教研活动心得体会
教研活动手册心得体会(3篇)
第1篇一、引言作为一名教育工作者，参加教研活动是提升自身教育教学能力的重要途径。
近期，我有幸参加了一次教研活动，通过这次活动，我对教育教学有了更深刻的认识，对自身的教学实践也有了新的启发。
以下是我在这次教研活动中的心得体会。
二、教研活动概述本次教研活动以“提升教师教育教学能力”为主题，邀请了教育专家、优秀教育工作者和一线教师进行经验分享和交流。
活动内容丰富，包括专题讲座、教学观摩、互动研讨等环节。
通过这次活动，我深刻感受到了教育事业的魅力，也更加坚定了投身教育事业的信念。
三、心得体会1. 教育理念的提升在这次教研活动中，我深刻认识到教育理念的重要性。
教育专家的讲座让我对教育有了全新的认识，明白了教育的本质是培养人的全面发展。
在今后的教学工作中，我将树立正确的教育理念，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合素质。
2. 教学方法的创新教研活动中，优秀教育工作者分享了他们的教学经验，让我受益匪浅。
我意识到，教学方法要与时俱进，要根据学生的实际情况进行创新。
在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教师专业素养的提升教研活动让我认识到，教师专业素养是教育教学工作的基石。
在活动中，我学习了如何进行教学设计、如何组织课堂、如何进行教学评价等专业知识。
同时，我还认识到，教师的专业素养不仅体现在教育教学能力上，还体现在教育情怀、教育责任感等方面。
在今后的工作中，我将不断提升自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。
4. 团队合作的重要性教研活动让我深刻体会到团队合作的重要性。
在活动中，我与同行们共同探讨教育教学问题，分享教学经验，共同进步。
在今后的工作中，我将积极参与团队合作，与同事们共同研究教育教学问题，为学校的发展贡献力量。
5. 教学反思的必要性教研活动让我认识到，教学反思是教师专业成长的重要途径。
在活动中，我认真观摩了优秀教师的课堂教学，并结合自己的教学实践进行了反思。
教研活动的心得体会(7篇)
教研活动的心得体会(7篇)教研活动的心得体会（精选篇1）“走出去，就会有收获。
”作为一名教师，任何一次听课或者教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。
今天，我又有幸参加了《全国小学智慧教学与教师发展教研培训》活动，聆听了全国各地优秀教师精彩的说课、优质的公开课以及教研员们专业的点评，感觉受益匪浅。
短短一天时间，我们观摩了四节不同级段的语文课，并分别进行了说课和评课。
在我看来，教师们的精心设计，充分展示了他们不同的课堂教学思路，不同的教师演绎出了不同的风采，但又同样的精彩。
这几节课，各位教师展现出来的扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，以及对教材层次上的把握，都给人留下了深刻的印象，使我学有所得，学有所思。
在以后的教学中应该怎样把各位教师的优点融入到自己的课堂之中，让自己的课堂教学变得有特色，更高效，是接下来要努力的方向。
课堂教学本身又是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。
课后，专家们的精彩点评令人印象深刻，犹如一缕清风，让人茅塞顿开，同时又让我深思。
对于这几节课，我也想谈谈自己的看法：一、阅读时间少《语文课程标准》指出语文课的总体目标第七点是培养学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。
这几节中高年的语文课，课堂上留给学生的读书时间太少了，比如《黄果树瀑布》这节课中，教师在重点段落的教学中进行了18分钟的时间，大部分时间都是教师在侃侃而谈，留给孩子们的读书时间却寥寥无几。
大家都知道，“读”是语文学科最基本的教学方法，也是行之有效、最大限度提高学生驾驭语言能力最好的方法，在教学中，我们可以采用各种形式的读：默读、自由读、快速读、分角色读等，“书读百遍，其义自见”，让学生在读中学，读中悟。
二、重难点未突破还拿《黄果树瀑布》为例，教师在小组合作学习这一板块设计的很合理，首先是出示学习目标，小组合作探究学习，接着汇报展示，最后教师稍作总结。
此时，教师没有进行内容更进一步的提升，本节课的教学难点没有突破。
教师个人教研活动心得体会(通用7篇)
