心理访谈记录
心理有问题学生家访记录
心理有问题学生家访记录记录人：XXX（您的姓名）日期：XX年XX月XX日背景介绍：心理问题在现代社会中逐渐受到重视，尤其是在学校中，学生的心理健康问题备受关注。
为了更好地了解学生的心理状况，我们进行了一系列的家访。
本文将记录其中一次家访的情况。
学生信息：姓名：XXX年级：XX性别：XX家庭背景：XXX学生来自一个普通家庭。
父母长期从事忙碌的工作，家庭关爱和陪伴相对较少。
学生的成长环境比较独立，过去的学习成绩较好，但近期表现出一些心理上的问题。
访谈记录：为了更好地了解学生的心理状态，我与学生进行了一次深入的家访，以下是访谈记录：1. 学业压力：学生表示最近学习压力较大，特别是对于高考的进入，他感到极大的焦虑和不安。
陷入了学业的困境中，感觉很难抽身出来。
他开始怀疑自己的能力和价值。
2. 睡眠问题：学生提到他晚上经常难以入睡，即使睡着也容易醒来，经常做恶梦。
他表示这种困扰导致他在白天感到疲惫和精神不集中，使得学习和生活变得困难。
3. 社交问题：学生对自己的社交能力缺乏自信，总觉得自己无法与他人建立深入的友谊，甚至在面对人群时产生紧张和恐惧感。
这种情况导致他很难享受社交活动，影响了他的自我认同和心理健康。
4. 抑郁情绪：在访谈中，学生透露出一些消极的情绪，他说自己感到无助、沮丧和孤独。
他经常陷入负面思绪中，没有办法自我调节和寻找解决问题的方法。
建议和措施：针对以上问题，我们采取了一些相应的建议和措施来帮助学生：1. 学业辅导：学生需要与教师和家长更加密切地合作，建立学科上的辅导计划，帮助他解决学习方面的困难，减轻他的学业压力。
2. 睡眠管理：通过良好的睡眠习惯养成，培养学生良好的睡眠环境和习惯，例如规律作息时间，放松的睡前活动，以及远离电子设备等，提高他的睡眠质量和精神状态。
3. 社交训练：开展一系列的社交活动和训练，以帮助学生建立自信、拓展社交圈子，提高社交能力，同时鼓励他参与体育、艺术等兴趣班，培养自信心和积极心态。
心理访谈报告（合集五篇）
心理访谈报告（合集五篇）第一篇：心理访谈报告【案例】小杰3岁那年，父母离了婚，他与外公、外婆生活在一起，三个人的感情很好，但是从小学开始小杰就出现了偷窃的行为，屡次管教，没有悔改，外公、外婆对此伤心、绝望。
小杰13岁的时候，母亲改嫁并把他接来一起生活，刚开始一家人感情很好，自从发现小杰有偷钱习惯后，一切都改变了。
小杰经常拿家里的钱，偷亲戚的钱，小到几块大到几百块。
小杰用偷来的钱和朋友吃喝玩乐，吸烟、上网、赌博。
有一次小杰甚至还因为跟同学一起偷铁进了派出所，这让家人对他更加失望。
为此，小杰妈妈非常着急，对孩子严加教育，甚至会动手打他，但是这些做法都没有使小杰悔改，反而变本加厉。
小杰在家里几乎不说话，甚至很长时间不回家。
有一次小杰因为拿了家里客人的钱，继父第一次动手打了他，从此他更加不爱说话、不爱回家。
妈妈为了让孩子与原来的朋友切断联系，举家搬到了现在的住处，依然无济于事。
现在母亲每天在家照顾两个不到三岁的女儿，全家五口人的开销全靠丈夫每月微薄的工资支撑。
评估与诊断：达到品行障碍的临床诊断标准。
问题成因分析：孩子的问题本质上是家庭、学校和社会的问题。
家庭教育：怜悯是一种天然的能力，但爱不是一种天然的能力，需要在别人的教授下习得。
家庭中的孩子首先需要“被爱”，才能感知到什么是“爱”，进而学会如何去“爱人”。
然而，案例中的这个孩子，在家庭中得到的是近乎“虐待式”的对待——亲生父亲连枕头都不愿意给他买；外公虽然内心在爱孩子，却以极其粗暴的态度对待他；母亲显然不是不爱自己的儿子，但母亲经济拮据、婚姻失败、改嫁生子，并且解决自己人生困难的方式也十分愚昧，其许多行为都是雪上加霜的选择，使自己的生活更加捉襟见肘。
因此，对于这个孩子来说，他既不懂什么是爱，也不会表达爱，作为补偿，他选择在同伴那里，用金钱换取友爱。
学校教育：教师都应该是具备良好的综合素质和人文素养的职业群体，可以起到一个榜样的作用，给予学生关爱和人生的希望。
内向学生心理访谈记录10篇
