第十四章液体的压强学案教案修订稿

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第十四章第二节《液体的压强》导学案

第十四章第二节《液体的压强》导学案

第十四章第二节《液体的压强》导学案,,【学习目标】一、知识与技能1.理解液体内部压强的规律2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象.3.学会探究问题的一般方法二、过程与方法1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在.2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关.3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解三、情感态度价值观1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。

2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。

【学习过程】一:预习导学:1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内,发现橡皮膜凸出,表明液体对容器底(填有或没有)压强,并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显,说明。

2、关于液体内部的压强,可以得出的结论是:(1)液体内部向各个方向(都有/都没有)压强;(2)在液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小;(3)液体内部的压强,随深度的增加而;(4)液体内部的压强大小还与液体的有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强.3、据报道,由于长江上游的植被受到破坏,造成大量水土流失,江水浑浊,致使江水的增大,故相同深度的江水对堤坝的会增大,从而使堤坝受到破坏的可能性增加二、课内探究:(一)引入新课:1、带鱼生活在深海中。

你见过活的带鱼吗?为什么?2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成,为什么?(二)液体压强的特点:。

第十四章第二节液体压强教学案

第十四章第二节液体压强教学案
2、液体压强特点:液体对容器底和侧壁都有压强;液体各个方向都有压强;液体压强随深度的增加而增大;在同一深度液体各个方向的压强相等,液体的压强还与液体的密度有关。
3、液体压强的计算:
公式:P =ρg h
4、连通器:上端开口,下端连通的容器,叫连通器,
连通器的水不流动时,各容器中的水面总保持相平。
教学反思
课题
二、液体压强
备课人
目标描述
目标水平
记忆
理解
应用
综合
教学
目标
知道液体压强的产生;
理解液体内部压强的规律。
培养学生观察实验能力。
V
V
V
重点
液体内部压强的规律
V
难点
液体压强与液体深度及密度的关系。
V
教具
演示
玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等
学生
压强计、200mL的量筒、水、盐水等
2.实验:探究液体压强跟什么有关
(1).介绍压强计
(2).实验步骤
①将压强计金属盒放入水中,并改变橡皮膜所对的方向
结论:液体内部各个方向都有压强。
②金属盒中心保持在水面下3cm处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论:液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm,观察U形管内液柱的变化。
P—压强
ρ—液体密度
h—液体深度
液体压强只与液体的密度和液体的深度有关。
A
B
h=20cm


5.连通器:上端开口,下端连通的容器,叫连通器,
如图
①连通器的原理(用P83图14.2-8讲述)
演示:在连通器中倒入红水,让学生观察每个容器中的水面的高度。(相平)再把连通器慢慢倾斜一个角度,让学生观察水面是否相平(仍相平)

《液体的压强》教案

《液体的压强》教案

《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念,知道液体压强的计算方法。

2. 使学生掌握液体压强的特点,能够运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:液体压强的概念、计算方法及特点。

2. 教学难点:液体压强的计算公式的运用,以及液体压强在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用实验演示法,让学生直观地了解液体压强的特点。

2. 采用讲授法,讲解液体压强的概念、计算方法和应用。

3. 采用问题驱动法,引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。

五、教学准备1. 实验器材:液体压强计、容器、液体等。

2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

六、教学过程1. 引入新课:通过实验现象,引发学生对液体压强的好奇。

2. 讲解液体压强的概念,介绍液体压强的计算公式。

3. 分析液体压强的特点,引导学生理解液体压强的规律。

4. 应用液体压强知识,解决实际问题。

5. 总结本节课的主要内容,布置课后作业。

七、课后作业1. 液体压强的计算公式。

2. 液体压强的特点。

3. 运用液体压强知识,解决实际问题。

八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。

2. 学生实验操作能力的提高。

3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

九、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业完成情况。

3. 学生实验操作能力。

4. 学生对液体压强知识的掌握程度。

十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。

2. 液体压强在实际生活中的应用。

3. 实验操作能力的培养。

六、教学活动设计1. 实验探究:让学生分组进行实验,观察液体压强计在不同液体中的示数变化,探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。

2. 小组讨论:引导学生根据实验现象,分析液体压强的特点,总结液体压强的规律。

新人教版物理八年级下册14.2《液体的压强》优秀教案3(重点资料).doc

新人教版物理八年级下册14.2《液体的压强》优秀教案3(重点资料).doc

§14.2《液体的压强》说课稿一﹑教材分析:(一)教材的地位和作用。

《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节,本节课既是压强知识的延伸扩展,又是学习大气压强知识的基础和铺垫。

本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动,让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力,激发学生的探究意识,引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。

本节课用两个课时完成第一课时,探究液体内部压强的特点,引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。