教师个人教研活动心得体会(通用7篇)教师个人教研活动心得体会【篇1】本学期，教研室对联片教研活动进行了改革，不再是每月一次去五中的教研活动，而是集中听精品课，就是先由各校推荐精品课，再参加同课异构活动，活动地点有五中、经纬中学、榆次二中等。
我积极参加了五中进行的课异构活动。
11月22日，我八点准时来到五中，连续听了东赵中学崔磊、师范附中的一位老师讲的同课异构课《友好交往礼为先》，总体来看，两位都是年轻教师，课堂教学有活力，有朝气，课堂气氛活跃，师生配合默契，完全附合“三步导学”的要求，做到了以学生为主体，充分发挥了学生的主动性，从知识掌握和能力培养上都使学生有所收获。
从细节分析，二人又各有千秋。
第一节课先听的是师范附中年轻教师的课，他的课堂设计新颖，大胆创新，开始就先声夺人，进行了一场别开生面的记者调查会，调查的内容有“公交车上的一幕”、“中学生对礼仪的认识”、“问路风波”等，在课堂教学结尾还配合了学生在音乐声中全体起立，对讲课、听课老师表示敬意，给我的感觉，课堂从头到尾是一个整体。
美中不足之处就是在学生活动过程中，参与活动的学生面不够广，给人的感觉是事先编排的痕迹明显，另外就是，整个课堂前松后紧，在收尾阶段有些仓促。
而崔磊，因为我先前在东赵听过他一节课，所以记住了他的名字，也算是熟人了，他的课起初有点压抑，或是“冷场”，但随着课堂教学的深入，一个学生活动因缺角色扮演者，老师主动参与，一个表情生动的“二”字把课堂气氛推向了高潮。
这和老师高超的驾驭课堂能力分不开，与会教师在评课中给予崔磊很高的评价。
如：教师沉稳老练，不动声色地把学生引入课堂;在学生活动中，把教材的现有材料大胆进行创新改编，使活动产生了意想不到的效果;在出示一系列中国游客在国外的不文明举止后，大屏幕上一个大大的“?”，“中国怎么了?”引起学生深思。
以上分析我引用了不少评课老师的发言，我从中也受益非浅：首先，上课要有激情，正如导学方案中的“激情导课”一个良好的开端是好课成功的一半，这就要精心备课，做好导的设计，同是教师要热爱教育事业，学会调整情绪，正像演员登台，无论身体有什么不适，还是家里有啥烦心事统统抛在脑后，一定要进入角色，入了戏，才有戏。
教研活动心得体会优秀5篇
教研活动心得体会优秀5篇教研活动心得体会篇1常常反思，有的老师为何不愿意参加教研活动?为什么有的老师认为教研活动是形式?怎样的教研活动才有吸引力?我想，最重要的是让老师在教研活动中得到实惠，让老师感到参加教研活动的确有收获，的确有利于自己的专业化成长，的确有利于指导自己的课堂教学，老师们在教育教学实践中的经验有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。
正是基于此，我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。
我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。
一、教研员的专业素养是教研高效的前提作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经验，提高教学质量，这些都要求我们必须不断提高自身素质。
从另一方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，善于引领。
因而教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识结构。
必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。
必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。
必须具有较高的研究素养和能力。
这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。
学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。
所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深入，教研才有底气;只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。
因此，教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力，才能提高教研活动的效率。
二、教师的主动参与、积极思考是教研高效的保障高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极思考，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极思考。
