语文教研组主题教研活动小结
语文教研活动总结（精选13篇）
语文教研活动总结（精选13篇）语文教研活动总结（精选13篇）在一个有趣的活动结束后，我们的个人能力得到了很大进步，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
但是活动总结有什么要求呢？以下是小编整理的语文教研活动总结13篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教研活动总结篇1这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“追求崇高，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。
工作中，各位老师注重课题研究与教学实际的结合，以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力，促进备课组内每位教师的共同进步。
经过一个学期的努力，教师的整体素质提高了，也促进了学生的语文综合能力的提高。
现将本期的工作作一个阶段小结：1、出色完成征文任务学期初，教研组组织学习了关于开展“优兰发杯”征文比赛的通知。
接到通知备课组的六位教师积极组织学生查阅资料完成稿件，牺牲休息时间为学生改阅，圆满完成本次征文活动。
根据德育处的工作安排，十一月定为“感恩月”。
学校举行了一系列活动。
邹越教授“让爱在生命中飞扬”的专场演讲，感到了在场的每一个观众。
金雪教授的“感恩”演讲，让孩子们再一次动容。
配合这两次大型活动，我们组织学生进行了全员参与的征文活动。
让学生写出这份感动，让感恩之情根植于心中。
经过筛选选出佳作，在年段展板中展出。
学生反应强烈，把整个感恩活动推向高潮。
2、演讲比赛圆满成功十一月份围绕学部开展的“感恩”系列活动，我们备课组除了出色完成“心怀感恩情”征文活动之外，还组织一次有影响的演讲比赛。
语文教研的活动总结样本（三篇）
语文教研的活动总结样本我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。
下面我就谈谈我对我校语文教研活动的总结：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。
鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。
郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。
整节课在郭老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如____老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。
学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人-艄公的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。
张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
语文教研记录活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育越来越受到广泛关注。
为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了主题为“深化语文教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 深入探讨如何提升学生的语文核心素养，培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课。
各备课组针对所任教学段的教学内容，结合课程标准，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
备课过程中，教师们各抒己见，互相借鉴，形成了高质量的教学设计方案。
2. 课堂观摩为确保教研活动的实效性，教研组组织了课堂观摩活动。
观摩课由各备课组推荐优秀教师进行展示，观摩课后，全体教师进行评课议课。
在评课过程中，教师们对观摩课的优点给予了充分的肯定，同时也指出了不足之处，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨针对观摩课和集体备课中发现的问题，教研组组织教师进行深入研讨。
研讨内容包括：如何提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；如何加强学生的写作训练，提高写作水平；如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣等。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到提升。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，教学方法更加灵活，课堂教学效果明显提高。
2. 教研氛围浓厚。
本次活动激发了教师们参与教研的热情，形成了良好的教研氛围。
教师们在交流中学习，在学习中成长，共同为提高语文教学质量而努力。
3. 学生的语文素养得到提高。
通过本次活动，学生们的阅读、写作、口语表达等能力得到了锻炼和提升，语文核心素养得到了进一步发展。
