学讲计划心得体会
学讲计划心得体会5篇
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2024年学讲计划观后感心得体会精编(三篇)
2024年学讲计划观后感心得体会精编2024年学讲计划是我参加的一次非常有意义的学习活动。
通过这次活动，我深入了解了学习计划的重要性以及学习方法的科学性。
下面是我对于这次学习计划的观后感心得体会的总结，希望可以与大家分享。
首先，学习计划的重要性。
这次学习计划让我意识到，制定一个合理的学习计划对于我们的学习进步是至关重要的。
在过去，我常常是随意进行学习的，没有一个明确的目标和计划。
而通过这次学习计划，我明确了自己的学习目标，并制定了详细的计划。
这让我在学习过程中更加高效和有条理。
通过学习计划，我学会了如何管理我的时间，如何分配各科目的学习时间，如何评估学习的进步等等。
这些都是以前我没有意识到的，但却是非常重要的。
其次，学习方法的科学性。
这次学习计划中，我们不仅学习了如何制定学习计划，还学习了如何科学地进行学习。
通过这次学习计划，我了解了许多有效的学习方法，比如留出专门的时间阅读和复习，使用彩色笔和荧光笔进行知识点的标记，做好笔记等等。
这些学习方法的科学性让我在学习过程中更加高效和有成效。
通过这次学习计划，我还发现了自己的学习优势和不足，并不断进行调整和改进。
这让我在学习过程中不断提高，取得了不错的成绩。
最后，学习计划给我带来的改变。
通过这次学习计划，我不仅学会了制定学习计划和科学学习方法，还改变了我的学习态度和习惯。
在过去，我常常是懒散和随意的，对于学习并没有太大的热情。
但通过这次学习计划，我明确了学习对于未来的重要性，并且通过学习计划的制定和执行，养成了良好的学习习惯。
这让我在学习过程中更加主动和积极，不再拖延和懒散。
通过这次学习计划，我发现了学习的乐趣和成就感，让我对学习充满了信心。
总的来说，这次学习计划给了我很多启示和帮助。
通过这次学习计划，我明白了学习计划和科学学习方法的重要性，并且通过制定和执行学习计划，改变了自己的学习态度和习惯。
这让我在学习过程中更加高效和有成效，取得了不错的成绩。
通过这次学习计划，我不仅学到了很多知识，还学会了如何学习。
2024年学讲计划观后感心得体会精编
2024年学讲计划观后感心得体会精编2024年学讲计划是我参加的一项重要培训项目，通过这个计划的学习，我收获了很多。
下面，我将就这个学讲计划的观后感、心得体会进行精编，总结____字可不是一件简单的事情，但我将尽力将我所学到的内容合理地表达出来。
首先说说学讲计划给我带来的观后感。
通过学讲计划，我深刻地认识到了学习的重要性和持续进修的必要性。
传统的学习方式已经无法满足时代的需求，在这个信息爆炸的时代，只有不断学习和更新知识，才能够适应社会的发展。
在学讲计划中，我学会了如何高效学习和积极思考，这对于我未来的发展将产生深远的影响。
其次，我通过学讲计划获得了很多宝贵的知识和经验。
在多位优秀的老师的指导下，我学到了很多实用的技能和方法，例如如何批判性思考、如何进行有效的沟通等。
这些知识与技能不仅能够帮助我在工作中更加出色地完成任务，还能让我在日常生活中更加自信和理智。
我相信，这些学到的东西将会对我的未来发展产生积极的影响。
学讲计划还给我提供了一个很好的交流和合作的平台。
在这个计划中，我结识了很多优秀的同学和老师，与他们一起学习和探讨问题，使我受益匪浅。
通过与他们的交流和合作，我不仅开拓了眼界，还学到了很多新的观点和思维方式。
学讲计划让我明白了一个道理：一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。
学讲计划还教会了我如何有效地管理时间。
在这个计划中，我们需要按照规定的时间完成任务，这要求我们具备良好的时间管理能力。
通过这个计划，我学到了如何制定合理的学习计划，如何合理安排时间，如何优化时间利用效率等。
这些技能将对未来的工作和生活产生积极的影响。
最后，我还进一步明确了自己未来的发展目标和方向。
在学习的过程中，我更加明确了自己的兴趣和优势，并且了解了一些相应领域的发展趋势和需求。
通过学习这些知识和技能，我对未来的发展有了更加清晰的规划和方向。
