四年级语文教研活动总结
教研活动总结(精选14篇)
教研活动总结（精选14篇）教研活动总结篇1校教研活动正如火如荼地展开，我们四年级语文组积极参与，年轻的陈老师勇于接受挑战，承担了上课任务，组内成员各自发挥自己的长处，集体讨论备课，充分发挥每位老师的智慧，形成了完整的教学设计，周老师担任了“师傅”一职，教学设计中每个环节的处理，导语的字斟句酌，试教后对有争议的地方反复推敲，甚至亲自上阵示范，其他老师也积极参与听课、评课活动，在评课过程中，每位教师都能结合新课标的新理念，对教学设计、教学过程进行反思，通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，促进了教师的整体素质的提高。
此次陈老师所上的课是第二单元的《检阅》，这篇课文是要让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。
在教学中，陈老师做到了以下几点：一、创设情境激发兴趣首先陈老师播放录像把学生带到检阅的现场。
检阅对很多同学来说，都是很陌生的事，但教师运用了建国六十周年的检阅场面的视频让学生直观感受阅兵式的庄严、隆重的.场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事，学生看检阅的同时，为后面对课文内容的理解做好铺垫，事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决，该不该让残疾的博莱克去，同时这么重大的仪式也让博莱克参加，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。
二、紧扣要点，质疑启思陈老师在教学时直奔主线，紧紧抓住两句话：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这两句话贯穿了整堂课，也可以说这两句话像一根线把课堂的几个环节串联在了一起，从而达到了牵一发而动全身的功效，带领学生一层一层深入理解课文内容。
三、重视感悟，揣摩心理在学习理解“这个小伙子真棒”时，抓住文本的重点字词去突破，抓住“忘记自己在拄拐”、“紧跟”、“保持一致”、“睁着大眼睛”这些词句，体会到一个残疾孩子博莱克走得非常投入，很有精神。
再通过内容补白，想象博莱克能够参加国庆检阅这么隆重的集会，为了这一刻，他曾经怎样做？这样层层深入的理解，既有思想意义的提炼与升华，也有语言文字的训练，解决了课文学习的重点，学生比较顺利地体悟到他的坚强、自信、勇敢。
四年级语文教研总结范文（通用5篇）
四年级语文教研总结四年级语文教研总结范文（通用5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们好好写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的四年级语文教研总结范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级语文教研总结1真是光阴似箭，一学期很快又过去了。
回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。
因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。
为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：一、基本情况：这一学期，我担任了四年级的语文教育教学任务。
全班共有５１人，大部分同学成绩稳定。
二、教学工作：课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。
教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项能力。
课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。
凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行数学品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。
这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果俗话说“一份耕耘，一份收获”。
通过期末检测，学生也取得了一定的成绩，但离要求还有一些差距。
在今后的教育教学中，我一定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有经验的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探索，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。
2024年小学四年级上学期语文教研组工作总结(2篇)
