供友好的用户界面,即使是非技术人员也能够使用;5.可以进行多次计算,直到用户主动选择退出。
五、实验设计为了实现上述要求,我们按照以下步骤进行实验设计:1.设计程序的整体架构,确定分为输入、处理和输出三个模块;2.编写输入模块的代码,读取用户的输入并进行合法性检查;3.编写处理模块的代码,根据用户输入的运算符进行相应的运算;4.编写输出模块的代码,将计算结果显示在用户界面上;5.测试程序是否能够正确处理各种输入情况,并进行错误输入的异常处理。
六、实验步骤1.创建一个新的C++项目,并设置好相关的编译选项;2.编写程序的主要逻辑,包括输入、处理和输出模块;3.编写输入模块的代码,根据用户的输入进行合法性检查;4.编写处理模块的代码,根据运算符进行相应的运算;5.编写输出模块的代码,打印出计算结果;6.进行功能测试和异常输入测试,确保程序的正确性和鲁棒性;7.对程序进行性能测试,评估程序的性能。
七、实验结果经过多次测试和调试,我们的计算器程序能够正确处理各种输入情况,并能够返回正确的计算结果。
计算机导论-实验1-硬件组装实验报告

硬件组装实验报告计算182 张宇航实验机:一台基本的PC由CPU、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显示卡、声卡、显示器、音响、机箱电源、键盘、鼠标等构成。
我拆装并记录的部件有以下8个。
1.CPU:计算机的运算核心(Core)和控制核心(Control Unit ),主要解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据,是算术逻辑单元(ALU)和控制单元的组合。
我组装的CPU品牌是intel pentium4(奔腾4)系列2.内存:是存储单元的集合,与CPU进行沟通的桥梁,由内存芯片、电路板、金手指等部分组成。
内存包括随机存储器(RAM)、只读存储器(ROM)和高速缓冲存储器(Cache)。
Ram axel 32M×64 DDR RME340H28C5T-266 256M PC2100-25333.光驱:光盘驱动器,电脑用来读写光盘内容的机器。
CD-ROM驱动器DRIVE MODEL D-48×6D DC==5V 1.0A DC==12V 1.5A4.软驱:软盘驱动器,由于它存储容量小、读写速度慢、寿命和可靠性差、数据易丢失等缺点,渐渐被淘汰了。
Panasonic(松下) Model No.ju-256A907PC RED.M5.硬盘:计箅机的二极存储器(辅助存储器)6.显卡:显示接口卡(显示适配器),是电脑进行数模信号转换的设备,承担输出显示图形的任务,还具有图形处理能力,可协助CPU工作。
7.北桥:用来处理高速信号,通常处理CPU、RAM、AGP端口或PCI Express和南桥芯片之间的通信。
它是主板上的一块芯片,位于CPU插座边,起连接作用。
由于数据处理量较大,一般有覆盖散热片。
8.南桥:负责I/O总线之间的通信,一般位于主板上离CPU插槽较远的下方,PCI插槽的附近,因为它所连接的I/O总线较多,离处理器远一点有利于布线。
观察机:我的电脑:1.型号:华硕VivoBook 15 ASUS Laptop X570UD 笔记本电脑2.操作系统:Windows 10 64位(DirectX 12)3.CPU:英特尔Core i5-8250U 1.60GHZ 四核4.主板:华硕X570UD(英特尔Xeon E3 - 1200 v6/7th Gen Intel Core/DRAM Registers – 5914- 7th Generation Intel)5.内存:8GB(三星DDR4 2400MHz)6.主硬盘:SK HYYNIX HFS128G39TND-N210A(128GB/固态硬盘)7.显卡:Nvidia GeForce GTX 1050(4GB)8.显示器:友达AUO61ED(15.5英寸)9.声卡:瑞昱Audio @英特尔High Definition Audio 控制器10.网卡:瑞昱RTL8168/8111/8112 Gigabit Ethernet Controller/华硕计算机硬件的组装[教学安排]:2课时(实验)[教学目标]:知识与技能:1、熟练掌握计算机的组装顺序。
java计算器设计实验报告

java计算器设计实验报告Java计算器设计实验报告引言:计算器是人们日常生活中常见的工具之一,它能够进行基本的数学运算,方便人们进行快速计算。
本实验旨在通过使用Java编程语言设计一个简单的计算器,探索计算器的基本原理和实现方法。
一、实验目的本实验的主要目的是通过设计和实现一个基本的计算器,加深对Java编程语言的理解和应用。