我相信，只有找准自己的定位，并且不断学习和提升，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
学讲计划学习心得体会5篇
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主的课堂教学形式，让学生自主、生动、活泼地学进去和自信、 正确、特性地讲出来老师充当助手的课堂教学模式。
真正实现了以学生为主体，是真正调动学生学习踊跃性的新 的教学手段，变更了老师满堂灌的传统教学模式。
学是讲的根底，讲是学的稳固。教是学和讲的升华。我们要 鼓舞学生主动去学、讲、教。让学生的实力得到最大程度的发挥。
学讲打算造就了学生的主动学习习惯，造就了学生的缔造性 思维实力，造就了学生的合作学习实力。在教学实践中我收获了 许多，感悟了许多。为了更好的用好学讲打算的教学模式，还须 要我们进一步的揣摩和思索，还须要通过不断地反复探究和实践， 才能更好地把握其精神实质，更好地将其落实到教学中去。
2.鼓舞学生独立思索，勇于质疑问难。有的学生由于受学问 年龄等限制;有的胆小不敢质疑问难;有的满意于一知半解，不愿 质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造气氛激发学生质疑问 难，老师要擅长敏捷地向学生提出探究性问题。
二、供应探讨沟通的时机，造就交际实力。 为学生供应畅所欲言，各抒己见的时机，能有效地造就学生 的交际实力。引导学生自主学习，老师首先要给学生创设一个民 主、同等、和谐的环境，让学生充溢自信。我在教学中，经常设 计小组探讨，全班沟通的环节，让学生做学习的主子，充分表示 自己的思维方法及过程，提醒学问规律和解决问题。这样，加强 了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的 思索过程，同时对其他同学的思路进展分析思索作出自己的判定， 这种活动不仅熬炼同学们的交际实力，也增加了他的生活实践实
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2024年学讲计划心得体会
2024年学讲计划心得体会2024年，我参加了一项名为“学讲计划”的培训课程，这是一个旨在提高学生演讲技巧和表达能力的项目。
通过这一年的学习和实践，我对学讲计划有了深刻的体会和收获。
在学讲计划的过程中，我学会了更好地组织思路和运用语言表达自己的观点。
在之前，每当面对一个演讲的时候，我总是感到束手无策，不知道从何开始，也无法清晰地表达自己的观点。
然而，在学讲计划中，我学到了如何有条理地构建演讲的框架，将自己的观点有条不紊地表达出来。
我学会了写一个有吸引力的开头，一个引人入胜的篇章，并在结尾处做出合适的总结。
同时，通过练习，我也培养了运用恰当的手势和肢体语言来增强演讲效果的能力。
这些技巧让我在演讲中更加自信和生动，也使我能够更好地与观众建立联系，传递我的思想和情感。
除了演讲技巧的提高，学讲计划还锻炼了我的独立思考和批判性思维能力。
在课程中，我们经常要就某个话题或问题展开讨论，并发表自己的观点。
在这个过程中，我不仅要能够挖掘问题的本质，深入思考其中的逻辑和关联，还需要有充分的证据和例子支持自己的观点。
这为我提供了一个锻炼自己思维能力的机会，让我明白了批判性思考的重要性，并学会了运用这一技能来分析和解决问题。
在学讲计划中，我还结识了一群志同道合的朋友，他们都是非常优秀的年轻人。
与他们的交流和合作，让我受益匪浅。
每一次小组讨论和角色扮演都是一个宝贵的机会，让我学会倾听他人的观点并且尊重他人的意见。
通过与他们的互动，我不仅学到了很多新知识，还提高了自己的合作能力和团队精神。
我们相互鼓励和支持，共同进步，这是一段非常宝贵的经历。
学讲计划不仅让我在演讲技巧和批判性思维方面有所提高，还培养了我的自信心和胆量。
之前，我总是害怕公开演讲，怕出错，怕受到他人的评判。
但是在学讲计划的训练中，我被迫面对这些困惑和恐惧。
通过不断的练习和尝试，我逐渐战胜了自己的害羞和内向，变得更加自信。
我学会了相信自己的能力，敢于展示自己的声音，而不再害怕他人的评价。
学讲计划教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与并实施了学讲计划教学，这是一种以学生为中心，注重学生自主学习和合作学习的新型教学模式。