2024年小学四年级上学期语文教研组工作总结一、工作回顾本学期，我们小学四年级语文教研组在教学活动中，认真贯彻教育部新修订的《小学语文课程标准》和教育部颁布的《小学语文教学大纲》的要求，充分发挥教研组的作用，在教学改革和课程建设方面进行了积极的探索和努力。
二、教学改革与实践1. 探索新的教学模式本学期，我们小学四年级语文教研组根据学生的实际情况和课程要求，积极探索新的教学模式，注重以学生为中心的教学，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的综合能力。
2. 教师合作备课我们小学四年级语文教研组加强了教师之间的合作与交流，每月定期组织教研活动，分享教学经验和教材研究成果。
教师之间相互启发，共同备课，提高了教学质量和效果。
三、教材研究与编写1. 修订教材我们小学四年级语文教研组根据最新的教育要求和教材建设的需要，对教材进行了修订和补充。
在修订教材的过程中，我们注重培养学生的学习兴趣和能力，设计了一些富有启发性和趣味性的教材活动。
2. 编写教材辅助资料教研组成员积极参与教材辅助资料的编写工作，编写了一些可供教师使用的教案、讲义和练习册。
这些辅助资料帮助教师更好地组织教学，指导学生学习。
四、学生评价与反馈1. 综合评价我们小学四年级语文教研组注重对学生进行综合评价，除了传统的考试评价外，还注重发展学生的综合素质和技能。
在每个学期末，我们进行班级评比活动，并给予相应的奖励和评语。
2. 学生反馈本学期，我们特意组织了小学四年级的语文教学质量调查。
学生们对教学内容、教学方法和教师的教学态度等方面进行了评价和反馈。
通过学生的反馈，我们了解到教学存在的问题，并及时采取措施进行改进。
五、团队建设与个人成长1. 教师培训本学期，我们组织了一些相关的教师培训活动，邀请专家和学者来校内进行讲座和培训。
教研组成员积极参加培训，提高了教学水平和专业素质。
2. 团队合作我们小学四年级语文教研组鼓励教师之间的互帮互助和团队合作。
教师们相互支持、相互学习，在教学上互相借鉴和取长补短，形成了良好的合作氛围。
小学语文教研活动总结(集锦15篇)
小学语文教研活动总结(集锦15篇)小学语文教研活动总结1一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。
根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。
虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。
现简要总结如下：一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。
采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。
语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。
广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。
课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
二、取长补短，集思广益1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。
凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。
本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。
2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
2024年小学四年级上学期语文教研组工作总结范本(2篇)
2024年小学四年级上学期语文教研组工作总结范本一、总体情况____年上学期，我校小学四年级语文教研组全体教师精心备课，积极探索教学新方法，不断提升自身素养。
在教学质量、教研成果等方面取得了显著的进步。
二、教学工作1.教材解读：针对新教材的特点和要求，教研组组织教师进行了教材解读，明确了教学目标和重点内容，为教师备课和教学提供了指导。
2.备课研讨：每周组织备课研讨活动，教师们通过合作备课、互相研讨，共同探讨教学内容、方法和评价方式，提高了备课质量和教学水平。
3.教学实践：教师根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，注重培养学生的语文综合素养。
通过启发式教学、情景教学等方式，激发学生学习的兴趣，培养学生的实际操作能力。
4.评价方式：教研组积极探索新的评价方式，打破传统的单一考试评价模式。
通过观察记录、平时评价、小组合作评价等方式，全面评价学生的语文水平和综合素养，促进学生全面发展。
三、教研成果1.教案研发：教研组教师在备课过程中，结合教材和学生的实际情况，编写了一批优质教案。
这些教案既符合新课程改革的要求，又注重了学生的实际需求，使得课堂教学更加生动有趣。
2.教学资源共享：教研组教师在备课过程中，积极分享自己的教学资源，建立了一个资源共享平台。
这不仅提高了各教师的备课效率，还促进了教师之间的交流与合作。
