《在北京的金山上》教案2
《在北京的金山上》教案
《在北京的金山上》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受北京的金山之美，增强对祖国的热爱之情。
2. 通过学习歌词，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 歌曲背景介绍：《在北京的金山上》是一首描绘北京金山美景的歌曲，歌曲充满了对祖国的热爱之情。
2. 歌曲歌词学习：引导学生理解歌词的意义，感受歌词中的美景和情感。
3. 歌曲旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
三、教学过程：1. 课程导入：通过图片或视频展示北京的金山美景，引导学生产生兴趣。
2. 歌曲背景介绍：简要介绍歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 歌词学习：引导学生跟唱歌曲，学习歌词。
4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
5. 课堂练习：分组练习演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
四、教学评价：1. 学生歌唱技巧的评价：通过课堂练习和演唱，评价学生的歌唱技巧。
2. 学生对歌曲的理解和感悟：通过提问和讨论，了解学生对歌曲意义和情感的理解。
3. 学生合作学习、自主学习的能力：通过小组讨论和课堂参与度，评价学生的合作学习和自主学习能力。
1. 北京金山美景的图片或视频。
2. 歌曲《在北京的金山上》的音频或视频。
3. 乐谱和歌词。
六、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的美景和情感，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 在教授旋律时，可以分段教授，让学生逐步学会演唱歌曲。
3. 在课堂练习中，鼓励学生积极参与，提高学生的歌唱技巧。
4. 引导学生思考北京的金山之美，培养学生的审美能力。
5. 鼓励学生进行合作学习和自主学习，提高学生的学习能力。
六、教学步骤：1. 课程导入：展示北京的金山美景，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 歌词复习：让学生跟唱歌曲，巩固歌词记忆。
3. 旋律复习：教授歌曲的旋律，巩固学生的歌唱技巧。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
在北京的金山上教案花城版三年级
在北京的金山上教案花城版三年级教案标题：在北京的金山上（花城版）三年级教案目标：1. 通过学习课文，学生能够了解北京的金山及其历史文化。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
教学重点：1. 了解北京的金山及其历史文化。
2. 掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 学生对于历史文化的理解和表达能力。
2. 学生对于课文中较复杂词汇的理解和运用能力。
教学准备：1. 教学课本《花城版三年级语文》。
2. 多媒体设备。
3. PPT或教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于北京金山的短视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回忆他们曾经去过的地方，并与北京的金山进行对比。
二、新课呈现（10分钟）1. 呈现课文《在北京的金山上》。
2. 通过图片和文字解释，向学生介绍北京的金山及其历史文化。
3. 引导学生观察图片，让他们预测文章内容。
三、阅读理解（15分钟）1. 学生课本自读课文，并回答与课文内容相关的问题。