在实施学讲计划教学的过程中，我深刻体会到了这种教学模式的魅力和优势，以下是我的一些心得体会。
首先，学讲计划教学让我更加关注学生的需求。
在传统的教学模式中，教师往往按照自己的思路和教学进度进行教学，而忽视了学生的个体差异和需求。
而学讲计划教学则要求教师深入了解学生的兴趣、爱好和需求，为学生量身定制学习计划。
这样一来，学生能够更好地参与到学习过程中，提高学习效果。
其次，学讲计划教学有助于培养学生的自主学习能力。
在学讲计划教学中，学生需要根据自己的学习进度和目标，自主安排学习时间和内容。
这种自主学习的过程，使学生逐渐养成良好的学习习惯，提高了学生的自主学习能力。
同时，教师在这个过程中扮演着引导者和协助者的角色，为学生提供必要的帮助和支持。
再次，学讲计划教学促进了学生之间的合作学习。
在学讲计划教学中，学生需要分组进行学习，共同完成任务。
这种合作学习的方式，使学生之间形成了良好的沟通和互助氛围。
在合作过程中，学生学会了倾听、表达、分享和协作，这些能力对于学生的成长和发展具有重要意义。
此外，学讲计划教学有助于提高学生的学习兴趣。
在学讲计划教学中，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，这使学生更容易产生学习动力。
同时，教师通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在实施学讲计划教学的过程中，我也发现了一些问题和不足。
例如，部分学生对于自主学习和合作学习还存在一定的抵触情绪，需要教师进行耐心引导；部分学生的学习基础较弱，需要教师提供更多的帮助和支持。
针对这些问题，我将在今后的教学工作中不断改进和完善。
总之，学讲计划教学是一种富有成效的教学模式。
通过实施学讲计划教学，我深刻体会到了以下几点：1. 教师要关注学生的需求，为学生提供个性化的学习支持。
2. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的学习效果。
学讲计划心得体会与总结
学讲计划心得体会与总结在学习讲解计划的过程中，我不仅掌握了一种有效的学习方法，还提高了自己的表达能力和演讲技巧。
以下是我对学习讲计划的心得体会和总结。
首先，学习讲解计划让我意识到计划对于实现目标的重要性。
在过去，我常常没有制定明确的计划，导致学习效果不好。
通过学习讲解计划，我学会了合理规划我的学习时间和目标，明确自己的学习重点和方法。
这使得我在学习上更加有条理和高效，取得了更好的成果。
因此，我深刻体会到计划对于实现目标的必要性。
其次，学习讲解计划提高了我的表达能力。
在讲解计划的过程中，我需要清晰地表达出每个阶段的目标、策略和具体措施，使得听众能够清楚地理解我的计划。
为了达到这个目的，我不仅需要进行充分的准备和思考，还需要特别注意语言的选择和整体结构的安排。
通过这样的练习，我逐渐培养了自己的表达能力，能够更加清晰和流畅地传达自己的思想。
另外，学习讲解计划也锻炼了我的演讲技巧。
讲解计划需要我在规定时间内充分呈现我的思路和计划，这对于掌握演讲技巧是一个很好的锻炼机会。
在讲解计划中，我学会了如何正确运用声音、眼神和手势，以及如何有效地使用幻灯片和其他辅助工具来支持演讲。
这些技巧的运用不仅提高了我的演讲效果，还使我更加自信和自然地站在台上，与听众进行交流和沟通。
除了以上的收获，学习讲解计划还培养了我对细节的关注和把控能力。
在讲解计划的过程中，我需要对每个阶段的细节进行全面的分析和规划，并且确保每个环节都紧密相连，避免出现遗漏或者重复。
这对于我的组织和管理能力是一个很大的挑战。
通过不断的练习和总结，我逐渐掌握了细节的关键点，并且能够快速地对计划进行调整和优化。
总体而言，学习讲解计划是一个对我个人发展非常有益的过程。
通过学习讲解计划，我不仅提高了自己的学习效果，还培养了自己的表达能力、演讲技巧和细节把控能力。
这些能力不仅在学习中有所应用，还在工作和生活中发挥着重要的作用。
因此，我会继续保持学习讲解计划的积极态度，不断完善和提高自己，追求更高水平的学习和发展。
2024年学讲计划心得体会模板