第二课时,连通器的原理,船闸。

下面我说的是第一课时的内容。

(二)教学目标:美国心理学家布鲁纳指出:“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。

”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务,从而选择正确的学习方法进行有效的学习。

我依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生发展的原则,确定了本节课的教学目标如下:1、知识与技能:(1) 通过实验观察,使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

(2) 通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素。

2、过程与方法:(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2)培养学生的创造能力和创造性思维(3)培养学生分析实验结果,从中得出规律的能力。

3、情感态度与价值观:(1)让学生体验探究过程,感悟研究物理的过程和方法,享受学习的愉悦。

(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。

(三)教学重点和难点:(1)重点:本节重点放在知道液体压强的特点,因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

(2)难点:公式P=ρgh的理论推导理解。

难点的突破,通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱,通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式,让学生从具体实物到抽象的理想化模型,从感性认识提升到理性认识。

14章 液体压强 教案

14章 液体压强 教案

1.液体压强产生的原因:液体内部的压强是由于液体本身的重力引起的,所以液体对容器底有压强,又由于液体具有流动性,所以液体对支撑它的容器侧壁也有压强,但液体对容器底部的压力并不一定等于容器内液体的重力。

2.液体压强特点:1)液体内部向各个方向都有压强;2)液体内部的压强随深度的增加而增大;3)在液体内同一深度,液体向各个方向的压强大小相等;4)液体内部的压强跟液体的密度有关。

3.小型液体压强计1)压强计主要由探头、U形玻璃管、橡皮管三部分组成。

2)测量液体内部压强时,把探头伸入液体,U形玻璃管两端高度差反映了薄膜所受压强的大小。

【例1】将一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中,如图所示,这两种液体的密度大小关系是( )A、甲液体的密度一定小于乙液体的密度B、甲液体的密度一定等于乙液体的密度C、甲液体的密度一定大于乙液体的密度D、无法判断4.液体压强的计算:⑴利用压强的一般公式:同固体的压强一样,液体的压强也可以通过压强的一般公式计算,即:FPS⑵利用液体压强的公式:因为液体的压强是由于液体受到重力作用而产生的,所以下部液体受到的压强是上部液体的重力作用的结果。

从液体的状态看,在液体静止的情形下,又可以把液体看作是由许多竖直静止液柱组成的。

因此,液体某一深度向下的压强,就是这一深度上方的一个竖直液柱的重力向下的压强;只要求得这个竖直液柱对该深度竖直向下的压强,再根据液体内部同一深度处向各个方向的压强相等的特点,也就同时知道这一深度处液体向各个方向的压强(如图)。

设液体某处深度为h ,密度为ρ,液柱底面积为S ,根据F =G =ρvg ,v =sh ,p = F/S ,不难推出Shg P hg Sρρ==。

注意:⑴公式p =ρgh 的物理意义利用公式计算的是由于液体自身的重力产生的压强。

从公式可知,液体内部的压强只跟液体的密度,液体的深度有关,而与液体的体积,液体的总重无关。

如图下所示,各容器中装有同种液体且深度相同,虽容器的形状不同,装有液体的体积和总重均不相同,但液体对容器底部的压强都相等。

《液体的压强》教学设计

《液体的压强》教学设计

《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验,认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

通过实验探究,了解液体压强的大小跟什么因素有关。

2、过程与方法能联系生活实际,感知液体压强是一种客观存在。

根据固体压强的概念,设计出证明液体压强存在的方法。

能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。

3、情感态度与价值观在整堂课的学习中,能经过发散式思维的训练,培养学生乐于参加探究的态度,敢于把想法说出来与大家交流的勇气。

在观察实验中,培养学生的科学态度。

能对学习的过程、知识和方法进行总结,梳理所学知识,学会反思。

2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强,抽象思维能力相对较弱,注意力不能持久集中,每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同,但是喜欢看实验和做实验,并有一定的生活积累,他们对液体压强会有一定的认识,但只停留在感性认识的阶段。

如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来,未免难度过高。

然而学生的思维是活跃的,求知欲强,而固体、液体的压强具有共性,又有其自身的特性,因此,本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后,再根据固体压强的特点,通过类比,进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。

3重点难点重点:本节重点放在知道液体压强的特点,因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

难点:如何引导学生探究影响液体压强大小的因素,对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题:1、潜水员为什么要穿潜水服潜水?2、潜水员下潜深度为什么会有限制?3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡?活动2【活动】新课学习演示实验:装满水的塑料袋装满水后鼓起来。

用手指触摸有什么感觉?提问:固体压强的概念是什么?能不能设计出证明液体压强存在的实验呢?活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点,又是哪个方案合适些?方案三更为适合引导学生综合评价各个方案:1、方案一、二教简便直观;而方案三较复杂;、方案三能定量测量得到液体压强的大小;从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点?1、液体内部向各个方向都有压强。

