最新北师大版小学数学二年级上册《做家务》优秀教学设计教案

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《做家务》(教案)北师大版二年级数学上册

第五单元2～5的乘法口诀·第2课时做家务·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在上一节课学习5的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。

通过前面的学习，学生已经能进行灵活的运用，而且对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵5的乘法口诀。

二、教学目标1.探索编制2 的乘法口诀的方法，掌握2 的乘法口诀，发现口诀之间的联系。

2.会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

三、重点难点【教学重点】掌握 2 的乘法口诀。

【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：前面我们学习了5的乘法口诀，现在老师就来考考大家。

1.直接说出得数，并说说你用的是哪句乘法口诀。

2×5= 1×5= 5×6=7×5= 5×5= 5×4=5×8= 5×9= 3×5=全班一起回答，老师展示答案进行核对。

师：星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜，做饭，亮亮也过来帮着做家务活。

师：说一说，从图中你都发现了什么？学生寻找信息，进行汇报。

生1：桌子上有9个碗。

生2：要摆9双筷子，已经摆好了3双，还要摆6双。

生3：一双筷子有两根，两双筷子有4根……师：请同学们看看亮亮是怎样摆筷子的。

你们能帮亮亮把筷子摆好吗？一起来试一试吧。

（板书课题：做家务）设计意图：复习5的乘法口诀表，巩固乘法口诀得意义。

利用“摆筷子”吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。

【答案】10；5；30；35；25；20；40；45；15第二板块【合作交流探索新知】1.2的乘法口诀。

（1）数一数，填表格。

师：请大家两人合作数出1到9双筷子的根数，填表格。

活动要求：①请你用小棒代替筷子，先 2 个 2 个摆整齐。

②同桌之间相互合作，一个人数小棒，一个人填表格。

二年级上册数学教案-5.2做家务｜北师大版

二年级上册数学教案－5.2做家务｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.2做家务一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第5.2节“做家务”。

本节课主要通过实际生活中的家务活动，让学生理解和掌握加减法运算，提高学生的数学应用能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握加减法运算的原理和技巧。

2. 培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握加减法运算在实际生活中的应用。

2. 教学重点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在家务活动中的经历，引导学生认识到家务活动中也蕴含着数学知识。

2. 例题讲解：教师出示例题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生通过加法运算得出答案。

再如“妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？”引导学生通过减法运算得出答案。

3. 随堂练习：教师出示一些与家务活动相关的数学题目，让学生独立完成，并讲解答案。

如“弟弟有2个玩具，姐姐给了他1个，他还剩下几个？”4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组出一个与家务活动相关的数学题目，其他组成员需通过加减法运算得出答案。

完成后，各组分享自己的题目和答案，互相交流学习。

六、板书设计板书题目：做家务板书内容：1. 妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？（加法运算）2. 妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？（减法运算）七、作业设计（1）小明有3个球，小红给了他2个，请问小明现在有多少个球？（2）妈妈买了8个面包，吃掉了3个，还剩下几个面包？2. 答案：（1）小明现在有5个球。

（2）妈妈还剩下5个面包。

小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案

小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案教学目标：1.让学生通过解决实际生活中的问题，理解加减法的意义和应用。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。

3.增强学生做家务的积极性和责任感，培养学生的生活技能。

教学重点：1.加减法的应用。

2.解决实际生活中的数学问题。

教学难点：1.理解家务劳动中的数量关系。

2.培养学生合作解决问题的能力。

教学准备：1.课件、图片等教学资源。

2.学生分组，每组一张表格。

教学过程：一、导入1.老师出示一张家务劳动的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？我们在家里都做哪些家务呢？”二、新课1.老师出示一张表格，表格中列出了几种家务劳动和所需时间，如：扫地（5分钟）、洗碗（10分钟）、擦桌子（3分钟）等。

2.老师提问：“你们能算出这些家务劳动一共需要多少时间吗？”3.学生思考后回答，老师引导使用加减法计算。

4.老师讲解加减法的意义，让学生通过实际操作，计算出家务劳动所需的总时间。

5.老师出示第二个问题：“如果家里有两个人同时做家务，一个人扫地，另一个人洗碗，他们一共需要多少时间才能完成这些家务？”6.学生分组讨论，合作解决问题。

8.老师出示第三个问题：“如果家里有一个人先扫地，再洗碗，擦桌子，他一共需要多少时间？”9.学生独立思考，解答问题。

10.老师选取部分学生回答，并讲解解题思路。

三、巩固练习1.老师出示一张新的表格，表格中列出了更多的家务劳动和所需时间。

2.学生独立完成表格中的计算题，巩固所学知识。

3.老师选取部分学生展示答案，并讲解解题方法。

四、拓展延伸1.老师提问：“你们在家里都帮爸爸妈妈做过哪些家务？你们觉得做家务有什么好处？”3.老师出示一张关于家务劳动的漫画，让学生观察并讨论：漫画中的小朋友是如何安排家务劳动的？2.学生分享本节课的收获，老师给予肯定和鼓励。

