人美版五年级美术下册第5课《提袋的设计》说课稿---没修改
《提袋的设计》说课稿
《提袋的设计》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《提袋的设计》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《提袋的设计》说课稿1根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、教材分析本节课的内容选择新人美版五年级下册第五节，是属于设计应用领域。
学生了解实用性的同时，对外形、色彩、材质、图案进行设计。
并鼓励学生联系生活，发挥创意，对图案、色彩等进行创造。
二、学情分析合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。
知识技能方面：学生已经掌握了剪、贴、画等基本技巧，为顺利完成本节课奠定了基础。
心理特征方面：五年级的学生活波、好动、好奇心强，思维方式开始转变，由笼统的印象开始像转变为具体的分析，开始有自己独立的认知。
我会充分的将学生的特征，融入本节课的学习中。
三、教学目标有了对教材的分析以及学情的分析，我设计了如下的教学目标。
知识技能目标：认识提袋在生活中的实际作用，并能够了解不同样式、材质的提袋的构造以及制作方法。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作等方式欣赏提袋的设计，并动手制作。
情感态度与价值观目标：学生提高观察生活的能力以及感受美的能力。
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点。
四、教学重难点：重点：提袋的功能、结构、作用难点：动手制作出有美感的提袋五、教学方法德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的教学方法是情境教学、小组讨论、自主研究以及讲授法。
六、教学准备将军不打无准备之仗，同样地，上课之前我会做如下准备：多媒体、白纸、颜料、彩纸、废弃材料、卡片等等。
人美版美术五年级下册第5课《《提袋的设计》试讲稿
人美版五年级下册美术第5课
《提袋的设计》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《提袋的设计》，在讲课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们你们见过手提袋吗？你们了解它的用途吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《提袋的设计》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示手提袋的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的制作步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个手提袋；
师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《提袋的设计》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
小学美术人美五年级下册提袋的设计《提袋的设计》教案5年级
《提袋的设计》教案威远县龙会镇杨柳小学校何李教学目标：1.知识：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。
2.技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
3.情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。
重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。
难点：掌握提袋的制作方法。
教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、教学过程：一、组织教学，谈话导入1、出示一件提袋作品，学生猜一猜，这是什么？（板书：提袋）师：生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？（随机板书：用途--一装东西；材料--一纸）师小结：提袋的功能主要就是方便携带物品，装盛东西。
所以提袋舒适方便，结实牢靠。
引入课题《提袋的设计》2、课件欣赏（感受提袋的造型设计）师：纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们来看看。
二、讲授新课（一）、了解提袋的结构与功能1、师：要设计提袋我们首先要了解它有哪几个部分组成？（学生观察回答）2、出示不同特点与用途的提袋提问：猜一猜这些提袋是为什么产品进行设计的？你从提袋中了解到什么内容？（学生通过思考了解体会提袋的商业性与文化性的特点）3:师：根据同学们的年龄特点，老师猜想你们可能会跟喜欢下面这些提袋，出示符合儿童特点的提袋图片。
学生说一说自己喜欢哪一件，为什么？（二）学习提袋的制作方法1、出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。
2、对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。
3、教师带领学生一起制作纸袋。
（三）引导创新：1、过渡：我们一起制作了一个常规的手提袋，但是似乎不是你们想要的，你们想要的应该是这样的吧！2、师出示在提手上进行创新的提袋图片，学生观察，并找出规律。
3、师出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。
4、师继续出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。