九年级物理上册 第十四章 第二节 液体的压强教案 人教新课标版

九年级物理上册 第十四章 第二节 液体的压强教案 人教新课标版

课题二、液体的压强课型新授教学目标知识技能1、了解液体内部存在压强,以及液体内部的方向。

2、了解液体的压强的大小跟什么因素有关。

3、认识液体压强的实际应用----连通器,了解生活和生产中的连通器。

过程方法1、通过探究,了解液体压强大小跟什么因素有关;知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2、能利用液体的压强特点来解释简单现象。

情感态度1、通过大量的生活感知和生活经验来激发学生的学习兴趣和求知欲望;通过实验探究来培养学生严谨的学习态度和掌握科学的探究方法。

2、通过对三峡船闸的了解和认识,培养学生民族自信心和自豪感。

教学重点液体内部压强的特点。

教学难点用液体压强知识解释实际的现象。

教学用具玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、刻度尺、连通器、水、盐水等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入引言:带鱼生活在深海中。

你见过活的带鱼吗?潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成,为什么?合作探究1、液体压强的特点提出问题:固体由于有重力所以对支持它的物体有压强;液体也受到重力所以对容器底有压强吗?它对容器壁有压强吗?教师演示实验进一步提出它的内部有压强吗?液体内部压强大小有什么特点?如果有压强如何来研究其内部的压强?介绍压强计:教师出示压强计边介绍边演示,压强计的构造及原理。

当金属盒上的橡皮膜受到压强时,U形管两端的液面出现高度差,压强越大,U形管两边的液面高度差越大。

实验探究:①将压强计金属盒放入水中,并改变橡皮膜所对的方向。

②金属盒中心保持在水面下3cm处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。

③把金属盒移至水下6cm和9cm,观察U形管内学生互相讨论,利用生活现象激发学生兴趣。

学生在观察、讨论的基础上得出:液体对容器底部和侧壁都有压强和压力。

学生思考问题,得到自己的结论并说明理由学生观察。

学生观察实验得出结论:(1)结论:液体内部各个方向都有压强。

(2)结论:液体内部同一深度压强相同。

(3)结论:液体内部的压强随深度的增加而增大。

人教版9年级物理:第十四章压强和浮力第2节液体的压强—学案

人教版9年级物理:第十四章压强和浮力第2节液体的压强—学案

教学内容第十四章压强和浮力二液体的压强授课教师谭清平教学时间第九周星期四班级C145 姓名小组教学目标1、知道微小压强计的构造和使用方法;2、通过实验探究,知道液体内部压强规律。

个人感悟教学重点运用液体压强的计算公式进行计算天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【引入课题】1、带鱼生活在深海中,你见过活的带鱼吗?为什么?2、潜小艇都用抗压能力很强的厚钢板制成,为什么?【实验探究】1、演示实验:现象:_________________________________________ 结论:_________________________________________ 2、实验探究:P81页图14.2-3猜想:_________________________________________ _________________________________________ 结论:(1)液体内部朝_______有压强;各方向压强_________;(2)深度增大,液体的压强____________________;(3)液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强________________。

【合作交流】1、我存在的问题:1、2 (1)(2)(3)2、合作存在的问题:1、2 (1)(2)(3)【自主学习】1、回答【引入课题】中的两个问题。

2、液体压强不同于固体压强的原因是什么?3、由于在同一深度,液体向各个方向的压强相等,只要算出某一深度液体竖直向下的压强,也就可能知道向各个方向的压强,如何求竖直向下的压强?4、液体压强公式:______________。

深度与高度的区别:___________________________。

5、例题用的公式_____________,本题说明液体压强与底面面积是否有关?与深度是否有关?不求最好但求更好6、上端________,下端____________的容器叫连通器。

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第十四章液体的压强学
案教案
集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
九年级物理第十四章第二节《液体的压强》教学案
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解液体内部压强的规律
2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象.
3.学会探究问题的一般方法
二、过程与方法
1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在.
2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关.
3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解
三、情感态度价值观
1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。

2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。

【教学过程】
一:预习导学:
1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内,发现橡皮膜凸出,表明液体对容器底(填有或没有)压强,并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显,说明。

2、关于液体内部的压强,可以得出的结论是:
(1)液体内部向各个方向(都有/都没有)压强;
(2)在液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小;
(3)液体内部的压强,随深度的增加而;
(4)液体内部的压强大小还与液体的有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强 .
3、据报道,由于长江上游的植被受到破坏,造成大量水土流失,江水浑浊,致使江水的增大,故相同深度的江水对堤坝的会增大,从而使堤坝受到破坏的可能性增加
二、课内探究:
(一)引入新课:
1、带鱼生活在深海中。

你见过活的带鱼吗为什么
2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成,为什么
(二)液体压强的特点:
1、演示液体对容器底和侧壁有压强。

将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内;把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒,观察现象。