2. 教师逐个核对学生的答案，帮助他们理解文章。
四、词汇学习（10分钟）1. 教师呈现课文中的关键词汇，并进行解释。
2. 学生跟读词汇，并进行操练。
五、语言表达（15分钟）1. 学生以小组形式讨论，回答问题：“你觉得北京的金山有什么特别之处？”2. 学生展示他们的讨论结果，并与全班分享。
六、拓展活动（10分钟）1. 学生以小组形式进行角色扮演，模拟在北京的金山上的游览。
2. 学生可以运用课文中的句型和词汇进行对话。
七、总结与评价（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，并强调学生的学习成果。
2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
八、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请学生回家写一篇关于自己喜欢的地方的短文，并在短文中运用课文中的词汇和句型。
教学延伸：1. 学生可以利用互联网资源，进一步了解北京的金山及其相关历史文化。
大班音乐公开课北京的金山上教案【含教学反思】 (2)
大班音乐公开课北京的金山上教案教学目标1.能够唱出《小星星》这首歌曲2.能够模仿鸟叫声和海浪声音3.能够理解音乐中的速度、节奏和音高等概念4.能够使用乐器（小鼓、铃铛、木琴）演奏伴奏教学准备1.歌曲《小星星》的伴奏音乐2.能够表示速度、节奏和音高的示范乐器3.安排好教室，准备教学材料4.确认学生的音乐水平和认知能力教学过程第一部分：热身1.为了让孩子们充分活跃身体，我们准备了一个简单的热身活动，让孩子们可以运动一下，也让他们更好地进入音乐状态。
2.在音乐中，热身运动非常重要，不仅可以使孩子们舒展筋骨，还可以提高他们的专注力和参与度。
第二部分：唱歌1.在这一部分中，我们要教给孩子们《小星星》这首歌曲。
2.在唱歌的过程中，我们会把一些概念渗透其中，比如速度和音高。
3.我们还会教给孩子们一些声音模仿，如鸟叫声和海浪声音。
4.这些声音模仿，可以让孩子们更好地理解音乐，并也能学会从身边生活中的声音灵感中创作音乐。
第三部分：乐器演奏1.在这一部分中，我们会使用小鼓、铃铛和木琴等乐器演奏伴奏，让孩子们可以演奏音乐的伴奏。
2.在乐器演奏的过程中，我们会把一些概念渗透其中，比如音高和节奏。
3.通过亲自动手演奏乐器，并与其他孩子一同演奏的体验，孩子们可以更好地理解乐器和音乐的关系。
第四部分：反思与评价1.在教学结束后，我们会让孩子们进行反思和评价。
2.孩子们可以自给自足地分析自己在唱歌和演奏乐器的感受和体会，分析自己的表现以及自己需要更多提高的地方。
教学反思本次教学总体来说是非常成功的。
1. 孩子们积极参与，表现认真，充分体现了专注力和参与度。
2. 我们在教学过程中运用了一些游戏和热身活动以及音乐理论的渗透，让孩子们能够更好地理解音乐的概念。
3. 最后一部分的反思和评价也非常重要，这可以帮助孩子们反思自己所需提高和自己的成绩感。
大班音乐公开课教案《北京的金山上》
大班音乐公开课教案《北京的金山上》一、教学目标知识目标：1.了解北京地理文化名胜——金山公园。
2.掌握歌曲《北京的金山上》的歌词及歌曲旋律。
能力目标：1.培养大班幼儿的音乐鉴赏能力。
2.提高幼儿的歌唱技能。
3.发展幼儿团队合作精神。
情感目标1.培养幼儿对民族地理文化的认识和热爱。
2.通过音乐，让幼儿感受自然美与社会美，触发幼儿艺术创造的潜能。
二、教学内容歌曲欣赏教师播放歌曲《北京的金山上》并让幼儿跟随歌曲节奏做打拍子、做手鼓等活动，激发幼儿的音乐创造力和情感表达。
团队合作幼儿分组，每组一班，编排表演过程，并在结束的时候进行数秒的小合唱。
三、教学过程歌曲欣赏与学习1.课前准备：教师播放歌曲《北京的金山上》，让幼儿听一遍歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲跟唱：教师重复播放歌曲，让幼儿跟唱，并鼓励幼儿表现自己的音乐才能。
