最新人教版小学二年级语文上册《回声》
(人教新课标)二年级语文上册《回声》说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁和有助于学生把握知识结构为原则。板书将包括课文的标题《回声》、主要知识点如生字词、句子结构和回声的产生原理等。布局上，我会将板书分为几个部分，每个部分都有明确的标题和内容，以便学生们阅读和理解。板书的作用是辅助教学，帮助学生们梳理和记忆所学知识。为了确保板书的效果，我会注重字迹工整、内容简洁，并适时更新板书，以适应学生的学习需求。
（人教新课标）二年级语文上册《回声》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教新课标二年级语文上册的《回声》。《回声》是一篇描写自然现象的课文，通过讲述小溪、大山和回声的互动，引导学生了解回声的产生和特点。这篇课文在整个课程体系中处于第二单元的第一课时，是学生学习语文的早期阶段。
主要知识点包括：
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、互动式教学法和朗读教学法。情境教学法可以通过模拟大自然的环境，让学生身临其境地感受回声的产生，增强他们的直观感知能力。互动式教学法可以通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思维和表达欲望，培养他们的合作和交流能力。朗读教学法可以通过朗读、角色扮演等活动，让学生体验课文的情感，提高他们的语音语调和朗读技巧。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生们巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。我会布置一道生字词练习题，要求学生们正确书写和认读本节课的生字词。此外，我还会布置一个家庭朗读任务，要求学生们在家中朗读课文，并家长签字确认。通过这些作业，学生们可以在课后复习和巩固所学内容，同时培养他们的朗读习惯和家庭学习氛围。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一系列的巩固练习和实践活动。首先，我会让学生们进行生字词的认读练习，通过游戏和竞赛的方式增强他们的记忆。接着，我会组织学生们进行小组朗读活动，让他们在朗读中体会课文的情感，并互相评价和改进。此外，我还会设计一个回声模拟活动，让学生们分组合作，通过模拟回声的产生过程，加深他们对回声的理解。
二年级语文《回声》优秀教案
二年级语文《回声》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《回声》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体章节为第二章《大自然的声音》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解回声的原理，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动的语言描述大自然中的现象。
三、教学难点与重点教学难点：理解回声的原理，用生动形象的语言描述回声现象。
教学重点：学习生字词，正确书写；理解课文内容，感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出本课主题。
2. 阅读课文：让学生自读课文，边读边思考问题，了解课文内容。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生在课本上圈出生字，并指导正确书写。
4. 句子解析：分析课文中描述回声的句子，帮助学生理解回声现象。
5. 实践情景引入：组织学生进行户外活动，实地观察并体验回声现象。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，用画图或文字形式描述回声现象。
六、板书设计1. 回声2. 内容：生字词、句子解析、回声原理七、作业设计1. 作业题目：观察大自然中的回声现象，用文字或画图形式记录下来。
作业答案：例：我在公园里玩，突然听到一阵阵鸟叫声。
我仔细观察，发现鸟叫声是从湖对面传来的。
当我走到湖边，又听到同样的鸟叫声，这次声音是从湖面上反射回来的。
这就是回声现象。
2. 课后拓展：收集其他大自然中的声音，了解它们的成因和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身感受回声现象，有助于提高学生的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他声音，培养学生的环保意识。
结合科学知识，让学生了解声音的传播原理。
部编版新人教语文二年级上册《回声》PPT课件
倒影连起来，好像一个大
月亮。
这个比喻句把什么比作月亮?
2
动脑筋：
小青蛙在什么地方发现 有另外一只小青蛙在学它 说话？
（桥洞底下）
3
4
青蛙妈妈带着小青蛙跳到 岸上.它捡起一颗石子,扔进河 里,河水激起一圈圈波纹.波纹 碰到河岸又一圈圈地荡回来.
5
水的（波纹）碰到 河岸又（荡）回来，你 在（ 桥洞）里叫，声音 的（ 波纹）碰到桥洞的 （石壁），也要（返） 回来。
6
１、什么叫回声？ ２、什么叫声波？
7
回声：
指声波遇到障 碍物反射回来再 度被听到的声音
8
声波：
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
9
说一说：
无论……也……
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思考：
小青蛙为什 么在桥洞里叫个 不停？
11
The ThanEknYdou !