六、作业1.学生回家后，观察家里的家务劳动，记录下每种家务所需的时间，并计算出总时间。

北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2

北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第二节的一个主题活动。

它通过让学生参与家务活动，培养学生的实际操作能力和生活自理能力，让他们在实践中感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。

教材内容主要包括：认识家务，了解家务的分类及家务与生活的关系；学会用简单的数学知识解决家务问题；通过参与家务活动，培养学生的团队协作能力和家庭责任感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对于生活中的事物有了一定的认识。

但是，他们在解决实际问题时，往往还不能将数学知识与生活实际很好地结合起来。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响他们对家务的认识和态度。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会识别家务的种类，了解家务与生活的关系，能够用简单的数学知识解决家务问题。

2.过程与方法目标：学生通过参与家务活动，提高实际操作能力和生活自理能力，培养团队协作能力和家庭责任感。

3.情感态度与价值观目标：学生认识到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，树立家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别家务的种类，了解家务与生活的关系，用简单的数学知识解决家务问题。

2.难点：学生如何将数学知识与生活实际结合起来，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设家务活动的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学与生活的关系。

2.合作学习法：学生在小组内共同完成家务任务，培养团队协作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现家务问题，并用数学知识解决，激发学生的思考。

六. 教学准备1.教具：家务图片、数学道具、家务任务卡片等。

2.学具：学生自带家务用品（如碗、筷子、扫把等）。

3.教学环境：教室布置成家务活动场景，如厨房、客厅等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示家务图片，引导学生认识家务的种类，并提出问题：“你们在家里有没有做过家务？家务与我们的生活有什么关系？”让学生思考家务的意义。

北师大版二年上册数学《做家务》教学设计

北师大版二年上册数学《做家务》教学设计一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生能够通过实际生活中的例子，理解加减法的基本概念和运用。

本节课通过介绍家务活和家庭成员分担家务的情景，引导学生学会计算家庭成员完成家务的数量，并用加减法表示出来。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的加减法。

但是，对于如何将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，对于家务活的认知和体验也各不相同，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用加减法表示家庭成员完成家务的数量，能够解决简单的家务分配问题。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，体验和理解加减法的意义和运用。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到家务活是家庭成员共同的责任，培养学生的家庭责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会用加减法表示家务活的数量，能够解决简单的家务分配问题。

2.教学难点：学生能够将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置实际的生活情境，让学生在游戏中学习数学，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

同时，小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作的精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和道具，如家务活的图片、卡片等。

2.学生准备：学生提前了解家务活的种类和数量。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考家务活的种类和数量，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现家务活的图片，让学生观察并说出家务活的名称和数量，引导学生用加减法表示出来。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作游戏，让学生通过实际操作，体验和理解加减法的意义和运用。

北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)

北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章第二节的一个主题活动。

通过这一节课的学习，让学生了解日常生活中的一些家务活，并运用简单的加减法进行计算。

教材内容主要包括两个方面：一是认识家务活，知道家务活的意义和价值；二是学会用加减法计算家务活的数量。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些家务活有一定的了解。

他们在数学学习方面，也已经学习了加减法的基本运算。

但是，对于如何将家务活与数学知识结合起来，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生发现家务活与数学的联系，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解日常生活中的一些家务活，知道家务活的意义和价值。

2.让学生学会用加减法计算家务活的数量。

3.培养学生热爱劳动，自觉承担家务活的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用加减法计算家务活的数量。

2.教学难点：如何引导学生发现家务活与数学的联系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在游戏中学习数学，在合作中完成任务。

六. 教学准备1.准备一些家务活的图片，如洗碗、扫地、擦桌子等。

2.准备一些加减法的题目，用于练习。

3.准备一个计时器，用于计时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家务活的图片，引导学生说出这些家务活的名称。

然后提问：“你们知道家务活的意义和价值吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师出示一些家务活的场景，如洗碗、扫地、擦桌子等，并提出问题：“如果一个人洗碗需要5分钟，扫地需要3分钟，擦桌子需要2分钟，那么完成这些家务活需要多少时间？”让学生进行计算。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选定一项家务活，用加减法计算完成这项家务活需要的时间。

然后，各组汇报自己的计算结果，教师进行点评。

4.巩固（10分钟）教师出示一些家务活的加减法题目，让学生独立完成。

北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计

北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握做家务相关的词汇，如扫地、洗衣服、擦桌子等。

2.能力目标：培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。

3.情感目标：培养学生热爱家务、勇于承担责任的情感。

二、教学准备1.教材：北师大小学二年级数学上册教材《做家务》一课。

2.工具：黑板、彩色粉笔、家务道具（扫帚、拖把、抹布、洗衣物等）。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用黑板绘制相关家务图标，如扫地、洗衣服等，引导学生猜测图标所代表的动作，并进行简单的口头解释。

