第十册基础讲解 网上呼救
五年级上册《网上呼救》ppt课件3(课件优选)
第三部分（第11~18段）写桑恩得知苏娜的实际情 况，决定立即打电话给紧急救援中心。紧急救援 中心接到电话后马上采取行动，最后苏娜脱险。
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探究学习
1.能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一 部分？为什么呢？
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2.讨论：为什么苏娜在网上呼救？桑恩看到呼救时是 怎样想的？桑恩为苏娜做了些什么？结果怎样在苏娜旧病复发的危急情况下，利用互联网拯救了她 的生命，人与人的爱是可以超越国界和种族的。只要你的 心中还有爱，那你永远都活在幸福之中。 帮助人与被帮助人远隔千山万水，一个身在美国，一个却 身处芬兰，两个不曾谋面的人，只是通过小小的屏幕，靠 电脑网络联系在了一起。我们不仅被桑恩的爱心和机智打 动，还被紧急救援中心的工作人员对工作高度负责的精神 所打动，同时也会赞叹现代科技给人们生活带来的便利。
①再读课文，边读边想象景象，边读边体会。
②小组讨论，自主解决。
③小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落， 并说说为什么？同学互相评价、补充。
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深入感悟
想一想苏娜为什么能最终获救？再读读课 文，与同桌交流学习。
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①科学的发达，网络的快捷。 ②桑恩很有同情心。 ③紧急求援中心人员对工作的高度责任感。 ④紧急救援人员的及时救助。
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1
西师大版五年级语文上册第六单元
网上呼救
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2
学习目标
1．理解掌握课文生字，了解课文的主要内容。
2．了解桑恩在苏珊旧病复发的危急情况下，利 用互联网拯救她的生命，感受人与人的关爱 是能超越国界和种族的。
《网上呼救》教案设计与实施
《网上呼救》教案设计与实施本文围绕《网上呼救》教案设计与实施展开，主要包括以下几个方面的内容：1、教学背景与目标；2、教学内容和方法；3、评价与总结。
通过本文的介绍，读者可以了解该教案设计与实施的具体情况，以便更好地开展相关教学活动。
一、教学背景与目标网络技术的发展已经深刻地改变了人们的生活，同时也带来了一系列新的社会问题。
其中，网络安全问题尤为突出，各种网络犯罪活动屡见不鲜，对个人和社会带来了极大的威胁。
如何保障网络安全，保护人民生命财产安全，成为了当前亟待解决的问题之一。
在这一背景下，开展网络安全教育显得尤为重要。
而《网上呼救》正是一款具有教育意义的网络安全手游，通过游戏的形式，引导玩家了解网络安全知识，提升自我保护意识和能力。
因此，本次教学的目标是：让学生通过《网上呼救》游戏的体验，深刻认识网络安全知识的重要性，提高自我保护能力，形成遇到网络安全问题时能迅速反应并及时呼救的意识。
二、教学内容和方法（一）教学内容本次教学的内容主要包括以下几个方面：1、网络安全常识通过播放宣传片、展示案例等形式，了解网络安全相关的基本概念，及其在生活中的应用。
2、游戏体验学生使用手机或平板，下载并安装《网上呼救》，通过游戏的体验，深刻认识网络安全知识的重要性，并了解如何有效地预防和应对与网络安全相关的问题。
3、小组讨论学生分小组进行讨论，主题为“我身边的网络安全问题”，通过讨论明确网络安全问题的来源和解决方法，形成有效的应对策略。
（二）教学方法本教案的主要教学方法为情境教学法和游戏化教学法。
其中，情景教学法通过专门的职业培训、模拟操作等方式，让学生在真实的情境中掌握相关技能；而游戏化教学法则通过设计有趣的游戏场景，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
结合二者，通过少量的讲解和大量的操作、实践，使学生更好地领悟网络安全知识。
三、评价与总结（一）评价1、教学效果在本次教学中，学生通过游戏的形式学习了网络安全知识，并掌握了基本的防范和应对技能；小组讨论中，学生能够理性分析网络安全问题的原因与解决方法，并提出有效的对策。
2022春湘教版语文四上《网上呼救》ppt课件4
麦克富有爱心
麦克在网上问道：“你在什么地方？〞 麦克把这一紧急情况告诉了中心。 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我 已经打了 去求助！〞
第八页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
麦克富有爱心
麦克在网上问道：“你在什么地方？〞 麦克把这一紧急情况告诉了中心。
麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我 已经打了 去求助！〞
屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动 ，呼吸困难，请帮助我，苏珊。〞
第五页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
默读课文，思考，苏珊最终获 救的原因是什么？你是怎样体会到 的？