内向学生心理访谈记录10篇学生谈话记录篇1学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录篇2时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录篇3谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
心理健康家访记录表内容50篇
心理健康家访记录表内容50篇心理健康家访记录表内容50篇「篇一」家访对象：王宇家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
心理健康家访记录表内容50篇「篇二」时间：20xx年11月3日地点：家家访对象：刘超越家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很理想，但用心性一向很高。
上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。
家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长十分热情。
听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。
这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。
针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。
心理咨询室访谈记录表三篇
心理咨询室访谈记录表三篇
篇一：心理咨询室访谈记录表
来访者姓名性别班级
类别（）学习指导（）同学关系（）亲人关系（）情感问题（）自我意识（）环境适应（）师生关系
来访者描述我为什么和同学接触不好？
具体访谈内容问：同学们为什么对我有意见？
答：因为你那些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。
问：那我该怎么办呢？
答：应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。
问：那同学们不接受我呢？
师：放心，日久见人心，坚持下去，大胆一试吧！
生：老师您要提醒我呀。
师：放心，我会做你坚强的后盾。
访谈结果
备注:
记录员签名：
编号_______ 日期________
姓
班级性别名
面谈日期面谈地点
面谈
主要
内容
来访日期：咨询时长：下次预约：
姓名性别年龄班级
家庭住址
兴趣、特长
自我性格描述
价值观
学业情况
关系职业学历性格工作情况家庭状况
曾经和现在有无重大疾病，填写疾病名称及时间：
健康史
本次咨询的主要问题：
咨询过程简记：
案例分析：
咨询效果评估：咨询师自评：。
心理访谈记录模板
心理访谈记录模板被访者信息：姓名：（被访者姓名）性别：（被访者性别）年龄：（被访者年龄）职业：（被访者职业）婚姻状况：（被访者婚姻状况）访谈目的：本次访谈旨在了解被访者的心理状况，包括情绪、认知、行为等方面的情况，以便提供相应的心理支持和帮助。
访谈时间：日期：（访谈日期）时间：（访谈时间段）访谈记录：1. 背景信息被访者是一位（被访者职业）, 目前（被访者婚姻状况）。
在访谈开始前，我向被访者简要介绍了访谈的目的和流程，并确保被访者对访谈的保密性有充分的了解和同意。
2. 主要问题及回答2.1 情绪方面问：您最近的情绪状态如何？答：（被访者回答）问：您是否经常感到焦虑或压力？答：（被访者回答）2.2 认知方面问：您对自己的认知有何感受？答：（被访者回答）问：您是否有负面的自我评价？答：（被访者回答）2.3 行为方面问：您最近的行为有何变化？答：（被访者回答）问：您是否有不良的习惯或行为？答：（被访者回答）3. 问题追问3.1 进一步了解情绪方面问：您最近是否遇到了什么导致情绪波动的事件？答：（被访者回答）问：您是否有寻求过心理支持或咨询？答：（被访者回答）3.2 进一步了解认知方面问：您对自己的能力有何评价？答：（被访者回答）问：您是否有过度担心或消极思维的倾向？答：（被访者回答）3.3 进一步了解行为方面问：您是否有意识地改变了某些行为？答：（被访者回答）问：您是否有意识地寻求了某些行为的改变？答：（被访者回答）4. 结束语在访谈的最后，我向被访者提供了一些建议和心理支持，鼓励其积极面对问题并寻求适当的帮助。
