[人教版]超重和失重教学全解1
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新教材人教版《超重和失重》教学课件1
同理，人加速向上运动的过程中，有
体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象，叫作超重现象
思考：如果减速向下运动、减速向上 运动，对应的是超重还是失重？ 总结规律
规律：
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定，与v方向无关
电梯中的超重失重现象
小试牛刀 练习1
弹簧秤的秤钩上挂一个质量为1kg的物体，在 下列情况下，物体的重力是多少？弹簧秤的 读数是多大？根据牛顿第二定律列式计算 （g= 10m/s2 ）
1)物体以5m/s2的加速度加速上升；
10N 15N
2)物体以5m/s2的加速度加速下降；
10N 5N
3)物体以10m/s2的加速度加速下降；
1 课堂小结 2 作业 完成练习册相关内容
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
•
1.书面语是由口语加工而成的，大多 采用书 面形式 表达， 由于言 者与听 者、作 者与读 者不是 直接接 触，所 以在修 辞上要 求有严 密性、 系统性 和规范 性。
•
2.本文是一篇充满激情、现场发挥的 讲演词 ，口语 色彩极 浓，从 而更好 地表达 了自己 的感情 。
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习4 在太空站的完全失重环境中，下列仪器 能继续使用的是（ AD ） A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
F=45N
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
超重和失重+课件高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
（kg）
比较
方向
现象
向上
加速上 升
63
压力>重力 a向上 超重
运动
减上 升
53
压力<重力 a向下 失重
静止、匀速 运动
58
压力=重力 a=0
无
向下
加速下 降
53
压力<重力 a向下 失重
结论运：动超重、失减重速降只下与加速6度3的方向压有力关>，重与力运动a方向向上无关。超重
加速度向上→超重 加速度向下→失重
超 a 竖直向上 → →超重状态 ( N>mg )
重
重
力
失 a 竖直向下→ → 失重状态 ( N<mg )
不
重 a=g 竖直向下→ 完全失重状态 ( N=0 ) 变
口诀：
超重失重随处见，其实并非重力变； 压力拉力增与减，加速度方向来辨别。
谢谢观看！
用DIS研究超重、失重现象
a 向上 超重
a 向上 超重
上升
下降
a向下 失重
a向下失重
超重、失重只与加速度的方向有关与 速度的方向（上升、下降）无关
思考：当支持力（拉力）等于0，又是什么 情况呢？
3、完全失重 物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉
力) 等于0的情况称为完全失重现象。
mg=ma (a=g,方向向下)
人教版必修一第四章 第6节
牛顿第二定律的应用——
在弹簧秤下边悬挂一物体静止时， 弹簧称示数与物体重力什么关系？
示数=重力
如果上下加速或减速，弹簧秤 的示数又将如何？
示数≠重力
物体在各种运动中重力大小会变吗？
重力不变
超重和失重
1、超重
高一物理人教版必修第一册教学课件《超重和失重》
人快速下蹲的过程 中，先做加速运动后 做减速运动，是否会 与对电子秤的压力有 关呢？
知识解读
知识点一、重力的测量
1.基本概念 （1）实重:物体实际所受的重力； （2）视重:弹簧测力计或台的示数叫物体的视重； 2.重力的两种常用测量方法
方法一：先测量物体做自由落体运 动的加速度g，再用天平测量物体的 质量，利用牛顿第二定律可得重力
a FF′ 故： F G ma G
由牛顿第三定律得:
重物对弹簧秤的拉力 F F G
G 即超重的原因：物体具有竖直向上的加速度 a
知识解读
知识点二、超重和失重
理论分析
（二）失重现象
以加速度的方向为正方向，对重物受力分析如左图：
由牛顿第二定律得： F合 G F ma