2024年学讲计划心得体会模板2024年的学讲计划中，我积极参与并完成了各项任务，不仅提高了自己的专业知识和技能，也培养了自己的综合素质和团队合作能力。
通过这一年的学习经历，我获得了不少收获和体会。
首先，我深刻认识到学讲计划的重要性。
在这一年的学习过程中，学讲计划是我进一步提高自己能力的一个重要途径。
通过学讲计划，我拓宽了自己的眼界，了解了更多的知识领域，从而更好地适应未来的发展需求。
同时，学讲计划也给我提供了一个锻炼自己的机会，通过参与各项任务的完成，我提高了自己的学术能力、表达能力和组织协调能力。
在未来的发展中，这些都将为我打下坚实的基础。
其次，我学到了很多实用的知识和技能。
在学讲计划中，我参与了各类培训课程和工作坊，通过学习和实践，我提升了自己的专业知识水平。
例如，在一次关于市场营销策划的培训中，我学习了市场调研、产品定位、品牌推广等方面的知识，这对于我未来的就业和创业都具有重要意义。
此外，通过参与各项任务的完成，我也提高了自己的实践能力，学会了如何解决实际问题和应对各种挑战。
这些知识和技能无论是在学校还是在社会中都是非常有用的，让我更有信心和竞争力。
再次，我深刻感受到团队合作的重要性。
在学讲计划中，我经常需要和其他同学一起完成任务，在这个过程中，我深刻认识到团队合作的重要性。
通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和看法，学会了欣赏不同的观点，从而更好地完成共同的目标。
在团队合作中，我也认识到每个人的差异性和优势性，学会了怎样发挥自己的特长，也学会了如何借助他人的力量弥补自己的不足。
这些能力无论是在学校还是在社会中都至关重要，我相信通过这一年的学习经历，我已经积累了丰富的团队合作经验。
最后，我对未来充满了信心和期待。
通过参与学讲计划，我不仅扩大了自己的知识面，提高了自己的实践能力，也培养了自己的专业素养和综合素质。
这些都为我未来的发展奠定了良好的基础。
在未来，我将继续努力学习，不断提高自己的能力，在实践中不断成长。
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学讲计划心得体会心得一：学讲计划心得体会为了改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，本学期我市在中小学课堂教学中实施“学进去讲出来教学方式”(简称“学讲方式”)。
这一学讲方式，改变了传统的教学方式，刚开始接触时，在课堂中总是有一些茫然。
学校通过一系列的学习研讨活动和专家引领讲座，让我对学讲计划有了更深层次地了解。
“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
教学中主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。
在今后的教学中，显然应当从大一统的传授型方式中蜕变出来，以学生的个性化学习为轴心，向着活动的、合作的、反思的学习方式转变。
学讲方式下的课堂教学环节一般分为“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”等几个环节，这与我校的自主习得模式下的课堂教学环节是相吻合的。
“自主先学”：是后续学习的基础。
自学是在教师指导下的课前预习、课中的自主学习。
由学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题(即知识点、重难点)。
学生带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的；同时，给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性，保证不同学习速度学生“异步”学习的公平机会。
在小组教学研讨中，我们二年级组根据二年级学生年龄小，自主学习能力薄弱等特点，在第一课时教学时，我们设计出了简单有效的自主学习单。
此自主学习单共有三项内容，第一项为我认为本课难读的字音和我认为本课难写的生字。
第二项为我不理解的词语。
第三项为我能正确、流利地朗读课文，这一项分为自评和小组互评两项。