3.优秀学案评选：根据教学实践和评价结果，教研组评选出了一批优秀学案，以供学校其他年级和教师参考。
这些学案在教学实践中取得了显著成效，对于提高语文教学质量起到了积极的促进作用。
四、教研活动与交流1.教研活动：本学期，教研组组织了多次教研活动，包括观摩课、集体备课、讲座等。
通过参与教研活动，教师们相互借鉴经验，交流教学心得，提高了自身的教学水平。
2.与外校交流：教研组积极参加校际间的教研交流活动，与其他学校的语文教师深入交流，相互学习，取得了很好的效果。
同时，也邀请了一些外校的专家来学校进行讲座，为教师们指导教学实践。
四年级语文教学工作总结(15篇)
四年级语文教学工作总结(15篇)四年级语文教学工作总结1光阴荏苒，在迎接新课改的挑战中，一个学期又匆匆结束了。
本学期，我们四年级语文教研组以新课改的理念为指导，以教育教学中存在的问题、疑惑为出发点，发挥教研组的“教科研主阵地”作用，立足实际，锐意进取探索课堂教学的科学方向，巩固发展教科研成果，全力配合教务课研处开展的各种教科研活动。
虽无突出成绩，但也实实在在地走来。
下面我将本学期的教研组工作简单总结如下：一、加强业务学习，深化对新课标理念的理解；1、学习内容紧扣《新课标》理念。
本学期我组织全组教师学习《新课程背景下教师专业发展的思考》、《“超文本”理念与“大阅读”策略》、《新课程标准下个性化阅读教学的理性思考与诗意追寻》等多篇__，以科学的理论为指导深化课堂教学的改革，力求构建具有创造性、教育性、实践性的课堂教学新模式，促进学生个性发展，实践能力的提高，创新精神的养成。
2、学习形式多样灵活。
理论学习采取集中与分散相结合的办法，要求做好记录。
提倡教师课外通过各种教学书刊、互联网等各种媒介学习新课程的有关理论知识，促进自身理论素养提高。
一学期以来，全组教师每人所做读书摘记均在四十页以上。
通过学习，教师们对新课标理念的理解更加深入了。
大家深深体会到：当一名优秀的语文教师一定要与时俱进。
新课改对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
二、加强教研实践活动，努力提高校本教研实效；1、本学期由朱小敏老师执教《搭石》第一课时，探讨体现以人为本，体现学生为主体的课堂教学新模式。
全组教师积极参与教案的设计，朱老师精心设计教案、认真试教，全组教师参与听课，课后大家积极评课，研讨氛围浓厚，肯定了研讨课为我们解决了一些课堂上存在的问题，同时提出了我们需要继续研究的新的问题。
2、继续完善集体备课机制。
本学期集体备课的内容是第三单元，我们落实好集体备课内容，时间、中心发言人，定时开展集体备课，形成最佳教案，以提高课堂教学效率。
四年级语文教研工作总结
四年级语文教研工作总结四年级语文教研工作总结四年级语文教研工作总结1我们四年级语文教研组本学期的工作，按照学校学期初制定的工作计划，团结协作，全面贯彻落实新课改精神，以提高学生的语文素养为目的，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习教育教学理论，更新了教育观念作为语文教师，我们四年级全体语文教师，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥着我们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，重点学习四年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观。
二、开展校内听课、评课活动扎实开展如集体备课、教学常态课课、教研交流等多项活动。
其中常态课是大家相互取长补短的很好途径。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，磨课、评课、总结。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
四、开展多种活动、丰富学生生活。
本学期，我们组开展了“端午节”手抄报活动，极大地丰富了学生的课外生活，开阔了学生的视野。
本学期在学校组织下进行了四年级的文艺汇演，并取得了良好的效果。
在总结本学期工作经验教训的基础上，在各位全体组员的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
四年级语文教研工作总结2本学期，教研组切实把握语文学科教改方向与重点，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。
为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。
1.组织语文教师学习新课标及教学杂志，并在教学中真正地运用，做到教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中自主，合作学习。
四年级语文教研总结6篇
四年级语文教研总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文教研活动总结和而不同，换一种行走方式四年级语文组我们在反思??随着新课改的深入，虽然我们的教学观念在不断更新，但是仍能发现从我们的教学行为中反映出来的观念仍存在很多问题。