教研活动心得感想5篇
教研活动心得感想5篇1. 教研活动的重要性教研活动是教师们相互交流、分享经验和提高教学水平的重要途径。
通过参与教研活动，我深刻体会到了不同教师之间的互学互鉴的价值，也开拓了自己的教学思路和方法。
教研活动不仅促进了教师的成长，同时也提高了学生的研究效果。
2. 教研活动的组织与管理在参与教研活动的过程中，组织与管理是至关重要的。
教研活动应该有明确的目标和任务，并由专业人士进行组织和指导。
同时，合理安排时间和资源，确保教研活动的顺利进行。
通过有效的组织与管理，教研活动可以达到更好的效果，并提高教师的参与度。
3. 教研活动的成果与反思教研活动的成果可以体现在教育实践中的应用和改进。
通过教研活动，我不断完善自己的教学内容和教学方法，并在实际教学中进行了尝试和调整。
同时，对教研活动的反思也是提高教师专业素养的重要环节。
通过不断反思，我能够发现自己的不足之处，并且有针对性地进行改进。
4. 教研活动的合作与分享教研活动的核心是合作与分享。
在教研活动中，我与他人分享了自己的教学经验和心得，并且从其他教师那里研究到了很多有价值的知识。
通过合作，我们共同面对教学中的问题，并寻求解决的方法。
这种合作和分享的精神不仅促进了教师之间的交流，也推动了整个教研活动的发展。
5. 教研活动的持续性教研活动应该是一个持续的过程。
通过不断参与教研活动，我发现自己的教学水平在不断提高。
然而，教研活动并不是一蹴而就的，需要持续地进行。
只有持续地参与教研活动，才能够不断提升教师的专业素养和教学质量。
以上是我对教研活动的五篇心得感想，通过这些感悟，我意识到了教研活动的重要性，体会到了合作与分享的精神，也明确了教研活动的持续性。
我会继续积极参与教研活动，不断提升自己的教学水平。
教师教研的心得体会（通用10篇）
教师教研的心得体会（通用10篇）教师教研的心得体会（通用10篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的教师教研的心得体会（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师教研的心得体会1这学期来在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来，在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。
这学期来，学校以"在阅读中培养学生的问题意识提高课堂教学法效率"进行专题研究，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。
较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：一、学习理论知识新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教研组的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合教研室的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
二、认真做好问题单的记录与交流学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至qq上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。
三、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。
教研活动实践体会心得(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
近年来，我国教育部门高度重视教研活动，鼓励教师积极参与，以期通过集体智慧的力量，推动教育教学改革。
作为一名教师，我有幸参与了多次教研活动，以下是我对教研活动的一些实践体会和心得。
二、教研活动的意义1. 提高教师专业素养教研活动为教师提供了一个学习、交流、提升的平台，使教师能够不断更新教育观念，掌握新的教学方法，提高教育教学能力。
通过参与教研活动，教师的专业素养得到了显著提升。
2. 促进教育教学改革教研活动有助于发现教育教学中的问题，推动教育教学改革。
教师们通过集体智慧，共同探讨解决教育教学中的难题，从而促进教育教学改革。
3. 加强教师之间的交流与合作教研活动为教师搭建了一个交流与合作的平台，有助于增进教师之间的友谊，提高团队凝聚力。
