人教版小学美术五年级下册说课稿
人教版五年级下册美术说课稿7篇
人教版五年级下册美术说课稿7篇人教版五年级下册美术说课稿（精选篇1）教学目标：1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一．导入阶段：1．欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略2．导入课题：《形的魅力》二．发展阶段：1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。
（点线形状色彩等）2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形正方形矩形椭圆形多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则--无规则—三．拓展阶段：1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计制作一幅画。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：1．小组单位展示评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同3．学展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
教学反思：学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
能掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面用各种形状。
本课还可以引导学生多去思考创造什么作品或运用装饰像框等方面。
人教版五年级下册美术说课稿（精选篇2）教学目标：1通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
小学美术说课稿范文8篇
小学美术说课稿范文8篇小学美术说课稿篇1各位老师大家好，我说课的内容是小学美术新课标实验教材五年级下册第十五课《花头饰》。
我准备从教材分析、教法学法、教学流程、设计理念四个方面加以说明。
一、说教材（一）教材解读我国各少数民族都有自己独特的头饰，它们千姿百态，风格迥异。
不同的少数民族头饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和审美情趣，表现出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
本课属于“设计应用”学习领域。
旨在通过美术知识的综合运用，让学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性，感受中国民族传统文化的深厚底蕴。
树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。
掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。
（二）教学目标根据课标的要求和对教材的理解，并结合学生的实际，我确定了本课要达到的教学目标：认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。
操作领域：将简单的美术知识综合运用，设计制作花头饰。
情感领域：认识美术与生活的密切联系，培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
（三）教学重点、难点教学重点：引导学生欣赏各民族头饰，设计制作花头饰。
教学难点：巧妙利用材料及创新方法表现花头饰。
二、说教法、学法依据本课的性质和学生的年龄特点，我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。
鼓励学生进行综合性与探究性学习，确立学生的主体地位。
通过欣赏、感受、体验、表现等方式，引导学生观察、思考。
充分调动学生的积极性，提高他们的审美情趣。
在愉快的气氛中，使每一个学生既掌握一定的设计、创作方法，又感受中国传统文化的深厚底蕴。
运用多媒体现场展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
三、说教学流程为了更好地让学生在探究和交流中获得知识和体验，我拟定了以下教学框架：（一）情境导入，创设文化氛围。
首先，把歌曲融入美术课，让学生欣赏少数民族儿歌，感受民族文化的气息；然后让学生展示课前搜集的资料，说说对少数民族的民俗风情有哪些了解？体验不同民族的文化特色；进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。
五年级美术下册说课稿-《第14课 微观世界》教学设计人教版
五年级美术下册说课稿-《第14课微观世界》教学设计人教版一、教学目标1.了解线条、颜色和形状的基本知识和表达方法。
2.了解微观世界与美术创作的关系。
3.通过绘画创作表达个人的想象和审美情趣。
4.培养学生的观察力、想象力、创造力和艺术鉴赏力。
二、教学重点1.了解微观世界与美术创作的关系。
2.通过线条、颜色和形状的运用表现微观世界。
3.表达个人的想象和审美情趣。
三、教学难点通过微观世界激发学生的想象力和创造力。
四、教学准备1.教学课件。
2.色纸、颜料、颜料盘、毛笔、拓印纸、卡纸等画画用品。
3.笔记本电脑。
五、教学内容及方法1.引入1.课堂展示微观世界中的一幅画。
2.向学生介绍微观世界的简单概念，例如细胞、微生物等。
3.让学生尝试用自己的语言解释这幅画的含义。
2.学习1.通过图画和课件向学生介绍颜色、形状、线条等基本概念和表达方法。
2.讲解深度、透视等基本知识。
3.通过绘画创作表达个人的想象和审美情趣。
3.巩固1.设计课堂作品，让学生根据自己的创意和学过的知识，进行创作。
2.学生互相展示自己创作的作品，老师点评，并给予批判性的分析和评价。
4.作业让学生在家完成小作品创作。
六、教学反思本课程教学重点是了解微观世界与美术创作的关系，并通过绘画创作表达个人的想象和审美情趣。
难点是通过微观世界激发学生的想象力和创造力。
在课堂上，老师利用展示、讲解和创作互动等方式，帮助学生逐步认识到了颜色、形状和线条对于表达微观世界的重要性，并能够动手实践。
在下一次授课中，老师可以引入更多的案例和实践活动，帮助学生更好地理解美术创作和微观世界的联系。
同时，在指导学生进行创作时，老师也应该尽可能地激发学生的想象力，能够更好地发挥学生的创造性和艺术感知能力。
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》说课稿一. 教材分析《第4课学构图》是人教版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解构图的基本知识，掌握构图的方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了丰富的案例和练习，使学生能够通过实践更好地理解和掌握构图知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心不稳等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握构图技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解构图的基本概念，掌握构图的方法和技巧，能够独立完成一幅构图合理的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和欣赏能力，培养学生合作、交流的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本知识，构图的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用构图技巧创作出一幅具有个性的画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画、绘画工具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的画作，引导学生欣赏和分析构图，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍构图的基本概念，讲解构图的方法和技巧。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解构图在实际应用中的重要性。