同时，老师可以进行逐字逐句的歌词分解，让幼儿更容易掌握歌曲的内容。
3.活动：教师出示关于金山公园的图片、视频等资料，向幼儿介绍金山公园的起源、地理位置、文化历史等相关知识，激发幼儿的民族地理文化自豪感。
4.节奏打拍：教师鼓励幼儿打拍子、做手鼓等活动，加深幼儿对歌曲的熟练程度和发展音乐鉴赏能力。
团队合作：1.小组合作：教师将幼儿分组，每组一班，让幼儿进行编排，加强幼儿团队合作精神和间互动能力。
老师可以出一些简单的指导，例如教会幼儿如何排舞、摆姿势等，从而提升幼儿在舞台上的表现能力。
2.合唱表演：每个小组可以在表演完成后进行数秒的合唱，让幼儿感受团队的凝聚力和合作精神。
四、教学反思1.教学目标：通过歌曲《北京的金山上》的教学，深入拓展幼儿对民族地理文化的认识与热爱，同时提高幼儿音乐鉴赏能力和歌唱技能。
2.教学方法：在歌曲教学中同时引导幼儿进行打拍子、做手鼓等互动，激发幼儿学习音乐的兴趣，同时加强和幼儿之间互动力。
在团队合作环节中进行小组合作编排，培养幼儿的团队协作精神和表现能力。
3.教学效果：幼儿通过欣赏歌曲、学习歌曲、参与活动、合作编排、表演合唱等多种方式，深入了解了北京金山公园的历史文化背景，并提高了对音乐的鉴赏能力和表演能力，达到了预期目标。
大班音乐教案北京的金山上教案及教学反思
大班音乐教案：北京的金山上教案及教学反思教学背景该音乐教案是为大班幼儿设计的，教学地点在北京的金山上。
在此教学过程中，教师通过多种有趣的方式，以促进孩子们对音乐的理解和加深他们对节奏、音高和声音等概念的认识。
此外，教师还提供了一些游戏和互动环节，通过互动方式激发幼儿的兴趣及参与意识，让音乐更加生动有趣。
教学目标•帮助幼儿了解相对简单的音乐元素。
•通过听、唱、读、画等多种方式留下深刻的印象。
•提高幼儿的听力、唱歌和表现能力。
•提供一个有趣的学习环境，引导幼儿积极参与。
教学内容主题一：音高本节课主要内容是让幼儿了解音高这个概念，包括双声音的概念和相对位置，呈现出音高高低的不同效果和感受。
主题二：节奏本节课主要是通过节奏来诠释音乐的基础知识与技能。
幼儿通过识字、数数、拼音、歌唱、鼓掌等玩游戏、唱歌等方式，在同时积累基础词汇与语言能力的同时体验节奏、跟随节奏两个方面的技能。
主题三：声音本节课的主题是通过不同声音体验音乐的独特魅力。
主要探究人声、机械声、自然声等不同种类声音的区别，从而引导幼儿了解声音在音乐中的应用。
教学过程第一步：制定计划教师首先制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方式和评价方式等方面。
在制定教学计划的过程中，教师首先要明确教学目标，然后确定合适的教学内容和适用的教学方式，最后选择恰当的教学评价措施，以便提高教学效果。
第二步：预习课件在教学前，教师需要通过查阅文献、阅读音乐教材和观看一些相关视频等途径，对音乐的知识、技能和教学方法有一个全面的了解。
同时预习好课件，为正式上课做好充分准备。
第三步：课前交流在正式上课前，教师需要与幼儿交流，了解孩子们对音乐的认知和兴趣，以便在教学中更加精准和高效地开展活动。
第四步：上课在教学中，教师首先介绍这节课的主题，并让孩子们猜测。
然后进行词汇游戏，让孩子快乐地认识了一些简单的词汇而又不失趣味性。
在接下来的教学环节，教师运用各种教学方法，如互动探究、唱歌、跳舞、玩游戏和做游戏等让孩子们学习和感受音乐的魅力。
大班音乐优质课北京的金山上教案【含教学反思】 (2)
大班音乐优质课北京的金山上教案【含教学反思】前言《北京的金山上》是一首脍炙人口的优秀民歌，其优美动听的旋律、激情澎湃的歌词深受广大群众的喜爱。
为了让孩子们更好地了解和欣赏这首歌曲，我设计了一堂以《北京的金山上》为主题的大班音乐课。
教学目标1.了解《北京的金山上》这首民歌的来历、内容、表现形式等方面的知识；2.能够用简单的语言描述自己对这首歌的感受；3.通过集体唱、合奏、舞蹈等形式，感受这首歌曲所表达的情感和意义；4.通过音乐活动，提升孩子们的音乐素养和团队合作精神。