语文教研组工作总结(集锦15篇)
语文教研组工作总结(集锦15篇)语文教研组工作总结1我们一年级语文教研组的成员，虽然在性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。
本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。
现将情况作一小结。
一、教研氛围和谐1 、人际关系的和谐我们教研组五位老师，其中有一位是去年刚调入我们学校的青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。
我们一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。
2 、研究氛围的和谐平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢?识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢?当开始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢?这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，"三个臭皮匠，顶个诸葛亮",这话一点没错，大家一起"拾柴",集思广益，"火焰"自然就高了。
在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲;而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。
同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发。
二、推进课堂教学评价学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在教学中，适当的小组合作学习、"我当小老师" 、"你能我也能，你行我更行"等教学手段让我们的教学如鱼得水。
语文教研活动总结15篇
语文教研活动总结15篇语文教研活动总结1本学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年段的教学目标和要求，继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用每周二下午的时间组织切实有效的学习讨论活动，本学期以提高教学效率，打造高效课堂为重点，以听名师理论讲座为学习的主要形式，教师在学习、交流、实践的过程中，不断提高课时效率。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
二、积极推动教学交流，提高教研水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。
按照计划开展了“骨干教师教学观摩课、新进教师教学展示课、绿色教学课题研究课、一人一课交流展示课”。
共有11位教师授课，每位授课者课前都认真专研教材，精心设计教案，努力上好每一课。
语文教研活动总结(15篇)
语文教研活动总结(15篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的语文教研活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教研活动总结1时间过得真快，转眼间一次经过筹备两周的轰轰烈烈的教研活动又告一段落。
在活动中，全体教师都认真地参加了学习。
从发放的资料复习情况看，老师们都复习得很认真，有的老师还在资料上圈圈画画，提出自己的方法和不同的看法，有的还做了笔记。
由于有新的情况变化，我们的计划提前在今天下午开展。
我教研组召集全体教师们在我校三楼办公室进行基础知识水平测评。
教师们都单人单桌，大家都认真仔细的完成了此次测试。
晚上经过我教研组的加班加点批阅，终于揭晓了教师们的成绩。
一、取得的成绩。
此次参加考语文知识测试的有四位老师，李朝海老师、滕久阳老师、田玉老师、李增菊老师。
有两位老师分别取得97分和96分的还成绩，有一位84分，还有一位78分，平均分90分。
总体看这次基础知识测评考出了教师的基本水平。
二、存在的不足。
有一位老师到现在还不知道字母表。
有两位老师还不知道整体认读音节有几个，甚至把复韵母当整体认读音节。
大家老师都有一个通病就是不会修改复杂的病句。
三、下步打算。
教师要给学生一杯水自己得有源源不断的泉水，所以紧跟时代步伐，必须加强学习，针对教师的不足，引领全体语文教师利用课余时间多学习，多探讨、多总结。
总之，在渗透教育法制的基础上提高学生学习是我们每个教师追求的最高目标，为了这个目标，我们一直且永远的工作者，奋斗着。
语文教研活动总结2为切实扎根于语文教育，提升教师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。
一年级语文教研组就刚刚结束的每人一课——《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面向全体语文老师进行了汇报；二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了成功的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。
语文教研工作总结14篇