我们依然非常崇尚分数和答案，科研与教学实践没有紧密地结合起来。
我们有团队合作意识，但未通过有效的途径发挥最大的合力。
于是组内老师一直在思考“我们需要怎样的教学研究”？经过讨论，最终我们确定了我们教研组的共同愿景，它包含两个层次的内容：一是教研要为我们的教学而服务，因此教研组要创造出一种和谐的学习氛围，开展多种形式的有意义的教研活动促进我们的专业成长；二是教师们要不断学习自我超越，不断突破自己的能力上限，更好地为学生的学习而服务。
我们在行动??务实本学期，在教学方面，大家狠抓教学质量。
组内老师统一对学生的写字习惯、阅读能力、写作能力进行了扎实训练。
争取人人书写规范美观，语文基础夯实，语文能力提高。
在语文导学方面我们做了新的调整，共分三步完成：自主预习——课前检测与课堂探究——课堂检测，将学生的预习内容简化，让学生的预习目标更明确更集中，同时为了预习有效果我们每节课都要进行必要的课前检测。
这样的调整很大程度地提高了学生的预习效率，尤其是基础知识的掌握更为扎实有效了。
每周三的教研活动，无论是集体教研还是组内教研，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。
无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。
每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。
实践的结果又马上在组内反馈，老师们大受裨益。
随时教研氛围热烈。
讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。
这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。
有时为了一个字的读音问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。
老师们都说要给学生一个最准确的答案。
老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。
本学期每位教师认真完成每人一节研究课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。
讲课的教师积极准备，虚心听取建议，评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地互帮互助。
发现教研中，我们广泛地思考，渐渐地发现自己铺得面太宽，做得太散，面面俱到的结果是面面不到。
这样的方式，这样的状态如同水过地皮湿，无法获得突破性的进展。
教研需要一个合适的切口，然后深入进去，要给自己的教学下一场透雨。
长期复制、粘贴别人的思想，容易迷失自我。
于是，我们再次静下心来梳理自己的思路：这些年，我都做了些什么？做的怎样？我以后将怎么做？我所做的事情，有没有价值？能否把一件简单的事情做到极致？一番苦苦思索后，我们把目标聚焦在小学语文教学的难点——习作教学上。
我们立志沉下心来，三年五载只做一件事情。
立足实践，着手眼前，不断丰富理论，着力解决实践中存在的问题，让自己的研究多一些针对性。
习作教学一直是语文教学的难点，它涵盖了太多的语文内容，阅读、积累、运用。
习作不是百米冲刺，而是一个漫长的马拉松。
如果方法科学，可以大大减少训练中的痛苦。
如何让我们的作文教学研究有实效，从哪儿找到这个突破点。
从《作文多大点事儿》中我们得到启发，确定了我们组的研究课题从结构入手的作文研究，在上学期的基础上我们又进一步研究，利用六根六尘引导学生将作文写具体。
合作有了明确的研究目标，组内老师积极思考、尝试，一个个有创意的做法在我们教研组内展开。
我们的教研活动人人参与。
我们尝试着将八个单元的习作进行梳理，每一单元预习作业设计中都将习作预习加入进去，提纲引路，佳作示范，让学生对每单元习作做好充分的准备。
每个单元的作文教学组内老师必定集体备课，确定主题，选择适合学生习作的素材，共同制作PPT，反复修改。
为了让学生有内容写，有话说，我们又根据习作内容开展了相关的活动。
加强课程与生活的联系，找准课程与现实的链接，构筑教学的生活支架，让习作教学绽放美丽的生活之花。
一单元写自然景观，我们组织全年级学生开展了黄河口一日游活动；二单元观察日记我们设计了植物观察记录表引导学生学会观察学会记录；童话单元我们进行了单元主题预习，通过读童话，演童话逐步过渡到写童话；五单元我国的“世界遗产”，我们又开展了“文化遗产由我来说”的学习性探究活动，划分小组，制定计划，开展小组活动，小组展示，小组总结和反思，让学生在活动中锻炼自己，在活动中乐于习作。
这些活动中组内老师群策群力，共同研讨，共同协作，收到了显著效果。
同时组内老师又注重了习作的评价与修改，特别是考场作文，我们发现虽然我们平时在作文上花费了大量的功夫，但是一旦落实到检测中，习作的质量却明显不高。
对此我们又积极想办法，先从书写上抓起，要求每个孩子在习作书写上做到规范美观，然后从内容上想办法，利用“过关章”“小小作家章”鼓励孩子们认真习作，并通过年级作文报来提高孩子们的写作兴趣。