教学准备1.教学用具：教学平板电脑、投影仪、音乐播放器、乐器（简单的打击乐器）等；2.教学材料：《北京的金山上》歌曲、相关图片和视频资料等。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放《北京的金山上》的音乐；2.教师问孩子们，有没有听过这首歌？对它有什么印象？讲解（10分钟）1.教师向孩子们讲解《北京的金山上》这首歌的来历和背景；2.教师向孩子们重点介绍歌曲中的一些表现手法，如“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”3.教师带领孩子们一起认读歌曲中的关键词汇。
集体音乐活动（30分钟）1.教师组织孩子们进行唱歌活动，先带着孩子们跟唱歌曲，使其熟悉曲调和音乐整体节奏。
2.然后分组，老师演奏简单的伴奏，带领孩子们唱出歌曲的主旋律。
3.最后，教师根据孩子们的实际情况，选择一种乐器，教孩子们一起演奏伴奏，形成合奏效果。
舞蹈活动（20分钟）1.教师演示如何配合歌曲的旋律和节奏，做出简单的舞蹈动作；2.教师指导孩子们学习舞蹈动作；3.教师安排孩子们在音乐的伴奏下，依照动作做出一段简单的舞蹈。
总结（15分钟）1.教师通过简单的谈话、问答等方式，引导孩子们谈论自己对这首歌的感受；2.教师总结课堂教学，强调课堂活动中所进行的合作和协作的精神，鼓励同学们多配合协作。
教学反思通过本次音乐课的教学活动，孩子们收获了许多。
他们进一步认识到了《北京的金山上》这首优秀的民歌，并在了解歌曲内容、表现形式等方面得到了提高。
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案
音乐活动教案：北京的金山上-幼儿园音乐教案活动名称北京的金山上目标通过这个音乐活动，幼儿们将：•获得通过音乐创作和表演自己的机会；•学习北京的文化和历史；•发展他们的音乐素养，包括旋律、节奏和合作技能。
所需材料•北京的金山上的歌曲，电脑或CD播放机；•北京的金山上的图片；•数字琴或其他乐器；•北京地图。
活动流程1.介绍北京的金山上的歌曲，并使用数字琴或其他乐器演奏简单的旋律。
2.给孩子们展示北京地图，说明金山在哪里，并讲解这个地方的历史和文化背景。
让孩子们注意地图上的其他标志物以及他们的名称和位置。
3.和孩子们一起听北京的金山上的歌曲，并鼓励他们跟随歌曲的旋律和节奏。
介绍歌曲的词汇和歌词。
4.分成小组，让孩子们创作和表演自己的版本的北京的金山上歌曲。
他们可以使用数字琴或其他乐器，或者自己创作一些其他音乐元素。
5.让每个小组表演他们的版本的北京的金山上歌曲，并让其他孩子们一起跟随歌曲的旋律和节奏。
6.展示北京的金山上的图片，并让孩子们在地图上标出这些地方。
引导孩子们回顾他们学到的新词汇和知识。
活动评估评价孩子们在整个活动中的表现。
•各小组创作的歌曲的创意和质量；•孩子们参与活动的精神；•孩子们的配合和掌握旋律和节奏的能力；•对北京地图和文化信息的理解。
活动延伸为了进一步发展孩子们的音乐素养和文化知识，可以延伸上面的活动。
•了解其他北京地区的文化和历史背景；•组织孩子们参观当地博物馆，了解更多文化信息；•通过学习更多的北京音乐来增加孩子们的音乐知识。
结论通过这个音乐活动，幼儿们将获得机会学习和了解北京的文化和历史背景，发展他们的音乐技能，和增强他们的人际交往和合作技能。
同时，这个活动将鼓励孩子们发挥他们的创造和表演能力，并培养他们对音乐的兴趣和爱好。
大班音乐优秀教案及教学反思《北京的金山上》
大班音乐优秀教案及教学反思《北京的金山上》引言《北京的金山上》是一首优秀的大班音乐教材中的歌曲，通过该歌曲的教学，可以培养大班幼儿对家乡的向往和热爱，同时帮助幼儿学习音乐相关的知识和技能。
本文将介绍一份优秀的大班音乐教案，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标1.培养幼儿对家乡的热爱和向往情感；2.学习和掌握《北京的金山上》的歌曲；3.通过音乐活动，提高幼儿的音乐表现能力；4.培养幼儿的团队合作意识和表现欲望。