人美版美术五年级下：第5课：提袋的设计(4)教案教学设计说课课堂实录
第5课：提袋的设计教学设计1教学目标1、知识与技能目标：了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法，设计制作一个漂亮实用的手提袋。
2、过程与方法目标：在（发现、探索、解决）问题的过程中，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。
3、情感态度与价值观目标：在愉快的实践过程中感受提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时关注生活中的设计，观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之前。
2学情分析五年级的学生在以往的学习过程中已经积累了在“设计.应用”这一学习领域中所涉及的一些基本的美术语言，能够用简单的立体制作方法表现自己的设计构思，对作品的“形”与“用”有一定的了解，能够按照自己的创意和构思，选择不同媒材进行有目的的制作和表达。
3重点难点1、重点：运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。
2、难点：提袋的结构与美化。
4教学过程活动1【导入】思考问题同学们，伴随着欢乐的音乐，我们走进了今天的美术课堂。
今天，老师给大家带来了几件礼物，你们想不想知道是什么礼物？（出示教具：已做好的礼品提袋和商品提袋）它们的主要功能是什么？小结：提袋不仅可以帮助我们携带东西，而且还很环保，所以许多礼品和商品都用它来包装。
引出课题：提袋的设计。
活动2【讲授】结构特点，面的制作请同学们拿出自己的手提袋，仔细观察一下。
思考：1、我们的手提袋由几个面组成的？（两个侧面、底面、正面、背面）2、除了底面，其余四个面在大小上有什么规律？（相对的两个面大小相等）展示造型各异，美观新颖的手提袋：同学们，小小提袋各有千秋，都凝聚着艺术家们的心血，同时也追求着造型新颖，色彩漂亮。
一个个精美实用的手提袋，不仅装载着我们的生活用品，学习用品，还给我们带来了美的感受。
活动3【活动】拆解提袋，探究技法请同学们拆开自己手中的提袋，看一看这些提袋是怎么做出来的？怎样设计平面图便于提袋的外形产生变化？活动4【活动】教师演示（1）绘制平面结构图；（2）连接处的折叠与粘贴；（3）装饰提袋。
五年级下册美术说课稿---第5课《提带的设计》 人美版
五年级下册美术说课稿—第5课《提带的设计》人美版一、教材与教学目标1. 教材本课程的教材为《人教版》五年级下册美术课本。
2. 教学目标1.学生能够理解和掌握提带的功能和设计原则。
2.学生能够运用所学知识设计出有特色的提带。
3.学生能够欣赏和评价他人的提带作品。
二、教学重难点1. 教学重点1.提带的功能和设计原则的讲解及理解。
2.提带的设计过程和方法的介绍和实践。
2. 教学难点1.提带的设计需要思考和创意。
2.学生对于自己设计作品的评价和改进。
三、教学过程1. 导入让学生了解提带的常见用途，如购物袋、背包等。
提示学生这些提带的设计如何影响其使用效果。
2. 讲解教师通过讲解提带的设计原则，如材料、结构、造型、风格等，让学生了解提带的设计需要考虑的问题。
3. 实践1.学生分组进行小组讨论，分享自己对提带设计的理解和创意想法。
2.让学生自主选择材料，按照设计原则制作出有特色的提带。
4. 展示学生将自己的作品展示给其他组，互相交流评价。
5. 总结教师对学生的作品进行评价，指出其优点和不足，帮助学生改进提升。
四、教学建议1.建议教师提前准备各种材料和工具，以便学生使用。
2.建议教师积极引导学生思考和创意，鼓励学生大胆尝试和创新，培养学生的设计感和创造力。
3.建议教师鼓励学生互相交流评价，帮助学生提高自我认知和评价能力。
五、教学评价本课程的教学通过让学生实践和展示，让学生了解到提带的设计需要考虑的方方面面，并培养了学生的设计感和创造力。
同时，通过学生交流和评价，提高了学生的自我认知和评价能力。
小学美术人美版 五年级下册 第5课《提袋的设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级下册第5课《提袋的设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本课是《义务教育美术实验教科书(五年级下册)》中的第5课,其课型为设计•应用领域的一个内容,通过提袋设计一课的学习,使学生认识设计与生活的关系,分析美,认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活,关注设计,提高立体制作能力与创造能力。
本课对于四年级的学生来说,对生活、美感有了一些理性认识,同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析,提袋的设计有一定难度,但教学方法合理、积极引导,同时适当减少制作难度,学生是可以掌握的,是感兴趣的。
2教学目标1、知识目标:通过欣赏,认识设计和生活的关系,并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2、能力目标:认识提袋的结构设计和制作方法,并发挥想像力,设计制作出造型新颖美观的手提袋3、情感目标:使学生关注生活,关注生活中的设计,通过提袋的设计和制作,提高立体思维的能力和手工制作能力。
3学情分析提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品。
提袋是日常生活中,特别是购物中最常见的用品,通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系,发现美、认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活、关注设计,提高立体制作能力与创造能力。