突破合作并不代表同化，在一个教师群体中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵、非常重要的。
在作文结构教学的引导下组内每位老师又在积极探索适合自己，适合自己班情的不同方式。
徐老师开展了“亲子作文”的尝试，在师生共写，亲子共写中产生了许多我们意想不到的惊喜。
而我结合孩子的习作能力，开展了分层修改的方法。
优秀生的习作鼓励他们“另起炉灶”，换个角度重新写一篇；中等学生单独指导，优化某些环节“改头换面”；能力差的孩子让他们“照猫画虎”，结合优秀孩子的习作一句一句修改明晰写作思路。
刘老师尝试在同一主题下鼓励学生选择不同的素材，写出自己的特色，写出自己的精彩。
解老师结合自己班学生的习作能力，耐着性子，一篇习作反复磨，争取一次比一次有进步。
提炼带过了一届又一届学生，总有一些经验，总有一些灵感让我们心动不已。
如果没有及时记录保存下来，进一步去提炼、提升，我们就只能年复一年，日复一日地重复“昨天的故事”。
这样的工作，鼓噪乏味，容易陷入极度的职业疲倦之中。
学生进步了，我们却退步了，这是最大的悲哀。
一年多的习作实验，我们的习作有了起色，这更加坚定了我们继续前行的信心和勇气。
我们开始有意识地整理我们的相关资料，提炼我们教研组活动的精髓，不断丰富教学资源。
定期整理和收集优秀教学设计、教学论文、集体备课教案、说课资料、教学反思、作业设计、参考资料、拓展资料和课件。
这样不仅把我们的智慧结晶及时保留下来，而且让更多的教师受益。
我们在前行??应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。
本学期我们教研组获得了学习性研究先进班组荣誉称号；刘玲玲、解艳两位老师在学校组织的汉字听写大赛中获得一等奖；学生参加中心、校级各项比赛获奖人次达到数十人次。
而这一切都是组内老师群策群力共同努力的结果。
无独有偶，在学期末我们又初步接触到了“微课程”，它又给我们的教学研究带来了新的启发，下一步组内老师开始尝试如何利用微课程与我们的习作教学相结合，让我们的研究更深入更有效。
我们努力着，前行着，反思着，深知我们还缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。
今后应该更多地参加专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。
我们相信只要我们坚持下去，我们的教学研究就一定能看得见鲜花盛开，听得见流水潺潺。
作为语文教研组长必须具备以下几种能力:一、工作激情。
语文教研组长要有一股追求事业成功的激情, 不亦步亦趋,走出教育教研的新路子。
二、创建教研文化1、营造和谐的教研氛围。
以身作则，学会换位思考，尊重同事，关心同事。
2、完善教研制度文化，严格执行教研制度。
3、提升教研品味。
三、创新意识教研组长要有创新意识。
就语文教研组而言,组长的管理首先要落实到对课题研究的管理上。
A、正确把握教研方向B、及时把握教改教研信息动态。
C、准确教研课题的审断。
要在明确把握教研方向的前提下,既不能重复别人,也不能重复自己, 不断否定别人, 也不断否定自己的过程确立自己的教研课题。
D、要树立教研课题的“品牌思想”，要注重教研课题的时代性、科学性、系统性和实用。
第二篇：五年级语文教研活动总结1600字教研活动总结时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们五年级语文教研组在学校的统一领导下，紧紧工作计划，以打造高效课堂为载体，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。
为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。
其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好网校论坛资源，经常上网交流、探讨、浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
二、打造高效课堂，不断提高教学质量课堂是老师的立身之地，打造高效课堂踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。
2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。
提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。
3、课后反思，受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。
这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思。
4、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们以每个教研组为单位定时定期进行集体备课。