第六页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
科技6：00
6：10
6：20
6：30
第七页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
第九页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
美国紧急救援中心的高度责任感。
第十页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
当地的紧急救援人员的及时救助。
第十一页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
科技的兴旺，网络的快捷。 麦克富有爱心。 美国紧急救援中心的高度责任感。 当地的紧急救援人员的及时救助。
第十二页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
突然。她旧病复发，双腿剧烈疼痛，不 能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难 。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近 的 也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上 网发出了求助信息。
第三页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
屏幕上出现了一行黑体字：“我不能 动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。〞
第四页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
网上呼救
1、谁网上呼救？
2、为什么网上呼救？
3、怎样呼救？ 4、结果怎样？
第一页，编辑于星期三：十三点 三十二分。
五年级上语文教案网上呼救_西师大版7
五年级上语文教案网上呼救_西师大版7教学目标：1．自学生字“麦聊珊兰联灼肋距询址”，积存词语“漫游互联网救援”能辨字组词。
2．能用“一边……一边……”造句。
能依照例句练习写对话。
3．正确、流利地朗读课文，把句子读得自然、流畅，注意停顿。
4．通过课文学习了解互联网的作用，信息化社会的庞大变化。
教学重点：这篇课文的朗读练习重点放在两个方面，一个是苏珊无能为力的状况，也确实是课后练习要认真读的两句话，另一个是麦克想方设法营救的内容。
教学难点：文章的留白点是麦克在网上呼救的具体内容，这正好是读写结合的材料教学过程：一、启发谈话1、今天，老师这儿有几个近几年才显现的和电脑有关的新名词，不明白你们明白它们的意思吗？互联网谈天室网上漫游（把课文中显现的专业词汇拿出来先说明，不仅能够一开始调动学生的爱好，而且能够降低讲解课文的难度）2、你的爸爸妈妈和你一样能够通过互联网做些什么？3、有的时候互联网还能够救人呢！4、出示课题：说明呼救二、初步感知，质疑1、什么缘故要往上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？带着这些问题自己轻声读读课文2、学生释疑什么缘故要通过网上那个形式来呼救呢？请大伙儿默读课文。
用横线划出缘故三、明白得课文1、学生交流答案对，正因为如此，因此苏珊现在仅仅能做的确实是上网发出求救信息出示：我不能动，呼吸困难，请关心我2、发出求救信号的苏珊当时情形如何样？出示第三小节明白得：灼痛灼痛到什么程度？（重点指导相关语句，以重点句的朗读带动整个段的朗读）赛读3、什么缘故这么严峻的情形苏珊仅用了12个字来表达？4、时刻专门紧张，晚一步就有可能带来生命的危险，麦克又是如何关怀苏珊的？让我们来看看他们的对话。
（对话专门精炼，能够看出所说的每一句话都专门重要，看出情形紧急，看出麦克的机智和善良）“你在什么地点？”“芬兰”“你如何样？”“痛”“挺住！我差不多打了去求助！”练习朗读（指导联系上下文读出双方的语气，专门是苏珊的一个字：痛，指导学生联系上下文来读出“痛”要在停顿一会儿再读，读出苏珊差不多快支持不住的感受。
最新六年级语文上册10-3网上呼救教案和反思(精品)
六年级语文上册10-3网上呼救教案和反思教学目标：1 学会本课生字，积累“网”和“救”组成的词语。
2 能正确、有感情地朗读课文。
3 能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。
4 了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。
教学重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。
教学过程：一、猜字激趣，揭示课题：1 学习“网”字。
●出示象形字：网猜猜象形字，说出理由●古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。
出示：渔网注意渔网的渔是有三点水的2 联系生活积累“网”字组成的赐予。
●线织成的网？你还看到过什么？●出示：网兜球网蜘蛛网3 现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？出示：互联网4 现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？5 揭示课题●有人在危急的时刻，还能在网上呼救板书：网上呼救6 理解“呼救”的意思●网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？板书：求救“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。