4重点难点重点:提袋的造型设计,启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。
难点:款式新颖有创意,提袋的结构,一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。
5教学用具教师:教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、双面胶、范作(包括礼品、鞋服的拎袋)等。
学生:搜集有关提袋的各种实物资料、旧挂历纸(或旧画报纸)、剪刀、双面胶、绘画常规用具、粗毛线(或绳子)。
6教学过程6.1第一学时教学活动1【导入】（一）组织教学，谈话导入1、导入新课:(用不同的手提袋作背景)大家看老师今天给你们带来什么小礼物?你们再看看还有一件什么小礼物?(出示老师制作的手提袋)你们欣赏了老师制作的漂亮手提袋,大家是不是也想自己也做个漂亮的手提袋?今天我们就来学习提袋的设计。
人美版 五年级美术下册 第5课 提袋的设计 优质教学设计
人美版五年级美术下册第5课提袋的设计优质教学设计《提袋的设计》教学设计教学目标：1.设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。
2.提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
3.使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
教学重、难点：重点：提袋的造型设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。
难点：提袋的结构。
教具、学具准备：生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、彩色笔、彩绳。
教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。
二、教学导入：1.你们今天带来了什么样的提袋和大家一起分享？请你在小组里展示并介绍手提袋的用途和你收集它的原因。
（从造型设计、色彩、图案方面做介绍。
）2.今天我带来了一件宝贝，看看它会给我们带来什么样的惊喜！（出示纸箱，并逐一出示提袋。
）教师小结：提袋在我们的生活中被广泛运用，购物、送礼、广告……真是方便了我们的生活。
同时，提袋还因为它各异的造型，多变的装饰而受到现代人们的喜爱。
而它的本身就是一件艺术品。
今天，我们就来学习“提袋的设计”。
3.出示课题—提袋的设计三、感受基本形。
1.展示自学成果2.师拆范作并展示示意图。
3.添加提手有哪几种方法？（打孔穿绳、粘提手、直接设计在设计图上。
）4.提袋除了长方形外还可以有什么形状？花形、梯形、圆形……5.这些外形并不是想象中才有，它们都是可以做出来的。
我们一起来欣赏现实生活中造型独特的提袋。
（课件出示图3-图9。
）5.让学生说说除了方形外还可以有什么形状。
6.教师课件出示三种不同外形的提袋让学生欣赏，让学生了解其实这些外形并不是想象中才有，它们的确可以做出来（图3-图9）。
设计意图〕：这是本课的重点。
学生的想象力是非常丰富的，但要把自己想的设计变为作品，这是学生觉得最难的地方，在这一环节他们往往缺乏自信心。
这时通过教师的范作和欣赏，让学生体会提袋的外形可以是千变万化的。
《提袋的设计》说课稿
《提袋的设计》说课稿尊敬的各位老师：大家好。
今天我说课的内容是：人美版小学美术教材第十册第5课《提袋的设计》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学流程，四个方面，进行我今天的说课。
首先，一、教材分析：手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品。
它们像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭……为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活。
随着“限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。
《提袋的设计》属于“设计·应用”的范畴。
本课紧密融合生活，引导学生大胆的针对手提袋的特征，对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。
并运用各种美术元素，设计制作出自己喜爱的富有个性与创意的手提袋。
二、说教学目标基于对教材的理解，学生情况的把握，我确定本节课的教学目标：知识目标：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用。
能力目标：提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
情感目标：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。
三、说教学重点和难点教学重点：提袋的造型设计和美化。
教学难点：提袋的结构与美化。
四、说教法和说学法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，我采用的教法和学法是：生活是艺术的源泉，艺术为生活服务，本课教学紧紧围绕生活这一主题，创设生活情境，以“限塑令”，超市购物为导线，进行收集展示手提袋——分析手提袋结构——教师示范制作手提袋——欣赏手提袋——学生设计制作手提袋——展示评价手提袋这一系列的教学活动，引导学生体验活动，进行自主、合作、探究性学习。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，从而获得知识，发展创新能力。
五、说教学过程本课的教学流程共分为六个部分，每个部分都围绕教学目标，最大限度的调动学生，参与课堂的积极性和主动性。