教学准备1.大班音乐教材《音乐小识：大班音乐指导教材》；2.幻灯片或投影仪，用于播放歌曲的音频和图片；3.打印好的歌词和动作指导。
教学过程步骤一：导入首先，教师可以引导幼儿回忆一下自己的家乡，并询问他们对家乡的印象和感受。
然后，教师可以介绍北京的一些特点，如中国的首都、有着悠久历史和丰富文化等。
步骤二：欣赏歌曲教师可以播放《北京的金山上》的音频，同时展示北京的相关图片。
在播放过程中，教师可以引导幼儿仔细聆听歌曲，感受其中蕴含的情感和美妙的旋律。
步骤三：学习歌曲教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟随教师一起唱。
在教唱的过程中，教师可以使用手势和动作来配合歌曲，增加幼儿的参与度和理解力。
步骤四：学习动作教师可以逐句教学歌曲的动作，并引导幼儿一起练习。
动作可以简单明了，易于幼儿掌握和表现，同时要鼓励幼儿加入自己的创意和表达。
步骤五：整合歌曲和动作教师可以将歌曲和动作整合起来，让幼儿一起进行完整的表演。
在表演过程中，教师要积极鼓励幼儿，让他们充分展示自己的才艺和表演欲望。
步骤六：小组练习将幼儿分成小组，让他们在小组内进行歌曲和动作的练习。
每个小组可以分配一个小组长，带领其他成员进行协作和演练。
教师可以在旁边进行指导和辅助。
教学反思通过本次教学活动，幼儿对《北京的金山上》的了解更加深入，不仅学会了歌曲的歌词和旋律，还掌握了相应的动作。
在教学过程中，幼儿积极参与，显示出了对音乐的兴趣和热爱。
同时，多次的练习和表演，提高了幼儿的音乐表现能力和团队合作意识。
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《北京的金山上》
学科：音乐
课题类型：唱歌课
授课年级：五年级
教学理念：
通过歌曲的学习，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，尝试用各种形式表现歌曲，用优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。
在较为准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。
欣赏藏族风格音乐，了解西藏文化。
通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学目标：
1.知识与技能目标
指导学生用优美的歌声演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法，掌握藏族音乐风格特点。
2.方法与过程目标
用藏族舞蹈退踏步导入，让学生感受藏族舞蹈的魅力。
再引入歌曲的学习，指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行藏族歌舞的表演。
3.情感态度与价值观目标
通过歌曲的学习，了解西藏文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
教学重点：
引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，感受藏族舞蹈的魅力，在准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。
教学难点：掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱，能唱出藏族歌曲的风格特点
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、学习退踏步，初步感受藏族舞蹈的魅力：
1、出示节奏：请同学们完整的拍出节奏。
2、跟老师一起踩着节奏，学习退踏步和单靠步的基本动作。
二、歌曲学习：