a F′ 故： F G ma G
的是（ D ）
A．学生下蹲的过程中，体重计的示数减小，小于其体重 B．学生起立的过程中，体重计的示数增大，大于其体重 C．学生下蹲的过程中，体重计的示数先减小后不变 D．学生起立的过程中，体重计的示数先大于其体重后小于其体重
重难点拓展 题型一：超失重现象分析
【变式1】近几年，极限运动越来越受到年轻人的喜欢，其中“反向蹦极”是一项比蹦极更 刺激的运动。如图所示，弹性轻绳的上端固定在 O 点，并与力传感器相连，拉长后将下端 固定在体验者的身上，并与固定在地面上的扣环相连。稳定时力传感器示数为 2100N，打 开扣环，从 A 点由静止释放，体验者（连同装备）像火箭一样被“竖直发射”，经 B 点上 升到最高位置 C 点，在 B点时速度最大。人与装备的总质量为 70kg（可视为质点），不计 空气阻力，则下列说法不正确的是（ ） A．在 C 点，人处于失重状态 B．在 B 点，人所受合力为零 C．打开扣环瞬间，人的加速度大小为 10 m/s2 D．从 A 点到 B 点上升过程中，人的加速度不断减小
超重和失重(教学课件)高一物理(人教版2019必修第一册)
员王亚平观察到北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”被抛出后近似做匀速直线运动，
不计空气阻力。则刚抛出后（ ）
A．“冰墩墩”不受外力
B．“冰墩墩”的合外力为零
C．“冰墩墩”处于完全失重状态
D．该运动过程可以用来验证牛顿第一定律
【参考答案】C
课堂练习
【练习3】（2022·北京·清华附中高一）(多选)如图所示是我国长征火箭把 载人神舟飞船送上太空的情景。宇航员在火箭发射与飞船回收的过程均要 经受超重与失重的考验，下列说法正确的是（ ） A．火箭加速上升时，宇航员处于超重状态 B．飞船加速下落时，宇航员处于失重状态 C．飞船落地前减速，宇航员对座椅的压力小于其重力 D．火箭加速上升时，宇航员对座椅的压力小于其所受支持力
02 学以致用3
应用3：在航天飞机中所有和重力有关的仪器都无法使用！但仍Βιβλιοθήκη 能测量拉0
力或
压力
的大
小.
无法用天平测量物体的质量
弹簧测力计无法测量物体的重力
02 学以致用4
航天器在太空轨道上绕地球或其他天体运行时，航天器内的 物体将处于完全失重状态。完全失重时，物体将飘器内的物浮在 空中，液滴呈球形，气泡在液体中将不会上浮，走路时稍有不 慎，将会“上不着天，下不着地”……
mg － FN =－ ma
FN = m（g + a）> mg
此时，体重计的示数（视重）大于人受到的（实重）重力。
06 超重
超重：物体对支持物的压力（对悬挂物的拉力）大于物 体所受重力的现象，叫作超重（overweight）现象。
特征：物体加速度向上， 视重变大，实重不变。
举例：
07 超重与失重的本质
目录
CONTENTS
高中物理(新人教版)必修第一册：超重和失重【精品课件】
根据牛顿第三定律，人对体重计的压力与体重计对人的支持力
FN大小相等，方向相反。 FN
解析：选取人为研究对象。人体受到重力mg和体
重计对人的支持力FN，这两个力的共同作用使人在
v
下蹲的过程中，先后经历加速、减速和静止三个
阶段。 mg
新课讲解
（1）人加速向下运动 设竖直向下方向为坐标轴正方向，如图所示 根据牛顿第二定律，有
课堂练习
3、一人站在体重计上，在他蹲下到停止的过程中，体重计 的示数（ A ） A.先小于体重，后大于体重，最后等于体重 B.先大于体重，后小于体重，最后等于体重 C.先小于体重，后等于体重 D.先大于体重，后等于体重
课堂练习
4、一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为g/3， g为重力加速度，人对电梯底部的压力为（ D ） A.mg/3 B.2mg C.mg D.4mg/3
FN av
mg－FN＝ma mg
FN＝m（g－a）<mg 即体重计的示数所反映的视重（力）小于人所受的重力，所
以属于失重现象。 α 向下
视重<重力 失重现象
新课讲解
（2）人减速向下运动
如图所示：加速度方向与运动方向相反，有 FN
mg－FN＝－ma
FN＝m（g＋a）>mg 此时，体重计的示数大于人受到的重力。所 a v
示数是多少？
解：对人进行受力分析设竖直向下方向
FN
为坐标轴正方向
牛顿第二定律得：mg-FN=ma 因为自由下落所以：a=g 代入得：FN=0
v a=g mg