4.实践环节：学生分组进行构图实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
6.课堂小结：回顾本节课的内容，强调构图的重要性，激发学生课后继续探究的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：构图基本概念•构图：画作中的布局和安排•构图原则：平衡、对比、节奏、和谐构图方法和技巧•饱满构图：避免空白，使画面更丰富•重心稳定：保持画面稳定感•对比与和谐：运用对比色和相似色，使画面更具层次感•视觉焦点：设置视觉焦点，使画面更具吸引力八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在构图方面的优点和不足。
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》说课稿(1)
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》说课稿 (1)一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握基本的人脸表情绘画技巧，培养学生的审美观察能力和表达能力。
教材以生动的图片和简洁的文字，展示了人脸的喜怒哀乐四种基本表情，以及一些变化多样的表情。
同时，教材还提供了丰富的绘画素材和步骤，引导学生动手实践，提高学生的绘画技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对人脸的基本结构有一定的了解，能够画出基本的人脸轮廓。
但是，对于人脸表情的细微变化和情感表达，学生们的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、实践，提高他们的审美观察能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析人脸的喜怒哀乐四种基本表情，以及一些变化多样的表情。
学生能够通过绘画，表达自己的情感和心情。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握基本的人脸表情绘画技巧，提高审美观察能力和表达能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生通过观察和绘画，体验和感受情感的表达，培养积极向上的情感态度，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和分析人脸的喜怒哀乐四种基本表情，以及一些变化多样的表情。
学生能够通过绘画，表达自己的情感和心情。
2.难点：学生能够准确地描绘出人脸的喜怒哀乐表情，以及一些变化多样的表情。
学生能够通过绘画，表达自己的情感和心情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、实践法、讨论法等，引导学生观察、分析、实践，提高他们的审美观察能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和分析人脸表情；利用教材和绘画材料，引导学生动手实践；利用板书和讲解，引导学生理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸的喜怒哀乐四种基本表情的图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
皮影(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
皮影（说课稿）学科：美术年级：五年级学期：下册教材版本：人民教育出版社《美术五年级下册》内容概述《美术五年级下册》要求学生学习中国传统文化，并能够以不同的艺术形式呈现出来。
本课将以中国传统艺术形式——皮影为主要教学内容，重点讲解皮影的历史、制作工艺以及意义。
教学目标1.了解皮影的历史渊源，知道皮影的文化意义；2.掌握制作皮影的基本工艺；3.能够根据自己的创意制作出具有个性的皮影作品；4.提高学生的艺术造诣，培养学生的审美能力。
教学重点1.皮影的历史渊源和文化意义；2.制作皮影的基本工艺和技巧；教学难点1.学生创作独具个性的皮影作品；2.培养学生的审美能力。
教学内容及步骤第一步：引入在引入环节，可以通过播放相关皮影的视频或图片，以及讲述皮影的起源和历史背景，引起学生的兴趣并激发他们了解皮影的欲望。
第二步：知识讲解1.皮影的定义：皮影是中国传统的一种表演艺术，通过光线透过皮影戏偶，形成剪影来展现戏剧内容。
2.皮影的文化意义：皮影艺术是中国传统艺术的瑰宝之一，它寓意深刻，是传统文化的重要代表之一。
3.制作皮影的材料和工具：制作皮影的材料有羊皮、竹片和细麻线。
制作的工具有剪刀、雕刻刀和细刷子。
4.制作皮影的步骤：例如，打样输出、剪裁、绘制、涂漆、打眼睛和装上支架等。
第三步：实践操作利用实践操作，让学生动手制作皮影，展现个性。
老师可以提供创意激发学生的想象力，学生可以根据自己的想法来创作。
第四步：作品展示让学生把所制作的皮影展示出来，并讲述作品创作的灵感和创作的过程。
让其他同学对他们的作品进行评价。
第五步：总结让学生认识到皮影作为中国的传统艺术形式，对于继承和弘扬传统文化具有重要意义。
同时，学生也应该意识到在创作中展现个性才是真正有意义的。
布置作业让学生在家中或课外完成关于皮影的一篇小学习笔记，每人都要涉及到皮影制作的工艺和历史渊源。
教学评价教学评价由两个部分组成：课堂表现评价和作品评价。
对于课堂表现评价，可以根据学生对皮影知识的应用情况和学习兴趣进行评价。
全册(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
全册（说课稿）人教版（2012）美术五年级下册一、教学内容概述人教版（2012）美术五年级下册共包含 8 个单元，分别是：1.万物有声2.迎接春天3.回味五彩4.自然花鸟5.地球环保6.工艺美术7.特色运动8.情境创作本阶段教学着重培养学生发现事物的美，并激发学生对生活的热爱，激发他们的艺术创造天赋，通过艺术欣赏和艺术创造，让他们感受艺术，了解艺术，爱上艺术。
二、教学内容详解1. 万物有声在这个单元中，学生将学习如何用声音来表现事物的形态和感情。
教师可以利用生活中的各种声音来帮助学生发掘音乐的美，从而提高学生对声音的敏感度。
在教学的过程中，教师可以让学生进行集体合唱、配乐和舞蹈表演。
2. 迎接春天迎接春天是一个以花卉为主要素材，探讨颜色和形态的单元。
教师可以让学生观察和品尝不同种类花卉的颜色、形状和芳香，以及领略花卉艺术的魅力。
当学生了解花卉艺术的基本知识后，教师可以帮助学生自主发挥，通过绘画、雕刻、照相等方式创作自己喜欢的花卉作品。
3. 回味五彩回味五彩这个单元主要是教学生学习颜色的组合和搭配，培养学生的色彩观念。
教师可以让学生绘制颜色连锁、色卡、色轮和色谱等色彩作品，有助于学生理解和把握色彩相互间的关系。
4. 自然花鸟在自然花鸟这个单元中，教师将主要教授学生如何用绘画来表现自然花鸟的美。
在学习过程中，教师首先要让学生了解如何观察和感受自然花鸟的美，之后再教授绘画的基础知识和技能。
最后，让学生通过绘画，来表达自己对自然花鸟的理解和感受。
5. 地球环保地球环保是一个探讨人与自然和谐相处的单元，主要是让学生了解人类的行为对周围环境和生态造成的影响。