通过这个实验,我们可以学习到如何设计一个简单的界面,实现基本的计算功能,并对用户输入进行处理和错误处理。
二、实验步骤1. 界面设计首先,我们需要设计一个简单的计算器界面。
可以使用Swing或JavaFX等工具包来实现界面设计。
界面应该包括数字按钮、运算符按钮以及一个显示屏幕等组件。
2. 事件处理接下来,我们需要为每个按钮添加事件处理程序。
当用户点击按钮时,程序应该能够根据按钮的类型执行相应的操作。
例如,当用户点击数字按钮时,程序应该能够将数字显示在屏幕上;当用户点击运算符按钮时,程序应该能够执行相应的运算。
3. 运算逻辑在实现运算逻辑时,我们需要考虑用户的输入和错误处理。
例如,当用户输入非法字符或进行非法操作时,程序应该能够给出相应的提示或错误信息。
同时,我们还需要考虑运算的优先级和顺序,确保计算结果的准确性。
4. 测试和调试完成代码编写后,我们需要进行测试和调试。
通过输入一系列数字和运算符,检查计算器是否能够正确计算并显示结果。
如果发现错误或异常,需要对代码进行调试,找出并解决问题。
三、实验结果经过测试和调试,我们成功实现了一个简单的计算器。
用户可以通过界面上的按钮输入数字和运算符,并在屏幕上显示计算结果。
计算器能够处理用户的输入并进行相应的运算,同时还能够对错误输入进行处理和提示。
四、实验总结通过本实验,我们深入了解了Java编程语言的应用和实践。
通过设计和实现一个简单的计算器,我们掌握了界面设计、事件处理和运算逻辑的基本原理和方法。
同时,我们也学会了如何进行测试和调试,提高了代码的可靠性和稳定性。
算机实验基础实验报告表答案

算机实验基础实验报告表答案计算机实验基础实验报告表答案一、实验目的本次计算机基础实验的目的在于让我们熟悉计算机的基本操作,掌握常用软件的使用方法,培养我们的动手能力和问题解决能力,为今后更深入地学习计算机知识和应用打下坚实的基础。
二、实验环境本次实验在学校的计算机实验室进行,实验室配备了性能良好的计算机,安装了 Windows 操作系统以及 Office 办公软件、编程语言开发环境等常用工具。
三、实验内容与步骤(一)Windows 操作系统基本操作1、启动与关闭计算机按下主机电源按钮,等待计算机启动,出现 Windows 登录界面。
输入用户名和密码,登录到 Windows 操作系统。
点击“开始”菜单,选择“关机”选项,关闭计算机。
2、桌面操作熟悉桌面的组成元素,如图标、任务栏等。
右键单击桌面空白处,选择“个性化”,更改桌面背景、屏幕保护程序等设置。
拖动桌面上的图标,调整其位置。
3、窗口操作打开“我的电脑”窗口,熟悉窗口的组成部分,如标题栏、菜单栏、工具栏等。
练习窗口的最大化、最小化、还原和关闭操作。
拖动窗口边框,调整窗口大小。
切换多个打开的窗口,使用任务栏进行窗口的切换。
(二)Word 文档编辑1、新建 Word 文档点击“开始”菜单,选择“Microsoft Word”,打开 Word 应用程序。
在 Word 界面中,点击“新建空白文档”按钮,创建一个新的 Word 文档。
2、文字输入与编辑在文档中输入一段文字,如一篇短文或一段说明。
使用“Backspace”和“Delete”键删除错误的文字。
选中文字,进行字体、字号、颜色、加粗、倾斜等格式设置。
使用“复制”、“粘贴”和“剪切”命令,对文字进行移动和复制操作。
3、段落排版选中一段文字,设置段落的对齐方式,如左对齐、居中对齐、右对齐等。
设置段落的缩进方式,如首行缩进、悬挂缩进等。
调整段落的行距和段间距,使文档排版更加美观。
4、页面设置点击“页面布局”选项卡,设置页面的大小、方向(纵向或横向)、页边距等。
实验1运算器实验报告

ALU运算结果的传送控制
8种结果处理——由I6~I8提供结果处理情况 通用寄存器是否接收运算结果,及运算结果类型; Q寄存器的值是否发生变化; 运算器向外输出什么样的内容;
I8I7I6 000 结果处理 寄存器组 - Q寄存器 FQ Y输出 F
001
共完成 8 种运算功能;
3 种算术运算(加减等)和5种逻辑运算(与或异或等);
2018年10月11日星期四 4
Am2901的输入控制
8种数据组合——由I0~I2提供数据来源 选择输入ALU的两个操作数R和S的组合关系
数据来源 I2I1I0 000 001 R A S Q B
A
0 0 0 D
实验一
运算器实验ห้องสมุดไป่ตู้
主讲人:秦勉
实验目的
深入了解AM2901运算器的功能与具体用法;
深化运算器部件的组成、设计、控制与使用等诸项
知识。
2018年10月11日星期四
2