新课讲解
根据牛顿第三定律，人对台秤的的压力FN′为： FN′＝－FN＝0 台秤的示数是0。
当物体向下的加速度a=g时，物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）将等于零，这种状态称为完全失重现象。
高中物理超重与失重超重与失重教案新人教版必修1
北京市第九十四中学教案
学科
物理
年级
高一
授课人
柳世彬
时间
2009年12月11日
课题
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：
知识与能力：1.知道什么是超重和失重,理解超重和失重的实质
2.理解发生超重失重的条件
3.了解超重失重现象,会用解决相关问题
过程与方法：通过实验探究,归纳总结发生超重失重的条件,培养学生的实验能力及观察归纳总结能力
板书：
1、视重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力
物重：物体的实际重力
当物体处于二力平衡及静止或匀速直线运动时，视重=物重
播放图片：在电梯中加速和减速的图片
在刚才的视频中，秤的示数变大了，是物重变大了?
那是什么原因？
示数变了是什么原因？
板书：
2、超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于物重的现象（即视重>实重）
使学生知道台秤的示数及弹簧秤的示数也就是后面提到的视重是指弹力的大小，是可以变化的，而物重是不变的，为突破超重失重的实质做好铺垫。
学生通过受力分析，认识到秤的示数等于物对秤的压力或拉力
失重或是超重变化的视重，不变的是物重
练习根据受力情况判断物体的超重失重
引导学生归纳超重失重的条件，培养学生的归纳总结，语言表述能力
Байду номын сангаас2、演示：相互交叠的书无法被拉开
问：你能有办法把书分开吗？
太空,飞船
失重，（或是没有重力）
球形，（或是上窄下宽型等）
学生将自己的想法画出来
没变,据G=mg，质量没变，g没变，所以G没变
压力
拉力
静止或匀速时
人在秤上受到重力和支持力
学科
物理
年级
高一
授课人
柳世彬
时间
2009年12月11日
课题
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：
知识与能力：1.知道什么是超重和失重,理解超重和失重的实质
2.理解发生超重失重的条件
3.了解超重失重现象,会用解决相关问题
过程与方法：通过实验探究,归纳总结发生超重失重的条件,培养学生的实验能力及观察归纳总结能力
板书：
1、视重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力
物重：物体的实际重力
当物体处于二力平衡及静止或匀速直线运动时，视重=物重
播放图片：在电梯中加速和减速的图片
在刚才的视频中，秤的示数变大了，是物重变大了?
那是什么原因？
示数变了是什么原因？
板书：
2、超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于物重的现象（即视重>实重）
使学生知道台秤的示数及弹簧秤的示数也就是后面提到的视重是指弹力的大小，是可以变化的，而物重是不变的，为突破超重失重的实质做好铺垫。
学生通过受力分析，认识到秤的示数等于物对秤的压力或拉力
失重或是超重变化的视重，不变的是物重
练习根据受力情况判断物体的超重失重
引导学生归纳超重失重的条件，培养学生的归纳总结，语言表述能力
Байду номын сангаас2、演示：相互交叠的书无法被拉开
问：你能有办法把书分开吗？
太空,飞船
失重，（或是没有重力）
球形，（或是上窄下宽型等）
学生将自己的想法画出来
没变,据G=mg，质量没变，g没变，所以G没变
压力
拉力
静止或匀速时
人在秤上受到重力和支持力
超重与失重(第一课堂)高中一年级物理精品教学课件PPT
要点笔记 超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续,解题时仍
应抓住加速度这个关键量。
探究应用
例2(多选)小明站在电梯内的体重计上,电梯静止时体重计示数为50 kg,若
电梯在竖直方向运动过程中,他看到体重计的示数为45 kg时,重力加速度g
取10 m/s2。下列说法中正确的是(
)
A.电梯可能在加速上升,加速度大小为9 m/s2
重力大还是小?