在教学的过程中，教师应该让学生了解并强化环保意识，例如，布置环保海报设计作业、创作公共环境提案、举办二手交换会等。
6. 工艺美术工艺美术单元教授的是各种工艺美术制作技巧，如织布、编织、绣花、制陶等。
教师可以通过教授技术方法和工艺知识，让学生自主制作各种工艺作品，鼓励学生用美术造福生活，增强工作技能。
人教版五年级美术下《微观世界》说课稿
人教版五年级美术下《微观世界》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第11课《微观世界》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《微观世界》是人教版小学五年级美术下册第11课，属于造型·表现领域。
教材的要求通过对微观世界的认识、了解,激发学生的好奇心。
培养学生细致观察的习惯。
用点、与线，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
引导学生欣赏自己创作出的美丽的画面，培养其学习美术的兴趣本课是一节集探究性、欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来审视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、过程方法目标：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3、情感态度目标：提高学生对抽象美的认识和熏陶。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：依据美术学科的`特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：微观事物的细致观察。
难点是：微观世界的表现。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、对比法、探究法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下教具：显微镜、放大镜、多媒体资料、范画、学生作品等。
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说课模板敬爱的评委您们好：我说课的内容是人教版小学美术教材第____册第____课《____________》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一. 教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《___________》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会___________的意义，形成___________的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解___________，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：___________。
教学难点是：___________合理性和协调性。
（将XX巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX （二）引导启发了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。
先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。
接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。
这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。
制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
我的课说课完毕，谢谢大家！第１课形的魅力大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第一课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。
教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。
根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
2、过程方法目标：引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、情感态度目标：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：认识形状的概念和形式。
难点是：学会运用各种造型组成画面。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生更直观的感受形的魅力，我准备了以下教具：多媒体资料、范画等。
学具准备：色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等七、说教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从六个环节来实施教学。
（一）、欣赏名作，导入新课：1、首先多媒体展示欣赏教材中西班牙著名画家霍安·米罗的名作《飞鸟围绕着的女人》，提出问题：你在画面上看到了什么？同学们仔细观察后会回答：眼睛，小鱼，小鸟，星星，泥鳅，沙漏，月亮等等。
我会肯定他们丰富的想象力！那么你们知道这些形象是由什么组成的吗？学生会回答：圆形，三角形，方形，树叶形还有很多不规则的形。
你们的眼睛真的太厉害了！这节课大家就来一起感受《形的魅力》，引出课题。
（本环节使学生在欣赏画作的同时，对形产生了极大的兴趣。
）（二）、认识形状，明确分类1、多媒体展示教材中知识窗的16个平面形状。
请学生分组讨论它们有什么规律并对其分类。
抽其中一组说说讨论结果，最后老师进行总结：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：自由直线形、自由曲线形（本环节使学生认识了平面形状及其特点，知道形是构成美术作品的基本元素之一。
）（三）、欣赏范画，现场示范先让同学们欣赏教师的形状拼贴范画《漂亮的花卉》，并现场演示说明制作步骤。
1·构思出要表现的花卉的形象，画出草图2·根据草图需要，分别剪出构成花卉的规则和不规则的形状。
3·将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要注意位置的摆放和色彩的搭配4·做整体修饰和调整（欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步骤，激发动手操作的兴趣。
）（四）、学生创作，教师辅导先请同学们欣赏别班同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。
引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。
提醒同学们要注意安全。
创作要注意构思好每一环节，主题突出、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握等。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。
）（五）、欣赏评述，教师小结在评价环节中，我让同学们将他们的作品固定在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢并提出一些建议。
最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。