语文教研工作总结14篇语文教研工作总结篇1（约1713字）本学年继续研究有效教学，抓核心知识进行教学，深化“以学生为中心，以知识点为主线”的学习型课堂研究，并结合学校“同课异构”教学研究。
教学研究重点在：1、继续深化以“学生”为中心，以“知识”为主线，构建学习型课堂的教学研究及评价2. “同课异构”课型模式及评价在全体语文老师的努力下，通过家长开放日的演练，得到较好的成果，现小结如下：一、认真学习理论知识，提高教师教学技能1．通过外出学习，带来教学新理念，提高老师的教学技能。
通过观摩优秀课例光盘《作文指导》切合校本教研主题；通过走出去观摩大课堂优秀课例，大家获益良多，为提高人文素养奠定了良好基础。
2. “同课异构”课例研讨本学期，围绕学校开展“同课异构”课题研究；在家长开放日课例中，有不少年级，进行“同课异构”教学课题研究；二年级、四年级、五年级，分别开展集体备课，在教学实施中，展现自己个性教学风格。
3.积极参与天河区网络研讨本学期，各年级积极参与天河区研究“以学生为中心，以知识为主线，构建学习型课堂”的研讨；同时观摩体育东小学的课题研究优秀课例。
4.青年老师勇于承担教研，积极尝试“同课异构”课题研究本学期，积极为青年老师创设展现的平台，一年级吴晶、二年级黄红梅、熊艳、三年级王嘉妮、四年级李杨萍、何国英、五年级黄芳、李玉容，六年级翁艾玲，展现自己的教学技能，秀出新理念的教学风采。
二、家长开放研讨课，促教师教学技能提升1.本学期，实行全校性家长开放日，通过展示可行研讨，促进老师对新课标进一步的认识，提高全体语文老师教学技能，并积极参与学校教学评比。
通过部分科目，互相学习，从而促进教师教学技能的提高。
2.落实学校制定的课堂教学评价及教学质量评价标准同时，在学校创设的教学评比平台里，让老师们在参照评价标准中，获得更多新的教学理念，提高教学成效。
期末认认真真做好培优补差的工作，因此本学期各年级语文期末成绩合格率达90%以上。
语文教研活动总结简洁版(4篇)
语文教研活动总结简洁版时光荏苒，一个学期又结束了。
本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。
没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。
这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。
本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。
与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。
这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。
随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。
本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。
以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。
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语文教研组主题教研活动小结
在199
xxxx 年的第二个半年，总结了我们的语文教研小组的专题教研活动，我们的语文教研小组共有12 人。
这学期，我们将围绕学校的专题教学和研究讨论教学的有效性，并建立一个“高效课堂”来开展活动。
其目的是宣传新课程理念，以主题为活动主线，以课堂为主要阵地，以教师为主体，开展一系列教学和科研活动实践初步证明，专题教学与研究能够更好地应对学校教学与研究不协调的现象，促进教师的专业发展，使教学与研究小组成为学习型组织，使每个人都能持续、系统地学习、创造和共享资源。
我们的总体目标是:在反思中提高自己，在同伴的支持中发展自己。
下面，这学期的教学和研究活动将分为以下几个部分:
1。
确定主题的活动是否有效非常重要。
因此，我们结合教学实践，围绕学校“探索教学有效性，创建高效课堂”的教学研究主题开展教学研究活动这学期，我们将继续开展上学期语文教师制定的校本教研项目。
孙桂娥的校本教研课题是“快乐轻松的拼音教学”；教师、王的校本教研课题是“布置创新作业”；陆、、任兴民老师的校本教研课题是“在模仿中学习，在模仿中创新”；教师和邹的校本教研课题是“创设有效的阅读情境”；教师唐嫣和韦敏的校本教研课题是“培养学生的写作创造力”通过专题教学研究，每位教师都能自觉成为教学研究活动的主体，调动教师专业发展的自主研究精神，将教学研究与教师的日常教
学实践相结合，有效提升教学效率
2、专题学习
根据主题，教师寻找理论材料开展学习如“快乐轻松的语音教学”，通过创新教育，打开学生的创新之心，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，为学生成为21 世纪的创新人才奠定全面的基础。
为了训练学生直接拨打两个拼音节日的电话，孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘”首先切割一块矩形纸板，并并排切割出两个窗口。
在纸板背面钉一两个圆纸板，分别写23 个首字母和24个韵母。
当练习直接呼叫时，老师转动两个纸盘，随机组合声音和押韵。
学生们直接快速地打电话。
如果你想用音调训练，你也可以在元音窗口上方挖一个小窗口，在纸板背面钉一个小转盘，然后写四个音调。