同时，我也强调了访谈的保密性，并感谢被访者的参与和配合。
备注：（在此处可以添加一些额外的备注，如访谈过程中的观察、被访者的表情、语气等信息）访谈记录结束。
以上是根据您提供的题目“心理访谈记录模板”所编写的文章。
希望能满足您的要求，如有需要，可根据实际情况进行适当的修改和完善。
心理咨询室心理访谈记录
心理访谈记录（一）谈话时间：9月20日学生姓名：谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
心理访谈记录（二）谈话时间：9月22日学生姓名：谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气，经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
心理访谈记录（三）谈话时间：10月10日学生姓名：谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
心理访谈记录（四）谈话时间：10月15日学生姓名：谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。
老师很高兴的同意批改。
效果：进步很大心理访谈记录（五）谈话时间：10月19日学生姓名：谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、妈妈一个人为照顾你容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果：进步不明显。
心理咨询师访谈记录案例范文
心理咨询师访谈记录案例范文咨询师：你好，我是你的心理咨询师。
感谢你愿意参与这次访谈。
我们的会面将是绝对保密的，并且你可以随时选择停止访谈。
你可以给我一个名称或者匿名都可以。
客户：谢谢你。
我愿意称呼自己为李明。
咨询师：好的，李明。
请问你来这里有什么困扰？李明：我最近感到压力很大，无法集中注意力。
我在工作和个人生活中都感到疲惫不堪。
咨询师：我了解你的感受。
能否告诉我一些你所面临的具体问题或者场景？李明：我是一家大型公司的高级管理人员。
工作压力非常大，每天需要应对各种问题，而且常常加班到深夜。
此外，我和我的妻子之间也存在一些问题，我们的互动变得越来越少。
咨询师：听起来你承受了很大的压力。
你认为这些问题是导致你疲劳的主要原因吗？李明：是的，我觉得这些问题让我感到精疲力尽。
我开始失去动力，甚至对工作和生活都失去了兴趣。
咨询师：我了解你的感受。
我想问一下你是否寻求过其他的方法来缓解这些压力？李明：我尝试过各种方式，如锻炼、休息、看电影等。
但这些方法只能提供短暂的缓解，无法解决根本问题。
咨询师：我了解你的困惑。
在这里，我可以提供一些有效的技巧和策略来帮助你更好地管理压力并调整你的生活。
李明：对此我非常感兴趣。
我真的需要找到一种方法来重新找回内心的平衡。
咨询师：首先，我们可以深入探讨你的工作压力，并找出其中的原因。
同时，我们也可以一同挖掘你和妻子之间的矛盾，并努力解决这些问题。
你认为这些方向可行吗？李明：是的，我愿意尝试。
我相信通过这些讨论，我可以找到些解决问题的方法。
咨询师：太好了。
我们可以约定每周见面一次，每次约定时长为60分钟。
在这段时间里，我们可以深入探讨你面临的问题，并制定个人化的解决方案。
另外，如果你有紧急的情况需要咨询，你可以通过电话或邮件与我联系。
李明：非常感谢你的帮助和支持。
我期待在接下来的咨询过程中找到一种更好的生活方式。