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人教版小学二年级上册语文《回声》教案（精选13篇）
人教版小学二年级上册语文《回声》教案（精选13篇）人教版小学二年级上册语文《回声》篇1教学目标：★认识6个生字，会写8个字。
★正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
★初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
★初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点：初步了解回声形成的原因。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。
同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
(1) 学生观察。
(2) 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文，初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。
想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。
在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
人教版小学二年级上册语文《回声》教案篇2《回声》一文是科学童话故事，因此让学生弄懂这一科学道理是课文的重点、难点。
现将课文4——5自然段的展示如下：师：请同学们默读4、5自然段，同时想一想，妈妈是怎么做，又是怎么说的？默读，思考好了，请同学们互相讨论。
生：妈妈这样做的：她把小青蛙带到岸上，捡起一颗石子，扔进河里。
师：（追问）小青蛙看到了什么？生：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸又一圈圈地荡回去。
碰师板书：水的波纹河岸荡师：真的是这样吗？我们一起来做个实验，我这里有一个小“池塘”（圆形大玻璃皿）“池塘”里装满了水。
人教版二年级上册《回声》教案
人教版二年级上册《回声》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解回声的特点和产生原因。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对回声的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索科学的精神。
培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的态度。
二、教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解回声的特点和产生原因，学会生字词。
三、教学过程1.导入教师出示一张山谷的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别的现象吗？”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？小主人公在什么时候、在哪里听到了回声？3.精讲课文教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解回声的特点和产生原因。
讲解“小主人公在山洞里喊话，听到了回声”的段落，让学生感受回声的神奇。
讲解“回声是如何产生的”的段落，让学生了解回声的原理。
讲解“如何避免回声的影响”的段落，让学生学会在实际生活中应用回声知识。
4.小组讨论教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过回声？是如何产生的？有什么感受？”学生分小组讨论，分享自己的经历和感受。
5.课堂小结学生自由发言，谈谈自己对回声的认识。
6.作业布置教师布置作业：让学生回家后，观察家里的环境，找一找有没有回声现象，并记录下来。
7.课堂延伸教师利用课后时间，组织学生进行回声实验，让学生亲身体验回声现象。
四、板书设计1.课题：《回声》2.生字词：山洞、喊话、回声、产生、避免3.课文内容概括：小主人公在山洞里喊话，听到了回声，了解了回声的原理。
五、教学反思本节课通过图片导入、初读课文、精讲课文、小组讨论、课堂小结等环节，让学生了解了回声的特点和产生原因。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和合作能力，激发学生对科学的兴趣。
小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思
小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思【导语】《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。
课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。
课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的爱好。
以下是作者整理的小学二年级语文《回声》原文、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《回声》原文小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
小田鸡随着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的风景，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪儿有一只小田鸡也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”小田鸡问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小田鸡也在问：“你是谁？你在哪儿？”小田鸡惊奇极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小田鸡吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”田鸡妈妈带着小田鸡跳到岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
田鸡妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声音啊。
”小田鸡高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
小田鸡又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
小田鸡轻巧地说：“多好玩啊！”2.小学二年级语文《回声》说课稿一、说教材简析《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。
课文用生动浅显的语言向学生展现了一个物理现象——回声。
课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的爱好。
二、说教法、学法新课标指出：“浏览是学生个性化的行动，不应以教师的分析代替学生的浏览实践。
”语文教育应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。
根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过实验演示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗诵、视察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交换、合作，提高浏览能力。
人教版新课标二年级语文上册《回声》课件1
波纹 波纹
波纹
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
声音的波纹碰到桥洞的石壁，也会返回 来。
你喜欢读哪段就读哪一段。
呱呱呱哩呱呱呱， 圈圈波纹传四方， 碰到石壁返回来， 呱呱呱哩呱呱呱。
小青蛙是在哪里听到回声的？
小河上有座（ 石桥 ）。（ 半圆 ）的桥洞和水里 的（ 倒影 ）连起来，好像一个（ 大月亮 ）。
我们的收获真不少！
生字。 把课文读熟了。 小青蛙的回声。
？
呱
哩
圈
纹
碰
返
岸 倒
纹 游
洞 圆
影 围
有感情地朗读课文第1、2自 然段。 跟同学一起演一演课文的第 二自然段。
找找有关回声的资料。
小青蛙跟着妈妈游到
桥洞底下，看到周围美丽 的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！” 这时，不知哪儿有一只小 青蛙也在叫：“呱呱呱， 多好看哪！”小青蛙问：
“你是谁？你在哪儿？”
那只看不见的小青蛙也在 问：“你是谁？你在哪 儿？”
小青蛙跟着妈妈游到 桥洞底下，看到周围美丽 的景色，高兴得叫起来： “呱呱呱，多好看哪！”
小青蛙问：“你是谁？你在 哪儿？” 小青蛙（ 地）问： “你是谁？你在哪儿？”
小青蛙跟着妈妈游到
桥洞底下，看到周围美丽 的景色，高兴得叫起来：
回
声
“呱呱呱，多好看哪！” 这时，不知哪儿有一只小 青蛙也在叫：“呱呱呱， 多好看哪！”小青蛙问：
“你是谁？你在哪儿？”
那只看不见的小青蛙也在 问：“你是谁？你在哪 儿？”
温馨提示：
自己读读课文，读准字音，遇到生 字多读几遍。
读通课文，喜欢的句子多读几遍。
作业 超市?好奇室展示厅生字宫殿词语殿堂
二年级语文《回声》优秀教案
二年级语文《回声》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《回声》一文。
教学内容主要包括：理解词语、体会句子的优美，了解回声的形成原理，感受自然界的奇妙。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解生字词，流利、有感情地朗读课文，了解回声的形成原理。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践探究等方式，培养学生的问题意识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会句子的优美，掌握回声的形成原理。
教学难点：理解回声的形成原理，培养学生的问题意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然的美景，引导学生关注大自然，引出本课课题《回声》。
2. 初读课文学生自由朗读课文，教师指导学生认读生字词，理解词语。
3. 精讲课文（1）学习第一自然段，了解回声的概念。
（2）学习第二、三自然段，通过实践情景引入，让学生体会回声的形成原理。
（3）学习第四至六自然段，引导学生关注句子优美，体会大自然的奇妙。
4. 随堂练习学生根据课文内容，完成练习册上的相关题目。
5. 小组合作学生分组讨论，探讨回声在日常生活中的应用。
七、板书设计1. 课题：《回声》2. 生字词：回声、倒影、倒映、间隔、优美、奇妙3. 回声形成原理：声波反射4. 句子优美：山鸣、谷应、鸟语、花香八、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对回声的理解和体会。
2. 答案要点：回声是声波在遇到障碍物时反射回来的现象，使声音更加优美、悠扬。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在体验中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的回声现象，如山谷、建筑物的回声等，培养学生的观察能力。
组织学生开展“寻找身边的回声”活动，提高学生对大自然的认识。
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人教版小学二年级语文上册《回声》
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周围 呱呱叫波纹 一圈圈 返回来
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碰到
结束语
谢谢大家聆听！！！
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进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长