在活动中，教师们可以相互学习、借鉴，共同提高。
4. 提高教育教学质量教研活动有助于教师们总结经验，改进教学方法，提高教育教学质量。
通过集体备课、听课、评课等活动，教师们能够不断优化教学设计，提高课堂教学效果。
三、教研活动实践体会1. 集体备课在集体备课过程中，我深刻体会到团队协作的重要性。
通过集体讨论，我们共同确定了教学目标、教学重难点、教学方法等，为课堂教学提供了有力保障。
同时，集体备课也让我学会了倾听他人的意见，尊重团队决策。
2. 听课、评课在听课、评课环节，我学会了如何观察课堂教学，发现教师的教学优点和不足。
在评课时，我敢于直言，提出自己的看法和建议，同时也接受他人的意见和建议。
这种相互学习、共同进步的氛围让我受益匪浅。
3. 教学研讨在教学研讨中，我学会了如何针对具体的教学问题进行分析、探讨。
通过与其他教师的交流，我发现了自己教学中存在的不足，并找到了改进的方法。
同时，我也为其他教师提供了有益的建议。
4. 教学反思教研活动让我养成了教学反思的习惯。
每次课后，我都会认真总结教学过程中的优点和不足，分析原因，制定改进措施。
教学教研活动学习心得(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的教学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教学教研活动的几点心得体会。
一、教学理念的更新在这次教研活动中，我们聆听了多位专家的讲座，他们对教育教学的深入剖析让我深受启发。
其中，一位专家提到的“以学生为中心”的教学理念让我印象深刻。
过去，我常常把注意力放在如何传授知识上，而忽略了学生的主体地位。
通过这次活动，我明白了教育的本质是引导学生主动学习、探索，激发他们的潜能。
在今后的教学中，我将努力践行这一理念，关注学生的个性发展，尊重他们的学习需求。
二、教学方法的研究在教研活动中，我们观摩了多位教师的示范课，他们精湛的教学技艺让我叹为观止。
在交流过程中，我发现每位教师都有自己的教学特色和方法。
这使我意识到，教学方法的多样性对于提高教学质量至关重要。
在今后的教学中，我将积极探索适合自己班级学生的教学方法，不断丰富自己的教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学评价的改革教学评价是教育的重要组成部分，它对教师的教学行为和学生的发展具有导向作用。
在这次教研活动中，我们讨论了如何改革教学评价体系，使之更加科学、合理。
我认为，教学评价应从以下几个方面进行改革：1. 评价内容的多元化：不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的综合素质，如品德、能力、兴趣等。
2. 评价方法的多样化：采用多种评价方式，如课堂观察、作业批改、学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况。
3. 评价主体的多元化：教师、学生、家长等多方参与评价，形成合力，共同促进学生发展。
四、教师专业成长教师是教育事业的中坚力量，其专业成长对提高教学质量至关重要。
在这次教研活动中，我深刻认识到教师专业成长的重要性。
以下是我对教师专业成长的一些思考：1. 坚持终身学习：教师应树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构，提高自己的教育教学能力。
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教研活动心得体会] 2007年11月5日，我有幸和宜山一中其他科学老师一起参加了在杭州留下中学举行的省“新生代”课堂教学教研活动，教研活动心得体会。
这是宜山一中科学组有史以来第一次外出参加这样高规格的教学教研活动，因此，每个要外出参加的老师都非常的兴奋。
这次教研活动的形式是课堂教学比赛，而我们是以旁听者的身份参加的，虽然是旁听者，但我却学到了不少东西。
在这次教研活动中，我有以下几点体会：首先，我们要提高教材分析能力。
拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。
其次，要提高教学设计能力。
在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。
第三，要提高课堂教学能力。
例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。
最后，提高教师的自身素养。