要点提示 (1)电梯启动瞬间加速度方向向上,人受到的合力方向向上,所以
支持力大于重力;电梯匀速向上运动时,人受到的合力为零,所以支持力等
于重力。
(2)减速运动时,因速度方向向上,故加速度方向向下,即人受到的合力方向
向下,所以支持力小于重力。
关键能力
1.当物体处于超重或失重状态时,物体的重力并未变化。
超重与失重
一年级
物理精品教学课件PPT
年
级：高中一年级
学
科：物理（人教版）
必备知识
1.超重
物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象。
2.失重
物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)小于物体所受重力的现象。
3.完全失重
物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)等于零的状态。即a=g,方向竖直
要点提示 人在下蹲的过程中,向下做先加速后减速的运动,加速度的方向
先向下后向上,所以人先处于失重状态再处于超重状态,体重计的示数先减
小后增大,最后保持不变。
关键能力
处理超重与失重问题的基本思路
(1)分析物体运动的加速度方向;
(2)判断物体处于超重(或失重)状态;
(3)分析物体的受力情况,利用牛顿第二定律分析和求解。
应抓住加速度这个关键量。
探究应用
例2(多选)小明站在电梯内的体重计上,电梯静止时体重计示数为50 kg,若
电梯在竖直方向运动过程中,他看到体重计的示数为45 kg时,重力加速度g
取10 m/s2。下列说法中正确的是(
)
A.电梯可能在加速上升,加速度大小为9 m/s2
重力大还是小?
要点提示 (1)电梯启动瞬间加速度方向向上,人受到的合力方向向上,所以
支持力大于重力;电梯匀速向上运动时,人受到的合力为零,所以支持力等
于重力。
(2)减速运动时,因速度方向向上,故加速度方向向下,即人受到的合力方向
向下,所以支持力小于重力。
关键能力
1.当物体处于超重或失重状态时,物体的重力并未变化。
超重与失重
一年级
物理精品教学课件PPT
年
级：高中一年级
学
科：物理（人教版）
必备知识
1.超重
物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象。
2.失重
物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)小于物体所受重力的现象。
3.完全失重
物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)等于零的状态。即a=g,方向竖直
要点提示 人在下蹲的过程中,向下做先加速后减速的运动,加速度的方向
先向下后向上,所以人先处于失重状态再处于超重状态,体重计的示数先减
小后增大,最后保持不变。
关键能力
处理超重与失重问题的基本思路
(1)分析物体运动的加速度方向;
(2)判断物体处于超重(或失重)状态;
(3)分析物体的受力情况,利用牛顿第二定律分析和求解。
物理人教版(2019)必修第一册4.6超重和失重 说课(共19张ppt)
1.运用超重和失重的知识，分析小明坐电梯 上楼和下楼过程中加速度的情况。 2.运用超重和失重的知识，分析火箭在上升 过程中宇航员的超失重现象。
• 联系实际，回归生活。
06 板书设计
超重和失重
一、超重和失重的概念
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，
叫作超重。 F支
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，
4.提炼 总结
3.合作 探究
05 教学过程 ·情景创设
• 既引入课题，又挖掘物理与实际生活的联系 • 调动学生思考的积极性，激发其好奇心
05 教学过程 ·模型建构
问题一：我们平时站在体重计上称体重是静止不动的，这时体
重计的读数和人的体质有什么关系？依据是什么？
相等.