咨询师：我也期待与你共同合作，帮助你找到你心中的平衡。
请记住，你不是一个人在战斗，我会一直在你身边支持你。
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谈
结
论
整体来说，这个男孩比较阳光，心理素质和普通男孩无异，并且有自己独特的想法和思维，性格上有些憨厚和老实。他有着自己的为人处世的方式方法，对于不完全因素，自己也可以轻松地应对，相信他在以后的大学时光中可以再接再厉，取得他想要的成功和荣誉成果。
访谈对象
李得利
访谈时间
2011.12.05
访
谈
内
容
初见此生，发现这是一个憨厚老实的大一新生，笑起来有一种阳光的味道，我首先问道：“进入大学后感觉如何，是否已适应大学生活？”
生：其实挺适应的，都挺好，时间自己支配的很多，比较自由和充实。感觉比高中时期的课程轻松多了。不那么紧张了。
我看了他一眼，他有点不好意思，也许是有些怕生，我笑了笑，继续问道，那：“学习上有遇到什么困难吗，如果有，是什么？是怎样处理的？学习方面还有哪些问题没有解决？”
生：嗯，学习方面比高中自由并且松散许多，都是靠自己的自觉性来决定，时间和学习和书本都是交给自己支配的，我感觉还是很自由的。我也有弱课，一般都是跟同学讨论解决。在这个过程中，收获了很多。
我点了点头，对此表示认同，并鼓励他继续努力。我随即问他，“那，生活上，你有遇到什么不如意的地方吗，如果有，是什么，是怎样处理的；生活上是否还有问题没有解决？”
那么你一般通过何种方式排解压力？是否有参加课外活动或加入社团等学校、院系组织，是否乐于主动参加活动？
生：通常感觉压力很大的时候就去听听歌，跑跑步或者实在受不了就睡一觉；有参加心理社团，其实被重视的感觉还是不错的，接下来准备进轮滑社，跆拳道社，多学点东西充实一下自己，何乐而不为？这才是我想要的大学生活！
这样的想法很有一番小女孩的温暖气息，还是很理性的一个可爱的小女孩，可以自己处理好自己的财务，并且有自己独特的想法。
我接着问她，现阶段最困扰你的事情是什么？你在哪些方面有感到心理压力的存在？这其中，心理压力最大的方面是？
生：最困扰我的，是我感觉课程有些零碎，自己的时间不算充足，不过这些都是小问题，我可以轻松地应对。相对来说，也没有什么可以困扰的，生活比起高中轻松很多，压力也少了很多，不是吗？
访谈过程中，该生一直面带笑容，最后我欣慰的表示，希望她接下来的四年，可以更加精彩，并且希望她可以更加积极主动地参加学校组织的各项活动，这样也可以拓宽视野增加和人的交流，并且提醒她以后做测试要认真。最后希望她在四年里面可以去的属于自己的荣耀和希望。
访
谈
结
论
整体而言，该生的心理还是很健康向上的，可以说是一个很阳光的女孩子，笑起来也很是甜美。在接下来的日子我也会对其多加关注，并对于她给予更多鼓励，在学习方面和生活方面等给予适度指导，帮助其拥有一个美好的大学生活。
这样子的心态还是不错的，证明这个男孩子在同龄人中还是很成熟的，不会出现什么极端的，幼稚的想法。
那，是否恋爱？爱情方面是否有困扰？我尝试着问道。
生：没有谈恋爱，还没有碰到合适的女孩子，等遇到合适的，作为男生我也会尝试去追求的，毕竟幸福是靠自己争取的不是么？呵呵。
该生渐渐放开了，不再那么拘谨和羞涩，有这个年纪特有的大男孩的气息，我笑着说，可以，但要理性看待大学爱情。
这样的心态很是让人放心。在谈话中，这位学生的笑容很灿烂，让人心情舒畅。
随即我从生活方面出发：生活上有遇到什么不如意的地方吗，如果有，是什么，是怎样处理的？生活上还有哪些问题没有解决？
生：整体来说感觉宿舍有些拥挤，但是这样也温暖，也更有一种大家庭的感觉，可以让我们的关系更紧密，关系更好更亲切，八个人其乐融融的在宿舍和小猫一样，很温暖的感觉啊。还有就是来到本部后消费有点高，不过我觉得我可以自己纠正自己的理财，当做一个锻炼自己的机会，在一个消费高的城市保持理性的管理自己的生活费用，对以后的用处很大！
再来，我想到了另一个方面，便试探着问道，你是否恋爱？爱情方面是不是有困扰？
生：哈哈哈，没有啊，感情方面还是空窗期，不过我相信总有适合我的那个人的出现，现在的等待只为了以后的幸福嘛！