2、认识压强计
3、探究液体内部压强的特点
①将压强计金属盒放入水中,并改变橡皮膜所对的方向
结论:
②金属盒中心保持在水面下3cm处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。

结论:
③把金属盒移至水下6cm和9cm,观察U形管内液柱的变化。

结论:
④改用盐水重复②,③。

结论:
⑤归纳总结液体内部压强的特点:
(三)液体压强的大小:
由于在同一深度液体向各个方向的压强相等,我们只要计算出某一深度液体竖直向下的压强,也就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。

我们来探究某一深度液体向下的压强。

液体由于重力,产生向下的压强,我们可以设想在液体内部有个水平放置平面,计算这个平面上方液柱对这个平面压强即可。

设该平面在液面下深度为h,平面的面积为s,则:
液柱的体积 V=sh
液柱的质量 m=ρv=ρsh
液柱对平面的压力 F=G=mg=ρshg
平面受到的压强 p=F/s=ρhg
因此,深度为h处液体的压强为 p=ρgh
符号的意义及单位:
p___( )____帕斯卡
ρ___密度——()
g______重力与质量的比值——()
h_____深度——()
?
根据上面地算液体压强的公式,分析说明:
1.液体压强与哪些因素有关系是什么关系跟所取的面积有关系吗
2.观察课本,工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状
(四)连通器
1.定义:上端开口、下端连通的容器叫做连通器。

2.原理:连通器里的液体不流动时,各容器中的液面高度总是相同的。

3.举例分析连通器:茶壶、锅炉的水位计、水塔与自来水管。

4.播放视频:介绍连通器的应用
船闸
连通器的应用(过路涵洞)
连通器的应用(喷泉)
(五)自我小结:
本节课你最大的收获是:_______________;你还有的疑惑:;(六)自我检测:实验表明液体__________ 存在压强,压强随________而增大。

但在液体内部_______向________________的压强相等。

2.液体由于受到重力而产生的压强的大小由_______和________来决定,跟液体自身所受到的重力_________。

3.关于液体内部压强的特点,正确的说法是: [ ]
A.液体内部,向各个方向都存在压强
B.液体的同一深度,向上的压强大于向下的压强
C.液体的同一深度,向下作用的压强小于向上作用的压强
D.液体内部的压强与深度无关。

4.如图8所示,甲、乙两容器间有一斜管相通,中间有阀门K 控制,容器中装有水,且两容器中水面相平,则( )
A .打开阀门K 后,由于水受重力作用,水将从甲流到乙
B .打开阀门K 后,由于b 处的压强大于a 处的压强,水将
从乙流到甲
C .打开阀门K 后,因为甲、乙两容器中液面高度相等,所
以水不会流动
D .打开阀门K 后,因为乙中的水多,所以从乙流到甲
三、课后延伸:
1、判断题(对的在题后的括号内打“√”,错的在括号内打“×”)
A.液体的密度越大,压强越大。

[ ]
B.在水中越深的地方压强越大。

[ ]
C.液体内部某点的压强与这点所处的深度和液体的密度有关。

[ ]
D.凡是壶嘴高度相等的茶壶,当装满水时,在茶壶底部产生的压强都相等。

[ ]
E.液体对容器底部的压强不一定等于液体底部表面单位面积上的压力。

[ ]
2. 与液体内部压强有关的因素是: [ ]
A.液体的重力
B.液体的体积 图8
C.储存液体的容器
D.液体的密度和液体的深度
3.下列正确的说法是: [ ]
A.液体的密度越大压强越大
B.在液体中,液体越深压强越大
C.液体的压强只与密度有关
D.液体内部的压强不仅与液体密度有关,而且与液体的深度有关
4.如图7所示,两只容器分别盛有相同高度的酒精和水,在A 、B 、C 三点中,液体产生的压强分别为p A 、p B 、p C ,则下列有关p A 、p B 、p C 的大小的关系,正确的是( )
A .p A >p
B >p
C B .p A <p B <p C
C .p A =p B >p C
D .p A =p B <p C 5.一个水池的深度为2米,池底有一个面积为10厘米2的孔,用塞子塞住,塞子所受水的压强大小为 帕,塞子所受水的压力大小为 牛.(g 取10牛/千克)
6.如图3所示,放在桌面上的一个瓶子,内部剩有饮料,瓶口塞紧
倒过来时,液体对瓶塞的压强比对瓶底的要大,其原因是
_______________,瓶子对桌面的压强也增大,其原因是
___________________.
7.光缆通信是当今世界上最先进的通信方式.1997年,我国首条海底通信光缆(上海崇明——横沙岛)铺设成功.如果该光缆在水下17米深处,则光缆外边的包裹材料至少应能承受 帕的压强.(海水的密度为×103千克/米3,g 取10牛/千克)
图3
图7。

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