F支
由牛顿第一定律：
人处在平衡状态，二力平衡 F支=G
61kg
57kg
受力分析
速度方向
无
加速度方向 无
超重失重
无
向上 向上 超重
向上 向下 失重
向下 向下 失重
向下 向上 超重
向上/向下 无 无
05 教学过程 ·合作探究
实验一：观察记录在突然下蹲或者起立时体重计的示数变化 实验二：使用加速度传感器测量人在突然下蹲或者起立时a的大小 实验三：使用力传感器测量人在突然下蹲或者起立时力的大小
va 0
0
问题二：人站在体重计上下蹲，经历哪些运动阶段？
• 由于速度不能突变： • 突然蹲下过程中，初始状态速度为0，最终状态速度为0. • 中间必定经历一个先加速向下运动，后减速向下运动的过程。
如果突然站起时又如何？ • 引导学生回顾所学知识 • 建构受力模型
• 联系实际，回归生活。
06 板书设计
超重和失重
一、超重和失重的概念
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，
叫作超重。 F支
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，
4.提炼 总结
3.合作 探究
05 教学过程 ·情景创设
• 既引入课题，又挖掘物理与实际生活的联系 • 调动学生思考的积极性，激发其好奇心
05 教学过程 ·模型建构
问题一：我们平时站在体重计上称体重是静止不动的，这时体
重计的读数和人的体质有什么关系？依据是什么？
相等.
F支
由牛顿第一定律：
人处在平衡状态，二力平衡 F支=G
61kg
57kg
受力分析
速度方向
无
加速度方向 无
超重失重
无
向上 向上 超重
向上 向下 失重
向下 向下 失重
向下 向上 超重
向上/向下 无 无
05 教学过程 ·合作探究
实验一：观察记录在突然下蹲或者起立时体重计的示数变化 实验二：使用加速度传感器测量人在突然下蹲或者起立时a的大小 实验三：使用力传感器测量人在突然下蹲或者起立时力的大小
va 0
0
问题二：人站在体重计上下蹲，经历哪些运动阶段？
• 由于速度不能突变： • 突然蹲下过程中，初始状态速度为0，最终状态速度为0. • 中间必定经历一个先加速向下运动，后减速向下运动的过程。
如果突然站起时又如何？ • 引导学生回顾所学知识 • 建构受力模型
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3. 超重：物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力（视重）大于物 体所受重力的现象。
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观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
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例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
二、超重和失重
人在体重计上向下蹲的过程中， 为什么体重计的示数会变化呢？
加速向下→减速向下→静止 对人进行受力分析
人加速向下运动过程中， 根据牛顿第二定律，有mg－FN = ma 故：FN = m（g - a）<mg 人受到的支持力FN小于人受到的重力mg， 由牛顿第三定律得： 人对体重计的压力FN′小于重力mg。
课堂小结
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课后作业
●课后习题 ●跟踪训练
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第四章 运动和力的关系
4.6超重和失重
问题 站在体重计上向下蹲，你会发现，在下蹲的 过程中，体重计的示数先变小，后变大，再 变小。当人静止后，保持某一数值不变。这 是为什么呢？
一、重力的测量
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体 的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。 方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。
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（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
规律
a竖直向上 视重 > 重力 超重状态 a竖直向下 视重 < 重力 失重状态 超重还是失重由a方向决定，与v方向无关
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6. 超重、失重的现象与应用
完全失重——水球实验
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由FN = m(g – a)得：FN =0
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
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5.超重、失重、视重和重力的区别 （1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
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练习与应用 1.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，让水 瓶自由下落，水却不会从小孔流出，这是为什么？
当瓶子自由下落时，瓶中的水处于完全失重状态，小孔以上 部分的水对以下部分的水的没有压力，小孔没有水流出。
解：对人进行受力分析，
根据牛顿第二定律，有FN－mg=ma
v
故：FN = m(g +a)=60×(9.8+0.25)N=603N
由牛顿第三定律得：FN′ =-FN =-603N
人对电梯的压力大小为603N，方向竖直向下。
FN
a mg
思考：当升降机以加速度 a = g竖直加速下降时，物体对支持物的压力 或对悬挂物的拉力是多少？
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太空中的单 摆
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在外太空有趣的失重生活
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利用完全失重制造理想的滚珠优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】超重 和失重 教学全 解1