这个“快乐大转盘”制作简单，可以反复使用，效果很好。
大力开展趣味教学，营造愉快、轻松、和谐的课堂氛围幼儿时期的孩子非常顽皮。
仅靠图片和教具远远不能满足他们的需求。
它们不仅好看，好听，而且有趣。
因此，让他们在课堂上做一些知识游戏是非常必要和有效的。
1
“激发兴趣，培养学生的创造欲望”，通过学习，教师可以明白兴趣是创造的动力和成功的先导。
人类理解事物的规律是从感性到理性，从具体到抽象。
学生的思维特点正从形象的具体思维逐渐转变为逻辑的抽象思维。
然而，在很大程度上，这种抽象的逻辑思维仍然与感性经验直接相关，并且
仍然具有很大的具体形象化成分。
陌生联想识字法是通过陌生和特殊的联想在头脑中呈现相应的图像。
在识字过程中，把抽象的汉字变成具体的形象，使学生在观察和联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，从而对汉字的声音、形状和意义有更深的印象，从而增强记忆。
小学生奇怪的想象力经常把一些看似不相关的成人事物联系在一起，形成奇怪的图像、场景和情节，或者把无生命的东西拟人化。
因此，对于小学生来说，在识字过程中通过陌生联想法学习和记忆尤其有效。
例如，单词“roll的”形状相当复杂，用普通的识字方法往往很难记住。
一个学生很奇怪，并与它联系在一起:当水泛滥时（在三个水点附近），一只大公鸡（雄性）被水冲到他的衣服里，到处“翻滚”。
另一个学生有另一个“奇怪的联想”雨:下得很大（近三滴水）。
一位老人（男性）外出时穿着雨衣（衣服）。
他不小心摔倒了，在地上“滚”了一圈。
所以全班同学都笑着，轻松地记住了单词“作业创新”。
通过学习，教师意识到随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业必须进行深刻而有意义的改革，即作业创新，突破传统教学理论的视野，重新审视学生。
家庭作业的安排将使学生能够记住
，即使他们试图通过课本来学习。
例如，在学习了《总理十里之行》之后，老师可以建议学生课后阅读《大地之子》。
学习课各有特色。
教师精心备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各个方面精心准备。
同时，精心设计备课过程中的各个教学环节，从话题介绍到学习新知识到课外拓展和延伸。
程序是有序的，循序渐进的。
总体设计体现了“激发2
兴趣导学”的教学理念和语文新课程标准。
，其中，任新民老师的《草船借箭》在整个教学过程中，经过任新民老师把学习题目“诸葛亮的魔术能在哪里体现出来”抛给学生，首先让学生发现，思考，然后把他们的经验，传授给他们学习课文背景下的学习方法，真的不用怕学生看不懂，找不到，学生在课堂上的滔滔不绝让我们看到了孩子们广博的知识和强大的思维能力从这节课的教学中，我们深深地体会到，只有那些能给学生足够独立空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新学习方式的教学，才能更有效地促进学生的发展。
老师韦敏教“他自己的花是给别人看的”。
在这篇文章的教学中，韦敏老师充分发挥了学生的主动性，尽量少说话，并把课堂的时间和空间给了学生，从而启发学生自悟自读，充分感受语言之美，想象文本中的情景之美，进而实现作者的伟大正义感。
首先是让学生从一开始就阅读课文，从整体上理解课文，初步理解文章的主旨，激发学生进一步探究课文的欲望。
接下来，组织学生通读整篇文章，理清文章思路，理清文章中心，找出“大家都是为了我，我是为了大家”的中心句，从而总结整篇文章，把握整篇文章。
然后，让学生浏览课文，思考作者所表达的中心思想，找出课文中精彩的单词和句子，并交流欣赏。
注重理解“微笑”、“花开”、“花落”、“不知所措”等词语，感受文章语言的美。
这是对文章中心的扩展，从一点到另一点，以便仔细思考和研究文章。
在个别学习的基础上，学生们分组讨论和交流，以加深他们对课文的理解。
专注于感受和理解“看花”部分老师大声朗读，学生想象想象花朵的美丽，体验美丽的情感，加深学生的理解。
在集体讨论的基础上，让学生深刻理解“每个人都是我，我就是每个
人”的思想境界
在评课中，教师之间热情高涨，相互点评，共同提高的氛围。
在课堂评价中，老师仔细地评价课堂，仔细地评价课堂的每一个细节，仔细地评价老师的句子和单词的发音是否恰当。
通过主题实践活动，我们都认识到小学语文课应该重视阅读和记忆，而不是机械地重复，而是在理解和感受过程中的阅读情感。
教师应注意拓宽学生的思维，培养思维的灵活性、广泛性和创造性。
课后，每位教师将对自己的研究课题进行反思和汇报，交流成果，深入反思，积累数据，撰写相关的教学设计，进行总结和反思。
在活动期间，课程被拍摄下来供反复学习。
通过专题实践，所有语文教师都认识到，他们应该积极努力提高自身素质，不断学习，向他人学习，在反思中提高自己，在同伴互助中发展自己，在专家的指导下提高自
4、不足和未来改进措施有一些缺点:
1。
语文教学任务繁重。
教师通常更注重教学，他们更有能力进行专题教学和研究活动。
2。
在工作过程中，积累的数据较少，研究的线索较多，专题教学和研究活动不能形成合力。
3。
相关的专题理论研究教学范围狭窄，专题研究的材料和成果缺乏改进和提升的空间，进一步发展的空间不大。
未来纠正措施:
1。
加强教师之间的沟通，相互学习，不断提高
2。
减轻语文教师的负担，努力为教研小组设定主题，减少混乱，形成专题教研活动的合力。
3。
加强相关研究。
专题研究的材料和成果应加大空间和推广力度，并注重后续发展。
小学语文教研组
年6 月18 日XXXX
4。