在教学《学棋》这一课时，我先教会学生使用此预习单，学生在预习时有了方向，知道如何进行有效预习，对于预习的内容有了明确的要求。
有了有效的课前预习，接下来就是如何组织“小组讨论”：在课上，我引导小组长明确分工，谁交流哪一部分，每一个同学都要讨论、发言。
并要求学生在交流自己的预习单上的内容时，随时可以及提出自己在读书中遇到的疑问。
有了小组讨论交流的过程中，在此基础上，在进行全班交流。
全班交流不是简单的重复，而是指导学生有针对性地对自己在学习中遇到的疑惑和要提醒其他同学要注意的。
教学生字时，也是由学生提出自己认为难写的字，再由学生交流如何提醒大家写好这些字。
一堂课下来，学生的自主学习能力得到了充分的体现，一些难以理解的问题不须要通过教师来讲解，通过小组合作讨论便解决了，学生的能力得到了更好锻炼。
“质疑拓展”这一环节是深化学习的环节。
在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。
《学棋》这一课学生提出“为什么跟同一老师学棋，为什么学习的结果却不一样呢？”在小组讨论中，我让学生围绕这一问题展开讨论、交流。
学生先画出这两个学生在课堂上的不同表现，再根据学生的表现来交流自己的体会，从而推断其产生不同结果的原因。
在反复地讨论交流中，学生很自然地就理解了两位学生有不同学习结果的原因了。
教学最后还要引导学生进行“小结反思”，这是建立知识联系，领悟学习成果的环节。
引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉。
在学讲计划中，我的困惑在于我感觉二年级学生的倾听能力还比较薄弱，每堂课积极发言的学生较多，但能做到认真倾听的学生还不够多。
在学习交流的过程中，倾听远比发言更加重要。
倾听的能力培养在今后学讲课堂教学中的一个重点。
心得二：学讲计划心得体会从上学期快要结束，就听说了《学讲计划》。
说真话，本以为只是一时说说，就转眼溜走的东西——课堂教学还是一如既往，换汤不换药。
所以认为只要知道是怎么回事，了解是什么内容也就完事了。
在学校带着学完，自己有下载了学校上传的《学讲计划》，囫囵看了一遍，了解大概就放在那里。
可没想到开学后，“学讲”不知是口头说说，大刀阔斧的干了起来，这才收起原来的心思，去读，去思，去做。
《徐州教育科研》发到手之后，与下载的结合看看，总感觉这些上面讲的只是一些定义、条框，对于知道自己的教学总感觉还是理解不透切，没有头绪。
这不前些日子，学校请来了是教科所的所长郑飞所长，来针对《学讲计划》给我们做了一个讲座，让自己豁然开朗，把那些一条条，一个个的规定，与课堂联系到了一起。
尤其讲到“学讲方式”要抓住三个关键词：首先是“学进去”“讲出来”。
“学进去”（“看进去”、“听进去”）即学进头脑里面去，是信息的输入，包括信息的感知、信息的筛选和信息的储存。
“学进去”，是指学生在学习时能够理解并掌握所学新知识的含义，能够将当前所学习的新知识和已有的旧知识建立起联系，能够有效地将知识信息存贮到记忆网络中。
也表明学生愿意学习的态度和努力学习的积极情感。
“讲出来”即语言的表达，是信息的输出，包括信息的检索与提取、信息的条理化组织和新信息的生成。
“讲出来”，是指学生能够把所学的知识正确清晰地表述出来，能够把所学的知识要点进行系统地归纳和概括，能够通过“教别人”的方式让其他学生听懂学会。
是否能“讲出来”反映了学生学习的效果。
“学进去”是信息的输入，是学习有效的先决条件；“讲出来”是信息的输出，是学习效果的即时反馈；教学中必须充分考虑两者的关系。
通过“学进去”让学生能够“讲出来”；通过“讲出来”让学生能够“学进去”。
所以，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。
而在我们的教学中，把学生的“讲”给剥夺了，学生只是被动的接受，犹如被牵了线的木偶，拉一下，动一动，使学生失去了主动求知的机会，发散思维不能扩展，渐渐失去思维、想象。
其次是合作学习。
“合作学习”，也叫小组学习，是指学生为了完成共同的学习目标任务，有明确责任分工的彼此协助、互相支持的学习方式。
这是相对于“独立学习”的一种学习方式。
合作学习的方式包括同位交流合作学习、小组研究合作学习和师生共同讨论合作学习等几种。