1．请同学们踩着节奏，跳起退踏步和单靠步，在跳起舞蹈的同时，老师轻轻的唱出歌曲《北京的金山上》
2、请同学们完整欣赏歌曲，说说从哪些方面能感受到是一首藏族风格的歌曲？
3、介绍藏族歌曲的风格特点，认识歌曲中的上波音，请同学们仔细聆听，对比，
用自然、灵巧的声音演唱。
4、教师弹奏歌曲，同学们跟琴小声哼唱。
（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方。
）
5、加歌词演唱。
（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方）
三、表现歌曲
1、请同学们对歌曲的情绪和力度做细微的变化，完美的表演歌曲。
2、学习藏族歌曲特色唱法——振谷唱法。
3、聆听才旦卓玛演唱藏语版的《北京的金山上》，让同学们小声跟唱，初步感受藏语风格。
4、欣赏藏族舞蹈《北京的金山上》。
请同学们看视频，学习藏族舞蹈，并跟随音乐跳起藏族舞蹈，完美表现音乐。
四、音乐鉴赏——民歌新唱：
师：同学们，藏族歌曲独具魅力，很多艺术家都演唱了《北京的金山上》这首歌曲，让我们一起来欣赏不同风格特点的《北京的金山上》。
欣赏完之后，请你说说你最喜欢什么风格特点的？为什么？
五、教学拓展：
【课件：播放视频。
】在音乐声中结束本堂课。
课后反思
今天去福田荔园外国语小学给五（1）班同学上了一节唱歌课——《北京的金山上》，有很多地方让我总结和思考。
在上课之前，电脑出了一点小问题，孩子们都安安静静的坐着，一点声音都没有，老师也非常安静，在这样的环境里突然有点紧张了，因为不知道上课的情况怎样，学生的反应怎么样，是不是喜欢我的教学风格，来听课的老师都是来自各个区的优秀老师，希望在我的课里有所收获，不让大家太失望。
开始上课了，从节奏入手，同学们完成得都非常好，看到孩子们自信的表现，我的紧张情绪也慢慢的放松了，当我听到孩子们用统一的声音哼唱旋律时，我能感觉到张老师她们的常规教学抓得非常的扎实，学生的演唱状态非常好，都能找到假声的位置，小声的哼唱。
课的容量非常大，所以没有更多的时间跟孩子们一起交流，急于表达个人的教学流程，课堂的节奏可能感觉有些紧，当我把一个个问题抛给孩子们的时候，学生都能积极参与，认真思考，大胆的表达自己的观点，尤其是第四组的有个男生，回答问题非常的精准，思维非常的活跃，善于聆听，勤于动脑，应该是一个平时喜欢阅读的孩子，表现非常出色。
对于表现音乐这一环节，让孩子们思考，进行创造，怎么样让我们的演唱更加优美、动听。
我的要求是从力度上进行变化，孩子们对于音乐的理解和感悟非常好，敢于表达个人观点，他们对音乐的理解和处理和我不谋而合，我惊叹于他们的音乐素养如此之高，也得力于平时的积累，他们教师的引导。
在音乐鉴赏这个环节，让孩子们聆听各个版本的《北京的金山上》，孩子们非常感兴趣，带去的音乐很时尚，贴近孩子的生活，迎合了他们的味口，在表达自己观点的时候，话突然就多了起来，举手的孩子也多了，让我非常的欣慰，我上课的目的就达到了，上这个课就是想给孩子们打开一扇窗，我们的经典民歌依然有生命力，让他们学会探究，学会欣赏，喜欢我们的民族音乐。
当然也有很多不足的地方，值得我去思考，整节课都是我一个人的设计，给孩子们创造的空间比较少，设计的内容、含量也非常大，可以精简一些，把时间留给孩子们去思考，去创造。
张娟老师建议：在唱振谷音的地方可以加上一些打击乐器，让孩子们去选择乐器，聆听音色，哪些乐器适应表现振谷音，让孩子们去创造节奏型，表现音乐。
荣根学校——胡靖老师建议：听爵士、慢摇滚、和民谣时，学生可能看到有很多老师不敢动，如果能让他们用身体随音乐感受，可能会更让学生有体会。
你选的这几种不同的版本还是很有代表性的。
学生演唱比较成熟的阶段，是否可以在鼓励学生放的开一点。
西藏歌曲的风格更明显。
有一点点喊也不怕，嘿嘿，个人感觉。
（建议截至我们的聊天记录）
音乐的魅力在于给我们宽泛的空间去思考，去创造，用自己的方式去表现音乐，诠释音乐，让我们认真反思，大胆前行，让音乐属于每一个孩子。