生活中有实体的网，还有无形的'网。
互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。
二、默读思考，整体感知：1 谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？板书：救援得救2 开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。
指名回答1：板书苏珊三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救●通常我们通过什么途径呼救？●苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2、精读课文的第三节●指名读思考：你能从中找到几个理由？理由（1）整个楼面只有她一个人理由（2）电话无法拿到3、引读第3节因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。
长春版六年级上册《网上呼救》PPT课件
第
学一
习课
目 标
时
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结束
1、自读课文，互读课文，读准字 音，同桌交流生字新词的预习。
2、自由读课文，边思边思考，概 括段意，说一说课文写了一件
第
自一
学课
提 示
时
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什么事？按什么顺序写的？同
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桌讨论，准备汇报交流。
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结束
瘫痪糕 髓 援 郎凌
读准字音，辨清字 形
目 标
实 与
课
训时
练
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结束
交流汇报
呼救———救助——获救
第
板一
书课
设 计
时
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结束
1、课文讲了一个什么故事？ 2、选择下面词语说话：
漫游 糟糕 救援 哮喘 灼痛 晕眩 骨髓 麻痹 心急如焚 灵机一动
第
当一
堂课
检 测
时
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结束
1、有感情地朗读课文。
2、抄写词语，完成练习 册
第
课二
后课
作 业
时
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课
训时
练
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结束
仔细读下面的句子，体会人物心理描写的好处。
1、他准备换一个聊天室，但忽然停住，心想：万 一她真是急病发作，那岂不是糟糕？我得帮她。
2、她只要稍微一动，全身便灼痛难当。怎么办呢？ 爬过去吗？不行，太远了。
目 标
第
落二
实 与
课
训时
《网上呼救》PPT下载
téng 字义：因病、刺激或创伤 而起的难受的感觉。 组词：疼爱 心疼 疼痛
字词乐园
tòng 字义： 1.悲伤2.尽情地，深切 地，彻底地。 组词：痛快 头痛 痛风
shì 字义：1. 看2. 看望。
组词：视觉 视力
字词乐园
mǎ 字义：代表数目的符号。
组词：页码 号码 价码 lì
字义：1. 严格2. 严肃。 组词：严禁 严厉
字词乐园
近义词： 聊天— 谈天 凝视— 注视
反义词： 困难— 容易 寂静— 热闹
字词乐园
词语解释
呼救：呼叫求救。 寂静：没有声音，很静。
凝视：聚精会神的看。
眩晕：感觉到本身或周围的东西旋转。
课文解析
导入新课
谁呼救？为什么呼救？在哪呼救？
苏珊通过互联网求救。
3. 缓解，解除4.文中用作人名。
组词：苏醒 复苏
字词乐园
àn
字义：1. 用手或手指压钮。 2. 止住3. 依照4. 考查，研
求。
组词：按铃 按压 按捺
字词乐园
hào 字义： 1.记号，标志2.号令， 命令3.排定的次序或等级。 组词：年号 信号 病号
hù 字义：互相，彼此。
组词：互联网 互相
字词乐园
厉害
号码
dì zhǐ 地址
níng shì 凝视
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的 挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路， 知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己， 成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮 进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不 失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败 失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不 能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境 的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。 