合作学习贵在“合作”，即让学生分工明确、职责清楚，各自负责任地完成自己的任务并形成小组的合作成果。
现在很多孩子缺少的就是这种合作意识，有的是唯我独尊的观念，想想很多的心理小实验，如：拉球。
实验的失败，其实不都是因为孩子缺少这种合作意识，没有这种合作观念，不知道很多情况下，合作才能取得双赢造成的吗？第三个关键词是自主学习。
“自主学习”，简言之就是自己做主安排的学习。
意思一看就明白，可是真正会做的，能做到的却很少。
很多学生不知道自己要做什么。
一有时间就茫然所措，时间溜走了，自己什么也没有学会。
尤其经常听说一些学生，明明很少时间就能完成的作业，可是却总磨到很晚都写不完。
这就是因为他不会安排自己的学习。
听完讲座，对“学讲计划”有个更深的认识，自己的教学观念在变化，在以后的教学中会更加熟练的运用这个方法，改变自己，改变课堂，改变学生。
心得三：学讲计划心得体会最近全市上下轰轰烈烈地开展和推广“学讲计划”，即“学进去”，“讲出来”教学方式的行动计划。
作为一名语文教师，我积极投身改革新潮之中去，收获颇丰。
寒假里我认真阅读了“学讲计划”的内容，初步理解了这种教学方式的内涵。
所谓“学讲方式”是以学生自主学习作为主要的学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”，“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
学讲方式主要通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”，“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。
作为教学方式，“学进去”是通过自主学、合作学、质疑学的等学习方式，调动学生的积极性，强调的是达成学进去的结果；“讲出来”是通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学知识帮助同伴质疑解难、解决问题，强调的是在“讲出来”，“教别人”的过程中达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。
从教学过程来看，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。
有幸听了两位老师的精彩的公开课，感觉这种教学方式的确有效。
老师以前在课堂上唱主角，现在退到第二位，作为引导者和参与者出现在学生身边。
教师的“满堂灌”变成了学生全员参与共同学习和探索。
现场听了《花瓣飘香》这一节语文课，在教学之初教师就出示了自学要求，然后微笑着说：“孩子们请你们带着这些问题开始你们的快乐学习之旅吧！”我看到教师的笑容是真诚的放开的，学生的表情是轻松的愉快的。
严肃而枯燥乏味的课堂成了孩子们学习知识探索真理的乐园。
学生们的脑子里只有问题，学生们的口中只是对问题的讨论的看法，他们不担心说错挨老师批评，也不担心不会说而遭同伴的冷眼。
合作、商讨、争论、竞争，我看到了活泼的课堂，搞笑的课堂，争得面红耳赤的课堂。
是啊，带着这样轻松的心情去学习，孩子们怎么能学不好呢？接着又听了《天游峰的扫路人》一课，我发现学生们的胆子变大了，敢于发表自己的看法，敢于提出质疑，学生们说我理解能力增强了。
一张张小脸因为被肯定而自豪，因为被鼓励而信心百倍。
教师俯下身子融入了孩子们的讨论之中，俨然像一个大朋友一样无拘无束地商讨。
在听课回来的路上老师们谈笑风生，有的老师说：“这种教学方式真好，最起码老师可以解放了。
”另外一个老师说：“不是老师解放了，而是对老师的要求更高了。
我们真的大胆放手让他们在课堂上讨论学习吗？我认为，老师应该巧妙地引导，适当抓住契机激发学生的创造力。
”回到学校我细心百倍，我想有了这样的好的学习方式，我不再口干舌燥地说教，不再一黑板一黑板的抄写了。
作为一名中年语文教师我也要顺着改革大潮，跟着更新观念，学习先进的教学方式，以良好的心态对待自己的课堂，以饱满的热情对待我们的学生，让他们更好地发展，让每一个学生都能不同程度地进步。
最近一些年，语文课堂的发展是迅速的多样的，但是无论语文课堂被注入什么样的新精神，有一点是不变的，那就是语文教学课堂应该是务实的高效的。
学讲计划所提倡的就是所谓的高效课堂，学生的课堂。