运算器Am2901
组成 算逻运算器ALU 寄存器组R0—R15 乘商寄存器Q 5组多路选择器
功能 8种 运算类型 8种 数据组合方式 8种 结果处理
2018年10月11日星期四 3
Am2901运算器
符号位S F3 结果为零Z F=0000 结果溢出V OVR 进位输出C Cn+4
F ALU S R Cn
每片Am2901为4位的; 4片Am2901级联构成16位运算器;
输出——运算结果F、标志位SZVC;
输入——R、S、最低位的进位信号Cn RS的数据来源由多路开关可选,共8种组合状态;
010
-
FB
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电子信息工程学系实验报告——适用于计算机课程实验项目名称:线性表的插入和删除实验时间:2012-2-22—班级:计教101姓名:傅倩学号:010701140实验目的:熟悉掌握线性表的基本操作在顺序存储结构和链式存储结构上的实现,并熟悉其各自的优缺点及适用性。
实验环境:xp,win-tc实验内容及过程:题目1:编写程序实现下列的要求:(1) 设数据元素为整数,实现这样的线性表的顺序存储表示。
(2) 键盘输入10个数据元素,利用顺序表的基本操作,建立该表。
(3) 利用顺序表的基本操作,找出表中的最大的和最小的数据元素(用于比较的数据元素为整数)。
(4) * 若数据元素为学生成绩(含姓名、成绩等字段),重新编程,实现上面的要求。
要求尽可能少地修改前面的程序来得到新程序。
(这里用于比较的字段为分数)测试数据:题目2:编写程序实现下列的要求:(1) 设学生成绩表中的数据元素为学生成绩(含姓名、成绩字段),实现这样的线性表的链式存储表示。
(2) 键盘输入若干个数据元素(用特殊数据来标记输入数据的结束),利用链表的基本操作(前插或后插算法),建立学生成绩单链表。
(3) 键盘输入关键字值x,打印出表中所有关键字值<=x的结点数据。
(用于比较的关键字字段为分数)。
(4) 输入关键字值x,删除表中所有关键字值<=x的结点。
(用于比较的关键字字段为分数)。
测试数据:实验结果及分析:(1)运行结果:该程序只有计算总个数和求最大最小值功能,比较简单,不能有其他更多的操作。
(2) 运行结果:该程序可进行建立链表,输入输出数值,插入数据,删除数据,但无排序功能是很大的不足。
实验心得:通过该实验程序的编写,使我了解到自己的不足,对于许多程序的功能都不太理解,很多代码都是按老师上课写的来用,但是要用书上的代码确总是出错,可是却不知道怎么改。
对于C语言知识确实比较薄弱,以至于学习数据结构觉得很难。
这个实验主要是对线性表的插入与删除功能进行编写,这应该只是最基础的,但是我还是不太会,比如把那个输出结果进行排序都没有做出来,今后得更加努力学习了。
附录:(1)第一题程序:/* 建立顺序表,并找出最大值和最小值*/#include "stdio.h"#include "conio.h"#define maxnum 100struct seqlist{int A[maxnum];int n; /*元素个数*/struct seqlist *creatNULL() /*创建空表*/{struct seqlist *L;L=(struct seqlist *)malloc(sizeof(struct seqlist));L->n=0;return L;}void creat(struct seqlist *L) /*创建表格*/{int i;printf("input the number of table: ");for(i=0;i<10;i++){scanf("%d",&L->A[i]);L->n++;} printf("the table is: ");for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",L->A[i]);printf("\n total is: ");printf("n=%d ",L->n);}int Max(struct seqlist *L) /*查找最大值*/{ int maxi=0;int i;for(i=1;i<=L->n-1;i++)if(L->A[maxi]<L->A[i])maxi=i;return L->A[maxi];}int Min(struct seqlist *L) /*查找最小值*/{ int mini=0;int i;for(i=1;i<=L->n-1;i++)if(L->A[mini]>L->A[i])mini=i;return L->A[mini];}main(){ int max,min;struct seqlist *L;L=creatNULL();creat(L);max=Max(L);min=Min(L);printf("\nmax=%d",max);printf("\nmin=%d",min);getch();(2)第二题程序:#include "stdio.h"#include "conio.h"struct student{int num;int score;struct student *next;};#define NULL 0struct student *creat() /*创建一个链表*/{struct student *head,*p,*q;head=(struct student *)malloc(sizeof(struct student));head->next=NULL;p=(struct student *)malloc(sizeof(struct student));printf("please input data: ");scanf("%d,%d",&p->num,&p->score);head=p;while(p->num!=0){q=p;p=(struct student *)malloc(sizeof(struct student));scanf("%d,%d",&p->num,&p->score); p->next=NULL;q->next=p;}return head;}void print(struct student *head){struct student *p;p=head;printf("output data: ");while(p!=NULL&&p->num!=0){printf("%d,%d ",p->num,p->score);p=p->next;}}struct student *insertList(struct student *head,int k,int x,int y) /*链表的插入*/ {int i;struct student *p,*s;p=head->next;i=1;while((p!=NULL)&&(i<k-1)){p=p->next;i++;}if(p!=NULL){s=(struct student *)malloc(sizeof(struct student));s->num=x;s->score=y;s->next=p->next;p->next=s;}return head;}struct student *delList(struct student *head,int k)/*链表的删除*/{ int i;struct student *p,*s;p=head;i=1;while((p!=NULL)&&(i<k-1)){p=p->next;i++;}if(p!=NULL){s=p->next;p->next=p->next->next;}free(s);return head;}struct student *delete(struct student *head,int x) /*删除小于等于x的数据*/ {struct student *p;p=head;while(p->next!=NULL){if(p->score>x)p=p->next;else{p->num=p->next->num;p->score=p->next->score;p->next=p->next->next;}}return head;}void main(){int a,b,c,k,d;struct student *p1,*p2,*p3,*p4,*head;p1=creat();head=p1;print(p1);getch();printf("\n\n\ninsert position: ");scanf("%d",&a);printf("num: ");scanf("%d",&b);printf("score: ");scanf("%d",&c);p2=insertList(head,a,b,c) ;print(p2);getch();printf("\ndelete position : ");scanf("%d",&k);p3=delList(head,k);print(p3);getch();printf("\n\ndelete the less than or equal to the score:"); scanf("%d",&d);p4=delete(head,d);print(p4);getch();}备注:以上各项空白处若填写不够,可自行扩展。