为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就 想者痛苦，给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人， 不够。时间是我的财产，我的田亩是时间。集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留，莫怪东风恶。抛弃今天的人 昨天，不过是行去流水越努力，越幸运。人之所以能，是相信能。任何的限制，都是从自己的内心开始的不为失败找理由，只为成功找方法。一个人几乎可以 忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差！从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到 人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境， 人。性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人 为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。只要有信心，人永远不会挫败 毅力以磨平高山。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破 资产是希望。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为 再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！路再长也会有终点， 不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总 人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边 到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西 样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战 是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！懂得 胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！得之物而失之本，此乃大 要的，他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。没有多次失败 5、这世界除了心理上的失
六年级上语文综合资料网上呼救_长春版
六年级上语文综合资料网上呼救_长春版【阅读提示】本文叙述了一个真实而感人的故事：芬兰女大学生苏珊旧病复发，网上求助，在美国男孩桑恩的关心下终于获救，表现了现代信息技术的快捷便利和人与人之间互助友爱的美德。
全文依照情况进展通过,按照“呼救——救助——获救”的思路展开：呼救——文章先写美国男孩桑恩在网上获得呼救信息，随后补叙呼救者是谁以及呼救的缘由。
救助——详细叙写了桑恩通过紧急救援中心救助苏珊的通过。
获救——简要交代苏珊在桑恩、艾眉和救援人员关心下终于获救的通过。
文章结构完整，条理清晰，给人以十分明晰的印象。
【字词点击】绿线格里的5个生字要注意读准字音，其中“珊”是翘舌音，声母是“sh”,“肋”的韵母是“ei”,不是“e”,“瘸”的韵母是“ue”,不是“i e”,“眩”读第四声。
漫游：随意游玩。
眩晕：感受到本身或周围的东西旋转。
【疑难解析】将近6点，一个名叫苏珊的女孩用黑色粗体大字在电脑屛幕上打出这几个字：“你能关心我吗？”——这一句话要注意的是“黑色粗体大字”，苏珊什么缘故要用黑色粗体大字？一来显豁醒目，便于引起别人注意；二来表示情形专门，十分紧要。
后面写桑恩也用粗体大字打出“挺住”、“我们差不多打了去求助”，意在鼓舞苏珊，使苏珊能一眼看清，形成深刻印象。
图书馆里一片安静，整个三楼只有她一个人。
——这一句是环境描写，十分必要，因为整个三楼只有苏珊一个人，无法就近求得他人关心，而最近的又在别处的走廊上，无法动弹的苏珊只好运用电脑网络寻求关心了。
【品评赏析】本文语言浅近明白，描写生动有致，要紧写作特色有二：先写互救，后叙缘由，增强表达成效。
文章一开始就突出苏珊网上呼救的内容，径直切入题意，显得事发突然，刻不容缓，容易引起读者注意，进而生发关怀之情。
然后运用补叙笔法，交待情况的来龙去脉，让读者明白呼救的缘由，显得眉目清晰，先后有序。
假如先写苏珊突然发病，不能动弹，周围又无，因此灵机一动，运用网络传递信息，这就入题太慢，不能造成紧张氛围，表达成效自然大受阻碍了。
二年级下语文教案网上呼救_鄂教版
课文：网上呼救一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室遨游。
快要六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不可以动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。
”苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书室经过互联网搜寻资料。
