新教材苏教版六年级音乐教案上新

新教材苏教版六年级音乐教案上(新)

第一课时

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二、教唱部分

1、请同学们一起来欣赏一首《姑苏风光》，听完之后告诉老师歌曲是用哪的方言来演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？初听音乐回答问题生：苏州方言女声独唱抒情优美的江苏民歌师:大家听的非常准确将这些问题在第一遍收听的时候就解决了。那它是属于民歌中的哪一种呢？我们一起来回忆一下民歌的种类：山歌劳动号子小调师：这首歌听起来非常的动听，很委婉,充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称，使用方言为吴语，民歌以小调为主.

因此江苏民歌呀听起来是特别的柔美。这首《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首《姑苏风光.码头调》是整个套曲的序引，码头调又称剪靓花。下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又轻游慢转？

1、跟音乐哼旋律

师:有谁能告诉老师为什么这首歌会给我们一种如同行云流水般的感觉生：

师：因为这首歌里大量的运用了一字多音的方法，一个字对应了好几个音，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般，委婉动听。下面我们就来学一学这首歌，因为歌曲的有些音比较高，所以我们要借助面部的表情，请大家微笑着，轻声的来唱。

2、模唱教师唱一句学生模仿一句，学唱时注意歌曲处理的学唱

3、整体演唱歌曲，方言的指导

4、跟伴奏与老师进行接唱。

5、跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语言

&采集与分享：

师：刚才同学们表现的都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。你听过与这个曲调相似的其他歌曲么？请课后与同学分享。这里老师还带来了一首乐曲，我们一起来听一听，听完后你说说它又给你带来什么样的感觉？

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心情。歌曲是优美、抒情的。 （二）学唱歌曲 1. 示谱：学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节 奏

的准确性。 2. 在黑板上出示切分节奏 丨63 2 |，用划分拍的方式边划边唱 第二 课时

准教学内容 3

引媒学生观察

4.带入歌词。教

唱时一字多音白 出示 音乐欣赏：《山里来了售货员》 乐器中，唢 在演 切内的音色及其表现特 通过 6后倚音的学唱幸福落满唱有倚音和没有倚和赞美学心声。 之处前准备 音响资料、钢琴 /•学生通过听教师范唱来进行对比 教模唱学学唱倚音。 师：同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉过了程样吗？ 生：不一样!更能体现出民歌的特色！ 师：齊好！ 我们这首歌曲 一陕西民课题 三揭示课 不同 生的作用。 变化。唱出歌曲《唱得 疋-首陕西民歌，有了倚音，更能突显 味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！ 理山村来了售

货员》 师：同学们唱得非常好！那你们想不想来欣赏一下这首歌曲 3师:表达听后的感受感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方 不一样的呢？ 、 师 1

同学疋很细独奏的乐曲同学一学期我们听过一首《百鸟朝 凤言性和地域点疋高亢明亮，民间每逢喜庆节日,吹吹打打，大多 师：下面请同学们看一下屏幕展示的这句话： 数多用面 出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——周音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 四、小结 师：同学货员疋 （的!

这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山 华现 疋营艺术骚宝。民族的就是世 老师希望同学们通过今天这节课的学习,大家都能热爱我们的 民族城术发不容易］的民族音乐！ （5）结束曲课绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员 （在《幸福在哪里》的音乐声中学生离开教室）

乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究 二次备课

的主动性 、分段 聆听音乐。

（1） A 段音乐是描写谁的形象?

（2）这个

、山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货 运到山村的?

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覆头:类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具

掏洋芋就是掘洋芋

3.学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐。

学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐跟着口令（节拍）一、二、一、二做动作。

4•歌曲中念白部分（出示歌谱）

注意节奏

边掘地边念念白4句

5•刚才我们练习的念白在歌曲中什么时候出现的？

我们同学一起再听歌曲，当出现念白的部分，我们一起边学边做

“你能在念白出现时，做掘地的动作吗？”

6•师生合作完成歌曲（师唱，生念白）练习节奏，止确区别前、后、全十六分注意进入的拍点

7.跟着琴声学唱第一声部

（1）初步学会

高音大跳6 3 2 6 2 3 1 3

两个不同结束音5556 3216 2 - 5556 3216 6 -

（观察观察两个乐句相同处和不同处）

（2）唱好切分节奏

这首歌曲中多次出现了XX X节奏,后两个音符合二为一，这

也是一种切分音节奏，板书（X X X —XX X）它改变了原来的前强后弱的规律，突出强调后边一个字，如第二“鰻头” 的“头”、第三乐句中的“下去”，还有第一乐句中的“蚂蚱儿”是一个“儿化音”，也是唱出切分的感觉，强调的是“蚂蚱” 的“蚱”，使歌曲的重音突出，充满了动感，好像在劳动的过程中正好在这个节骨眼上用力，你看“提起那个镂头”，“一權头那个下去”。我们跟着琴再来唱一遍，感觉一下是不是这样？特殊的切分节奏XX X 一權头那个下去

第四Array单元

滔滔

多瑙

河

第一

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