这样子的女孩子很开朗，让我悬着的心也放了下来，看来心态还是很成熟的。我提示她要理性看待大学爱情。
在业余时间你有没有参加什么社团活动，学生会之类的学生活动呢？
我对此表示支持并且很欣慰，这表明该生心态良好，可以使自己比较积极地适应环境的变化。
接下来，我又从学习入手，问道：学习上有遇到什么困难吗，如果有，是什么，是怎样处理的；学习方面还有哪些问题没有解决？
生：学习方面还是比较轻松的，压力并不是特别大，虽说感觉不如高中充实，但是更证明了我处于一个相对于高中不同的学习方式，这样很新鲜，很有趣。整体来说，学习方面还是很充实的，可以合理的搭配自己的时间。
而后，我问道：“现阶段最困扰你的事情是什么？在哪些方面存在心理压力？其中，心理压力最大的方面是？”
生：最困扰我的就是天气一冷，没法做体育运动了吧，不过也可以尝试去打打工，应该是个不错的选择。心理压力不算大，我还是比较正视不能够改变的客观条件的，吃苦挨冻也不是我一个人挨着，对吧？
对于他的说法我表示认同和欣赏，可以有这种想20岁了，可以学会独立去解决问题了。
生：挺好的，虽然我以前会在叛逆期的时候很任性，不过都不是主要问题，都不会阻拦亲情的力量。至于同学和舍友，我们很有共同语言的，她们人都很好，我们经过一段时间的相处就像是亲姐妹一样！
听到她这样说后，也就让我放心很多，整体而言，这个孩子的心态还是很健康的，她也很有想法，很有自己的为人处事的风格，应该是一个脾气很温和的孩子。
她的这种想法很让人高兴，让我放心了很多，学习方面存在困扰，是大多数新生普遍存在的问题，在接下来的学习生活中一般都可以逐渐得到改善。更可况该生的态度比较乐观，相信她可以尽快克服障碍，去适应大学生活的。
接下来我想从其他方面了解一下该生的心理状况。我询问道，你跟父母关系是否融洽？跟同学、舍友关系是否和谐？
该生的心理状态应该说是不错的，有当代大学生必备的心理素质和心理条件，接下来我问道：你在填心理测评时是否有认真去填？所填情况是否全部属实？
生：呵呵，当时有些匆忙，后面的问题没仔细看就填写了，这是我的失误，对不起了，老师。
对此，我对该生进行了批评，告诉他做事要认真。要有责任心，对自己做的任何一件事都要有负责任。他低下头，说，他下次一定端正态度，认真做好每一件事。
生：没有呢，我还是有点懒散的，不过对于班级活动还是很乐于去参加的，我有点猫科动物的潜质，喜欢懒懒的，不过这样不影响我和同学们的交流，也是我自己喜欢的生活方式。
最后我问她：填心理测评时是否有认真去填？所填情况是否全部属实？
生：啊，有点儿不认真是真的，因为当时急着去上课，所以匆匆忙忙的就填写好了去上课了，也许有什么纰漏或者不精准的地方。对此，我对其进行了相应的批评，告诉她，做事情要认真，这样的事情不能马虎，结果也很重要。该生也像我承认了错误。
生：生活方面没有什么困难的，就是宿舍有些挤，打水啊，上厕所啊，天一冷就不愿意动了，自然有些不方面，不过这些都是可以克服的问题，不能称之为主要问题的啊。
我告诉他，我们要学会去适应环境，而不要试图改变环境，一个良好的积极地心态比什么都重要。该生听后点了点头。
可以看出来，这个男孩子有些内向，不过整体来说还是很让人欣慰的，至少他可以正视问题。而且有改变现状解决问题的想法。这很好。
谈到家庭，我问道，“那么你跟父母关系是否融洽？跟同学、舍友关系是否和谐？”
生：很想家是真的，但是男孩子更应该独立，比女孩子独立的多才对。和父母的关系很融洽，因为有想念，想还来不及，怎么会不融洽？整个班的同学我都熟悉了，人都很好啊，相处的挺愉快的，我们之间从来不会有什么吵架、打架、互相不顺眼之类的不和谐因素的存在。
访谈对象
孙菁菁
访谈时间
2011.12.05
访
谈
内
容
该生现为大一新生，我首先从其进入大学后感觉如何，是否已适应大学生活等跟她聊起，看她当下的心态如何。
生：对于大学生活还是很憧憬的，只是闲暇的时候有些无聊，不过整体来说还是和想象的差不多，毕竟都是人适应环境，哪有环境适应人的道理。还是很适应并且很喜欢大学生活的。