忽然，旧病复发，双腿强烈灼痛，不可以行走，两肋像被牢牢夹住似的，呼吸困难。
此时，整个楼面只有她一个人，距离近来的电话也没法拿到。
于是，她强忍着痛苦，上网发出了求援信息。
麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
六点十分，美国紧抢营救中心的电话响了。
麦克把这一紧迫状况告诉了中心。
那边的工作人员一边和芬兰的相关方面联系，一边向麦克咨询苏珊的详尽地点。
麦克在网上咨询苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，许久才回答：“痛！”麦克马上用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求援！”苏珊用尽最后的力气打出了地点。
十分钟后，美国紧抢营救中心和芬兰相关方面获得了联系。
六点三十分，大洋此岸的苏珊获救了。
教学设计一、启迪讲话1、师：同学们，中国的汉子，是象形文字，一个字就像一幅画。
今日，老师就带来了一些画，请同学们猜猜那是什么字，为何。
师：现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？生：互联网师：什么是互联网？师：此刻网上有很多流行词汇，连老师也不懂，比方：聊天室，网上遨游，你们知道是什么意思吗？2、师：其实互联网的功能好多，有人在紧急的时辰，还可以在网上呼救呢。
（板书：网上呼救）3、解说呼救：呼叫求救二、初步感知，怀疑师：为何要网上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？请同学们带着这些问题自己轻声读读课文。
（教师巡逻）三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原由1、联系生活经验，认识还有什么方法能够求救师：谁在呼救呢？师：苏珊当时状况如何？师：苏珊如何呼救的？师：同学们注意到了吗，在这个重点句中，苏珊是用黑体字打出的呼救信息。
为何苏珊要用黑体字打出呼救信息？为何这么严重的状况苏珊仅用了12 个字来表达？师：苏珊为何要在网上呼救呢？迅速默读，找找苏珊只好在网上呼救的原由，达成任务单（一）。
《网上呼救》PPT课件7
苏珊是芬兰一所学校的学生， 当时她正在图书馆进入互联网找寻 资料。忽然老毛病发作，双腿灼痛， 直穿骨髓。她的两肋像被紧紧夹住 似的，只能坐着，不能行走，呼吸 也越来越急促。 图书馆内一片寂静，整个三楼 只有她一个人。距离最近的电话也 在走廊上，她是走不到那里的。
说一说： 1.谁在网上呼救？ 2.谁组织了呼救？ 3.呼救的结果怎样？
将近18时，他准备离开“酒 馆”，忽然看到一个署名苏珊 的 . 女孩用黑色粗体大字“喊”道：
“有人能帮助我吗？”
-
桑恩皱了皱眉头，心想，该不 是个恶作剧吧？ 表示他很 怀疑
桑恩讨厌别人拿瘫痪 来开玩笑。
厌恶这种行为方式。
心想：万一她真是急病发作， 那岂不坏事？我得帮她。
1.图书馆内一片寂静，整个三 因为： 楼只有她一个人。 2.距离最近的电话是在外面 的走廊上，想瘸着腿走到哪 里是办不到的。 所以她只能通过互联网
求救。
桑恩凝视着苏珊发出的 信息，赶紧问道：“你在什 么地方？”答案是：“芬 兰。”他吃惊极了，又问道：
“你不是在开玩笑吧？” -
芬兰
美国
一万五千公里
面对这样问题，苏珊当时的 又是怎么回信息的呢？
我向你保证， -我不是开玩 笑，救救我。
经过对话，后 来桑恩是怎么做的 呢？
打紧急电话 给救援中心
“挺住，” 桑恩用粗体大字打出， “我已经打了 电话去求助。”
-
那里的工作人员 一边和芬兰的有关方 面联系，一边向桑恩 问苏珊的地址和电话 号码。
讨论交流：
在当今科学技术飞速发展的时 代，网络已经越来越广泛的被人们 利用。网络还给人们带来了哪些方 便和问题？
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4 上呼救
你知道吗？
计算机是干什么用的？
在一开始发明计算机的时候，人们是用它来进行比较复杂的数学计算。
可如今电子计算机早已不单单用于计算了，科学家已经把计算机做成像人的大脑一样的机器，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理。
所以，人们也把电子计算机称为“电脑”。
教材展示·感悟课文
课文简析
课文记叙的是一个发生在络时代的真实故事，显示了络的巨大作用。
课文梳理
感悟课文
突然地灵机一动，想到可以从互联上得到帮助。
她强忍疼痛，进入上聊天室，打出了求助的信息。
点拨：这是苏珊在万般无奈的情况下，采取的最后一项措施，希望在友中得到帮助。
课文结构
全文共14个自然段，可分为三段：
第一段(第1—5自然段)：讲故事的起因、发生地点、时间。
第二段(第6—13自然段)：讲桑恩利用络救出厂远在芬兰的苏珊。
第三段(第14自然段)：讲故事的结果。
日积月累·丰富知识
生字理解
会认的字
辨多音字
词语积累
词语表
聊天室署名恶作剧瘫痪灼痛头晕眼花
心急如焚凌晨救助吩咐
解释词语
署名：签名。
<造句：这封来信没有署名。
>
凝视：非常专心地注视。
<造句：他凝视着远方，一句话也不说。
>
心急如焚：焚：烧的意思。
形容非常着急。
<造句：望着被大风吹倒的麦穗，爷爷心急如焚。
> 近反义词
※近义词：署名——签名闲谈——闲聊凝视——注视吩咐——嘱咐救援——救助
※反义词：心急如焚——从容不迫严重——轻微
※近义辨析：“闲谈”和“闲聊”都有“闲谈”的意思。
“闲谈”多用于书面语；而“闲聊”多用于
口语。