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利用完全失重制造泡沫金属
失重
FN
·v a
mg
同理，人减速向下运动过程中， 根据牛顿第二定律，有 mg－FN =- ma 故：FN = m(g +a)>mg 人受到的支持力FN大于人受到的重力mg， 由牛顿第三定律得：压力FN′大于重力mg。
超重
FN
·v a
mg
1.视重：人站在体重计上时，体重计的示数称为视重。
2. 失重：物体对支持物的压力或对悬 挂物的拉力（视重）小于物体所受重 力的现象。
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完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！
弹簧测力计无法测量物体 的重力，但仍能测量拉力 或压力的大小。
无法用天平测量物体的质量
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泡沫铜 钢
泡沫
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太空环境中泡腾片放入悬浮水珠形成泡沫水球
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观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
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例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
二、超重和失重
人在体重计上向下蹲的过程中， 为什么体重计的示数会变化呢？
加速向下→减速向下→静止 对人进行受力分析
人加速向下运动过程中， 根据牛顿第二定律，有mg－FN = ma 故：FN = m（g - a）<mg 人受到的支持力FN小于人受到的重力mg， 由牛顿第三定律得： 人对体重计的压力FN′小于重力mg。
课堂小结
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课后作业
●课后习题 ●跟踪训练
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第四章 运动和力的关系
4.6超重和失重
问题 站在体重计上向下蹲，你会发现，在下蹲的 过程中，体重计的示数先变小，后变大，再 变小。当人静止后，保持某一数值不变。这 是为什么呢？
一、重力的测量
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体 的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。 方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。
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（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
规律
a竖直向上 视重 > 重力 超重状态 a竖直向下 视重 < 重力 失重状态 超重还是失重由a方向决定，与v方向无关
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6. 超重、失重的现象与应用
完全失重——水球实验
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由FN = m(g – a)得：FN =0
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
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5.超重、失重、视重和重力的区别 （1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
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练习与应用 1.在盛水的水瓶壁上扎一个小孔，水会从小孔喷出，但释放水瓶，让水 瓶自由下落，水却不会从小孔流出，这是为什么？
当瓶子自由下落时，瓶中的水处于完全失重状态，小孔以上 部分的水对以下部分的水的没有压力，小孔没有水流出。
解：对人进行受力分析，
根据牛顿第二定律，有FN－mg=ma
v
故：FN = m(g +a)=60×(9.8+0.25)N=603N
由牛顿第三定律得：FN′ =-FN =-603N
人对电梯的压力大小为603N，方向竖直向下。
FN
a mg
思考：当升降机以加速度 a = g竖直加速下降时，物体对支持物的压力 或对悬挂物的拉力是多少？
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太空中的单 摆
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在外太空有趣的失重生活
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利用完全失重制造理想的滚珠优秀公开课课件下载PPT课件人教版部 编版【 人教版 】超重 和失重 教学全 解1
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利用完全失重制造泡沫金属
失重
FN
·v a
mg
同理，人减速向下运动过程中， 根据牛顿第二定律，有 mg－FN =- ma 故：FN = m(g +a)>mg 人受到的支持力FN大于人受到的重力mg， 由牛顿第三定律得：压力FN′大于重力mg。
超重
FN
·v a
mg
1.视重：人站在体重计上时，体重计的示数称为视重。
2. 失重：物体对支持物的压力或对悬 挂物的拉力（视重）小于物体所受重 力的现象。
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完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！
弹簧测力计无法测量物体 的重力，但仍能测量拉力 或压力的大小。
无法用天平测量物体的质量
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泡沫铜 钢
泡沫
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太空环境中泡腾片放入悬浮水珠形成泡沫水球
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