如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。
因此，我们要确实提高自身素养。
这次活动中，我看到这些优秀教师的出色表现，看到他们上课时的激情，看到他们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，心得体会《教研活动心得体会》()。
我深深感觉到，要成为一名出色的数学教师，要走的路还很长。
同时也建议学校在今后应该提供更多的外出学习的机会，使全休教师的素质不断得以升华，从而能更好地为全体学生服务。
----------------------------3月份学校开展了集体备课、听课、讲课等一系列活动。
这些教研活动的开展教研活动是教育教学的一个不可缺少的环节，没有教研活动的开展一个老师的教学水平是不会很高的。
集体备课可以使几个老师在一起讨论这节课的重难点，对有争议的知识点进行讨论，最后达到共识，通过集体备课结合其他教师的意见，更能透彻的理解教材，把握重难点，这样上课效果会比自己单独备课要好。
听、评课是教学的一个重要的交流、对比的过程，听别人的课，可以学到别人的优点，可对比同一个问题别人是怎样讲的，而自己又是怎样讲的，对别人的优点可以借鉴和学习，对别人出现的问题，可以引起自己的注意，看自己在讲这节课时是不是会犯同样的错误，评课是教研活动的一个重要部分，光听课，不讲课实际上等于白搭，通过评课，其他的老师可以提出自己这节课的优缺点，并提出自己的建议，这可以使本人能发现自己教学的缺点，并在今后的教学中在这些方面多加努力、提高，讲课对教学水平的提高有着很大的帮助。
记得我刚上班的第二年，当时我们那个教研组的老教师比较多，大都是多年带毕业班的老师，每次听我这个刚出茅芦的老师的课时，都是居高临下，一副老师的派头，提出的问题非常尖锐，对讲课出现的问题毫不客气的提出，当时我心里很不好受，最怕学校搞教研。
但正是那一年的听评课活动对我的教学启迪很大，到了第三年许多老师都说我讲的课有了质的飞跃，其实，我很感谢那年的教研活动，很感谢那些在讲课活动中不说恭维话、毫不客气的指出别人缺点的教师。
如果你要想提高自己的业务水平，那么请你认真的对待学校的教研活动吧！本学期的乡本教研活动如期举行了，此次教研活动的主题是“小学课堂教学有效性提问的研究”，以提高我们课堂教学效率。
本人通过参加这次活动受益匪浅。
主要在两方面感受颇深：一、课堂提问的重要性。
课堂提问是一种教学艺术,是教师最重要的基本功和教育素养;是完成教学任务的重要手段。
是教师在课堂教学过程中，根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式。
所以，我们必须加强师生之间的沟通。
而最重要的沟通方式就是上课时多提问。
其一，通过提问，通过师生间的交流沟通，才可以知道学生的思维方向，才可以引导学生向正确的方向发展思维，才可以了解其弄不通的缘故。
往往很多老师认为难的地方恰恰就是他们的难点，不问不知，一问方知。
其二，一些学习比较困难的学生最大的问题在于听课不那么专心，或者本就不想学，与其学这些空虚无用的知识，那还不如去玩一些玩具。
教师通过提问可以让他们无法分心，把他们的心牢牢地拴在课堂上，每当某个学生走神的时候，老师就要适时地向他提出问题，让他回过神来，继续听课。
其三，学生时常跟不上教师的思路，通过提问，才能让学生一步一步地思考下去，把问题想通。
简言之，一是了解其接受能力，二是不让其分心，三是引导其正确思考。
所以对这类学生要多问，要常问，甚至整堂课都在问，整个教学过程就在师生一问一答的交替中进行下去。
二、课堂提问要讲究技巧。
课堂提问有极大的技巧。
如果问得不好，学生不知回答，那就不如不问。
那么要怎么做才行呢？首先设计问题要有启发性，不要提一些无意义的问题，比如“对不对”、“是不是”，让学生简单的回答“是”、“好”等这些问题。
其次要设计一些学生感兴趣的问题，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了他们才喜欢学、才投入到课堂中来。
例如在课堂上引入一些小学生喜欢的动画片里的人物，他们会更加集中注意力到学习中来。
最后问题设计要有梯度，一个班的学生学习是有差距的，我们设计的问题要有易有难，这样使全部的同学都能回答问题，从而能有效的提高整个班级的学习效力。
总之，教研活动是提高教学水平的一个重要手段，教研活动给我的教学带来了很大的启示和帮助。