第一部分，导入新课，揭示课题：同学们，你们一定见过许多漂亮的手提袋，这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象。
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第11课《提袋的设计》说课稿
西安铁五小学陆明
今天，我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第八册第11课《提袋的设计》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材分析
1.说教材的设计意图。
我首先来说一说本课的设计意图，本课《提袋的制作》属于“设计·使用”学习领域。
《提袋的设计》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。
本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。
鼓励从身边寻找材料，比如大自然中的树枝、树叶，手边的漂亮的丝带绳子，彩色的包装纸等等。
本课将通过师生共同参和看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。
2.说教学目标
(1)知识：通过教学，了解手提袋在生活中的使用及功能。
(2)技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
(3)情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会创造的美感和乐趣。
3.说教学重点和难点。
重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。
难点：掌握提袋的制作方法。
4.说教学准备
教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、
二、说教法学法
1.说学法
(1)美术学科有一定的直观性，学生的年龄特征也决定了教学应以直观为主，我将分层次的引导学生观察和欣赏，调动学生对美的感受力。
（2）为了更好突破难点，我将引导学生进行操作，将知识化难为易实现教学目标。
（3）针对儿童有着强烈的表现欲望和极其丰富的想象力特点，追求有趣味的课堂形式，所以，我将创设一定情景，使学生产生对美的追求，和表现欲望。
（4）针对学生向往尝试各种能表达自己情感的特点，在各环节中我将为学生搭建表达和展示的平台，让他们充分地表达和展示，挖掘他们的潜能和创造力。
2.说教学方法
(1)直观教学法用图片的力量去感染学生，用语言了力量去激发学生。
(2)根据杜威的理论“在做中学”, 在提袋的制作方法的掌握上，我引导学生进行实践操作的方法，帮助将平面的制作图和立体的纸袋建立联系，并进行转化。
(3)情境创设法：在开课初创设情境，是为了将学生的注意力迅速的拉入课堂。
课堂即将结束创设情境是为了给学生创设一个展示自我，表现自我的平台，让他们充分感受创造带来的乐趣。
三、说教学过程
1.情境创设，对话激趣。
运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。
首先出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。
教师板书课题：提袋的设计
2.了解提袋的结构和功能
(1)通过观察使学生了解提袋有几个部分组成
(2)联系生活回忆提袋的主要功能是什么？是使学生知道针对这一特点在设计时应注意材料的选择和制作的结实牢固
(3)分别进行两次欣赏
a、第一次欣赏目的是使学生了解提袋的商业和文化性的特点。
b、第二次欣赏目的是使学生了解提袋的美观性的特点
（本环节的设计意图是：通过直观的图片，使学生了解提袋和生活的关系和功能，提袋不仅具有实用性、还具有商业性、文化性和美观性）
3.学习提袋的制作方法
(1)出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面并联想拆开之后的形状。
(2)对照书中的拆分图，建立平面和立体的联系。
(3)教师带领学生一起制作纸袋，实现立体-平面-立体的转化。
（设计意图：用最直观的方法帮助学生建立平面和立体的关系，并且带领学生通过动手操作来解决提袋制作的这一难点）
4.引导创新
我继续挖掘图片欣赏的力量，用直观激发想象。
分三步出示图片：
(1)出示在提手上进行创新的提袋图片，学生观察，并找出规律。
(2)出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。
(3)出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。
(4)小结并点燃学生的创作欲望。
（设计意图：通过直观的设计图片，了解设计的规律和方法、并且渗透打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感）到体现，从中体验成功的快乐。
5、提出本次作业的要求：
根据学生的接受程度和时间的原因，我建议学生在带来的现成的纸袋的基础上进行改造和创意设计，并且让学生收集了大自然中的元素，树枝、树叶加以利用，鼓励学生大胆创作，并提出创作要求
（设计意图：鼓励学生利用现有材料，比如大自然中收集的一些材料大胆表现，积极创作）
6、学生制作，教师巡视
7、展评，学生自评互评
在展示评价的环节中，采取教师和学生互评的方式相结合，学生自愿上台表述自己的设计意图，然后教师询问那些同学欣赏他的作品，说说理由。
主要从色彩造型装饰创意四个方面进行评价，最后选出最具人气的作品，赠送“小小设计师”的头衔，是学生感受设计所带来的快乐和成就感
8、小结和延伸
设计源于生活，并且要运用于生活，为生活增添乐趣，希望以后大家在设计手提袋的时候能够再考虑一个因素“环保”这件我们的生活将会更加的美好。
四、板书设计：
提袋的设计
色彩造型装饰
创新。