2. 观察与讨论（20分钟）•将准备好的家务道具摆放在课堂一角，让学生观察并描述道具的形状和用途，并与课本上的相应插图进行对比。

•引导学生根据道具的用途，提问与家务相关的问题，让学生逐步了解各种家务的名称和做法。

•呈现图片教材上的家务情境，引导学生观察图片并就图片中的家务活动展开讨论，如“你会帮助妈妈收拾玩具吗？你是怎么做的？”等。

3. 游戏互动（15分钟）•将学生分成几组，每组从课桌前取出一个家务道具，老师鼓励学生模拟相应的家务动作，并配合道具的使用进行互动。

•利用游戏的方式，让学生通过模拟做家务的过程加深记忆，并增加感受家务带来的成就感。

4. 学习家务动词（20分钟）•引导学生观察教材上的插图，利用黑板进行家务动词的出示，例如：扫地、洗衣服、擦桌子等。

•指导学生读出这些家务动词，并进行口头补充说明，加深学生对词汇的理解。

5. 小结与作业布置（10分钟）•对本节课的学习内容进行小结，让学生总结和回顾家务动词的学习。

•将家务动词列在黑板上，让学生用自己的语言写成句子，作为家庭作业。

四、教学反思本课设计通过多种教学手段，如观察与讨论、游戏互动等，帮助学生深入了解家务相关的词汇。

通过实际操作和语言表述，培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。

同时，通过小结和作业布置，加深学生对课堂内容的记忆与理解。

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做家务
教学内容：北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀）
教学目标：
1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。

2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

课前准备：课件
教学过程：
一、课前复习：
师：同学们，大家好，欢迎来到《同步课堂》。

大家准备好学习用品了吗？开始上课吧？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。

一起来，看谁算得又对又快吧。

1、计算并把加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2=
2、比较上下两个算式之间的关系并计算
5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝
5×3＝ 5×4＝ 5×5＝
师：观察比较每组算式有什么异同？
生：上下两个算式结果相同，下面的算式比上面的算式简便。

（设计思考：通过这样的复习，体会乘法的简便，复习5的乘法口诀。

）
二、创设情境、导入新课
师：同学们真连不起，能够又对又快的完成练习，你们都是聪明爱学习的孩子。

你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？看来你们还是懂事、能体谅父母的辛苦的好孩子。

星期天，小明家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？
师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。

三、操作探究，学习新知
1、看图说一说。

师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，用数学的眼光你能发现什么呢？
生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……
师：你们摆过筷子吗？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2、摆一摆，数一数。

（1）请你用小棒代替筷子摆一摆，也可以拿铅笔画一画。

想一想：共要摆几次。

（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……赶快动手试一试吧。

（2）学生自己动手摆，边摆边说。

（3）师：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
（4）两个两个的数，试一试看谁数得又对又快！
3、填一填。

（1）观察思考。

这个表格表示什么意思？
（2）试一试。

根据摆小棒过程，将表格填完整。

（教科书第14页）。

（3）师：你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。

4、试一试。

（1）根据筷子的双数写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？
师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
师：同学们很聪明，那你们能写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？
（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。

师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。

想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？
（3）学生齐读乘法口诀。

师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，说一说“2的乘法口诀”有什么特点。

生1：2的乘法口诀每句也都是四五个字，积总是比上一个多2。

生2：口诀中的前两个字总是小数在前、大数在后。

生3：积不满十时就说得几。

5、读一读、记一记
(1)按顺序背一背。

师：我们自己编出了2的乘法口诀，还能说出这些口诀的特点，你们能背会这些口诀吗？先来一起读一读吧。

现在再来闭上眼睛背背试试吧。

（2）、练一练
大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了2的乘法口诀。

到了我们一显伸手的时候了。

听口诀写算式、看算式写口诀各四道
（设计思考：充分发掘生活中的数学素材，将数学知识与学生生活实际紧密联系起来，使学习活动更加贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分。

）
三、巩固新知、拓展思维
同学们对2的乘法口诀果然掌握的不错，敢不敢接受新的考验？
1、把口诀补充完整。

二三（）五九（）
三五（）二五（）
二六（）二四（）
二八（）五五（）
二七（）二九（）
自己先读一读试一试，再集体完成口诀的填写。

3、口算，并说说用哪句乘法口诀计算。

师：喜洋洋、懒羊羊和美羊羊在进行比赛口算呢，我们一起来看一看谁能算的又对又快吧。

先看算式说口诀，再填得数。

3、用乘法口诀算小手，每人有两只小手，2人呢？3人呢？……（15页第4题）
一人有两只小手，列乘法算式是1×2=2，口诀是“一二得二”
2人又几只小手，列乘法算式是2×2=4，口诀是“二二得四”
4、解决问题（课件出示15页第5题）
学生看图读题审题后，独立试做，集体反馈。

生1：先算5人要几个苹果，再算5人要几个梨，最后把苹果和梨相加就知道一共需要多少水果了。

生2：也可以先算出每人要苹果和梨共几个，再算5人共要多少水果。

（设计思考：在学生学会了乘法口诀后，并不是让学生仅仅停留在会背的基础上，而是进一步引导学生懂得运用乘法口诀解决现实生活中的问题，让学生更好的理解乘法口诀。

）
四、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。

师小结：我们自己创编了2的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后；当积小于十是我们就说得几。

我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。

我们今天的收获可真多呀，小朋友们在学习中要做个爱动脑筋、勇于实践的人，生活中也要向小明学习做一个懂事的、爱劳动的好孩子。

口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。