福州屏山中学的吴小丽老师，能够巧妙地处理平时教学中的角色扮演，在平时课堂教学中无法完成的活动，利用课外拍摄录像，作为教学活动的辅助手段，缩短教学时间，又给学生留下深刻印象，这一点确实值得我们借鉴；上课过程，语速适中，慢慢地启发学生思考问题，打破师生之间的陌生感，进而使师生双边活动开展得融洽，有利于学生对抽象概念的认知，比如应用外国影视文件，巧妙设计英语关键词，加深对病毒生活的理解，这种通过学生的观察，从而应道学生对感性知识的获取。
授课过程，不断提出问题，使学生通过思维来认识病毒这一抽象而又本质的概念，整节课符合课改理念，坚持以学生为主体，发展学生个性思维。
漳州二中的范坤芳老师的课，让我们感受到她的教育思路是让学生学习不仅要用自己的脑子思考，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，更要用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
通过课前指导学生制作病毒模型，搜集有关病毒与人类关系的资料，让学生从感性上、理性上加深对病毒的认知，让学生在“动中学，静中思”，是值得笔者学习的地方。
但是整节课让我们感觉得有些素材已经生成，并不是学生自己感性上的认知（与第一、三节课作比较）。
南靖城关中学的郑淑敏老师的上课风格很朴实，是现实版的教学方式。
当前为了赶进度，很大方面上，教师没有足够的精力搜集影视文件和教学资源设计创设更好的PPT课件，她就是凭着联系生活实际，让学生感受生物就在咱们身边，比如秋冬时节，咱们的同学今天感冒了，感觉如何？再来导入新课程（当然这时候的案例分析尽量做到严谨，不要太绝对表述是更好）；它给人的第二个亮点就是上课上得很轻松，自己始终注意教师引导的角色，解决问题让学生去完成，比如设计得几个教学活动过程，让学生对新知识的理解真实地展现给每位老师，教师教得轻松，学生学得快乐，这也是每位老师追求的教学效果。
笔者也在不断尝试过，到目前还没有成功过，主要原因是无法做到每位学生手头都有导学提纲。
二、新课标下，科学严谨地命制好每份试卷是每位老师应有的基本功。
当前，有些试卷为了提高难度，在设计上似乎超纲，甚至让人无法理解题目的考察目的，一定程度上等级学生的求知欲。
此次活动，张峰老师的讲座、中心组成员对中考试卷的认真学习，都让我们感受到今后命题应该注意到严谨性、科学性，同时创设材料题时，尽可能地紧扣材料进行命制考题，使试题的指向性更加清楚，当然试卷的功能既是检验学生的掌握情况，也是检验教学的教学情况，所以在各方面都应该考虑难度值、公平性等等，从而使命制的试卷具有更高的信度。
总之，此次活动对每位老师的教育教学理念都产生一定的影响，让我们思考如何把握课堂教学时间，抓住45分钟中学生注意力最集中的阶段采取哪种最适合的教学手段，是今后我们教学中继续摸索的课题研究。
同时，也应该不断强化自身素质，设计更好的试卷，使试卷的检验功能得以有效实现。
摘要：提问就是教师在课堂教学中设疑、答疑，是教与学的信息交流的过程。
提问看似简单，但要在教学中进行有效地提问却非易事。
在本文中，笔者结合教学实例，就目前高中英语课堂中提问教学常出现的问题，分析其原因，探讨实施相应的策略，以提高课堂提问的有效性。
关键词：课堂提问；英语教学；教师；学生作者简介：王美仙，任教于浙江省龙游县第二高级中学。
一、引言一直以来中学外语教学都存在着这样的现象：初中生，尤其是初一、初二的学生，说英语的积极性普遍很高，上课踊跃发言，大胆说英语。
而到了初三以上，特别是到了高二、高三，说英语的积极性大大下降，课堂逐渐转为沉寂。
学生笔头考试能得八、九十分，但口头表达能力极差，学习英语的兴趣大大减弱。
究其原因有：1.机械的听说读写分割法，即认为在初级阶段（初一、初二）主要抓听、说，中级阶段从听、说过渡到读、写，而高级阶段（高二、高三）抓读和写，片面地把听说读写分割开来；2.应试教育带来的后果，只重分数，忽视能力的培养；3.教师的课堂问题设计不符合学生心理发展的特点，问题过多过难，问题模糊。
所以英语教学到了高中阶段经常是付出多，收效少。
因此，教师在教学过程中一定要注重教学技巧，尤其是课堂提问技巧，要问得有创意，问得有深度，问得有实效，问得学生乐于回答。
合理的设计课堂提问能提高学生英语学习兴趣，达到理想的教学效果。
二、存在的问题经过笔者几年的教学实践及教研思考，认为当前课堂教学中教师提问还存在着以下的问题：1.问题设计过多有的教师认为,学生对课文的理解就是能回答各种各样的问题。
于是一堂课上，教师设计了大大小小十几个问题，学生从头到尾只知道紧张地回答问题，很难理解课文的真正内容，也看不出问题的层次。
教师在明确教学任务的前提下要有所为有所不为，不必要教的内容不要说太多,要扩展的内容要进行再创造，实施启发探究式教学，问题设计时要注意给学生留下思维空间。